Edital Nº. 04/2009-DIGPE 10 de maio de 2009 INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Transcripción

1 Caderno de Provas ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA Edital Nº. 04/2009-DIGPE 10 de maio de 2009 INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA Use apenas caneta esferográfica azul ou preta. Escreva o seu nome completo e o número do seu documento de identificação no espaço indicado nesta folha. A prova terá duração máxima de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para responder a todas as questões do Caderno de Provas e preencher as Folhas de Respostas. Ao retirar-se definitivamente da sala, entregue as Folhas de Respostas ao fiscal. O Caderno de Provas somente poderá ser levado depois de transcorridas 3 (três) horas do início da aplicação da prova. Confira, com máxima atenção, o Caderno de Provas, observando o número de questões contidas e se há defeito(s) de encadernação e/ou de impressão que dificultem a leitura. Esta prova contém a seguinte numeração e pontuação de questões: Tipo de questão Total de Pontuação por Total de questões questão pontuação Discursiva 06 questões 10 pontos 60 pontos Múltipla escolha 10 questões 4 pontos 40 pontos Confira, com máxima atenção, se os dados constantes nas Folhas de Respostas para as questões discursivas e para as questões de múltipla escolha estão corretos. Em havendo falhas em quaisquer das Folhas de Respostas, dirija-se ao fiscal responsável dentro do prazo destinado previamente. As Folhas de Respostas para as questões discursivas estão identificadas com um código que sinaliza a inscrição do candidato. A capa dessas Folhas de Respostas deverá ser assinada no espaço apropriado e, quando solicitado, deverá ser destacada e entregue ao fiscal de sala. As questões discursivas deverão ser respondidas unicamente no espaço destinado para cada resposta. Respostas redigidas fora do espaço reservado serão desconsideradas. Assine, no espaço apropriado, a Folha de Respostas para as questões de múltipla escolha. As Folhas de Respostas não poderão ser rasuradas, dobradas, amassadas ou danificadas. Em hipótese alguma, serão substituídas. Para cada questão de múltipla escolha, existe apenas uma resposta certa. Transfira as respostas para a Folha de Respostas das questões de múltipla escolha somente quando não mais pretender fazer modificações. Não ultrapassando o limite dos círculos. NOME COMPLETO: DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO:

2 QUESTÕES DISCURSIVAS ESTAS QUESTÕES DEVERÃO SER RESPONDIDAS NAS FOLHAS DE RESPOSTAS DAS QUESTÕES DISCURSIVAS, MANTENDO O MEMORIAL DE CÁLCULO, QUANDO FOR O CASO. 1. (10 pontos) Algunos verbos, además del significado léxico, poseen otro gramatical: el que proviene del hecho de auxiliar a otras formas para modificar el significado aspectual de la acción. Las construcciones verbales a que dan lugar reciben el nombre de perífrasis o auxiliares aspectuales. A continuación, explique la estructura, características y las clases de perífrasis aspectuales existentes en la lengua española actual. 2. (10 pontos) El español hablado en América se muestra como un extenso complejo de variedades dialectales que contribuyen a enriquecer la lengua española. A continuación, describa los rasgos lingüísticos (fonéticos-fonológicos, morfosintácticos y léxicos) característicos de la zona de El Caribe, representada por Cuba, República Dominicana, Puerto Rico y Venezuela. 3. (10 pontos) A lo largo de la historia de la enseñanza de lenguas, los lingüistas han querido estructurar los procesos de enseñanza y de aprendizaje mediante una serie de principios metodológicos que establecen los objetivos, contenidos y procedimientos de la clase de lengua extranjera. Así han ido apareciendo diferentes métodos, enfoques o concepciones metodológicas que programan la enseñanza de la lengua y su puesta en práctica en la clase. A continuación, desarrolle los principios, características y de cómo se lleva a la práctica el enfoque comunicativo en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. 4. (10 pontos) Cada aprendiente de segunda lengua (L2) o lengua extranjera (LE), es un mundo, pero existen diferentes factores de influencia (Ellis, 1985) que combinados influyen en cada persona y le forman un patrón individual que hace que esa persona aprenda nueva información lingüística, en un orden determinado, de forma más o menos rápida, y que consiga un nivel de dominio más o menos alto. Podría usted enumerarlos, describirlos, explicar la importancia y cómo afecta cada uno de estos factores el proceso de enseñanza aprendizaje de una L2/LE? 5. (10 pontos) Durante la década de los años sesenta del pasado siglo, se inició un campo de investigación en adquisición de lenguas extranjeras llamado estudios de interlengua. De esta forma, se abandona el campo teórico de la comparación de dos lenguas desde la abstracción y se produce un acercamiento al campo de la realidad tangible, es decir, el interés de los estudios se centra en las manifestaciones concretas de los aprendientes. Explique el significado del término Interlengua, su evolución, características, el concepto de error, clases y tratamiento. 6. (10 pontos) La similitud entre la lengua española y portuguesa puede traer dificultades para las personas que hablan uno de estos dos idiomas y buscan aprender el otro. A continuación, explique el sistema fonológico del español actual y las interferencias que el sistema fonológico portugués puede ocasionar en la clase de español como lengua extranjera. PROFESSOR_ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA 1

