GUÍA N 3 MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA

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1 REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No NIT DANE SOLEDAD ATLÁNTICO. GUIA DE APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA Página 1 de 1 Versión 1.0 Última revisión: 08/04/2018 AREA: Humanidades DOCENTE: María Brochero Salcedo EJE TEMATICO GUÍA N 3 GRADO: Undécimo PERIODO: III MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA IH: 40 horas DESEMPEÑOS NUCLEOS DE TEMÁTICOS Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras fuentes de información. Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas. Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo. 1. Análisis Crítico del discurso 2. La referencia textual 3. Relaciones Léxicas( Sinonimia, Antonimia, Homófonas, Homónimas, parónimas, Hipónimas, cohiponímas, hiperónimas, analogías

2 4. Herramientas de pensamiento (La infografía) 5. Los medios de Comunicación y la Sociedad 6. Marcadores textuales 7. El ensayo, tipos de ensayo 8. El panel 9. Proyecto lector: Un grito desesperado(carlos Cuautémoc Sánchez), Manuela(José Eugenio Díaz Castro), El cuervo(edgar Allan Poe), Orgullo y Prejuicio (Jane Austen) HABILIDADES DE PENSAMIENTO Razonamiento analógico, lógico y silogístico INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) Evalúa y asume una posición crítica de los mensajes emitidos por los medios de comunicación e identifica posibles sesgos(medición, selección ideología entre otros) Reflexiona sobre la importancia del uso de la infografía en su vida cotidiana como un texto informativo. Evalúa y asume una posición crítica de los mensajes emitidos por los medios de comunicación e identifica posibles sesgos(medición, selección ideología entre otros) Participa respetuosamente en una actividad oral formal con opiniones fundamentadas en una a torno a un tema polémico. Identifica los principales factores de variaciones lingüísticas Reconoce las relaciones Léxicas en un texto dado Selecciona y usa estrategias para comprender un texto. SITUACIONES PROBLEMAS 1. Para ti que es un discurso político? En tu opinión, cuál es la característica más importante de ese tipo de discurso? Qué papel cumple la infografía en la organización y consulta de la información? Cuál crees que son las utilidades de esta herramienta? De qué manera la emplearías?

3 FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL 1. Analiza la siguiente cita y socializa tus apreciaciones al respecto Orador es aquel que dice lo que piensa y siente lo que dice William J. Bryan ( ). Orador y político estadounidense 1. INDAGACIÓN En parejas, reflexiona y responde las siguientes preguntas: 1. Has visto un discurso político en televisión o en vivo? 2. Cuál es la finalidad de este tipo de discurso y cómo puedes reconocerla? 3. Cuándo se producen los discursos políticos? Los discursos que se pronuncian en campaña tienen ciertas características que les permiten a los políticos llegar a las masas con más facilidad. A través de estas actividades podrás escuchar y analizar discursos políticos que te servirán como base para que escribas el tuyo y trates de ganar adeptos. Tal vez no sea en medio de una campaña política, pero alguna vez te enfrentaras a un público para dirigir un discurso y aquí te ayudaremos a que estés preparado.

4 FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN Actividad 1: Observa con atención el video en el que entonces pre candidato a la presidencia de Los Estados Unidos, Barack Obama se pronuncia en respuesta a las palabras de su oponente Hillary que lo acusaba de ser ingenuo y de que sus famosos discursos eran solo bien escritos y que sus palabras no significaban mucho. Actividad 2: Toma nota de partes del discurso que te permitan ejemplificar los aspectos del discurso político que más te llame la atención. nidosaprender/g_11/l/l_g11_u03_l05/l_g11_u03_l05_03_02_01.htm l Actividad 3: Ahora contesta las siguientes preguntas con base en el anterior video Cuál es el tema central del discurso? De qué quiere convencer a la audiencia? Qué estrategias utiliza para captar la atención del público? Actividad 4: observa el video de Jorge Eliecer Gaitán Y responde las siguientes preguntas: Qué aspectos tiene en común con el discurso de Obama? En qué aspectos difieren? Actividad 5: Escoge uno de los discursos y escribe un comentario crítico en el que expreses tu opinión respecto al mismo y expliques tus motivos. Qué crees

