Ministerio de Educación. ITE TIC en Ciencias Sociales

Transcripción

1 Ministerio de Educación. ITE TIC en Ciencias Sociales

2 franquismo a la España actual mediante soportes La transición desde el franquismo a la España actual mediante soportes La transición política española producida tras la muerte del general Franco (1975) es uno de los acontecimientos capitales de la historia española contemporánea y un ejemplo de construcción de una democracia. Preámbulo de la Constitución española de 1978 Programación El objetivo de este módulo formativo es: Conseguir integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestros alumnos alcancen los objetivos de aprendizaje marcados. A través de una serie de propuestas didácticas, verás ejemplos con contenidos curriculares concretos, donde aprenderás cómo aplicar los recursos TIC. Objetivos específicos

3 Localizar y explotar mapas para el estudio de la Historia. Utilizar Cmap Tools para crear mapas. Realizar mapas con Cmap Tools de forma colaborativa. Utilizar el software avanzado de Cmap Tools: compartir mapas, colaborar en su creación, grabar la sesión y crear presentaciones. Requisitos mínimos Conocimientos de navegación y búsqueda en la Red. Conocimientos básicos de tratamiento de imágenes. Contenidos Mapas con Cmap Tools. Herramientas de Cmap Tools. Cmap Server y sitios compartidos. Grabación y presentaciones con Cmap Tools. Criterios de evaluación Crear un mapa conceptual con Cmap Tools. Incluir recursos, editar y exportar el mapa conceptual creado. Crear y publicar un mapa conceptual para ser compartido de forma sincrónica. Grabar y crear una presentación con un mapa conceptual. Siguiente»

4 franquismo a la España actual mediante soportes Descarga e instalación Crear un mapa conceptual Añadir recursos Editar Compartir mapas. CmapServer Colaboración en la creación de un mapa Grabar la creación de un mapa Crear una presentación a partir de un mapa Actividades Glosario CmapTools Los mapas son un potente instrumento de enseñanza-aprendizaje. La utilización de esta herramienta en el aula permite construir un aprendizaje significativo, haciendo que el alumnado elabore su propio conocimiento, relacionando los nuevos conceptos con los ya existentes en una estructura organizada. Los mapas son una técnica de representación gráfica del conocimiento que cuentan con tres elementos fundamentales: Los conceptos. Hacen referencia a acontecimientos y a objetos. Las proposiciones. Forman una unidad semántica que consta de dos o más conceptos unidos por palabras enlace. Afirman o niegan algo de un concepto. Palabras-enlace. Son las palabras que se utilizan para vincular los conceptos y, además, para representar el tipo de relación que se establece entre ellos. El mapa conceptual es, además, una manera de representar gráficamente la información que cuenta con características propias. Características de los mapas Jerarquización. Los conceptos más generales e inclusivos deben ubicarse en la parte superior del mapa y los más específicos en la parte inferior. Selección. Son una síntesis o resumen de lo más significativo de un tema. Impacto visual. La distribución espacial de los conceptos es fundamental para la comprensión. Para las palabras de enlace, pueden utilizarse verbos, preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo conceptual; estas dan sentido al mapa hasta para personas que no conozcan con amplitud un tema. Si la idea principal puede dividirse en dos o más conceptos iguales, estos conceptos deben situarse en un mismo nivel o altura. Ventajas del uso de mapas Algunas de las ventajas que te aportará el uso de mapas y su elaboración con herramientas como Cmap Toosl son: Facilita el aprendizaje significativo. Tiene numerosas utilidades en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es fácil de utilizar. Está integrado con Internet. Permite integrar elementos y enlaces. La posibilidad de utilizar colores, iconos, imágenes, fotos, etc., permite explicar mejor los conceptos y una mayor vistosidad. Facilita el trabajo colaborativo y a distancia. Permite el intercambio libre de información (servidores Cmap).