3 QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA AS RESPOSTAS DESTAS QUESTÕES DEVERÃO SER ASSINALADAS NA FOLHA DE RESPOSTAS DAS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA. 1. (4 pontos) Seleccione la alternativa que completa adecuadamente la oración: Mi hija no pasajes aéreos más baratos, Ojalá alguna promoción hoy. a) haya / halla b) aya / halla c) halla / haya d) haya / aya 2. (4 pontos) Cuál de las opciones completa debidamente la oración? llegues a las doce al aeropuerto ya es suficiente. El viaje es muy largo, dura de diez a doce horas, y tú pareces muy agotado, échate un rato a descansar. a) Con que / con que b) Conque / conque c) Con que / conque d) Conque / con que 3. (4 pontos) Seleccione la alternativa que completa de forma adecuada el siguiente diálogo: A: Hoy iremos Pedro. B: No te preocupes, los encontraré que estén. a) donde quiera / adondequiera b) donde quiera / dondequiera c) a donde quiera / a dondequiera d) adondequiera / dondequiera 4. (4 pontos) Qué verbos de cambio de estado implican pasar a ser? a) ponerse / quedarse b) hacerse / quedarse c) volverse / ponerse d) volverse / hacerse 5. (4 pontos) Identifique la opción que contenga la función del término subrayado en la oración: Una buena causa honra toda una vida. a) Complemento Indirecto b) Complemento Directo c) Complemento Circunstancial d) Complemento del Nombre PROFESSOR_ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA 2

4 6. (4 pontos) La oración Para mi corazón basta tu pecho (Pablo Neruda), es a) unipersonal. b) transitiva. c) intransitiva. d) pasiva. 7. (4 pontos) Cuál de las siguientes oraciones es impersonal con se? a) Esa composición se titula Amistad. b) En los países nórdicos se fuma y bebe demasiado. c) El español se habla en toda Europa. d) La casa entera se estremece. 8. (4 pontos) En qué oración la función del relativo que es sujeto?: a) La Patria es la tierra en que nacimos. b) Quiero expresar todas las emociones que siento. c) No dejes para mañana las cosas que puedas hacer hoy. d) No hay camino llano que no tenga algún barranco. 9. (4 pontos) Seleccione la alternativa adecuada que contenga en qué caso se encuentran los pronombres personales subrayados en la oración: Tú no le dijiste la verdad. a) Nominativo / Acusativo b) Nominativo / Dativo c) Ablativo / Dativo d) Genitivo / Acusativo 10. (4 pontos) Clasifique la oración subordinada circunstancial subrayada: Mientras haya en el mundo primavera habrá poesía (G. A. Bécquer). a) Temporal b) Concesiva c) Condicional d) Causal PROFESSOR_ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA 3

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