5 que lo hace un discurso memorable? Actividad 6: De acuerdo a lo trabajado anteriormente responde las siguientes preguntas en parejas: Qué es un discurso político? En tu opinión cuál es la característica más importante de este tipo de discurso? Actividad 7: COMPRENSIÓN LECTORA Lee y analiza el material de apoyo en el libro guía páginas y , y luego elaborara un resumen esquemático (Mapa Mental) acerca de la temática tratada. NÚCLEO TEMÁTICO 2: LA REFERENCIA TEXTUAL PAGS, , 168, 169 NÚCLEO TEMÁTICO 3: RELACIONES LÉXICAS( SINONIMIA, ANTONIMIA, HOMÓFONAS, HOMÓNIMAS, PARÓNIMAS, HIPÓNIMAS, COHIPONÍMAS, HIPERÓNIMAS, ANALOGÍAS NÚCLEO TEMÁTICO 3: Herramientas de pensamiento (La infografía) FASE DE ENTRADA: Observa atentamente las imágenes proyectadas y luego responde: Qué características tienen? Creen que es más fácil leer infografías que otros textos? Qué hace que las infografías resulten más atractivas? Cuál es el propósito de este tipo de texto?

6 FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN: Con base en todo lo anterior, elabora tu propio concepto de infografía. 3. Analiza las siguientes recomendaciones para elaborar este tipo de texto y Tenlas en cuenta para crear tu propia infografía. COMO CREAR UNA INFOGRAFIA 1 ELIGE UN TEMA: explicación de un concepto o de una tecnología, datos estadísticos, resumen de un documento, como funciona un producto o servicios de una empresa 2. RECOPILA LAINFORMACIÓN NECESARIA.: Elaboración propia o información externa 3. FILTRA LA INFORMACIÓN: Novedosa, sorprendente, relevante. 4. ELIGE UN TIPO DE INFOGRAFÍA: Descriptiva, secuencial. Estadística, geográfica, decisión, interactiva, jerárquica. 5. ELABORA UN BORRADOR: Conecta los datos, elige el tipo de imagen (fotomontaje, foto, ilustración), colores a usar, estilo de los gráficos (líneas, tortas, barras), tipografías (titulares, cuerpo del texto), elige un buen título que llame la atención), ancho de la infografía(600px) tamaño estándar de las entradas de blogs. FASE DE SALIDA 1. DISEÑA TU INFOGRAFIA: utiliza programas de diseño (Photoshop, illustrator, flash para interactivas) o aplicaciones para infografías (visual.ly, easelly, infogr.am, piktochart. 2. REVISA TODOS LOS ELEMENTOS: Texto (sin herratas ni errores gramaticales), imagen, pide opinión. 3. PUBLICALA Y DIFUNDELA: (en tu web o blog, redes sociales.envíala al correo marosa0303@aol.com para fines de evaluación y retrolimentción 4. MIDE LOS RESULTADOS: número de visitas a tu web o blogs, número de comentarios y valorización, me gustas y veces compartido, revisa si alguien más la publicó. EVALUACIÓN: Responde: Qué aprendí? Qué utilidad tiene para mí el uso de la infografía?

7 NÚCLEO DE FORMACIÓN 4: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA SOCIEDAD realidad y virtualidad Actividad 1: Desarrollar las páginas NÚCLEO TEMÁTICO 5: MARCADORES TEXTUALES Actividad 1: Desarrollar las págs 168, 169, 224 y 225 del libro guía NÚCLEO TEMÁTICO 6: EL ENSAYO, TIPOS DE ENSAYO Actividad 1: Observa con atención la diapositiva presentada Actividad 2: desarrolla las páginas 196 y 197 del libro guía. Ten en cuenta todas las recomendaciones sugeridas en la diapositiva y en el material de apoyo siguiendo un plan textual para ello (realiza consulta al respecto) NÚCLEO TEMÁTICO 7: PROYECTO LECTOR Desarrollar talleres de las obras literarias leídas.

8 CRITERIOS Respeto Nota final CRITERIOS REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No NIT DANE SOLEDAD ATLÁNTICO. AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN ACTITUDINAL DOCENTE: MARÍA BROCHERO NOMBRE ESTUDIANTE GRADO: PERIODO: RESPONSABILIDAD Entrega de compromis os Uniforme Material de trabajo Trabajo en clase Asistencia Autoevalu ación Coevaluación Evaluación final ACTITUDINAL Auto evaluación Coevaluación docente compañeros Bienes de la institución Turno del habla Participación Trabajo en equipo Solidaridad Creatividad Uso adecuado del lenguaje

9 METODOLOGÍA El trabajo es individual o en parejas Traer todo el material de trabajo a clases, no se aceptan trabajos en casa. desarrollar cada núcleo temático en el cuaderno de apuntes. MATERIALES Hojas de blog Diccionario de español Móviles con datos. EVALUACIÓN Actitud y dedicación al trabajar en clase Cumplimiento y desarrollo de todos los núcleos temáticos. Presentación y puntualidad de actividades Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación actitudinal FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades: Foro acerca de la temática de las obras literarias leída REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Colección Vamos a Aprender Lenguaje 11 Mineducación Colombia