LAS COMPETENCIAS POR COMPONENTE Al final de Bachillerato los estudiantes debieran tener la capacidad de:

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1 COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO SECCIÓN BACHILLERATO PLAN DE ESTUDIOS Asignatura LENGUAJE -CASTELLANO Grado Octavo Trimestre PRIMER0 LAS COMPETENCIAS POR COMPONENTE Al final de Bachillerato los estudiantes debieran tener la capacidad de: PRODUCCIÓN TEXTUAL Conocerá y utilizará algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. Producirá textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establecerá nexos Inter textuales y extra textuales. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprenderá e interpretará diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. Reconocerá la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. LITERATURA Comprenderá obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Caracterizará los medios de comunicación masiva y seleccionará la información que emiten para clasificarla y almacenarla. Relacionará de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Reconocerá, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar sus actitudes de respeto y tolerancia.

2 MYP OBJETIVOS GENERALES (AIMS) 1. Utilizar la lengua como vehículo para transmitir sus pensamientos, su creatividad, su capacidad de reflexión y aprendizaje, para desarrollar la capacidad de expresarse y facilitar la interacción social. 2. Desarrollar las habilidades relacionadas con la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita y las destrezas visuales y de presentación en diversos contextos. 3. Desarrollar enfoques críticos, creativos y personales en el estudio y el análisis de obras literarias y no literarias. 4. Explorar la literatura de diversas culturas y períodos históricos. 5. Estudiar y analizar aspectos de su propia cultura, la cultura anfitriona y otras culturas a través de obras literarias y no literarias. 6. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para explorar la lengua. 7. Desarrollar el gusto por la lectura de diversos tipos de textos como actitud que mantendrá durante toda la vida. 8. Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la lengua A en una variedad de contextos de la vida real. MEN ESTÁNDARES GENERALES Al final de la Ciclo los estudiantes debieran tener la capacidad de: 1. Comprender e interpretar diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. 2. Reconocer la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. 3. Comprender obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de la capacidad crítica y creativa. 4. Caracterizar los medios de comunicación masiva y seleccionar la información que emiten para clasificarla y almacenarla. 5. Relacionar de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. MYP OBJETIVOS ESPECIFÍCOS MEN ESTÁNDARES ESPECÍFICOS Al final del Trimestre los estudiantes deberán tener la capacidad de: Comprensión e Interpretación textual. 1. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de textos que ha leído.

3 A Contenido (comprensión y producción) Al final del curso los alumnos deberán ser capaces de: Producción textual 1. Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales, escritos y visuales conocidos y desconocidos. 2. Analizar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario. 3. Expresar una respuesta independiente e informada a textos literarios y no literarios. B Organización Al final del curso los alumnos deberán ser capaces de: 2. Llevar a cabo procedimientos de búsqueda, selección, almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos. 3. Elaborar un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas. 4. Definir una temática para la producción de un texto. 5. Elaborar un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas. Literatura 1. Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos C Estilo y estructura 1. Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos 2. Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) correctas 1. Leer obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región. 2. Comprender elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros. Ética de la comunicación 1. Reconocer, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. 2. Caracterizar el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Propongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.

4 SABER CONTENIDOS/LOGROS HACER SER Identificará las características de los contextos literario y cultural de la ILUSTRACIÓN a través de la lectura de Los Viajes de Gulliver, escrito por Jonathan Swift para comprender el tono satírico como forma de reflexión y como factor dinamizante de los procesos sociales de la época. Analizará los recursos estilísticos como las figuras descriptivas la topografía, cronografía, retrato, el carácter; las figuras lógicas como la hipérbole, paradoja, antítesis; las figuras patéticas como la ironía, para dar una respuesta personal con relación al modo cómo afecta al lector la intencionalidad del autor. Utilizará recursos retóricos como la caricatura, la ironía, la paradoja, en la construcción de textos con intencionalidad satírica acerca de problemas de su entorno social. Valorará el humor como una manera de hacer crítica en forma creativa para promover reflexiones y cambios en su entorno. Participará activamente en los grupos de discusión y asumirá con responsabilidad sus roles en cada actividad propuesta. Emprenderá viajes asumiendo una actitud investigadora responsable de las acciones que ejecute en los lugares a donde vaya.,

