UNIDAD 1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS SUGERIDOS -Dar opiniones

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1 UNIDAD 1. Área: castellano Grado: séptimo Periodo: primero REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD PRODUCCIÓN TEXTUAL. Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído. LITERATURA Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmosfera, diálogos, escenas, entre otros. INDICADORES DE DESEMPEÑOS SOCIO CULTURAL HUMANA COGNITIVA CIENTÍFICO- CRÍTICA Comprende que el desarrollo de la literatura es el efecto del encuentro entre varias culturas. Valora los imaginarios culturales que elabora la literatura popular. Analiza morfológica, semántica y/o sintácticamente diferentes oraciones en distintos tipos de textos. Diferencia a través de sus características los textos literarios de los no literarios. Crea un cuento atendiendo a sus características, aspectos gramaticales y semánticos y pragmáticos, aplicando las normas. CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS SUGERIDOS Aplicación de las normas en Dimensión Socio-cultural: -Dar opiniones orales presentación de trabajos Lectura de cuentos de diferentes regiones. -Responder preguntas escritos. Consulta en varias fuentes cuentos -Formular preguntas audiovisuales:

2 Componentes de la lengua: o Fonética o Fonología o Morfología o Sintaxis o Semántica Clases de Textos o Literarios o No literarios (informativos, científicos, especializados, otros). El Cuento (Género Narrativo) o Clases de cuentos o Lectura y análisis de cuentos o Lectura y análisis de mitos y leyendas o Cuentistas destacados Lectura Texto Literario: la vuelta al mundo en 80 días. Julio Verne representativos que hayan retratado cada momento el pensamiento humano en la historia de la literatura. Dimensión humana: Reflexión sobre la importancia de la literatura popular y respeta las diferencias Diálogos con personas que conozcan las tradiciones y costumbres de su comunidad. Dimensión cognitiva Entrega de oraciones a los estudiantes para realizar análisis. Extraer de diferentes tipos de textos oraciones y las analiza morfológica, semántica y sintácticamente. Comprensión y diferenciación de textos literarios y no literarios. Elaboración de sopas de letras y crucigramas con las palabras desconocidas. Dimensión científico crítica: Escribe un cuento en el que dé cuenta las costumbres de su comunidad, como estas acondicionan el pensamiento hombre para una mejor convivencia aplicando correctamente las normas. Describe las características de los personajes del cuento creado. Analiza el contexto sociocultural de los cuentos que lee. -Aplica r correctamente las normas de presentación de trabajos escritos en la elaboración de cuento. Dar cuenta de cada uno de los componentes de la lengua en la argumentación del cuento y de la necesidad de los mismos en el proceso comunicativo. -Adaptar el discurso al contexto comunicativo. -Reconocer que a lo largo de los momentos de la historia de la humanidad, el hombre ha usado el cuento como una herramienta que le ha permitido recrear y expresar pensamientos y emociones, pero que este así como el pensamiento del hombre en su proceso evolutivo ha tenido transformaciones, el cuento ha sufrido cambios. -Realización de trabajos en equipo e individuales -Verificación de actividades complementarias en casa. -Actitud y disposición en la realización de actividades propuestas -Resultado de pruebas orales y/o escritas. -Reconocer en textos videos- Grabaciones. informativos. impresos. Cuaderno. Internet Biblioteca Medios de comunicación

3 literarios su lenguaje estético. UNIDAD 2. Área: Castellano Grado: séptimo Periodo: segundo REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD PRODUCCIÓN TEXTUAL. Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad, temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...). COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS. Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales. INDICADORES DE DESEMPEÑOS SOCIO CULTURAL HUMANA COGNITIVA CIENTÍFICO- CRÍTICA Comprendo que los signos tienen variaciones de acuerdo al contexto sociocultural. Identifico las diferentes formas de expresión gráfica y las reconozco como medio para socializar. Identifico y conjugo verbos en diferentes textos. Reconozco las palabras como signos lingüísticos y las clasifico. Elaboro una caricatura atendiendo a sus características e intención comunicativa. CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION 1. El Verbo Dimensión Socio-cultural: -Dar opiniones a. accidentes. Lectura de textos gráficos (grafiti, -Realizar una caricatura de b. Persona, número, tiempo, caricatura) de diferentes regiones. sí mismo. voz. Consulta en varias fuentes los tipos de -Seguir una situación de c. Complementos: directo, lenguaje grafico que hay en diferentes comunicación oral indirecto, circunstancial. regiones. Interviniendo con 2. Conectores Dimensión humana: coherencia e interés. RECURSOS SUGERIDOS orales audiovisuales: videos- Grabaciones.

