TEXTO: BASE DE DATOS, SQL SERVER 2005 EN ENFERMERÍA

Transcripción

1 TEXTO: BASE DE DATOS, SQL SERVER 2005 EN ENFERMERÍA

2 INTRODUCCIÓN La educación ha sido siempre una tarea compleja. Desde que nacemos y nos relacionamos estamos siempre expuestos a procesos de aprendizaje. La educación forma parte destacada de nuestros mecanismos de identificación, transmisión y pervivencia humana. Educación y aprendizaje son, de hecho, acciones plenamente humanas. El concepto básico en el almacenamiento de datos es el registro. El registro agrupa la información asociada a un elemento de un conjunto, y está compuesto por campos. Así por ejemplo, un registro correspondiente a un libro no es más que un elemento de un conjunto: biblioteca, elenco bibliográfico, etc. A su vez, ese registro contiene toda la información asociada al libro, clasificada en campos: título, autor, fecha de edición, etc. Se puede hablar de propiedades características o campos característicos, y propiedades secundarias o campos secundarios según definan o complementen el elemento representado por el registro. Por ejemplo, el registro de empleados tiene los siguientes campos: DNI, Nombre, Apellidos, Edad, Población, Sueldo. Los campos DNI, Nombre y Apellidos son elementos o campos característicos. Los restantes son secundarios. Un fichero o tabla es un conjunto de registros homogéneos con la misma estructura: Autor: Ms. Lic. Lucio Arnulfo Ferrer Peñaranda 2

3 Cuando se tienen varias tablas o ficheros con algún campo en común, entonces pueden relacionarse y constituyen una base de datos relacional: En el ejemplo anterior, puede extraerse la información relacionada en las dos tablas, por medio del campo común DNI; por ejemplo: "Buscar en la tabla los puestos de trabajo desempeñados y la antigüedad del empleado con nombre = Luis" Hasta hace un tiempo, y siempre que se deseara una base de datos especialmente diseñada, se utilizaban bases de datos con estructura jerárquica o de red, mediante anillos interconectados. La información afín está organizada en anillos (listas cíclicas), por ejemplo empresas, ciudades, trabajos... De cada anillo se pasa otro anillo de conceptos subordinados. Por ejemplo una base de datos de una empresa para su personal en varias ciudades puede ser: Autor: Ms. Lic. Lucio Arnulfo Ferrer Peñaranda 3

4 Este tipo de bases son especialmente eficientes en búsquedas acordes con su estructura, por ejemplo: "[[questiondown]] qué ajustadores trabajan en Valencia"; pero ante otras preguntas como "[[questiondown]]cuántas personas tiene contratadas mi empresa?" la búsqueda se hace bastante más difícil. Además, las bases de datos en red y jerárquicas requieren un diseño específico ajustado a las consultas, por lo que no suele usarse ante las dificultades técnicas que plantea su desarrollo. Un ejemplo de bases de datos jerárquicas, aunque no basada en anillos múltiples, sería el de una base de datos construida según la organización jerárquica de las piezas que componen un vehículo: El modelo relacional, basado en tablas, tiene en la actualidad una difusión mayor. Las búsquedas pueden ser mucho más flexibles, basadas en cualquier campo (DNI, Nombre, etc.). Para hacer búsquedas rápidas deben definirse campos llamados índice. Los campos comunes por donde se conectan las tablas deben tener un índice definido. Se conoce como gestor de bases de datos al programa de ordenador que sirve para definir, diseñar y utilizar los registros, ficheros y formularios de la base de datos. Generadores de bases de datos muy conocidos son ORACLE, SyBase, INFORMIX, FOX BASE, PARADOX, ACCESS... La virtualidad no es un algo nuevo en la historia de la humanidad. Desde el mito de la caverna de Platón pasando por las imágenes o leyendas de la Edad Media, hasta la visión; no desde la fe de la percepción cristiana de la eucaristía, la virtualidad, entendida como semblanza de realidad (pero no real), ha estado siempre presente entre nosotros. La diferencia radica en que mientras a lo largo de la historia el potencial de la virtualidad residía en la imaginación, en las ideas, en las creencias, hoy día, manteniendo todavía vivo por suerte ese potencial, la tecnología nos brinda la posibilidad de, incluso, visionarlo con nuestros propios ojos, reconstruir la imaginación, de hacer realidad visual nuestras ideas. Se trata de lo que paradójicamente llamamos realidad virtual. Autor: Ms. Lic. Lucio Arnulfo Ferrer Peñaranda 4

