Curso: Incorporación de los recursos de las TIC para la educación.

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1 Curso: Incorporación de los recursos de las TIC para la educación. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Academia: Formación docente Programa educativo: Tecnologías de la información (TIC) Nombre de la unidad de aprendizaje: Recursos TIC para la educación. Fecha de elaboración: Septiembre de 2015 Fecha de revisión y/o actualización: Octubre de 2016 Programa elaborado por: Sergio Ulises Sanchez Buelna Augusto César González Gutiérrez Modalidad Teórico/práctico Presencial Programas académicos en los que se imparte: Estudiantes de Bachillerato con afinidad por Ciencias. Prerrequisitos: Tiene el interés por incorporar las herramientas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) a su práctica docente, pero no sabe por dónde empezar. Tiene algunas ideas de lo que desea obtener de las TIC, pero tiene miedo de incorporarlos al aula puesto que no posee computadora y teme arruinar la de la escuela No tiene una idea clara de cómo implementará el uso de las herramentas con los alumnos, cuáles serán los contratiempos y tal vez no vale la pena enfrentarlos. Antecedentes: Ninguno Introducción: Por sus características los desarrollos asociados a las tecnologías de la información (TIC) han incursionado en una amplia variedad de aspectos en la vida de cualquier ser humano, en el caso particular de la educación, el uso de estas herramientas abre un gran potencial para facilitar la incorporación de recursos didácticos interesantes donde se aprovecha la disponibilidad de los multimedios, y la colaboración instantánea en línea, fomentando comunidades de estudio que usen estos para fomentar una experiencia de aprendizaje en esta modalidad interactiva. Como ejemplo de lo mencionado anteriormente, evaluaremos durante el curso los beneficios que aporta revisar diversas comunidades en línea que tienen su punto de reunión en sitios como BLOGs, Video BLOGs y foros de discusión. Se revisarán diversos formatos para documentos electrónicos con una finalidad práctica de solucionar problemas comunes de intercambio e incompatibilidad de archivos. Con la finalidad de emprender un aprendizaje significativo, se evaluará la calidad de la

2 información vertida en diversos recursos públicos, así como la relación del recurso digitales con la copia "dura" de la información en caso de que esta exista. El curso está diseñado para que el participante termine el mismo teniendo evidencia de su trabajo que pueda usar directamente en su propia práctica docente, se solicita un proyecto individual que utilice las herramientas revisadas durante el curso para incorporarlas al plan didáctico del semestre siguiente, la evaluación del mismo será en base a criterios de factibilidad y usabilidad. Objetivo general: El alumno aprenderá a usar herramientas provenientes de las TIC para enriquecer y personalizar la experiencia de aprendizaje de sus alumnos, construyendo conocimiento en el proceso. Competencias profesionales: Adquiere los conocimientos que le permitan evaluar la calidad de los datos disponibles enlínea. Accede a recursos que le sean necesarios para completar su proyecto didáctico de acuerdo con su interés personal. Puede elaborar herramientas personalizadas con los criterios específicos y adecuados a su práctica docente. Contribución de la unidad de aprendizaje al perfil de egreso: Habilidad para enlazar conocimientos disponibles mediante las TIC usando diferentes técnicas para elaborar su propio conocimiento.

3 ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE. 40 horas Secuencia temática. Contenidos Secuencia temática. 1. Herramientas Básicas de cómputo. ( Por donde empiezo?). 3 horas Formatos de archivo Sistema operativo y ambiente operativo, cuales son las diferencias Administrador de archivos local 1.4. Paquete informático qué es? 1.5. Hipertexto donde y cuando lo usamos? 2. WWW (World Wide Web). Conceptos y definiciones prácticas con ejemplos. 5 horas Diferencias entre la WWW y el Internet. Que hace cada uno de ellos en la práctica Hipertexto Qué es y para qué sirve? 2.3. WWW 1.0 al inicio todo era muy estático Herramientas de búsqueda en internet. Google, Yahoo Herramientas para obtener información especializada en la Web Google Scholar WWW 2.0 apareció el internauta autor.

4 BLOG, VLOG Redes sociales 2.5. WWW 3.0 ahora hay mucho... dinamismo Almacenamiento en la nube Trabajo colaborativo Perfiles dinámicos Herramientas para la educación. 3. Compatibilidad. 2 horas WordPerfect a MSWord MSWindows a UNIX (LINUX) OpenOffice a Google docs a MSOffice. 4. Introducción a los recursos disponibles en el WWW y usando la nube (con ejemplos y ejercicios) 20 horas Recursos interactivos 3 horas BLOGs Video BLOGs Foros de discusión de texto WIKIs Recursos interactivos en tiempo real VoiceThread 4.2. Búsqueda y almacenamiento de información del grupo en la nube. 4 horas Depósitos de archivos DropBox Google Drive Notas y almacenaje de páginas web EverNote Referencias y club de lectura en Mendeley Plataforma de interacción grupal docente-alumno. 5 horas Introducción Moodle Edmodo Funcionamiento extendido de Google Drive con Doctopus Google Class Búsqueda especializada de datos e información públicamente disponible. 3 horas Bibliotecas electrónicas Bases de Datos PubMed Base de datos de artículos científicos y texto originales JSTOR Sitios dedicados a la información de un tema NAS Herramientas de investigación. 3 horas EndNote DocEar Mendeley CiteUlike Libre exploración de los recursos para concluir proyecto. 2 horas. 5. Al término de la secuencia temática el docente presenta el proyecto incluyendo las TIC s a mi práctica docente con lo que se avala y evalúa su participación en el curso.

5 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica En Sus Marcas, Listos, Ciencia!: De la investigación a la práctica en las clases de ciencias en la educación básica. Sarah Michaels, Andrew W. Shouse y Heidi A. Schweingruber. Ed. Graficandes. Chile Construcción Colaborativa del Conocimiento / coordinadores Gunnar Wolfy Alejandro Miranda. México: UNAM, Instituto de Investigaciones Económicas, 2011