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6 franquismo a la España actual mediante soportes Descarga e instalación Crear un mapa conceptual Añadir recursos Editar Compartir mapas. CmapServer Colaboración en la creación de un mapa Grabar la creación de un mapa Crear una presentación a partir de un mapa Actividades Glosario Descarga e instalación Cmap Tools es una herramienta específica para elaborar mapas desarrollada por el Institute for Human and Machine Cognition que aporta múltiples ventajas para el proceso de enseñanza/aprendizaje. Algunas de sus cualidades son: Entorno de trabajo sencillo, claro e intuitivo. Posibilidad de ilustrar los conceptos con símbolos, imágenes, colores, formas, sombras, fuentes y estilos. Permite exportar los gráficos elaborados en forma de imagen con distintos formatos, páginas web, texto o formato XML. Permite a los usuarios colaborar a distancia en la elaboración del mapa conceptual. Permite publicarlos de manera que cualquier persona pueda acceder a ellos en Internet. Es multiplataforma y compatible con los sistemas operativos Windows, Mac OSX, Linux (Intel) y Solaris (Sparc). Vídeo que muestra la descarga e instalación de Cmap Tools Comprueba lo aprendido En los mapas es posible: Exportar el mapa creado a distintos formatos Incluir diversos elementos Que los usuarios elaboren un mapa conceptual de forma colaborativa Únicamente trabajar si estamos conectados a Internet Mostrar Retroalimentación

7 franquismo a la España actual mediante soportes Descarga e instalación Crear un mapa conceptual Añadir recursos Editar Compartir mapas. CmapServer Colaboración en la creación de un mapa Grabar la creación de un mapa Crear una presentación a partir de un mapa Actividades Glosario Crear un mapa conceptual Para utilizar Cmap Tools debes familiarizarte con la Ventana de vistas, donde se organizan los mapas y los recursos en carpetas, tanto en nuestro disco duro como en un servicio remoto. También dispone de un Historial y una Lista de favoritos. Para crear el primer Cmap Tools tienes que abrir el menú Archivo y hacer clic en Nuevo Cmap, donde aparece un espacio de trabajo al que puedes añadir conceptos, crear proposiciones desde un concepto y unir conceptos existentes. Vídeo en el que se muestra cómo hacer un mapa conceptual con Cmap Tools Comprueba lo aprendido. Completa las palabras que faltan. En un mapa conceptual se crean primeros los. Después se forman las enlazando por medio de. Enviar «Anterior Siguiente»

8 franquismo a la España actual mediante soportes Descarga e instalación Crear un mapa conceptual Añadir recursos Editar Compartir mapas. CmapServer Colaboración en la creación de un mapa Grabar la creación de un mapa Crear una presentación a partir de un mapa Actividades Glosario Añadir recursos En los mapas realizados con Cmap Tools puedes ir añadiendo a los conceptos dibujos, tablas de datos, explicaciones, fotografías y enlaces a páginas web o a otros mapas. La existencia de enlaces a recursos se muestra con un icono que aparece debajo de los conceptos. Para añadir los recursos existen varias vías: Arrastrar recursos (imágenes o ficheros) desde cualquier lugar de nuestro disco duro. Utilizar el menú contextual. Importar recursos a Mis Cmap, para luego arrastrarlos sobre los conceptos. Vídeo que muestra cómo añadir recursos a un mapa conceptual Comprueba lo aprendido 1 Cmap permite añadir los siguientes recursos: Imágenes Sonidos Enlaces a páginas web Todas las respuestas son correctas Comprueba lo aprendido 2 Podemos incorporar recursos a un mapa conceptual:

9 Arrastrándolos desde cualquier lugar de nuestro ordenador Utilizando el menú contextual No se pueden añadir recursos Importándolos a Mis Cmaps y luego arrastralos a los conceptos Mostrar Retroalimentación «Anterior Siguiente»

