DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 1

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3 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

4 Docentes que dejan huella Edita: Junta de Andalucía Consejería de Educación Delegación Provincial de Málaga Depósito Legal: MA Docentes que dejan huella se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 3.0 Unported. Basada en Coordinación y diseño: Antonio Manuel Escámez Pastrana, Juan Antonio Gallego Arrufat y Ángel Rueda Muñoz. Fotografía de portada proporcionada por María Teresa Cobos Urbano.

5 índice Prólogo...5 Docentes que dejan huella...7 Aire fresco en las aulas...8 Regalos para la vida...9 Docentes que me dejaron huella...10 La historia de un dibujo...13 Amalia Mas, un encanto de Seño...14 La huella docente La huella decente...15 Maestros de vida, de creatividad y de libertad...18 Más que una profesión...20 Bécquer y la Momia...23 Eres pequeña aunque llegarás alto...25 Josep Tello...26 Hace ya de aquello 30 años...27 Doña Eloísa...27 El colegio de la Estación del Palo...28 El profesor que le dio al on...30 Docentes que me dejaron huella...31 La angustia y el remedio en el mismo frasco...32 La Alicia paya en el país de Los Asperones...34 No hay dos sin tres...36 Para Elena...36 Ronda, ciudad soñada...37 El profesor de Ciencias Naturales...38 Mi maestro Emilio...39 Mi Maestra...39 Don Julián...41 Imposible elegir uno...42 Carta al claustro de profesores del IES Reyes Católicos de Vélez Málaga...43 En EGB y en FP...44 Gracias, querida Carmen...45 Un colegio que deja huella...46 La hada Ana y el Cole encantando...47 También los valores...49 A mi Señorita, Ana Vico...49 Mi maestro, Antonio Trujillo...50 El hermano Rafael...52 Blanca Baranco, Yunquera...53

6 La profesión de la Enseñanza hecha carne...54 Gratitud...56 Un profesor especial...57 El compañero más entregado...58 Personas que dejan una estela brillante...58 Una huella imborrable...59 Don Juan y don Ricardo: Dos estilos con un mismo objetivo...62 Perseidas en el rmamento de la Educación...63 Un maestro más allá de lo que exige el deber...65 Gloria...65 Recordando a Gloria...67 A María Gràcia, una maestra que me dejó huella...69 Don José me enseñó a leer poesía...70 For a good teacher...71 El paso atrás, ni para coger impulso...72 Eslabones en la cadena de la gratitud...74 Mi profe de Mates...75 Las clases de Julio Calviño...76 Una profesora ejemplar...77 Siempre será don Alfonso...78 Historias de una profe de Historia...79 Pequeño homenaje a un gran maestro...80 El buen maestrito...82 La seño Pepa...84 Pues llámala tía María...85 El colegio de mi abuelo...86 Un matrimonio docente...88 Loli, mi mejor maestra...89 El colegio Ardira...91 La huella imperecedera...91 Enseñar a amar la lectura...92 Don Víctor...93 Luces que nunca se apagan...94 Dando un poco más cada día...95 Gracias por abrirme las puertas del futuro...97 Me ayudaste a salir de un camino en el que no debía entrar...97 El profe Pedro...98 Carta a don Manuel Guillermina y Manolita Madre e hija Una gran maestra...103

