Recomendaciones y principios de actuación para el abordaje de la violencia machista en el seno de las comunidades gitanas. Actividades de prevención

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1 Recomendaciones y principios de actuación para el abordaje de la violencia machista en el seno de las comunidades gitanas. Actividades de prevención

2 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN A continuación se presentan un conjunto de dinámicas para trabajar la prevención de la violencia machista con grupos de mujeres gitanas. Las dinámicas están planteadas de tal forma que puedan utilizarse con grupos de mujeres gitanas ya constituidos en el marco de diversos programas o proyectos. Como se ha señalado ya a lo largo de la Guía, las actividades de prevención se deben incluir en una estrategia de prevención más amplia. La prevención no puede basarse en una sola actividad realizada una única vez, sino que debe diseñarse e implementarse a lo largo de un período prolongado y dentro de un marco general de prevención. Por lo tanto, las actividades que se incluyen aquí son ejemplos concretos de acciones y dinámicas para prevenir la violencia machista que deben integrarse en una estrategia de prevención de la violencia más amplia que abarque diversidad de contextos (social, educativo, etc.). Todas las actividades que se describen a continuación están dirigidas a mujeres y se han concebido para el trabajo con grupos de mujeres gitanas 1. Para una estrategia de prevención completa e integral dirigida a toda la comunidad gitana, será necesario diseñar y poner en práctica otras actividades dirigidas a un público más amplio. 1. Esta propuesta es una adaptación de algunas de las dinámicas presentadas en el manual Salir adelante. Prevención y sensibilización de la violencia de género dirigida a mujeres inmigrantes, publicado por la Fundación CEPAIM. El manual es fruto del taller Salir adelante, que es a su vez una adaptación del taller Break Through desarrollado en el marco de un proyecto Daphne en El manual Salir adelante se puede consultar en: 2

3 Ejemplo 1 NOMBRE: Una palabra que te defina como mujer OBJETIVOS: Conseguir que las mujeres reflexionen sobre su identidad como mujeres gitanas y que comparten sus reflexiones con el resto del grupo. DESCRIPCIÓN: El facilitador o la facilitadora propone a las participantes que escojan una palabra, una imagen o un símbolo que las identifique como mujeres gitanas y compartan su elección con el resto del grupo. El facilitador o facilitadora escribe las respuestas de las mujeres en la pizarra y muestra los dibujos al resto del grupo. A continuación, se abre un debate sobre las semejanzas, divergencias y otras posibles relaciones entre las distintas respuestas de las integrantes del grupo. DURACIÓN PROPUESTA: 30 minutos. MATERIAL NECESARIO: Papel, rotuladores, pizarra o papelógrafo. OBSERVACIONES: Puede ocurrir que a algunas mujeres les resulte difícil encontrar las palabras exactas para definirse a sí mismas, debido a la falta de autorreflexión. Pueden hacer comentarios como No lo había pensado nunca, Tengo la mente en blanco o Ahora no se me ocurre nada. Es importante respetar los tiempos de cada mujer y asegurarse de que todas se sientan cómodas para compartir sus pensamientos. 3

4 Ejemplo 2 NOMBRE: Mitos y realidades OBJETIVOS: Conocer las causas de la violencia machista y romper estereotipos en torno al fenómeno. DESCRIPCIÓN: Las participantes o el facilitador o facilitadora leen en voz alta la lista de mitos y realidades. A continuación las participantes comentan las afirmaciones y debaten sobre ellas. DURACIÓN PROPUESTA: 90 minutos. MATERIAL NECESARIO: Una copia del texto Mitos y realidades (ficha 1). OBSERVACIONES: El facilitador o facilitadora presenta y dinamiza el debate sin juzgar a las participantes, pero cuestionando las opiniones que verbalizan. Este debate sobre mitos y realidades de la violencia machista ayuda a conocer las causas reales del fenómeno y a romper estereotipos. 4