10 franquismo a la España actual mediante soportes Descarga e instalación Crear un mapa conceptual Añadir recursos Editar Compartir mapas. CmapServer Colaboración en la creación de un mapa Grabar la creación de un mapa Crear una presentación a partir de un mapa Actividades Glosario Una vez creado el Cmap, puedes modificar su aspecto, cambiar fuentes, colores y tamaños de los distintos objetos, incluir un fondo, etc. Para ello tienes que utilizar la Ventana de Estilos. Editar Para presentar el mapa conceptual tienes varias posibilidades: usar el propio programa, exportarlo como imagen, fichero PDF, gráfico vectorial o como página web. Esta última opción es muy interesante ya que permite mantener activos los enlaces. También puedes imprimirlo para presentarlo en papel. Puedes descargarte un ejemplo en este enlace. Vídeo que muestra cómo editar un mapa conceptual Comprueba lo aprendido Una vez elaborado el mapa conceptual podemos exportarlo como: Imagen PDF Página web Archivo Flash Mostrar Retroalimentación «Anterior Siguiente»

11 franquismo a la España actual mediante soportes Descarga e instalación Crear un mapa conceptual Añadir recursos Editar Compartir mapas. CmapServer Colaboración en la creación de un mapa Grabar la creación de un mapa Crear una presentación a partir de un mapa Actividades Glosario Compartir mapas. CmapServer El Cmap Server es un software gratuito para instituciones educativas que permite crear sitios donde alojar mapas. Así, puedan ser compartidos a través de la Red, permitiendo la colaboración tanto sincrónica como asincrónica, además de proporcionar herramientas de comunicación entre los participantes. Sin embargo, necesitas un servidor. Existen servidores públicos donde puedes alojar tus mapas para ser compartidos. Puedes ver estos sitios en la pestaña Cmap Compartidos en SitiosIHMC Public Cmaps. Para publicar nuestro Cmap hay varias posibilidades. Publicar un Cmap Para publicar un Cmap puedes utilizar cualquiera de los siguientes procedimientos: Copiar la carpeta donde lo hemos creado de Cmaps en Mi equipo y pegarlo en uno de los sitios de IHMC Public Cmaps. Crear una carpeta en el sitio, señalando el IHMC Public Cmaps elegido, abrir el menú Archivo, hacer clic en Nueva Carpeta y nombrarla. Después, crear el Cmap y en Guardar Cmap como, en Localización, buscar esta carpeta para guardarlo. «Anterior Siguiente»

12 franquismo a la España actual mediante soportes Descarga e instalación Crear un mapa conceptual Añadir recursos Editar Compartir mapas. CmapServer Colaboración en la creación de un mapa Grabar la creación de un mapa Crear una presentación a partir de un mapa Actividades Glosario Colaboración en la creación de un mapa Ahora, el mapa que has creado está en el servidor. Para poder modificarlo, necesitas disponer de permiso. Los permisos se gestionan en el menú Editar de la ventana Vistas, en Agregar usuario; se puede dar permiso de administrador o limitado para hacer anotaciones, añadir recursos, etc. Para poder interactuar con tu alumnado, puedes optar por una de las siguientes opciones: Colaboración asincrónica: Es necesario que todos los que van a participar tengan permiso para poder editar el Cmap. Cada miembro del grupo puede abrir el mapa, añadir elementos y poner anotaciones a los conceptos de otros. También es posible crear una lista de discusión (en el menú Archivo de la ventana Vistas, señalando previamente la carpeta que hemos creado en el sitio) sobre el tema y dejar mensajes al estilo de un foro, que incluso pueden tener enlaces a recursos. Colaboración sincrónica: Todos los que van a intervenir tienen que estar conectados. Abrimos un Cmap de nuestra carpeta en el servidor y activamos la opción Permitir colaborar sincrónicamente. La colaboración puede comenzar cuando otros usuarios editan ese Cmap. Cuando esto ocurre, aparece una petición para iniciar la colaboración que el administrador (el que lo ha creado) debe aceptar. Además, como herramienta de comunicación entre los colaboradores, dispone de un cuadro de diálogo en la parte derecha de la ventana.

