Tema 4 La biodiversidad: un regalo que debemos cuidar

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1 Tema 4 La biodiversidad: un regalo que debemos cuidar Nivel 4 I Contenido matemático Divisiones exactas e inexactas, con cocientes naturales menores que 100, en las que el dividendo corresponde a cantidades de dos o tres dígitos, y el divisor a un dígito. Estimación de cantidades, redondeo a la centena más próxima o a la unidad de millar más próxima. Objetivos programáticos Aplicar la división de números naturales menores que 1000, en la interpretación y resolución de ejercicios y problemas. Obtener cantidades mediante el cálculo mental. Objetivos específicos Resolver problemas que involucran la división de números naturales menores que Realizar estimaciones y redondeos de cantidades, utilizando la lógica del cálculo mental. Tema transversal Cultura ambiental para el desarrollo sostenible

2 Rica biodiversidad en peligro: un riesgo estratégico regional El Istmo Centroamericano tiene una gran riqueza biológica, gracias a su localización en la zona tropical y a otros factores como su diversidad climática y la existencia de amplias redes hidrográficas y extensos bosques. De acuerdo con el Segundo Informe de Desarrollo Humano en Centroamérica y Panamá, en los km 2 que abarca el territorio del Istmo, se reconocen 17 ecorregiones y 22 zonas de vida, que albergan enormes cantidades de especies naturales. Aunque en algunos países existen pocos estudios que registran la abundancia de formas de vida en la región, la evidencia disponible sugiere que Costa Rica y Panamá son los principales focos de biodiversidad (cuadro 4): Panamá tiene la mayor cantidad de vertebrados, y supera a Costa Rica en términos de las especies de aves y peces; Costa Rica mantiene cierto liderazgo en la presencia de anfibios y mamíferos; Guatemala, por su parte, es el país que presenta mayor variedad de reptiles. La flora es aun más diversa: Panamá y Costa Rica lideran en este ámbito con más de especies cada uno; les sigue Guatemala, con De igual modo, la población de invertebrados en Costa Rica es superior a la de los demás países, con más de especies conocidas. Cuadro 4. Istmo Centroamericano: número de especies conocidas de flora y fauna (2005) Especies Guatemala El Salvador Honduras Nicaragua Costa Rica Panamá Peces Anfibios Reptiles Aves Mamíferos Total vertebrados Plantas vasculares a/ Otras plantas Total plantas a/ Insectos Otros invertebrados b/ Total invertebrados Otros grupos a/ Incluye helechos. b/ Menor de 5157 especies. Fuente: Ramírez, 2008, con información del Instituto Nacional de Biodiversidad (INBIO, Costa Rica) sobre la diversidad biológica en cada país de la región, la base de datos de biodiversidad del CONAP (Guatemala) y el Museo Entomológico de León (Nicaragua).

3 El Salvador cuenta con el menor porcentaje de biodiversidad a escala regional. Comparativamente ostenta el último lugar en cuanto a la variedad de organismos vertebrados, así como en el total de plantas presentes en sus ecosistemas. En buena medida esto puede deberse al grado de deforestación del país, especialmente de sus bosques primarios, pues si bien esta es una dinámica presente en el resto de la región, ha sido más pronunciada en el caso salvadoreño. Entre 2002 y 2007 se registró un deterioro de la biodiversidad en el Istmo. Un indicador de esta situación es la cantidad de especies vulnerables o en peligro que han aumentado con picos significativos en Costa Rica, Honduras, Guatemala y Panamá, donde se incrementaron en casi 100 especies; este crecimiento también se ha dado en Nicaragua y El Salvador, aunque con menor dinamismo (cuadro 5). Las amenazas a la biodiversidad centroamericana parecen acentuarse más en torno a la fauna, cuya cantidad de especies en riesgo se ha duplicado o triplicado en cada país. Hasta el momento la situación más grave es la de Honduras, donde se registran los niveles más altos de especies en peligro crítico y donde este rubro muestra el ritmo de crecimiento más acelerado. Este país tiene el cuarto lugar en términos de la mayor cantidad de especies en peligro; el primero lo ostenta Panamá con 110 y le sigue Costa Rica con 81. Estos últimos Cuadro 5. Istmo Centroamericano: número de especies en peligro (2002 y 2007) Región/País En peligro crítico En peligro Vulnerables Total Istmo Centroamericano Flora Fauna Guatemala Flora Fauna El Salvador Flora Fauna Honduras Flora Fauna Nicaragua Flora Fauna Costa Rica Flora Fauna Panamá Flora Fauna Fuente: Estado de la Región en Desarrollo Humano Sostenible, 2008, con base en Proyecto Estado de la Región, 2003 y la Lista Roja de Especies en Riesgo de la UICN. 39