5 En la actualidad existe la posibilidad de construir auténticas comunidades virtuales, es decir, espacios no físicos y atemporales de interacción humana. La virtualidad nos ofrece la posibilidad de crear entornos nuevos de relación, y como tales, deben de ser tratados de forma distinta para extraer de ellos el máximo de su potencial. La educación en la virtualidad, es decir, desde la no-presencia en entornos virtuales de aprendizaje, no se sitúa necesariamente en ninguna orientación educativa concreta. Al igual que en la presencialidad existe la convivencia entre orientaciones y didácticas diversas, siempre que éstas actúen de forma coherente con las finalidades educativas y con los fines de la educación, de la misma forma sucede en la virtualidad. El aprendizaje en ambientes virtuales es el resultado de un proceso, tal y como valoraríamos desde la perspectiva humanista, en el que el alumno construye su aprendizaje. También puede ser el producto realizado a partir de la práctica, como puede ser el caso del trabajo a partir de simuladores. La educación y la virtualidad se complementan en la medida en que la educación puede gozar de las posibilidades de creatividad de la virtualidad para mejorar o diversificar sus procesos y acciones encaminados a la enseñanza y al aprendizaje, mientras que la virtualidad como sistema se beneficia de la metodología de trabajo educativo y de comunicación, necesaria en aquellos casos habituales en los que la finalidad de la relación en la red sobrepasa la de la búsqueda de información. Fundamentalmente a partir de la década de los 90 existe una actitud holista e integradora de los procesos y productos de la realidad, como si existió a mediados de siglo, la cual está ocupando la concepción de Tecnología. Es decir que lo que hoy vivimos no es fruto de una acción consciente, de naturaleza colectiva y masificadora de la sociedad, empañada en construir, en reinterpretar, en falsar o en re - inventar o en dinamizar conocimiento básico, todo lo cual, es bien sabido, si fue común en las épocas post renacentistas de la Europa de la ilustración. Su influjo integrador y holístico llegó hasta corridos los años 70 del siglo XX en concepciones que estando ausentes en los 80 y 90 por fortuna hoy reconociendo su valor inmanente, en materia educativa se estimula su reincorporación. De alguna manera imposible de soslayar, para hablar del bosque tenemos que referirnos a sus elementos o especies constitutivas. Por ello hablar del progreso y desarrollo social a partir la Tecnología y la Ciencia, es apenas un imperativo de entre otros igualmente connotados. La noción generalizada que se tiene de Tecnología asume por tanto al computador, al fax, al satélite, etc., como signos de desarrollo y progreso. Sin lugar a dudas, la computarización nos puede ayudar para lidiar con la complejidad del mundo moderno y la presión de la escasez de recursos, pero los problemas asociados con la misma no deben ser disfrazados. Con tal pretensión, que hace gala de avances significativos en las Telecomunicaciones y erigidos en resultados investigativos serios que dan a la imagen, al color y al sonido fortalezas magnas, se provee para la educación un modelo que no hace desplazar al adulto hasta su fuente emisora (como el estudiante lo ha venido haciendo tradicionalmente, hasta la escuela), sino que Autor: Ms. Lic. Lucio Arnulfo Ferrer Peñaranda 5