13 Comprueba lo aprendido Indica cuáles de las siguientes afirmaciones es cierta: Cualquier usuario puede modificar un mapa conceptual Solo el creador del mapa puede modificarlo El creador del mapa puede dar diferentes permisos para que distintos usuarios puedan interactuar con el mismo Se puede colaborar en la creación de un mapa de forma sincrónica y asincrónica Mostrar Retroalimentación «Anterior Siguiente»

14 franquismo a la España actual mediante soportes Descarga e instalación Crear un mapa conceptual Añadir recursos Editar Compartir mapas. CmapServer Colaboración en la creación de un mapa Grabar la creación de un mapa Crear una presentación a partir de un mapa Actividades Glosario Grabar la creación de un mapa Cmap Tools dispone de una herramienta que permite grabar paso a paso la construcción de un mapa conceptual para poderlo mostrar posteriormente. Esta opción la puedes utilizar para ir viendo qué conceptos son los que han aparecido primero y cómo se ha desarrollado la sesión. Vídeo que muestra cómo grabar la creación de un mapa conceptual «Anterior Siguiente»

15 franquismo a la España actual mediante soportes Descarga e instalación Crear un mapa conceptual Añadir recursos Editar Compartir mapas. CmapServer Colaboración en la creación de un mapa Grabar la creación de un mapa Crear una presentación a partir de un mapa Actividades Glosario Crear una presentación a partir de un mapa La herramienta de creación de presentaciones permite ir señalando partes del mapa conceptual para añadirlo a cada diapositiva. Con esta función puedes emplear el mapa conceptual para presentar el tema. Vídeo que muestra cómo crear una presentación Comprueba lo aprendido Al crear una presentación a partir de un mapa conceptual: Es posible exportar la presentación una vez terminada a impress o powerpoint Desde Cmap se pueden abrir presentaciones creadas con otras aplicaciones como impress o powerpoint Se pueden seleccionar distintos elementos en un mapa yagregarlos a una diapositiva Mostrar Retroalimentación «Anterior Siguiente»

16 franquismo a la España actual mediante soportes Descarga e instalación Crear un mapa conceptual Añadir recursos Editar Compartir mapas. CmapServer Colaboración en la creación de un mapa Grabar la creación de un mapa Crear una presentación a partir de un mapa Actividades Glosario Actividad 1 Actividades Existen sitios de Internet donde hay ejemplos de mapas aplicados a la enseñanza de Historia. Visita, por ejemplo, las páginas de claseshistoria.com esquemasdehistoria intranet educativa Actividad 2 Después de haber visto los ejemplos de la actividad 1, crea tu propio Cmap sobre el tema de la España democrática adaptado a los contenidos de la ESO. Actividad 3 Busca imágenes y enlaces interesantes sobre la transición y la consolidación de la democracia. Añade estos recursos al mapa conceptual que has creado en la actividad anterior. Actividad 4 Modifica el aspecto del mapa conceptual creado y expórtalo como imagen y como página web. Actividad 5 Crea una carpeta, con el nombre que quieras, en IHMC Public Cmaps y luego haz un mapa conceptual sólo con los conceptos iniciales para que sirva como inicio de una colaboración. Actividad 6

17 Genera un nuevo mapa grabando cada paso mientras lo construyes. Actividad 7 Realiza una presentación con varias diapositivas del mapa creado anteriormente. «Anterior Siguiente»