4 Fauna en peligro de extinción países tienen las mayores cantidades de especies en la Lista Roja de Especies en Riesgo de desaparecer que elabora la Unión Mundial para la Conservación de la Naturaleza (UICN), y son los que tienen más especies amenazadas en toda la región. En comparación con otras regiones de Latinoamérica, el grado de afectación de la biodiversidad en el Istmo es negativo, ya que registra una cantidad de especies animales en peligro bastante similar a la que tiene el Cono Sur, que es varias veces superior en tamaño, e incluye a Brasil y el foco de biodiversidad de la Amazonia. Esto es más grave si se observa que esta región supera al Cono Sur y a México en términos de flora amenazada. Si bien la situación no es tan seria como la que se presenta en la Región Andina, que cuadriplica al Istmo Centroamericano en amenazas relacionadas con la flora y la duplica cuando se habla de fauna, lo cierto es que el Istmo se ubica en un no muy honroso segundo lugar incluso mayor en varios rubros más alarmantes, como el de especies en peligro crítico con respecto al Cono Sur y a México, cuando se analiza su situación a la luz de la Lista Roja de Especies en Riesgo de la UICN. Fuente: Estado de la Región en Desarrollo Humano Sostenible,

5 Glosario Anfibios. Vertebrados que pasan una parte de su vida en un medio acuático y otra en la tierra. En este grupo se encuentran las ranas, los sapos y algunas salamandras. Biodiversidad. Diversidad de especies y varie dades genéticas de seres vivos que existen en un ecosistema o en un país. Eco r r e g i ó n. Área de tierra y agua relativamente extensa. Contiene agrupaciones geográficamente distintas de comunidades naturales que comparten entre sí la gran mayoría de sus especies, así como las dinámicas y condiciones ambientales. Funcionan efectivamente en conjunto como una unidad de conservación a escalas continental y global. Fau n a. Conjunto de todas las especies de animales de un área determinada. Flo r a. Conjunto de todas las especies de plantas de un área determinada. Inve r t e b r a d o s. Animales que carecen de columna vertebral. Ejemplos: insectos, arañas, crustáceos. Lista Rojade Especies en Ri e s g o. Lista establecida por la UICN que precisa las especies que internacionalmente han sido declaradas de alto riesgo (en peligro de extinción). Ma m íf e r o s. Animal vertebrado que tiene pelo, alimenta sus crías con leche y mantiene una temperatura relativamente constante en su cuerpo. Ejemplos: vacas, gatos, cerdos, seres humanos. Reptiles. Vertebrados cuya temperatura del cuerpo es regulada por el ambiente, si hace sol se calientan y si están a la sombra se enfrían. Poseen una cubierta de escamas o de placas en su cuerpo. Ejemplo: cocodrilos, serpientes y tortugas. Ve r t e b r a d o s. Grupo de animales con columna vertebral dorsal, como los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamíferos. Zona de vida. Unidad ecológica determinada y definida dentro del Sistema de Clasificación de Zonas de Vida del Mundo y basada en la temperatura (biotemperatura media anual), la humedad (precipitación total por año) y la evapotranspiración potencial (ETP) de los diferentes ecosistemas presentes en el mundo. 41

6 Propuesta de abordaje Los datos del Contexto regional sobre la biodiversidad se utilizarán para abordar el tema relacionado con las divisiones exactas e inexactas, así como el redondeo de cantidades. Para introducir el tema comente que el Istmo Centroamericano es una región con una gran biodiversidad, es decir que en ella vive una gran cantidad de especies distintas entre plantas y animales. Puede utilizar el anexo 3 (mapa del Istmo Centroamericano) y el anexo 4 (siluetas de animales) para realizar una actividad en la que los estudiantes luego de colorear y anotar la cantidad de especies en la respectiva figura, las recorten y las peguen en el mapa. El mapa que se proporciona en el anexo 3 no presenta la división geográfica por país, puesto que lo que se pretende es ilustrar la cantidad de especies que existen en el Istmo y no especificar la cantidad por país. Se sugiere realizar el siguiente procedimiento para el pegado de los animales: Presente a la vaca, cuénteles que es un mamífero, que es un animal que tiene pelo, alimenta a sus crías con leche y mantiene una temperatura constante en su cuerpo. Pida que den ejemplos de otros animales que tengan las características de un mamífero. Concluya la presentación indicando que en el Istmo al año 2005 había 1136 especies de mamíferos, para que las y los estudiantes escriban este dato en la figura de la vaca y la peguen en el mapa. Continúe presentando al pez. Pregunte sobre las características que tiene este animal. Indique que en el Istmo Centroamericano para el año 2005 se habían identificado 4874 especies distintas de peces, dato que deben anotar los y las estudiantes en la figura respectiva y proceder luego a pegarla en el mapa. Repita el mismo procedimiento anterior presentando al resto de las especies: aves (4513 especies), anfibios (727 especies), reptiles (1196 especies), plantas ( especies), insectos ( especies). Tome en cuenta que en el caso de las plantas el dato solo contempla el reporte en conjunto de El Salvador, Costa Rica y Panamá, puesto que el resto de los países no tenía información disponible. En el caso de los insectos, el dato corresponde a la información proporcionada por Nicaragua, Costa Rica y Panamá. Finalice la actividad reflexionando sobre: 1) Qué beneficios obtiene el ser humano de las plantas y los animales? 2) Qué sucedería si destruimos los recursos naturales? 3) Cómo podemos conservar la flora y la fauna? Una vez concluida esta actividad, distribuya copia de la hoja de trabajo a sus estudiantes. Es importante que en la revisión de las actividades presentes en la hoja de trabajo, se brinde oportunidad para que las y los estudiantes logren expresar con sus propias palabras el significado que tiene, dentro de la información en estudio, cada uno de los resultados obtenidos. La interpretación de los resultados constituirá un insumo para determinar la comprensión de la temática y el nivel de reflexión que se espera logre cada estudiante. Los ejercicios o problemas que se contemplan en la hoja de trabajo consideran la restricción que se plantea en el programa de estudios: divisiones exactas e inexactas, en las que: los cocientes son números naturales menores que 100, el dividendo corresponde a cantidades de dos o tres dígitos, y el divisor a un dígito. 42