7 Prólogo Se ha escrito mucho acerca de la importancia de la Educación y de la relevancia de la tarea educativa, pero quizás no tanto acerca del recuerdo y la impronta que dejan en el alumnado las personas que la encarnan, los docentes que dejan huellas muy positivas para la vida. En palabras del lósofo Fernando Savater, los maestros y las maestras son los primeros adultos que no forman parte de la familia que toman contacto con los niños y constituyen por tanto prácticamente su primera relación social. Por ello tienen la responsabilidad de proporcionar, además de conocimientos, modelos de vida. De este modo siembran valores que tarde o temprano van a fructi car. De las decenas de profesores y profesoras que nos imparten clase a lo largo de nuestra permanencia en el sistema educativo algunos perduran en nuestra memoria y no se difumina su recuerdo por más que pase el tiempo. Son aquéllos que consiguen la conexión mágica entre docente y discente, los que nos tocan la bra sensible, los que ven más allá de nuestra apariencia, los que con la palabra justa y el ejemplo adecuado canalizan nuestro talento y sin los cuales no seríamos lo que somos. Todos llevamos la huella de un docente en nuestra vida. En mi caso, la más profunda es la de Elisa Marín Caracuel que, en la segunda mitad de los años 70, en el Instituto Martín Halaja de La Carolina (Jaén), hizo de sus magistrales clases de historia un ejercicio de democracia y activismo cívico, en plena transición. Elisa Marín, con su poderosa personalidad, sembró en mí una forma diferente de asomarme al pasado para encontrar certezas de futuro, un interés por la historia que nunca he abandonado, consolidó mi temprano interés por el humanismo y la política, convirtió sus clases en un taller de crecimiento personal. Gracias a Elisa y a tantas y tantos maestros a los que este libro quiere honrar, la Educación ha seguido siendo el gran espacio vital en el que los seres humanos recibimos y entregamos el testigo de la civilización. Enhorabuena a los autores y autoras de esta iniciativa. María del Mar Moreno Ruiz Consejera de Educación de la Junta de Andalucía

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9 Docentes que dejan huella Docentes que dejan huella es una iniciativa de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga que pretende reconocer el trabajo del profesorado y la gran importancia que los maestros y maestras tienen en la vida de cualquier persona, a través de las historias personales, de los recuerdos, los sentimientos y las emociones de quienes han deseado participar en la propuesta con sus aportaciones en la web Se recuerdan aquí a la maestra o al maestro que nos enseñó a leer o a sumar con especial esmero, al profesor que nos tendió una mano cuando lo necesitábamos, aquél que nos corrigió cuando íbamos por un camino que no llegaba a ninguna parte o quien supo ver en nosotros cualidades que ni siquiera conocíamos. También a quienes nos dedicaron su atención y su tiempo fuera de su horario lectivo para ayudarnos a superar alguna di cultad académica o personal y a los profesores y profesoras que con su consejo o con su ejemplo nos indicaron un camino profesional o vocacional, que nalmente hemos seguido. El alumnado es quien ha tomado la palabra. Antiguos alumnos y también alumnos actuales han querido saldar su pequeña o gran deuda con su maestro o su maestra, su profesor o su profesora que les dio ánimo en el momento que más lo necesitaban, que les encauzó para su futura vida laboral, que les abrió los ojos al maravilloso mundo de los libros y del conocimiento, que tanto contribuyeron a su crecimiento como persona. En estos textos breves podemos sentir la evolución, paralela como no podía ser de otra forma, al cambio social que ha experimentado la escuela y por tanto los docentes. Podemos observar por ejemplo cómo hemos pasado en pocos años de la escolarización precaria y prioritariamente masculina a la universal y con presencia igualitaria de alumnos y alumnas en los centros educativos. Pero sobre todo podemos ver cómo cristaliza la Educación día a día en personas concretas. Cómo tiene nombre y apellidos que es posible que no retengamos con precisión pero que con seguridad nunca olvidaremos algo importante: su ejemplo. En de nitiva son pequeñas historias que, todas juntas, nos ayudan a comprender la que posiblemente sea la Educación más trascendente, la educación de las emociones y de los sentimientos. DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 7