18 franquismo a la España actual mediante soportes Descarga e instalación Crear un mapa conceptual Añadir recursos Editar Compartir mapas. CmapServer Colaboración en la creación de un mapa Grabar la creación de un mapa Crear una presentación a partir de un mapa Actividades Glosario Blog Glosario Espacio web actualizado periódicamente que recopila artículos (post) de uno o varios autores. Calc Hoja de cálculo perteneciente al paquete ofimático OpenOffice, de software libre. Cmap Tools Software gratuito multiplataforma para crear mapas desarrollado por el IHMC de la Universidad de West Florida. Creative Commons. Es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías. Es también el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta organización. Diapositivas Plantillas en las que se plasma la información que se asemejan a las antiguas diapositivas, pero agregan múltiples ventajas de edición, presentación mediante animaciones y sonido () y adaptación. Enlace Enlace o hiperlenlace es un elemento de un documento electrónico que hace referencia a otro recurso. Combinado con una red de datos y un protocolo de acceso, un hiperenlace permite acceder al recurso referenciado en diferentes formas. exe Learning Editor de recursos educativos Open Source (de Código Abierto), creado por la Auckland University of Technology y la Tairawhiti Polytechnic de Nueva Zelanda. Es un programa de gran utilidad para los docentes, ya que permite construir contenido web didáctico sin necesidad de ser experto en la edición y marcado con XML ó HTML. Permite exportar contenido como páginas web autosuficientes o como paquetes IMS, SCORM 1.2 ó Common Cartridge. Formato El formato de un archivo es una forma particular de codificar información para ser almacenada. Existen diferentes tipos de formatos para diferentes tipos de información. Por esto existen formatos de gráficos, formatos de audio, formatos de animación, formato de documentos, etc. Los formatos de archivos suelen estar marcados en la extensión del nombre del archivo: el sufijo de tres letras con el que el nombre del archivo termina. GIF (Graphics Interchange Format - Formato de Intercambio de Gráficos). Extensión y formato de imagen creado por CompuServe en 1987 que es soportado por múltiples plataformas. Suele utilizarse para gráficos, especialmente pequeños, que pueden ser animados, con un máximo de 256 colores. Es muy utilizado en Internet. Es un formato que utiliza compresión sin

19 pérdida de información. GNU El proyecto GNU (GNU is Not Unix) fue iniciado por Richard Stallman con el objetivo de crear un sistema operativo completamente libre en septiembre de Google Earth Programa que permite visualizar imágenes en 3D del planeta, combinando imágenes de satélite, mapas y el motor de búsqueda de Google. Hardware Conjunto de los componentes que integran la parte material de una computadora, es decir, la parte física de un ordenador o cualquier dispositivo electrónico. Hoja de cálculo Programa que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma de tablas (formadas por filas y columnas). Habitualmente es posible realizar cálculos complejos con fórmulas y funciones y dibujar distintos tipos de gráficas. HTML Siglas de HyperText Markup Language (Lenguaje de Etiquetas de Hipertexto), es el lenguaje predominante para la construcción de páginas web. Es usado para describir la estructura y el contenido en forma de texto, así como para complementar el texto con otros objetos, como por ejemplo, imágenes. Los archivos creados en este lenguaje suelen identificarse por su extensión del tipo: "nombre_archivo.html". Iconos Representación gráfica esquemática utilizada para identificar funciones o programas. Impress Programa de presentaciones perteneciente al paquete ofimático OpenOffice, de software libre. Interfaz En sentido amplio, puede definirse como el conjunto de comandos y/o métodos que permiten la intercomunicación del programa con cualquier otro programa o entre partes (módulos), elementos internos o externos del propio programa. Así, los periféricos son controlados por interfaces. JClic JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas, desarrollado en la plataforma Java. Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windows y Solaris. JPG ó JPEG Son las siglas de Joint Photographic Experts Group, el nombre del grupo que creó este formato de compresión de imágenes, tanto en color como en escala de grises, con alta calidad (a todo color). La compresión es con pérdida de

20 calidad, por lo tanto al descomprimir la imagen no es la misma pero, dependiendo del grado de compresión, la calidad es aceptable. Está especialmente diseñado para comprimir fotografías. Link Enlace en una página web consistente en una serie de caracteres o imagen sobre la cual podemos pulsar con el ratón para que nos muestre en pantalla otro documento de hipertexto. Enlace, hipervínculo. Conexión con otro documento web por medio de la dirección URL. Los enlaces aparecen generalmente en el texto de un documento web en forma de texto subrayado y de distinto color. Mapa conceptual Es un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. Es, por tanto, un recurso esquemático para representar un conjunto de significados incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos. Mapa de bits Una imagen bitmap o mapa de bits está compuesta por pequeños puntos o pixeles con unos valores de color y luminancia. El conjunto de esos pixeles componen la imagen total. Generalmente, un fichero bitmap es más grande que un fichero vectorial, debido a que aquél necesita almacenar más información que este último. Multimedia Que utiliza conjunta y simultáneamente diversos medios, como imágenes, sonidos y texto, en la transmisión de una información. Multiplataforma Software que pueden funcionar en diversas plataformas (Windows, Linux, Mac ). Navegadores Son aplicaciones software que permiten al usuario visualizar páginas web de todo el mundo a través de Internet. Permiten la navegación por la Red mediante enlaces a otros sitios de Internet. ODT Extensión de los ficheros de texto en formato OpenDocument, que es un formato de fichero estándar para el almacenamiento de documentos ofimáticos. OpenOffice Es un paquete ofimático que está publicado como software libre y código abierto que incluye dentro de sus aplicaciones un procesador de texto (OpenWriter), una hoja de cálculo (OpenCalc), presentaciones (OpenImpress), herramientas para el dibujo vectorial (OpenDraw) y una base de datos (OpenBase). Además, está disponible para múltiples plataformas (Microsoft Windows, Windows Vista, GNU/Linux, Solaris, Mac OS X). Su descarga es totalmente gratuita. PDF Proviene del inglés Portable Document Format (Formato de Documento