7 Hoja de trabajo Istmo Centroamericano: número de especies conocidas de flora y fauna (2005) Especies Guatemala El Salvador Honduras Nicaragua Costa Rica Panamá Peces Anfibios Reptiles Aves Mamíferos Total vertebrados Total plantas a/ Insectos a/ Incluye helechos. Fuente: Ramírez, 2008, con información del Instituto Nacional de Biodiversidad (INBIO, Costa Rica) sobre la diversidad biológica en cada país de la región, la base de datos de biodiversidad del CONAP (Guatemala) y el Museo Entomológico de León (Nicaragua). En el cuadro se presentan la cantidad de especies conocidas de flora y fauna a nivel centroamericano, reportadas en el año ) De acuerdo con la información que se presenta en el cuadro, resuelva cada uno de los ejercicios que a continuación se detallan, realice las divisiones que se indican y proceda a dar respuesta a las preguntas que se formulan. Realice los cálculos en su cuaderno: a) Guatemala reporta un total de 142 anfibios. Si esta cantidad se divide por 2 se obtiene la cantidad de anfibios que reporta otro país del Istmo Centroamericano. Cuál es el cociente y a cuál país se refiere? b) Costa Rica y Panamá juntos reportan un total de 361 especies de anfibios, cantidad que al dividirse por 3 corresponde a la cantidad aproximada de anfibios que reporta otro país del Istmo. Cuál es el cociente y a qué país se refiere? c) Al detallar la cantidad de reptiles que se registran en el Istmo, El Salvador, Honduras y Nicaragua en conjunto reportan un total de 487 especies. Si esta cantidad se divide por 2, el cociente obtenido corresponde a la cantidad aproximada de reptiles que registra otro país del Istmo en ese mismo año. Cuál es el cociente y a qué país se refiere? d) Al dividir por 3 la cantidad de reptiles que reporta El Salvador en el 2005, se obtiene la cantidad aproximada de anfibios que reporta un país del Istmo Centroamericano en ese mismo año. Determine a cuál país se refiere el cociente obtenido e indique la cantidad de anfibios al que hace referencia ese dato. Tema 4. La biodiversidad: un regalo que debemos cuidar 43

8 Tema 4. La biodiversidad: un regalo que debemos cuidar e) De la cantidad de mamíferos que se registran en el Istmo Centroamericano en el 2005, Guatemala, Honduras y Panamá juntos reportan un total de 740 especies, cantidad que al dividirse por 5 registra el dato aproximado de la cantidad de mamíferos que reporta en ese año otro país de la región. Cuál es el cociente y a qué país se refiere? f) Al dividir por 4 la cantidad de peces que reporta El Salvador en el 2005, se obtiene la cantidad aproximada de mamíferos que reporta un país del Istmo Centroamericano en ese mismo año. Determine a cuál país se refiere el cociente obtenido e indique la cantidad de mamíferos al que hace referencia ese dato. 2) Complete el siguiente cuadro con la información que se le solicita y redondee a la centena más próxima cada una de las cantidades reportadas. Conteste de acuerdo con los datos que redondeó. a) Si se comparan los datos de Costa Rica con los de Panamá, qué se puede concluir? b) Qué se puede concluir al comparar los datos de Guatemala y Honduras? c) Establezca algunas conclusiones que se podrían obtener al comparar los datos de Nicaragua con los de El Salvador. País Cantidad de vertebrados Costa Rica 2456 Nicaragua 1776 Guatemala 2027 El Salvador 1410 Panamá 2987 Honduras 1990 Cantidad redondeada a la centena más próxima 44

9 d) De acuerdo con la letra que se destaca, coloree en la siguiente cuadrícula cada uno de los triángulos, según la letra respectiva, a partir de los colores que se indican: A: azul, N: Naranja, C: café oscuro, D: café claro, R: rojo, F: Amarillo y V: verde. Tema 4. La biodiversidad: un regalo que debemos cuidar Nota: algunas de las figuras son tomadas del libro Maths CP, Programmes Cycle Des Apprentissages Fondamentaux. París, Francia. e) Anote el nombre de las figuras que se formaron. f) Qué podemos hacer para conservar la vida de estos animales? 3) En la categoría de Total de vertebrados, si se redondea a la unidad de millar más próxima el dato reportado, cuáles países registrarían igual cantidad del total de vertebrados?, cuál país reportaría la menor cantidad? Justifique su respuesta. 45

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