4 a. Preposiciones b. Conjunciones 3. El signo lingüístico a. Significante b. Significado c. Clases de signos -Naturales y artificiales 4. Formas de expresión del lenguaje gráfico. a. Grafiti b. Caricatura 7. Lectura Texto Literario: fábulas de Rafael Pombo. Reflexión sobre la importancia de la literatura popular y respeta las diferencias Diálogos con personas que hayan realizado grafitis en su comunidad. Dimensión cognitiva Entrega de oraciones a los estudiantes para realizar análisis. Extraer de diferentes tipos de textos oraciones y las analiza morfológica, semántica y sintácticamente. Dimensión científico crítica: Escribe cuentos en los que reflexiona sobre las costumbres de un pueblo. Describe las características de los personajes del cuento creado. Analiza el contexto sociocultural de los cuentos que lee. -Adaptar el discurso al contexto comunicativo. -Respetar las formas de expresión y las opiniones de los demás. -Realización de trabajos en equipo e individuales -Verificación de actividades complementarias en casa. -Actitud y disposición en la realización de actividades propuestas. -Resultado de pruebas orales y/o escritas informativos. impresos. Cuaderno. Internet Biblioteca Medios de comunicación UNIDAD 3. Área: CastellanoGrado: SéptimoPeriodo: Tercero REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

5 PRODUCCIÓN TEXTUAL. Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad, temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...). LITERATURA Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Identifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras. INDICADORES DE DESEMPEÑOS SOCIO CULTURAL HUMANA COGNITIVA CIENTÍFICO- CRÍTICA Comprendo que la lengua tiene cambios de acuerdo al lugar, el tiempo, el contexto, etc. Valoro los medios de comunicación y sus técnicas como herramientas que permiten relacionarme con el mundo. Identifico y clasifico los textos narrativos, líricos y dramáticos de acuerdo a sus características. Utilizo diferentes clases de textos para reescribirlos. CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION 5. Giros de la lengua Dimensión Socio-cultural: -Dar opiniones d. Arcaísmos Lectura de artículos de periódico, y -Responder preguntas e. Neologismos revista -Formular preguntas f. Extranjerismos Lectura de cuentos de diferentes -Seguir una situación de g. Regionalismos regiones. comunicación oral h. Dialectos Consulta en varias fuentes los cambios de Intervenido con 6. Medios de Comunicación masiva. 7. La Novela la lengua en Colombia. coherencia e interés. d. Clases Dimensión humana: -Adaptar el discurso al e. Elementos Reflexión sobre la importancia de los contexto comunicativo. f. Características medios de comunicación y su influencia -Respetar las formas de g. Novelistas en la sociedad. expresión y las opiniones 8. La Lírica Diálogos con diferentes personas que de los demás. c. Elementos (ritmo, métrica, conozcan las tradiciones y costumbres de -Realización de trabajos en rima) su comunidad, que permiten identificar equipo e individuales d. Lectura, análisis de poemas regionalismos y jergas. -Verificación de actividades aplicando los elementos de la Dimensión cognitiva complementarias en casa. RECURSOS SUGERIDOS orales audiovisuales: videos- Grabaciones. informativos. impresos. Cuaderno. Internet Biblioteca Medios de comunicación

6 poesía. 9. El Teatro a. Origen (contexto histórico) b. Partes de la representación teatral c. Elementos teatrales d. Características e. Representaciones teatrales (interacción grupal) Texto Literario: Hemingway El viejo y el mar Ernest Lectura de diferentes clases textos para realizar análisis. Elaboración de sopas de letras y crucigramas con las palabras desconocidas. Dimensión científico crítica: Reescritura de diferentes clases de textos. Descripción de las características de los textos que lee y reescribe. Analiza el contexto sociocultural de los textos que lee. -Actitud y disposición en la realización de actividades propuestas -Resultado de pruebas orales y/o escritas