INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ ASPECTOS GENERALES AÑO 2018 MALLA CURRICULAR

Transcripción

1 MALLA CURRICULAR Área: Filosofía PERIODO: I Fecha: Enero 29 a Abril 13 Grado: DÉCIMO Asignatura: Filosofía Objetivo Identifica, reconoce y comprende los fundamentos del pensamiento filosófico que ha orientado y que orienta actualmente el desarrollo social, cultural y político del país y de Latinoamérica Competencias Interpretativa Argumentativa Propositiva Pregunta Problematizadora: Es posible identificar varios modos diferentes de estar en la verdad sobre el mismo asunto? Es posible conocer el mundo sin participar en procesos de comunicación? Es la ciencia algo más que un acuerdo entre especialistas? A través del conocimiento podemos acceder al mundo tal como es o sólo tal como se da en el mundo de la vida? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica Indicadores de desempeño La pregunta del hombre frente a su mundo social y cultural: Implica el cuestionamiento del hombre por su relación con las manifestaciones históricoculturales y ético-políticas. La pregunta por el ser: Este es un problema clásico y propio de la filosofía, por lo tanto, se mantienen sus implicaciones, especificándolo en la pregunta por la relación entre el ser, el mundo y el hombre. La pregunta por el conocimiento: Incluye cuestionamientos acerca del problema del conocimiento en general, de la ciencia y de la influencia de ésta en la constitución del hombre y de Someter a examen lo que se sabe; preguntarse por cómo se ha obtenido ese saber, cómo se ha llegado a él, y qué es lo que le da confiabilidad. Buscar y formular argumentos para asumir o refutar lo que se sabe o piensa. Organizar racionalmente las informaciones o datos, aceptando unos y rechazando otros, e intentando armonizar el punto de vista subjetivo con puntos de vista más objetivos o intersubjetivos. Cuestionar las creencias infundadas, los prejuicios, y tratar de sustituirlos por ideas argumentalmente sostenibles. - Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, políticos y económicos en que se han producido. - Identifica la forma como el autor desarrolla un análisis en torno a una serie de ideas o eventos propuestos, en un orden determinado y la relación entre ellos. - Reconoce las relaciones de coordinación y subordinación entre las oraciones. - Identifica el contexto social, histórico, político y Naturaleza y relaciones de la filosofía. Especificidad y división de la filosofía. Características de las primeras escuelas y pensadores griegos. La filosofía socrática. Platón: el mundo de las ideas. (ámbito ontológico). Crítica reflexiva Dialógica Creativa Identifica las características básicas de los diferentes tipos de saberes, especialmente el saber filosófico y el científico Reconoce los métodos filosóficos y los contrasta con el método científico Argumenta posturas personales sobre dilemas éticos mediante explicaciones fundamentadas. Asume una actitud respetuosa frente a las posturas éticas, morales, axiológicas y religiosas de los demás, mediante el diálogo y la empatía.

2 la imagen que este se forma de la realidad. Descubrir los errores en los diversos planteamientos que pueden darse sobre un tema determinado y señalar las inconsistencias. Valorar las ideas que tienen mejores argumentos a favor y las que mejor resisten la prueba de las objeciones. Cuestionar la realidad como algo inmutable y preguntarse por los procesos de producción de lo real. Dotar de pasado y futuro a los acontecimientos o hechos, situándolos en la historia, reconstruyendo procesos allí donde solo se muestran sucesos que parecen aislados. Pensar acerca del proceso mismo de pensamiento, acerca de la naturaleza de las propias creencias y de cómo estas creencias influye en las experiencias diarias. cultural de las obras, para ampliar el análisis y la evaluación del texto. - Participa en diversas actividades orales formales en las que se requiere preparar la información con antelación, hacer referencia a los conceptos investigados y llegar a conclusiones coherentes. - Participa de manera planeada o improvisada en dramatizaciones, representaciones teatrales, declamaciones, etc. Fechas de evaluación: Los estudiantes serán evaluados de manera continua por medio de pruebas orales, escritas y prácticas, además se aplicarán las pruebas tipo SABER según cronograma.