5 Ejemplo 3 NOMBRE: Dibujar un conflicto familiar OBJETIVOS: Debatir sobre distintos tipos de conflictos familiares y el papel que tiene cada miembro de la familia en ellos. DESCRIPCIÓN: Esta es una actividad de trabajo en equipo. Las participantes definen y dibujan entre todas un conflicto familiar. En primer lugar, deben acordar el tipo de conflicto que dibujarán, elegir a las personas implicadas en el conflicto y definir el papel que tiene en el conflicto cada miembro de la familia. Después de discutir y acordar todo esto, las mujeres dibujan el conflicto. Cuando estén acabados todos los dibujos, cada equipo presenta su dibujo a los demás grupos. El facilitador o facilitadora abre un debate sobre la cuestión. DURACIÓN PROPUESTA: 60 minutos. MATERIAL NECESARIO: Papel y rotuladores de colores. OBSERVACIONES: Es importante que el facilitador o facilitadora se asegure de que todas las participantes se sienten cómodas durante la actividad y disponen de tiempo y espacio para expresar sus opiniones. 5

6 Ejemplo 4 NOMBRE: Los valores de la comunidad y el círculo de la identidad OBJETIVOS: Debatir sobre cómo afectan los valores de la comunidad a la vida y la identidad de las personas. DESCRIPCIÓN: Las participantes o el facilitador o facilitadora lee la lista de valores de la comunidad (anexo 2) y, a partir de las afirmaciones de la lista, se abre el debate en el grupo. Las participantes comparten sus opiniones y experiencias sobre la influencia de los valores de la comunidad en su vida y su identidad. DURACIÓN PROPUESTA: 60 minutos. MATERIAL NECESARIO: Pizarra o papelógrafo y lista de Valores de la comunidad (ficha 2). OBSERVACIONES: Este ejercicio pretende fomentar el debate y la reflexión sobre la importancia de la cultura y la construcción de la propia identidad. 6

7 Ejemplo 5 NOMBRE: El valor de un billete de 100 OBJETIVOS: Reflexionar y sensibilizar sobre el valor real de cada persona. DESCRIPCIÓN: El facilitador o la facilitadora o una de las participantes lee el relato El valor de un billete de 100. Cada participante expresa lo que le parece el relato y después se inicia un debate con todo el grupo. El facilitador o facilitadora puede dinamizar el debate haciendo algunas preguntas. DURACIÓN PROPUESTA: 40 minutos. MATERIAL NECESARIO: Relato El valor de un billete de 100 (ficha 3). OBSERVACIONES: Es importante que todas las mujeres tengan tiempo suficiente para reflexionar y pensar sobre el relato. Muchas mujeres viven experiencias de desvalorización y falta de respeto que llevan a desarrollar una baja autoestima y poca confianza en sí mismas. Por otra parte, la actividad puede ofrecer una buena oportunidad para que las mujeres compartan sus experiencias. 7

8 Ejemplo 6 NOMBRE: Experiencias de autosuperación personal OBJETIVOS: Compartir con el grupo varios casos de autosuperación personal. DESCRIPCIÓN: El facilitador o facilitadora explica qué es la autosuperación personal y aporta algunos ejemplos concretos. A continuación, pide a las participantes que compartan sus propias experiencias de autosuperación personal. Cada vez que una mujer cuenta su experiencia, el facilitador o la facilitadora pregunta a las demás participantes: Qué habéis aprendido de esta experiencia? Ofrece una nueva perspectiva o nuevas ideas? Podríais utilizar algunas de las estrategias empleadas en esta historia en vuestra propia vida? DURACIÓN PROPUESTA: 90 minutos. MATERIAL NECESARIO: Pizarra o papelógrafo. OBSERVACIONES: Puede ser útil dividir la actividad en dos días diferentes. El primer día, el facilitador o facilitadora presenta la actividad y pide a las participantes que piensen en sus propias experiencias de autosuperación personal. El segundo día, las participantes cuentan sus experiencias y se debate sobre ellas. Es importante que todas las participantes se sientan cómodas y dispongan de tiempo y espacio suficientes para explicar sus experiencias. 8