5 COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO SECCIÓN BACHILLERATO PLAN DE ESTUDIOS Asignatura LENGUAJE CASTELLANO Grado Octavo Trimestre SEGUNDO LAS COMPETENCIAS POR COMPONENTE Al final de Bachillerato los estudiantes debieran tener la capacidad de: PRODUCCIÓN TEXTUAL Conocerá y utilizará algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. Producirá textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establecerá nexos inter textuales y extra textuales. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprenderá e interpretará diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. Reconocerá la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. LITERATURA Comprenderá obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Caracterizará los medios de comunicación masiva y seleccionará la información que emiten para clasificarla y almacenarla. Relacionará de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Reconocerá, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar sus actitudes de respeto y tolerancia.

6 MYP OBJETIVOS GENERALES (AIMS) 1. Utilizar la lengua como vehículo para transmitir sus pensamientos, su creatividad, su capacidad de reflexión y aprendizaje, para desarrollar la capacidad de expresarse y facilitar la interacción social. 2. Desarrollar las habilidades relacionadas con la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita y las destrezas visuales y de presentación en diversos contextos. 3. Desarrollar enfoques críticos, creativos y personales en el estudio y el análisis de obras literarias y no literarias. 4. Explorar la literatura de diversas culturas y períodos históricos. 5. Estudiar y analizar aspectos de su propia cultura, la cultura anfitriona y otras culturas a través de obras literarias y no literarias. 6. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para explorar la lengua. 7. Desarrollar el gusto por la lectura de diversos tipos de textos como actitud que mantendrá durante toda la vida. 8. Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la lengua A en una variedad de contextos de la vida real. MYP OBJETIVOS ESPECIFÍCOS MEN ESTÁNDARES GENERALES Al final del Ciclo los estudiantes debieran tener la capacidad de: 1. Comprender e interpretar diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. 2. Producir textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establecer nexos intertextuales y extra textuales. 3. Comprender obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de la capacidad crítica y creativa. 4. Relacionar de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. 5. Reconocer, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. MEN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. Al final del Trimestre los estudiantes deberán tener la capacidad de: Comprensión e Interpretación textual. A Contenido (comprensión y producción) Al final del curso los alumnos deberán ser capaces de: 1. Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales, escritos y visuales conocidos y desconocidos. 1. Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización. Producción textual 1. Elaborar un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas. 2. Definir una temática para la producción de un texto.

7 2. Analizar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario. 3. Expresar una respuesta independiente e informada a textos literarios y no literarios. B Organización Al final del curso los alumnos deberán ser capaces de: 3. Elaborar un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas. Literatura Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos C Estilo y estructura Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) correctas 1. Leer obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región. 2. Reconocer en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos. Ética de la comunicación 1. Comparar el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras artísticas. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS 1. Propongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.

8 SABER Competencias específicas CONTENIDO: introducción a las características del texto poético (género literario lírico) y dramático. Se reforzará el uso de las figuras literarias y no literarias adecuadas en función del contexto y la intención. HACER SER Reconocerá la estructura del texto poético y dramático; este último abarcará la lectura y análisis de la obra El médico a palos de Moliere para aplicarlo en la producción de un guión y su puesta en escena. Establecerá un paralelo entre las características del teatro en el Renacimiento y en la Ilustración a través del estudio de fragmentos escritos y fílmicos de las obras de Shakespeare y Moliere para incorporar dichos elementos en su producción dramática. Valorará otras formas de comunicación no verbales como el gesto y el vestido así como de otros géneros teatrales como la pantomima, la ópera y el teatro callejero para tener varias opciones de elección en la ejecución de su proyecto. Escribirá el guión para dramatizar una situación actual que se esté viviendo en la comunidad escolar o en el entorno familiar y la representará ante el público escolar eligiendo alguno de los subgéneros del teatro con el propósito de motivar la reflexión en la comunidad en torno al problema descrito. Para ello el estudiante Participará activamente en los grupos de discusión y asumirá con responsabilidad sus roles en cada actividad. Valorará el teatro como modo de expresión.,