10 Estas historias que se han ido exponiendo en la web, adoptan ahora la forma de libro gracias a la colaboración de UNICAJA que participa en su edición. Agradecemos también la participación de todas las personas colaboradoras en esta iniciativa de reconocimiento y gratitud al profesorado, en la que se puede seguir participando a través de la web. Y agradecemos igualmente la inestimable presencia y apoyo desinteresado de Carlos Álvarez, Alicia Alonso, Domi del Postigo, Ernesto Gómez, Pilar Triguero, José Francisco Murillo y Ángel Idígoras durante la presentación pública y la grabación de un vídeo con sus intervenciones. Docentes que dejan huella continúa abierto a cualquier persona que desee compartir su recuerdo entrañable de aquel profesor o profesora que le in uyó positivamente y a la par constituye un humilde homenaje a todos esos docentes a quienes debemos tanto, a quienes quisimos agradecerles su trabajo y entrega personal y a quienes quizá no tuvimos la oportunidad de poder expresárselo. Nunca es tarde para poder hacerlo. Aire fresco en las aulas Antonio M. Escámez Pastrana Delegado provincial de la Consejería de Educación en Málaga Decidirse por quién ha sido el docente que ha dejado su huella durante nuestra etapa educativa no es una tarea fácil. Han sido tantas las horas de nuestra vida pasadas en las aulas y tantos los docentes con los que hemos compartidos esos años que los recuerdos se amontonan di cultando la decisión. Puestos a hacerlo, quiero recordar a dos que corresponden a dos momentos bien diferentes de mi vida. La primera, al menos en el tiempo, fue una joven profesora que murió en el ejercicio de su profesión. María Victoria Zambrana impartía Historia en el Instituto Nuestra Sra. de la Victoria. Junto con un reducido grupo de colegas constituían el sector juvenil de aquel centro, al que trajeron un aire fresco, renovador. Nos enseñó una Historia distinta en unos años en los que era una materia memorística hasta el hartazgo. Con su forma de enseñar nos animaba a pensar, a analizar, a re exionar, a mirar la vida desde otro prisma. Un desgraciado accidente truncó su vida junto con la de otro compañero y varios alumnos cuando visitaban la Cueva de la Pileta. 8 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

11 No pudimos acabar nuestro curso con ella, pero guardamos su recuerdo. Gracias María Victoria! La segunda profesora es bien distinta, en el tiempo y en las circunstancias. Fue la seño de una de mis hijas. Eran otros tiempos, otros escenarios escolares. Desde mi perspectiva de padre de alumna pude constatar su compromiso, entrega y dedicación a su alumnado. Todas las promociones que han pasado por sus manos guardan un recuerdo cariñoso, alegre, tierno. Su buen hacer profesional unido a un profundo conocimiento le permitían afrontar fácilmente las situaciones por difíciles que fueran. Le servían para ayudar a su alumnado a hacerse personas equilibradas, repletas de valores, respetuosas, solidarias. Como padre, quiero recordar a una maestra en el más amplio sentido de la palabra. Gracias seño Paca! Regalos para la vida Ernesto Gómez Rodríguez. Presidente del Consejo Escolar de Andalucía. Nuestra relación creo que fue, como muchas otras situaciones de mi vida, resultado del consenso: la satisfacción de poder ser útil, aprehendiendo, por el camino, el hábito del esfuerzo y del servicio. Ahí estaba yo, codo con codo con un hombre tenaz, exigente consigo mismo (y, de paso, con los que le han rodeado, ya fueran profesores o alumnos), dispuesto siempre, gran organizador y nunca asequible al desaliento (con todos los años que lleva en la brecha ). Lo conocí cuando todavía algunas cuitas educativas se solucionaban en clase no sólo con el convencimiento razonado sino que la ósmosis hemoliteraria* estaba todavía a la orden del día y los profesores tenían el apoyo incondicional de los padres; el segundo ciclo de la EGB nos pilló en el Colegio Gibraljaire de 1978, a él dando Ciencias (yo creo que haciendo honor a la incredulidad asociada a su nombre) y a mí, con 12 años, ávido de saber y en actitud receptiva. *La letra con sangre entra (aforismo) DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 9