9 Ficha 1: Mitos y realidades Mito 1 Los celos y el control son muestras de amor. Realidad 1 El respeto y la autonomía son muestras de una relación saludable Mito 2 La violencia machista es algo que ocurre a las mujeres payas. Realidad 2 La violencia machista no tiene nada que ver con la clase social, el nivel educativo o la etnia. La violencia de género afecta a todas las mujeres. No obstante, puede adoptar formas e impactos diversos en la vida de las mujeres, según el contexto sociocultural en el que se produce la violencia. La prevalencia del fenómeno, sus formas, los impactos en la vida de las mujeres, las posibilidades y capacidades de las mujeres para afrontarla y el imaginario social en torno a la violencia son elementos influidos por los valores sociales y culturales de la sociedad gitana y por la situación de exclusión social y marginación en la que vive una parte de sus miembros. Mito 3 La violencia machista es un fenómeno reciente causado por la transformación económica y social ocurrida en nuestras sociedades en los últimos años. Realidad 3 La violencia machista es un fenómeno muy antiguo que ha afectado a las mujeres desde hace siglos. En algunos periodos, incluso las instituciones políticas y la legislación la han legitimado. 9

10 Mito 4 Hoy en día la violencia machista ya no es algo común, sino que solo ocurre ocasionalmente. La violencia machista es algo del pasado, cuando la gente era más violenta y se creía que las mujeres eran propiedad de los hombres. Realidad 4 A pesar de los avances conseguidos en las últimas décadas en la igualdad entre mujeres y hombres en muchos ámbitos, no hay ningun país en el mundo en el que las mujeres estén libres de la violencia ejercida por los hombres y no hay ningún ámbito de la vida de ninguna mujer que no esté expuesta a la amenaza o la realización de actos de violencia masculina. Teniendo en cuenta todas las formas de violencia machista, en Europa el 45% de las mujeres han sufrido violencia por parte de los hombres. Además, se estima que una de cada cinco mujeres ha sido víctima de violencia de género en la pareja, que sigue siendo una de las principales causas de muerte entre las mujeres. Mito 5 Las mujeres provocan la violencia y son responsables de ella si no cumplen con su papel de esposas y madres. Si las mujeres no obedecen a sus maridos se merecen que las peguen. Realidad 5 Las mujeres nunca son responsables de la violencia que sufren. El único responsable es quien la ejerce. Nadie se merece nunca un trato violento. Mito 6 Si las mujeres no abandonan la relación violenta o el hogar familiar, es que deciden someterse a la violencia ejercida por sus parejas. Si no dejan a su pareja es porque les gusta que las peguen. Realidad 6 Para entender las decisiones de las mujeres hay que tener en cuenta elementos muy complejos. Las mujeres pueden no abandonar a sus maridos por diversos motivos: vergüenza de admitir que se es víctima de violencia, miedo de generar aún más violencia si se presenta una denuncia, dependencia económica, falta de una red de apoyo y de un lugar adonde ir si se deja el hogar familiar. La mayoría de las veces se combinan varios motivos y esto complica mucho la decisión de abandonar la relación. 10

11 Mito 7 Los hombres ejercen violencia porque pierden el control o porque toman drogas o alcohol. Realidad 7 Los hombres ejercen violencia porque se creen con derecho a ello en el marco de un sistema patriarcal. En la mayoría de los casos de violencia machista, los agresores solo son violentos con sus parejas y no con otras personas o en otras situaciones. Mito 8 La violencia machista es un asunto privado y no se debería hablar de él fuera de la familia. Realidad 8 La violencia machista es un asunto público que debe hablarse en el ámbito público. Ningún acto violento puede considerarse un asunto privado, sino que debe entenderse como un delito y una vulneración de los derechos humanos. 11