9 COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO SECCIÓN BACHILLERATO PLAN DE ESTUDIOS Asignatura Español Grado Octavo Trimestre TERCERO LAS COMPETENCIAS POR COMPONENTE Al final de Bachillerato los estudiantes debieran tener la capacidad de: PRODUCCIÓN TEXTUAL Conocerá y utilizará algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. Producirá textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establecerá nexos inter textuales y extra textuales. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprenderá e interpretará diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. Reconocerá la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. LITERATURA Comprenderá obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Caracterizará los medios de comunicación masiva y seleccionará la información que emiten para clasificarla y almacenarla. Relacionará de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Reconocerá, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar sus actitudes de respeto y tolerancia.

10 MYP OBJETIVOS GENERALES (AIMS) 1. Utilizar la lengua como vehículo para transmitir sus pensamientos, su creatividad, su capacidad de reflexión y aprendizaje, para desarrollar la capacidad de expresarse y facilitar la interacción social. 2. Desarrollar las habilidades relacionadas con la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita y las destrezas visuales y de presentación en diversos contextos. 3. Desarrollar enfoques críticos, creativos y personales en el estudio y el análisis de obras literarias y no literarias. 4. Explorar la literatura de diversas culturas y períodos históricos. 5. Estudiar y analizar aspectos de su propia cultura, la cultura anfitriona y otras culturas a través de obras literarias y no literarias. 6. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para explorar la lengua. 7. Desarrollar el gusto por la lectura de diversos tipos de textos como actitud que mantendrá durante toda la vida. 8. Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la lengua A en una variedad de contextos de la vida real. MEN ESTÁNDARES GENERALES Al final del Ciclo los estudiantes debieran tener la capacidad de: 1. Comprender e interpretar diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. 2. Producir textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establecer nexos intertextuales y extratextuales. 3. Comprender obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de la capacidad crítica y creativa. 4. Relacionar de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. 5. Reconocer, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fi n de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. MYP OBJETIVOS ESPECIFÍCOS MEN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. Al final del Trimestre los estudiantes deberán tener la capacidad de: Comprensión e Interpretación textual. 1. Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización.

11 A Contenido (comprensión y producción) Al final del curso los alumnos deberán ser capaces de: 1. Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales, escritos y visuales conocidos y desconocidos. 2. Analizar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario. 3. Expresar una respuesta independiente e informada a textos literarios y no literarios. B Organización Al final del curso los alumnos deberán ser capaces de: Producción textual 1. Elaborar un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas. 2. Definir una temática para la producción de un texto. 3. Elaborar un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas. Literatura 1. Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos C Estilo y estructura 1. Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos 2. Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) correctas 1. Leer obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región. 2. Reconocer en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos. Ética de la comunicación 1. Comparar el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras artísticas. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS 1. Propongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.

12 SABER INDICADORES DE DESEMPEÑO HACER SER Reconocerá las características del Romanticismo a través del estudio de la vida y obra de escritores franceses tales como George Sand y Victor Hugo, y aplicará su conocimiento en la ejecución de un foro en torno a la película Los Miserables. Analizará las características del movimiento Realista enfatizando en la influencia que ejerce la realidad social en los personajes de la antología de cuentos clásicos juveniles y producirá un comentario analítico escrito acerca de este tema. Estudiará y pondrá en práctica elementos de coherencia local y coherencia global, conectores entre oraciones y párrafos, a través del seguimiento de un mapa de ideas. Producirá un afiche publicitario en torno a un personaje actual que encarne los ideales románticos Planeará y ejecutará una ponencia para un foro en torno a la película Los Miserables. Escribirá un comentario analítico acerca de la importancia del entorno social en la construcción de los personajes en la novela realista. Participará activamente en los grupos de discusión y asumirá con responsabilidad sus roles en cada actividad. Valorará el teatro como modo de expresión y se motivará para conocer las diferentes compañías teatrales que actualmente existen en la ciudad y participará con mayor asiduidad asistiendo a este tipo de espectáculos.,