12 En 7º se fraguó nuestro vínculo, siendo él mi tutor y yo el delegado de clase, y en esos dos últimos años de la infancia conocí y conviví con el instructor recto, con el factotum inagotable, con el hombre sentimental hasta la lágrima que es, huella indeleble en mi formación tanto académica como personal; muchas horas juntos organizando viajes de n de estudios y sus correspondientes actividades: cine, sorteos, venta de dulces de navidad (sí, con eso nuestra culpabilidad y responsabilidad con las promociones futuras), supervisiones de listas y de cuentas, y un largo etcétera de regalos para la vida entre los que destaco la capacidad de saber delegar, el apoyo ante la necesidad y la con anza en la responsabilidad y el esfuerzo. Cuando volví de mi semana de viaje de Portugal, a punto de cumplir 14, mi madre no me reconoció al bajar del autocar: me había convertido, desde ese momento, en el que soy. Hasta donde sé, Tomás Blanco Aroca, pues ese es el nombre de mi maestro, sigue estando relacionado, ahora con otras responsabilidades, a la comunidad educativa del Colegio Gibraljaire. Mi reconocimiento y mi afecto al que, como él bien sabe, considero mi amigo. Nota del autor: Carlos Álvarez aún debe 5000 pesetas (30 ) de un préstamo fortuito. No hay dinero posible para pagarte, Tomás. Docentes que me dejaron huella Carlos Álvarez Rodríguez Cantante lírico Sé que al principio mi madre me llevaba de la mano al Colegio y que los primeros cinco minutos eran de llanto contenido. Pucheros que no llegan a explotar aunque te ahogan. Pero recuerdo sobre todo como al poco iba yo solo paseando cada día, algo impensable hoy, con mi cartera de cuero cuyo olor tan especial sigo teniendo grabado, como el de los lápices recién a lados, el de aquellas gomas de borrar de nata y el del Colegio, con su aire saturado de polvo de tiza y de proyectos de vida que se estaban comenzando a dibujar. Esa infantil congoja en Parvulitos, se tornó en poco tiempo en un disfrute indescriptible, con la piel de gallina y el vello erizado ante la sabiduría de aquellos maestros y maestras. Serios, rigurosos, exigentes, pero tiernamente humanos. Tuve la suerte de quedarme embobado ante aquellos maestros, de sentir la emoción de 10 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

13 aprender y de disfrutar de verdad yendo al Colegio. Y todo aquello se lo debo a muchos de ellos. Supongo que me dejaron huella. Seguro que todos. Pero la huella de algunos fue tan especial que aún pervive y a veces, ante esos envites con los que te sacude la vida, resurge como referencia imprescindible, como norte en el que no perderse. Doña Encarnita Sainz me enseñó a leer. Sería el año 68. Qué año más impresionante para aprender a leer! Si dulce era su voz, que acababa embelesándote, creo que más su letra tan espléndidamente escrita en la pizarra con un esmero que aún hoy me parece imposible superar. Hace poco, y por esos milagros que nos regalan los nuevos inventos tecnológicos, me he reencontrado con ella, una encantadora y entrañable ancianita, nada menos que a través de las redes sociales en Internet. Recuerdo intensa la Educación General Básica. Las rodillas de líquido colorao tan rojas como mis mo etes y mis orejas al salir a la pizarra o dar la lección. También la regla era una arma para el aprendizaje. De madera y contra la mano o el cachete. Roja ella, rojo él. Fue real, sí, pero probablemente no tan dramático como lo que de persuasivo tuvo. Don Julián Millán, mi tutor en 5º y 6º era un auténtico gentleman. Sus poses, sus maneras, su elegancia, e incluso su bigotillo, me recordaban a aquel actor inglés David Niven, aunque mi maestro era calvo. Nos enseñó las Ciencias Naturales con una capacidad de síntesis y abstracción de lo complejo en ideas y Tutoría de D. Julián. Curso conceptos simples, que creo debió estar el origen de toda la capacidad de estudio que tuve después. Me acercó con pasión a las ciencias y, no se si conscientemente o no, me dejó ver algo interior e íntimo pero grandioso: cómo amaba aquel hombre el conocimiento. Conocer más, pero sobre todo conocer mejor. También nos enseñó francés. Según parece él estuvo algunos años en la zona francófona del Protectorado de Marruecos y tanto su forma de enseñarnos la lengua francesa como su pronunciación eran exquisitas. Con 12 ó 13 años aquel maestro forjó en mí una base francamente sólida. Ahora siento la deuda de no haber seguido perfeccionando aquel magní co francés inicial. Claro que sí estudié Biología años después. Casi con seguridad por la in uencia de las enseñanzas de don Julián. Aún conservo mis libretas de entonces y me gusta ojearlas de vez en cuando. Papel milimetrado francés en unas libretas marroquíes que compraba en las tiendas del barrio, forradas con los restos del papel de empapelar de casa cuando mi padre decidió que era la mejor solución para disimular los halos de humedad que nunca desaparecían de las gruesas paredes. DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 11