21 Portátil). Es un formato de almacenamiento de documentos, desarrollado por la empresa Adobe Systems, de tipo imagen vectorial. Muchas empresas y organismos oficiales confían en este formato para transmitir su información. Hoy día es quizá el formato más utilizado para transmitir informaciones por la red. Pendrive O también denominada memoria USB. Es un pequeño dispositivo de almacenamiento que utiliza memoria flash para guardar cualquier tipo de dato, imagen, texto o sonido, sin necesidad de pilas, proveniente de un ordenador. Estos dispositivos no son frágiles a los rasguños o al polvo como sí sucede con otros instrumentos de almacenamiento como los CD o disquetes. PNG Portable Network Graphics. Formato gráfico desarrollado en buena parte para solventar las deficiencias del formato GIF que permite almacenar imágenes con una mayor profundidad de contraste y otros importantes datos. Las imágenes PNG usan la extensión (.png). Presentación Manera de presentar información, normalmente mediante una serie de diapositivas. Los programas de presentaciones incluyen como funciones principales un editor que permite insertar un texto y darle formato, un método para insertar y manipular imágenes y gráficos y un sistema para mostrar el contenido en forma continua. Procesador de texto Software informático destinado a la creación y edición de documentos de texto. Sistema operativo Conjunto de programas de ordenador destinado a permitir una gestión eficaz de sus recursos. Sirve para gestionar el hardware desde los niveles más básicos, permitiendo también la interacción con el usuario. Software libre En inglés free software, es la denominación del software que da libertad a los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. TIC Las tecnologías de la comunicación (TIC), se encargan del estudio, desarrollo, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como sistemas informáticos. Las TIC se identifican también, con los medios informáticos que se utilizan para el tratamiento de la información en procesos y experiencias educativas. TIFF Es un formato de fichero para imágenes. La denominación en inglés Tagged Image File Format (formato de archivo de imágenes con etiquetas) se debe a que los ficheros TIFF contienen, además de los datos de la imagen propiamente dicha, etiquetas en las que se archiva información sobre las características de la imagen, que sirve para su tratamiento posterior.

22 URL Significa Uniform Resource Locator, es decir, localizador uniforme de recurso. Es una secuencia de caracteres, de acuerdo a un formato estándar, que se usa para nombrar recursos, como documentos e imágenes en Internet, para su localización. USB Universal Serial Bus. Puerto que sirve para conectar periféricos a un ordenador, tales como ratón, teclados, escáneres, cámaras digitales, móviles, reproductores, impresoras, discos duros externos, tarjetas de sonido, sistemas de adquisición de datos y componentes de red. Web World Wide Web o Red Global Mundial es un sistema de documentos de hipertexto enlazados y accesibles a través de Internet. Con un navegador Web, un usuario visualiza páginas Web que pueden contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos, y navega a través de ellas usando hiperenlaces. Writer Procesador de textos perteneciente al paquete de oficina OpenOffice, de software libre. «Anterior Siguiente»