3 SER SABER HACER SABER INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) DEF Superior Alto Básico Bajo Analiza crítica y reflexivamente sobre el concepto de realidad y virtud, reconoce y valora el pensamiento socrático e identifica los pasos del método utilizado por éste para llegar al conocimiento verdadero y pensamiento filosófico de los presocráticos, Platón y la influencia de Sócrates sobre éste. Analiza el concepto de realidad y virtud, reconoce el pensamiento socrático e identifica los pasos del método utilizado por éste para llegar al conocimiento verdadero y pensamiento filosófico de los presocráticos y Platón. Analiza el concepto de realidad y virtud, reconoce el pensamiento socrático e identifica los pasos del método utilizado por éste para llegar al conocimiento verdadero y pensamiento filosófico de los presocráticos y de Platón, pero tiene problemas para ser crítico y reflexivo, además no identifica la influencia de Sócrates en el pensamiento de Platón. Le cuesta analizar crítica y reflexivamente sobre el concepto de realidad y virtud, no logra reconocer y valorar el pensamiento socrático ni identifica los pasos del método utilizado por éste para llegar al conocimiento verdadero, tampoco comprende los elementos fundamentales del pensamiento filosófico de los presocráticos y de Platón y la influencia de Sócrates sobre éste. Explica coherentemente la teoría del mundo de las ideas y el método mayéutica, reflexiona acerca de la desarrollo filosófico de la humanidad y expone de forma coherente y argumentada el planteamiento filosófico de los presocráticos y de Platón relacionándolo con el de su maestro Sócrates. Explica la teoría del mundo de las ideas y el método mayéutica, reflexiona acerca de la desarrollo filosófico de la humanidad y expone presocráticos y de Platón. Explica la teoría del mundo de las ideas y el método mayéutica, reflexiona acerca de la desarrollo filosófico de la humanidad y expone presocráticos y de Platón, pero tiene dificultades para ser coherente y argumentativo, así como para relacionar el pensamiento de Platón con el de su maestro Sócrates. Le cuesta explicar coherentemente la teoría del mundo de las ideas y el método mayéutica, así mismo le falta reflexión acerca de la importancia del pensamiento socrático para el desarrollo filosófico de la humanidad y exponer de forma coherente y argumentada presocráticos y de Platón para relacionarlo con el de su maestro Sócrates. Es puntual, organizado y honesto en la entrega de sus trabajos de investigación y en la elaboración de ejercicios de clase, promueve el respeto, la tolerancia y la escucha en el desarrollo de las clases, mantiene un orden y estética adecuados en los trabajos que presenta, valora las opiniones diferentes y argumenta con claridad sus acuerdos y desacuerdos y aprovecha adecuadamente el tiempo de la clase. Es puntual en la entrega de sus trabajos de investigación, promueve el respeto, la tolerancia y la escucha en el desarrollo de las clases, valora las opiniones diferentes y argumenta sus acuerdos y desacuerdos; además aprovecha adecuadamente el tiempo de la clase. Es puntual en la entrega de sus trabajos de investigación, promueve el respeto, la tolerancia y la escucha en el desarrollo de las clases, valora las opiniones diferentes y argumenta sus acuerdos y desacuerdos; además aprovecha adecuadamente el tiempo de la clase, pero le falta organización y en la elaboración de ejercicios de clase, así como el mantener el orden y la estética en los trabajos que presenta. Le cuesta ser puntual, organizado y honesto en la entrega de sus trabajos de investigación y en la elaboración de ejercicios de clase, tampoco promueve el respeto, la tolerancia y la escucha en el desarrollo de las clases ni mantiene el orden y la estética en los trabajos que presenta, tampoco valora las opiniones diferentes ni argumenta con claridad sus acuerdos y desacuerdos, además no aprovecha adecuadamente el tiempo de la clase.