14 Aquella estirpe de grandes maestros la conformaban otros excelentes: don Ramón Arcas, don Cristóbal Macías, don Juan Manuel Ramírez, don José Pérez, doña Gloria, doña Virtudes, doña Celia, doña Ana... Don José Gambero, de pie, y don José María Antón El director don José Gambero Rueda fue un docente adelantado a su tiempo. Innovador, comprometido y que ya en los años 70 exploraba interesantísimos caminos en la Educación, desde la expresión a través de la creatividad grá ca y plástica, hasta el teatro como fórmula para aprender, participar y convivir. Su Quijote de la Mancha con molinos de viento vivos -yo fui uno de ellos- y los demás personajes del clásico español de todos los tiempos, no sólo nos permitió conocer a Cervantes y a su obra, sino que el disfrute cultural, educativo y lúdico que experimentamos con la historia del ingenioso hidalgo, difícilmente podría imaginármelo sin aquella aventura de don José. De nuevo Internet y las redes sociales nos reunió el año pasado a antiguos alumnos y alumnas, donde surgió la propuesta de que don José fuese nombrado hijo predilecto de Melilla, como así fue nalmente. El paseo de algunos cientos de metros hasta el Colegio pasó a ser de varios kilómetros hasta el Instituto. También impensable para los estudiantes de hoy en día. Pero seguía siendo un paseo agradable, silbando, con los compañeros, lanzando piedras por los cañaverales que jalonaban la carretera y, al menos yo, rememorando muchas de las cosas que había oído aquella mañana de los nuevos profesores del Instituto. Uno fue especial. Bueno lo fue para generaciones de alumnos. don José María Antón, de Lengua española y Literatura. Enseñaba bien y exigía lo que enseñaba. Pero también sabía dar aire a la libre capacidad de expresarse. No he conocido mejor método para desarrollar una de las principales herramientas para desenvolverse en la vida: la expresión escrita, que indudablemente va de la mano de la lectura y la comprensión lectora. Primero de Bachillerato Uni cado Polivalente (BUP). Había que tener un cuaderno de clase para entregar a nal de curso. Tapas de cartón duro. Tamaño cuartilla. Y rayado milimetrado francés en mi caso. En él tenían cabida los apuntes y ejercicios. Los análisis morfológicos y sintácticos. Los comentarios de texto. Y la libertad de expresión. Descubrí la libertad y el placer de escribir. También la ansiosa desesperación ante el papel en blanco en el que no acaba de crecer una historia. Les debo tanto, todo, a todos aquellos docentes que me dejaron huella. Mi vida volcada con la Educación. Mi dedicación a la enseñanza de la Biología. 12 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

15 Mi admiración hacia tantos docentes, de ayer y de hoy, que dan lo mejor de sí mismos para que su alumnado sea capaz de alcanzar su mejor futuro. Por siempre Gracias. Antonio Manuel Escámez Pastrana Colegio Nacional Real (hoy Colegio Público Real). Melilla e Instituto Nacional de Bachillerato nº 2 (hoy IES Enrique Nieto). Melilla La historia de un dibujo Quiero contar la historia de este dibujo. Lo hice cuando yo tenía ocho años y era alumno del Colegio León XIII, en Málaga, bastante cerca de mi pueblo, Rincón. Sería el curso Mi profe de 4º de E.G.B. (eso era lo que estudiábamos los niños de ocho años entonces), se llamaba José Luis Guerrero. Bueno, todavía se llama José Luis, no ha cambiado de nombre en toda su vida. Recuerdo que jugábamos a algo parecido a un programa de la tele de entonces que se llamaba Cesta y Puntos para preguntarnos las lecciones y que todos los niños le teníamos mucho cariño. El caso es que el profe José Luis, como sabía que a mí me encantaba dibujar (le bastaba para ello con echar un vistazo a los márgenes de mis libros, todos abarrotados de monigotes), me encargó que le pintara unos cuantos pósters o carteles para decorar la clase y que, a la vez, sirvieran para que los alumnos hiciéramos un poco menos el bestia. Recuerdo que dibujé un cartel sobre cómo cuidar los árboles, otro sobre como ordenar la clase, etc. A los 11 años mis padres tuvieron la ocurrencia de irse del pueblo y vivir en Málaga. No sé cómo pasó, pero el caso es que en la mudanza desaparecieron todos los dibujos que había conservado hasta entonces. No tenía ninguno de mi época rinconera. Además, me cambié de colegio. Muuuuchos años después, y cuando digo muchos digo como treinta y tantos, un día, paseando por el parque de Málaga, me encontré a mi profe José Luis. Le reconocí y me reconoció a pesar de que cuando era niño no tenía barba como ahora. Hablamos de nuestras cosas y le saqué en la conversación el asunto de los carteles que dibujaba para la clase. Los conservaba!!!! Era increíble, había estado todo ese tiempo guardando mis dibujos! Le pedí uno para mí, si era posible, y me lo regaló. Es éste que he DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 13