23 franquismo a la España actual mediante soportes Planificación Sugerencias metodológicas TIC en el aula En este apartado se recogen orientaciones para programar y aplicar al aula de Ciencias Sociales una experiencia didáctica utilizando recursos TIC. Los materiales para el uso y la aplicación didáctica de las TIC están dirigidos al profesorado de Ciencias Sociales que imparte clases en las etapas de ESO y Bachillerato. El fin principal de este proyecto es que el docente adquiera competencias TIC en los ámbitos metodológico y didáctico, profesional, tecnológico y actitudinal. Asimismo, se presentan pautas para guiar al alumnado en el uso de los recursos TIC con el objetivo de que adquiera las competencias tecnológicas señaladas en la LOE. El empleo de las TIC en la enseñanza de asignaturas como Ciencias Sociales proporciona herramientas didácticas para conseguir clases más interactivas y motivadoras, en las que tanto el profesorado como el alumnado compartan espacios tecnológicos comunes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La presente guía metodológica ofrece algunas de las ventajas derivadas del uso de las TIC, así como orientaciones que permitirán conocer los elementos didácticos del contenido, guiar en el uso de los materiales y acceder a propuestas concretas para trabajar en las diferentes modalidades de formación. Estos materiales se articulan en tres objetivos fundamentales: 1. Reforzar la seguridad ante los medios tecnológicos. 2. Enriquecer el perfil docente con elementos metodológicos relacionados con las TIC. 3. Integrar la utilización de las TIC en el aula. A continuación te ofrecemos una propuesta que puedes llevar a cabo con tus alumnos: elaboración de un mapa conceptual y que sean ellos mismos los que presenten su trabajo a sus compañeros. Propuesta didáctica Mapa conceptual sobre la transición del franquismo a la democracia Esta propuesta para el aula sobre la transición española está orientada al alumnado de 1º de bachillerato

24 Monumento a la Constitución española de 1978 Imagen del banco de imágenes del ITE ( Se puede encontrar más información en las siguientes páginas : Wikipedia Documentos de Paul Preston ArteHistoria Programación dirigida al alumnado Objetivos Identificar los principales conceptos, acontecimientos y fases que conforman la España democrática. Identificar los aspectos básicos de la evolución histórica de España durante la transición a la democracia. Relacionar todos los aspectos en un mapa conceptual. Utilizar el programa Cmap Tools para la construcción de mapas. Competencias TIC Actitud crítica y reflexiva en la selección y valoración de la información Utilización del programa Cmap Tools Contenidos La transición española.

25 La Constitución de 1978 y El Estado de las autonomías. La consolidación de la democracia. La España democrática. Criterios de evaluación Buscar y organizar información sobre la transición española, la Constitución de 1978 y la consolidación de la democracia. Exponer y ordenar las ideas previas sobre la transición española a la democracia. Elaborar mapas con información sobre la España democrática. Materiales y recursos Ordenadores con conexión a Internet. Programa Cmap Tools. Pizarra electrónica. Temporalización Cuatro sesiones lectivas. «Anterior Siguiente»

26 franquismo a la España actual mediante soportes Planificación Sugerencias metodológicas Planificación 1. Planteamiento de la actividad Planificación El objetivo es que el alumnado realice un mapa conceptual sobre la transición española y lo presente ante sus compañeros con determinadas características de formato.

27 Animación con las fechas de aprobación de los diferentes estatutos de Autonomía 2. Organización del aula Aunque la actividad se puede realizar individualmente o en grupo será más conveniente llevarla a cabo mediante pequeños grupos dependiendo del número de alumnos, de sus características y de los recursos disponibles. 3. Desarrollo de la actividad Se desarrolla en varias sesiones presenciales y una parte del trabajo fuera del aula. En una sesión introductoria se explica al alumnado el objeto de la actividad. A continuación, empieza el trabajo de los alumnos recogiendo información y elaborando un esquema en papel sobre su mapa conceptual. Seguidamente editarán el mapa con Cmap Tools para finalmente presentarlo al resto de la clase. 4. Presentación y evaluación de los resultados Se evaluará tanto el correcto manejo del recurso como la adquisición de los conceptos del proceso de transición española a la democracia. Para ello, el docente debe tener en cuenta los siguientes aspectos: Participación del alumnado en las fases inicial y final de introducción y puesta en común del tema a tratar. Fiabilidad y corrección de la información obtenida sobre la transición española. Adecuación, buen organización y correcta relación de los contenidos en el mapa elaborado. Buen uso del programa Cmap Tools y de sus herramientas de colaboración. «Anterior Siguiente»