12 Ficha 2: Valores de la comunidad Lista de valores de la comunidad Las decisiones individuales y sus consecuencias tienen un impacto social. Las elecciones individuales están muy influidas por las normas sociales (de género). En general, todo lo relacionado con los intereses personales se subordina a las decisiones de la familia y el futuro de la comunidad es más importante que cualquier proyecto de vida individual. El respeto de las normas se recompensa con el reconocimiento social, mientras que la transgresión es penalizada. Aspectos como la sumisión a la autoridad masculina, la virginidad antes del matrimonio, la fidelidad, la maternidad y una fuerte división sexual del trabajo son de gran importancia para la construcción de la identidad de las mujeres gitana. El respeto a la autoridad masculina es uno de los valores más importantes de las comunidades gitanas. Estas son algunas preguntas para dinamizar el debate: Cómo definís vuestra cultura? Cuáles son sus principales valores? Cuáles son las expectativas sociales de las mujeres y los hombres en la cultura gitana? Cómo influye vuestra cultura en vuestra identidad? El facilitador o la facilitadora escribe en una pizarra o papelógrafo las ideas principales que plantean las mujeres en relación a la influencia de los valores culturales en su propia identidad. 12

13 Ficha 3: El valor de un billete de 100 Hoy Paula se encontraba mal y estaba baja de ánimos. Se encontró con su amiga Sara para dar un paseo. Mientras caminaban, Paula le contó a Sara que todo le iba mal. No tenía trabajo, acababa de tener una pelea terrible con su pareja y sus amigas ya no le apoyaban. Entonces Sara sacó un billete de 100 y le dijo: Lo quieres? Y Paula, un poco confundida, le respondió: Sí, claro! Es un billete de 100. Eso es mucho dinero! Entonces Sara cogió el billete de 100 y lo arrugó hasta hacerlo una bola. Se lo enseñó a Paula y le preguntó: Y ahora, todavía lo quieres? Y Paula respondió: Mira, Sara, no sé qué estás haciendo, pero claro que quiero todavía el billete de 100. Por muy arrugado que esté, siguen siendo 100! A continuación, Sara tiró al suelo el billete y lo pisoteó. Cogió el billete arrugado y sucio, y le volvió a preguntar a Paula: Todavía lo quieres? Y Paula respondió: La verdad es que no sé qué quieres decir, Sara, pero claro que lo sigo queriendo. Aunque el billete esté arrugado y sucio, siguen siendo 100. Hasta que no lo rompas, seguirá teniendo el mismo valor. Eso es! Eso es lo que tienes que saber. Aunque a veces las cosas no vayan como tú quisieras, aunque a veces la vida no te trate muy bien, tú sigues teniendo el mismo valor como persona. Tienes que ser consciente de lo valiosa que eres y recordarlo cuando te sientas destrozada. Paula miró a Sara, pensando que tenía toda la razón. Entonces Sara le dio el billete a Paula y le dijo: Quédatelo para que te acuerdes de esta conversación cuando te sientas mal. Pero no te olvides de que me debes 100! Las dos se rieron. 13

14 Las preguntas siguientes se pueden utilizar para dinamizar el debate: 1. Cuántas veces has dudado de tu propio valor? 2. Piensa esto rápidamente: El nombre de las cinco personas más ricas del mundo. El nombre de cinco personas que hayan ganado un Oscar. El nombre de diez premios Nobel. Cómo te ha ido? No muy bien? Has conseguido responder todas las preguntas? Si no has podido, no te preocupes. La verdad es que casi nadie recuerda estos nombres. Ahora prueba a responder las preguntas siguientes: El nombre de un profesor o una profesora que te gustara mucho. El nombre de tres amigos o amigas que te ayudaran cuando pasabas por momentos difíciles. El nombre de una persona que te haya hecho sentir especial. El nombre de una persona que te haya motivado. El nombre de dos personas con las que disfrutes pasando el tiempo. Cómo te ha ido esta vez? Mejor que antes? Las personas importantes en tu vida no son las mundialmente conocidas, sino aquellas que se preocupan por ti, que te cuidan, con las que estás cuando las necesitas. 14

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