16 puesto, creo que los personajes son algunos de mis compañeros de clase de entonces. Lo tengo colgado en la pared de mi estudio. Hace un par de semanas, AVOI (Asociación de Voluntarios de Oncología Infantil) organizaba un curso para los nuevos voluntarios y me tocó dar una charlita. Cuando llegué, Juan, el presidente de AVOI, me dijo que iba a tener escuchándome a un antiguo profesor mío, futuro voluntario del hospital. Seguro que es José Luis, pensé. Y acerté. Lo primero que hice, antes de hablar de otra cosa fue contar esta historia y pedir un aplauso para él, por dos razones. Por haber guardado mis dibujos durante más de tres décadas, y por haber sido tan buen profe, un profe capaz de hacer que cada alumno pudiera sacar lo mejor de sí, capaz de hacer sentir a cada alumno único, capaz de hacerle a todos un guiño para que mostrásemos lo mejor que teníamos. Amalia Mas, un encanto de Seño Ángel Idígoras Dibujante Ver corretear esos a niños y a esa niñas, de entre tres y cinco años, en torno a aquella maestra orientó mi vida desde los años más mozos. Algún tiempo después también decidí ser maestro. Aquellos locos bajitos, que diría nuestro inefable Serrat, en sus correteos desorientados se prendían una y otra vez de su falda mientras le espetaban cariñosos piropos a media lengua. Nunca llegué a comprender bien de donde salía ese derroche de energía para atender con tanto cariño a cada uno y a cada una de aquella chiquillería bulliciosa, que hubiera llevado a cualquier otro al borde del colapso nervioso. Aquella maestra, comprometida radicalmente con la felicidad de sus alumnos y de sus alumnas, era a la vez que educadora, actriz, cantante, ventrílocua, dibujante, cartelista, Ángel de la Guarda o guarda espaldas -según creencias-, enfermera cuali cada, solvente manipuladora de alimentos y excelente trabajadora social. No había leído a Piaget, ni las revisiones que Brown y Desforges hicieron de su trabajo. Tampoco conocía a Vygotski y no había oído hablar de la psicología del desarrollo o de la psicología histórico-cultural, pero ahí estaba ella enredada en la crucial tarea de facilitar a su alumnado el 14 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

17 acceso a la cultura, en la edi cación de los andamiajes necesarios para que su chiquillada fuese construyendo aquellos signi cados esenciales para el desarrollo humano en general y para la evolución de la autonomía personal en particular. Desde muy pronto entendí, gracias a ella, qué signi caba trabajar por una Educación comprometida con los afectos y las emociones, con el desarrollo intelectual y moral, con la atención a la diversidad, en de nitiva, con la plena dignidad del ser humano. Sirvan estas palabras de homenaje a una gran maestra, mi madre para más señas, y también como la expresión más sincera de consideración, respeto y elogio a todas las parvulistas de entonces, ahora maestras de Educación Infantil, a quienes jamás seremos capaces, por más que lo intentemos, de transmitirles el reconocimiento que merecen por la relevante, difícil y callada labor que realizan día a día. Espero, amables lectores, que me hayan perdonado la licencia de haber utilizado en este caso el femenino como genérico, al referirme a una profesión en la que ellas siempre fueron abrumadora mayoría. José Francisco Murillo Mas Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga La huella docente La huella decente Piso de nuevo mi infancia con las suelas algo gastadas del recuerdo. Lo hago impelido por una iniciativa tan sencilla como contundente de la Delegación de Educación de mi provincia, Málaga. Se trata de recordar a mis maestros de la infancia y la adolescencia, rastrear en la memoria sensorial la huella de su docencia y que quepa en un folio y medio. Málaga es la ciudad donde fui alumno durante los años de aquello que se llamó Educación General Básica, Bachillerato Uni cado Polivalente y Curso de Orientación Universitaria, o sea, de la EGB, del BUP y el COU, también acrónimos que sólo viven en el pasado reciente de este país que lleva ya seis leyes orgánicas de Educación en poco más de 30 años de democracia Aquellos maestros que tuve entonces se emplearon en mi educación con las tres virtudes teologales que Manuel Alcántara enumeraría como: Fe, Esperanza y Claridad. Alguno, incluso, lo hizo con demasiada fe cuando DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 15