28 franquismo a la España actual mediante soportes Planificación Sugerencias metodológicas Sugerencias metodológicas El taller de Ciencias Sociales Primera sesión: Plantea el contenido curricular seleccionado (la transición española a la democracia) y los conceptos básicos para elaborar un mapa conceptual. Introducir y definir el tema: se pide a los alumnos y alumnas que digan o escriban todo lo que les sugiere la transición española. Crear el clima adecuado; el profesorado va haciendo preguntas para dinamizar como: Qué ocurrió a la muerte de Franco? Quiénes fueron los protagonistas? Partidos Políticos? Leyes importantes? Elecciones? Qué problemas surgieron? Explica al alumnado los elementos que componen los mapas y los principios básicos sobre cómo se adapta un tema a esa estructura. Explica las cuestiones técnicas mostrando al alumnado los rudimentos para manejar el programa Cmap Tools. Muéstrales el manual oficial del programa para que puedan resolver las posibles dudas. Oriéntales en esta primera sesión en el uso del programa pasando por los ordenadores y ayudándoles a canalizar las ideas y proyectos que quieran plasmar. Segunda sesión: Muéstrales, con ayuda del cañón de luz o de la pizarra digital, el manejo de las herramientas colaborativas del programa Cmap Tools. Enséñales también la dinámica de funcionamiento del brainstorming, siguiendo el modelo estructurado. Con ayuda de los sistemas de proyección, haz un pequeño ensayo de elaboración de un mapa conceptual en común. Tercera sesión: Generar ideas con ayuda de las herramientas colaborativas de Cmap Tools. Los alumnos y alumnas plasman sus ideas en el mapa que se había prediseñado añadiendo todos los elementos que consideren necesarios. Deja tiempo para que terminen sus mapas. Preparación de la publicación de los resultados. Esto último dependerá de: Si se dispone un espacio web, el alumnado convertirá los mapas en páginas web y los colgará en la red, manteniendo así su interactividad. También es posible publicar los mapas utilizando algún sito público de Cmap Server, con lo que es posible después editarlos y mejorarlos. Si todo esto no es posible, se puede optar por exportar el mapa conceptual como imagen para insertar en un documento de texto o imprimirlo.

29 Cuarta sesión: Presentación de los resultados de los grupos de trabajo. Tratamiento de los resultados: la última parte de la clase se dedica a debatir y reestructurar si es necesario el mapa que ha resultado. Se ultiman las relaciones entre elementos mediante conectores y palabras de enlace. La siguiente web te ofrece información sobre la evaluación de un mapa conceptual. Home > Aprendizaje > La evaluación del mapa conceptual Qué es Knowledge Master? características del producto técnicas de aprendizaje conocimiento en la empresa formación a distancia ayuda técnica la empresa Qué es RSS? La evaluación del mapa conceptual Haz clic aquí! Interesante opción bundle: Licencias de KM y cursos Si reconocemos que algunos de los aspectos principales de la utilización d en la enseñanza lo son la detección de las concepciones er reconocimiento de un determinado estado de aprendizaje, entonces pue razonable expectativa de que los mapas sean considerados confiable, para nosotros los docentes, para integrar la evaluación y la in nuestros estudiantes. No hay dudas de que los mapas y las redes semánticas constitu excelente base para la autoevaluación y que el análisis de estos instrumentos está en la base del desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico y del autónomo. Evaluar el mapa de otra persona es, aunque plausible, una cosa totalmen diferente.. Haz clic aquí para los detalles Podemos evaluar el mapa como una realización artística, o como una habilida (que seguramente lo es, y con gran demanda en el puesto de trabajo) o com expresión tangible del conocimiento de alguien acerca de un tópico específico Considerando que el interés principal de un maestro o profesor es este último «Anterior