4 MALLA CURRICULAR Área: Filosofía PERIODO: I Fecha: Enero 29 a Abril 13 Grado: ONCE Asignatura: Filosofía Objetivo Reconoce, comprende y expone el origen, la finalidad, y el método del filosofar, con sus diferentes ramas, relacionando la labor filosófica, la actividad humana y explicando el surgimiento, desarrollo, sentido del proceso filosófico en función de la vida cotidiana, a partir de los diversos métodos filosóficos, y sus áreas de estudio. Competencias Interpretativa Argumentativa Propositiva Pregunta Problematizadora: Dado el desarrollo de la ciencia y de la tecnología en el último siglo, resulta conveniente el estudio de la filosofía o será simplemente la necesidad de llenar un requisito formal lo que lleva a las personas a dedicarse a este campo del saber? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica Indicadores de desempeño La pregunta del hombre frente a su mundo social y cultural: Implica el cuestionamiento del hombre por su relación con las manifestaciones históricoculturales y ético-políticas. La pregunta por el ser: Este es un problema clásico y propio de la filosofía, por lo tanto, se mantienen sus implicaciones, especificándolo en la pregunta por la relación entre el ser, el mundo y el hombre. La pregunta por el conocimiento: Incluye cuestionamientos acerca del problema del conocimiento en general, de la ciencia y de la influencia de ésta en la constitución del hombre y de la imagen que este se forma de la realidad. Someter a examen lo que se sabe; preguntarse por cómo se ha obtenido ese saber, cómo se ha llegado a él, y qué es lo que le da confiabilidad. Buscar y formular argumentos para asumir o refutar lo que se sabe o piensa. Organizar racionalmente las informaciones o datos, aceptando unos y rechazando otros, e intentando armonizar el punto de vista subjetivo con puntos de vista más objetivos o intersubjetivos. Cuestionar las creencias infundadas, los prejuicios, y tratar de sustituirlos por ideas argumentalmente sostenibles. - Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, políticos y económicos en que se han producido. - Identifica la forma como el autor desarrolla un análisis en torno a una serie de ideas o eventos propuestos, en un orden determinado y la relación entre ellos. - Reconoce las relaciones de coordinación y subordinación entre las oraciones. - Identifica el contexto social, histórico, político y cultural de las obras, para Breve Historia de la Filosofía: Antigua, Medieval y Moderna, Paradigmas y escuelas en la filosofía. Racionalismo: Fundamentos y autores La naturaleza humana, las teorías éticas y los valores vitales. Ciudadanas Crítica reflexiva Textual Comunicativa Plantea preguntas sobre la naturaleza, el origen de la filosofía y el acto de filosofar a partir de discusiones dirigidas y lecturas comprensivas. Argumenta sobre la importancia del desarrollo de la actitud filosófica a partir de la decodificación de textos sobre el método socrático. Investiga los alcances y las limitaciones de la disciplina filosófica y su relación con otras disciplinas del conocimiento mediante la comparación de sus principales fundamentos. Analiza la importancia de la argumentación en la comunicación humana a partir del estudio y

5 Descubrir los errores en los diversos planteamientos que pueden darse sobre un tema determinado y señalar las inconsistencias. Valorar las ideas que tienen mejores argumentos a favor y las que mejor resisten la prueba de las objeciones. Cuestionar la realidad como algo inmutable y preguntarse por los procesos de producción de lo real. Dotar de pasado y futuro a los acontecimientos o hechos, situándolos en la historia, reconstruyendo procesos allí donde solo se muestran sucesos que parecen aislados. Pensar acerca del proceso mismo de pensamiento, acerca de la naturaleza de las propias creencias y de cómo estas creencias influye en las experiencias diarias. ampliar el análisis y la evaluación del texto. - Participa en diversas actividades orales formales en las que se requiere preparar la información con antelación, hacer referencia a los conceptos investigados y llegar a conclusiones coherentes. - Participa de manera planeada o improvisada en dramatizaciones, representaciones teatrales, declamaciones, etc. relación de los conceptos, juicios y razonamientos. Participa en diálogos y argumentaciones a través de explicaciones fundamentadas y la escucha respetuosa de los juicios emitidos. Reconoce las diferencias entre conocimiento y opinión a partir de la identificación de las características esenciales de cada uno de ellos. Comprende las diversas posiciones frente al conocimiento, a partir de la consideración del escepticismo y el dogmatismo y su vinculación con la fe, la razón y la experiencia. Argumenta posturas personales sobre dilemas éticos mediante explicaciones fundamentadas. Asume una actitud respetuosa frente a las posturas éticas, morales, axiológicas y religiosas de los demás, mediante el diálogo y la empatía. Fechas de evaluación: Los estudiantes serán evaluados de manera continua por medio de pruebas orales, escritas y prácticas, además se aplicarán las pruebas tipo SABER según cronograma.