18 me retorcía la patilla mientras decía aquello de pedazo de tocinito de tu mamá hasta que casi me despegaba del suelo. Aquello ocurría en el colegio infantil María Auxiliadora -en aquel tiempo los centros escolares tenían o el nombre de Franco o el de alguna advocación religiosa-, en la calle La Unión. De otro maestro del aquel colegio, don Antonio Benítez, guardo mucho mejor recuerdo. Nos daba palmetazos en la mano abierta con asombrosa habilidad, hasta el punto de que conseguía acertar de lleno a pesar de que el temor al leñazo nos hacía quitarla una y otra vez. Recuerdo que una tarde fui con mi madre a verle al colegio y él la convenció para que yo cursara segundo y tercero en un solo año, para que no perdiera el tiempo. Aquello hizo que mis padres, haciendo un esfuerzo colosal, le pagaran aparte unas permanencias (clases particulares). Aún siento vívida la extraña sensación que tuve cuando el maestro entró por primera vez en mi casa con una carpeta bajo el brazo, desarmado de su palmeta habitual, y sin la pizarra como telón de fondo. Don Antonio fue ya para mí el maestro que me dio el primer gran espaldarazo en la vida, aunque más tarde ese año de adelanto sólo me sirvió para verme envuelto en un con icto administrativo cuando terminé 8º en mi siguiente colegio. Lo llamábamos el grupo escolar, aunque en la puerta del centro ponía: Colegio Nacional Mixto Generalísimo. Lo de mixto se encargaba de contradecirlo el alto muro que separaba el patio de los niños del de las niñas, y las aulas separadas. El colegio estaba y está en la calle Horacio Lengo, aunque hoy se llama Doctor Fleming. El grupo era un mundo nuevo que transitar, de largos y antiguos pasillos, con enormes clases para nuestros pequeños tamaños. En cada una de ellas nos sentábamos 40 alumnos en viejos pupitres de madera que conservaban el hueco del tintero. Cientos de niños de distintos cursos bramábamos a la hora del recreo. Cuando éste terminaba formábamos en el patio de manera pseudomilitar antes de volver a entrar en las aulas. El primer maestro que tuve allí fue el entrañable don Enrique, que siempre pareció viejito y al que saludé años después en la calle y se le saltaron las lágrimas porque, según me dijo, nunca creía que de tantos niños que pasaban tan pequeños por su clase alguno pudiera acordarse de aquel pobre maestro cuando ya fuera un hombre Después tuve a don Manuel Acosta (siempre se les llamaba de don), a don Miguel Olalla, a don Juan Infantes Zurita (llamado el chichonequi porque tenía un bulto en lo alto de la calva cocorota), y así hasta llegar al director, don Evaristo Morcillo Herrera y su eterna secretaria, la señorita Mari Carmen, a quien me chocaba llamar señorita porque era mayor como para llamarla señora. En 7º llegaron algunos profesores nuevos, más jóvenes, distintos, vestidos de manera informal y con más pelo. Recuerdo que 16 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