6 al contrario, es tan audaz que hasta los rincones domésticos puede llegar con eficiencia, confianza y discreción. Con la llegada de las Aulas Virtuales como nueva herramienta se abren nuevas puertas hacia el futuro. Una de ellas es la adquisición de información de tipo educativo, permitiendo la combinación de imágenes, videos, sonidos, logrando así una captación sobre temas más completa y compresible para el usuario, a diferencia de sistemas anteriores que solo poseían la capacidad de presentar la información por medio del texto, y unos pocos con la capacidad de presentar imágenes fijas. A nivel educativo, hay que crear aplicaciones que ayuden a los estudiantes a comprender este fascinante mundo de la computación y así poderse enfrentarse al reto de conocer la tecnología que tiene que utilizarse para poder obtener una educación a distancia, y a la vez obtener más beneficios de su materia de estudios. Teniendo en cuenta que la computadora se ha convertido en un factor importante en nuestras vidas, es indispensable ir creciendo junto con ellas, desarrollando nuevas aplicaciones que gracias a la tecnología, permita a todos los usuarios desenvolverse fácilmente dentro de sus labores. A nivel educativo, hay que crear aplicaciones que ayuden a los estudiantes a comprender este fascinante mundo de la computación y así poderse enfrentarse al reto de conocer la tecnología que tiene que utilizarse para poder obtener una educación a distancia, y a la vez obtener más beneficios de su materia de estudios. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN a. Descripción y análisis del tema Los estudiantes de la escuela profesional de Enfermería, no cuentan con material bibliográfico suficiente y la biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Salud cuenta con pocos libros relacionados a la Base de datos en Enfermería, algunos libros de Informática que hay en la biblioteca especializada de la Facultad de Ciencias de la Salud se encuentran casi obsoletos y fuera de uso; por lo que es necesario preparar para los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería un texto de Base de datos, SQL Server en Enfermería con aplicaciones a la Enfermería, en forma sistemática y ordenada, para desarrollar Autor: Ms. Lic. Lucio Arnulfo Ferrer Peñaranda 6

7 la asignatura de Informática Aplicada en Salud que se dicta como curso obligatorio en el VII Ciclo, de acuerdo al plan curricular vigente desde el año b. Planteamiento del problema Existe un texto de Base de Datos, SQL Server en Enfermería que oriente adecuadamente el desarrollo de la teoría y de las prácticas de laboratorio de la asignatura de Informática Aplicada en Salud? Muy pocos textos de Informática y Bioestadística hacen referencia a problemas con aplicaciones en Enfermería. OBJETIVOS Y ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN a. Propósito de la investigación. Objetivo General Desarrollar un Texto Base de datos, SQL Server 2055 en Enfermería que contenga aplicaciones de programas informáticos en Enfermería de acuerdo al contenido del sílabo de la asignatura de Informática Aplicada en Salud que se dicta en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Escuela Profesional de Enfermería de la Universidad Nacional del Callao, para que el estudiante de Enfermería tenga un texto complementario de consulta. Objetivos Específicos: - Mencionar los concepto básicos de la Informática - Desarrollar SQL Server Aplicar SQL Server 2005 en Enfermería Autor: Ms. Lic. Lucio Arnulfo Ferrer Peñaranda 7

8 b. Alcances de la Investigación - Investigación Aplicada (Es teoría pura) - Los beneficiados con los resultados de la investigación será el sector académico conformado por docentes y estudiantes de Enfermería de nivel superior. IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN a. El presente texto Bioestadística en Enfermería será un instrumento para facilitar el proceso de enseñanza - aprendizaje de la asignatura de Bioestadística que se dicta en la Escuela Profesional de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Callao, para cumplir con los objetivos y contenidos del Plan curricular vigente desde el semestre académico 1997-A. La experiencia acumulada a través de los años en el dictado de la asignatura indicada, me permitirá realizar un texto práctico, didáctico, dinámico y funcional. El texto se desarrollará con información existente en Internet, también sobre la base de libros, revistas, manuales, folletos y experiencias propias adecuándolos a nuestras necesidades. b. El valor de esta investigación corresponde a un valor teórico, desde el punto de vista de una investigación Aplicada. Autor: Ms. Lic. Lucio Arnulfo Ferrer Peñaranda 8