19 uno de ellos nos dijo el primer día de clase: llamadme Juan José, sin don ). Algo estaba cambiando a nuestro alrededor en el mundo de los adultos, lo que visto hoy en la distancia tenía muchas cosas mejores y otras no tanto Y por n llegó el instituto. Los dos primeros años iba y venía en mi bicicleta Torrox color butano, con los libros amarrados en la parte de atrás con un pulpo de goma, desde mi casa en el Paseo de los Tilos hasta el Instituto Nuestra Señora de la Victoria, Martiricos, en la otra punta de Málaga. Crecí mucho en ese intervalo, y los recuerdos de entonces son tan emocionantes como oscuros Los baratos bocadillos de la vieja en la covacha del pasillo común donde hacíamos cola con la esperanza de que, tras pasarle el cuchillo una y otra vez al pan, cuando terminaba no hubiera más foiegras dentro de la lata que cuando empezó a hacer el bocadillo. Las vueltas y más vueltas al patio en clase de gimnasia con Antonio Guadamuro, quien había sido el locutor de El búho musical, un programa muy popular en nuestra primera adolescencia. Lo emitía Radio Popular, y hasta la emisora nos acercábamos a dejar notitas que por la noche esperábamos que fueran leídas, imaginando la cara de la chica a la que le dedicábamos aquellas canciones. Las clases de matemáticas con el pobre Emilio López Gali, apodado cruelmente el sapo, un hombre ya mayor al que me daba pena que le tiraran trozos de tiza cuando se quedaba adormecido en plena clase con la lengua entre los labios. Las novedosas clases de religión y los grupos de convivencia con los curas Alfonso y José Luis Linares. La gura de Juan Antonio Lacomba, las clases de latín de la aparentemente rígida Ana María Alises, o las últimas visitas de los descerebrados muchachos de Fuerza Nueva cargados con sus cadenas, en n En tercero inauguré un instituto más cercano a casa, el Polígono de Cártama, hoy Salvador Rueda Allí profesores más jóvenes, paredes nuevas, la multicopia a mano y el empeño en editar la revista del centro, que llamé con intención critica Piedras, algunos de cuyos ejemplares aún están en casa de mi madre. Una doméstica publicación que dio a mis humildes padres injustas preocupaciones ya que se convirtió en una afrenta para la dirección del centro. Allí la primera obra de teatro escolar, dirigida por el profesor Jesús García Castrillo, En la ardiente oscuridad de Buero Vallejo, tan cargada de metáforas políticas. Los primeros recitales de poesía, qué piensan los poetas, poetas andaluces de ahora Por ahí andará aquella cinta de cassette donde se grabó lo que hicimos en el salón de actos. Allí los viajeros ro- DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 17

20 mánticos explicados por Jesús Majada. Las tímidas clases de Biología que nos daba Maribel Allí las clases de Física de Eduardo Martín Delgado, siempre tan serio en sentido literal y en el mejor de los sentidos. Un andarín imparable mientras explicaba la materia, lo que provocó que un día intentáramos jugársela colocando en círculo los pupitres. Él, con sobriedad británica y sin dejar de hablar, separó uno de ellos, se metió en el círculo, y siguió andando por dentro hasta que terminó la clase. Cómo olvidarlo Cómo perder de la memoria el pelo de Rocío, aquella chica que nos daba matemáticas aunque no le tocaba, creo, con una cabellera negra que se derramaba hasta las piernas bamboleándose con un efecto narcótico cuando escribía en la pizarra Y Lala, aquella profe de francés. De ella estuve sencillamente enamorado. Me preocupaba que Amadeo, un alumno mayor que yo de físico impactante y melena rubia, alegre y provocón, me hiciera sombra cuando ella entraba en clase. Aún la recuerdo con sus pantalones ceñidos de color morado - Después de tantos años, y como la recordé en el vídeo que grabamos para la página web de Educación, he recibido un de ella. Di un bote cuando vi que ponía Lala en el asunto. Me decía que alguien le había enviado el enlace del vídeo de Educación donde yo la mencionaba, pero que no recordaba que aquel pantalón que aún produce estragos en mi memoria fuera morado. Me cuenta que se casó, que no había tenido hijos y que hoy vive felizmente en Alicante y que alguna vez, cruzando Despeñaperros, me había escuchado en la radio.- Aquellos docentes dispares me dejaron su huella. Aquí sólo cuento una parte y a todos no nombro por falta de espacio. Pero sí quiero dejar constancia de que todos coinciden en mi memoria en una única enseñanza fundamental: su decencia A todos mis maestros Gracias. Maestros de vida, de creatividad y de libertad Domi del Postigo Periodista Echando la vista atrás, de los recuerdos de mi infancia siempre emerge la gura de alguna de mis maestras, con quienes siempre tendré pendiente una deuda de gratitud. Es posible que todos nosotros tardemos mucho en darnos cuenta de su gran in uencia, y muy probablemente, muchas de ellas ya han desaparecido; sin embargo es indeleble la huella que dejaron en mí, como sirvieron de enlace entre mi propia familia y la sociedad en 18 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA