KILIKIARIO- KILIKARIA

Transcripción

1 KILIKIARIO- KILIKARIA DICIEMBRE 2005 ABENDUA Número 23. Alea REGGIO - EMILIA ESKOLAK Reggio-Emiliako eskolak erreferentzia dira guretzat haur eskolei buruzko kontuetan. Hemen azpian, espazio falta dela eta, azaltzen dizkizuegu lau zertzeladatan zer den Reggio-Emiliako esperientziaren funtsa. Espero dezagun denok zerbait ikastea, eta bertan dioten lez, ERDIZKAKOA IZATEARI UKO EGIN eta beti aurrera egin INNOBAZIO-BERRIKUNTZA bidez. ESCUELAS de REGGIO - EMILIA Las Escuelas de Reggio-Emilia son un referente pedagógico para nosotros/as en cuanto a las Escuelas Infantiles. Una de nuestras educadoras lo ha podido vivir en directo y además de recoger ideas para la escuela, también hemos recogido ideas en torno a la participación de las familias. Ya habrá tiempo y lugar para explicar más a fondo la experiencia educativa de Reggio-Emilia, pero hay detalles que creemos que son muy interesantes a destacar: + En las escuelas de Reggio-Emilia el AMBIENTE-ENTORNO es el tercer educador. El ambiente y su organización es una maestra añadida e imprescindible. La estética se convierte en algo fundamental. + Los niños /as son capaces de tener una relación de empatía con el espacio y el lugar. + Se trabaja por proyectos, en los cuales los niños/as participan de manera activa. + Se trata de INNOVACIÓN, pues es lo único que nos puede salvar de lo obvio. + Los juguetes, en su gran mayoría, son objetos de reciclaje salidos de las ideas de los niños/as y realizados en un gran taller de reciclaje (Remida). + La participación de las familias es fundamental, tanto en las escuelas, así como en diferentes foros (taller de reciclaje Remida, etc ). + NO SE QUIERE SER MEDIOCRE. La experiencia de Reggio-Emilia da lugar a la teoría pedagógica que surge de la relación con un todo.

2 JOLASAK ETA JOSTAILUAK Alfredoren hitzaldia gogoratuz eta Reggio-Emiliako esperientzia bertan ikusirik, jostailuen inguruko hausnarketa egitea beharrekoa dugu. Horretarako galdera bat izanen dugu abiapuntutzat: Zertarako behar-nahi du haurrak jostailua? Ondorioz, adin bakoitzarentzat jostailuaren egokitasuna ala ez ikusi behar dugu. Exageratuz: Scalextric bat ez da aproposa hiru urteko haurrarentzat, nahiz eta aitak ilusio handia izan bere haurtzaroa gogoratuz!!! Era berean, puzzlea ez da egokia hilabeteko haurrarentzat. Badakigu inguruko presioa izugarria handia dela (aitona-amonak, osabaizebak, etab ) baina aurre egin behar diogu kontsumismo eromenari, eta ez ideal progresista batengatik, baizik eta HAURRAREN ONURAGARRITASUNEAN PENTSATUZ. Ziur egon, Altxorren saski osatua ditikoentzat, arrautza ontzia soka batez loturik ibiltarientzat, edota oihal mordoa mozorrotzeko nagusientzat, direla oparirik egokienak. ONDO PENTSATZEKO KONTUA DA!!!!!!!!!! JUEGOS y JUGUETES Recordando la charla sobre juegos y juguetes de Alfredo Hoyuelos y tras haber tenido la oportunidad de recabar información in situ de las Escuelas Infantiles de Reggio-Emilia, es necesario hacer una profunda reflexión sobre los juguetes, más ahora que tenemos encima las fechas navideñas. Para ello deberíamos partir de la siguiente pregunta: Para qué quiere-necesita un niño/a un juguete? Por lo que de inmediato nos debemos platear la idoneidad o no del juguete para cada edad. Exagerando: Un Scalextric no es el juguete apropiado para un niño/a de 3 años! Por mucha ilusión que le haga al padre recordando su niñez!!! De la misma manera (y ahora sin la exageración) un puzzle no es apropiado para un niño/ de 8 meses, si el objetivo del mismo es que meta las piezas en su lugar adecuado (si el objetivo fuera meter las piezas a la boca para chupar, si podría ser adecuado tono irónico-). Ya sabemos que la presión familiar (abuelos/as, tíos/as ) es enorme y todos/as quieren comprarle lo mejor, pero de alguna manera debemos hacer frente a esta locura consumista, y no ya por meros ideales progresistas, sino pensando en LO MÁS ADECUADO PARA NUESTRO HIJO/A. Probablemente (casi con total seguridad), un completo cesto de los tesoros para los lactantes, una huevera atada a una cuerda para los caminantes, y unas telas para disfrazarse para los mayores, serán MÁS EDUCATIVOS que todos los juguetes juntos que compréis en navidad. ES PARA MEDITARLO MUCHO!!!

3 KANTAK Espero dugu familia guztiek izatea honez gero Eskolako kanten CDa. Orain zuen esku dago haurrek kantak entzun eta pixkanaka ikasten joatea: hau da, haiek kantatzea, saiatzea, kantekin gozatzea. Orain kanta desberdinen letra eskaintzen dizuegu, zuek ere haiekin kantatu ahal izateko. Beraz, goza ezazue!!!!!!!!! PARISTIK NATORREN Paristik natorren artista bat naiz ni, Paristik natorren artista bat naiz ni. Ondo jotzen dut: baita guk ere. Danborra nik jotzen dut: pon-pon-pon, pon-pon-pon, pon-pon-pon, pon-porron porron-pon-pon. Kitarra nik jotzen dut: glen-glen-glen Xirula nik jotzen dut: pi-pi-pi PINTXO Pintxo, pintxo gure txakurra da-ta, pintxo, pintxo bere izena du. Txuri beltza da-ta ez du koska egiten begi bat ixten du jolastu nahi badu. CANCIONES Esperamos que todas las familias tengan los CDs con las canciones de la Escuela. Ahora está en vuestras manos que las canciones se escuchen y se aprendan: es decir, que se canten, o lo intenten, y que gocen de las mismas. Os ofrecemos la letra de varias canciones, para que también vosotros/as las cantéis. Y con las canciones a gozar!. EL CIERVO El ciervo en su casita, miraba por la ventanita, y un conejo que por allí pasó, a la puerta llamó. Ciervo ábreme, que el lobo me va a comer, yo quiero junto a ti estar y la mano estrechar (bis). El ciervo abrió la puerta, el conejito entró, y el lobo muy enfadado: pataleó, pataleó. ARRIBA EN LA MONTAÑA Arriba en la montaña canta el ruiseñor (silbar como un pajarillo), abajo en el río el pez hace glu-glu. Subiré a la montaña bajaré de la montaña, cuando se ponga el sol. Sol!!!! Sol!!!! (gritando) Sol, sol, sol, caliéntame un poquito sol, sol, sol, calienta por favor. la tierra se enfría si nos das calor y el viento comienza a soplar con furor (fuuuuuu, fuuuuuu, soplando a la cara).

4 APYMAKO IKASTAROAK Zoriondu besterik ezin dugu egin zuen partaidetzagatik: plantxa-josketa ikastaroa, mugen inguruko hitzaldia, etxeko brikolajea eta sukalde ikastaroa. Hurrengo urterako badugu proposamena: + Reggio-Emiliako ikuspuntutik, jolas, jostailu eta heziketaren inguruko hitzaldia. + Sexologoa jantzi batek eskainita, 0-3 urte arteko heziketa sexualaren inguruko ikastaro oso interesgarria. Jarraitu nahi dugu zuen parte hartzea bultzatzen orain arte bezala. CURSOS APYMA No podemos más que felicitar por vuestra participación en las diversas actividades organizadas por la Apyma (con ayuda del Área de Igual y de la Mujer del Ayto.): curso de costura-plancha para hombres, charla sobre los límites, curso de bricolaje casero para mujeres y curso de cocina. Para el próximo año tenemos previstas otras actividades: + Charla sobre juegos, juguetes y educación desde el punto de las Escuelas de Reggio-Emilia. + Curso sobre sexualidad en la edad de 0a 3 años, con una experta sexóloga. Seguimos animando a que participéis en dichas actividades pues las consideramos de gran interés para la educación de vuestros hijos/as. GURASO BILERA OROKORRA, PARTAIDETZA eta INKESTAK Azaroaren 28an guraso bilera orokorra egin genuen bertako jardunen funtzionamendua biziz. Olentzero eguna ere aipatu genuen inguruko jarduerak azalduz (dekorazioa, 22ko hamaiketakoa, mazapana egin eskolan ). Gogoratu zuen partaidetzak duen garrantzia guretzat, bai eta inkestak betetzea, gure lanaren hobekuntzan oinarri baitira. Alde negatiboa izan dugun partaidetza eskasa. Espero dezagun hurrengoan altuagoa izatea. Mila esker. REUNIÓN GENERAL PP-MM, PARTICIPACIÓN y ENCUESTAS El pasado 28 de noviembre realizamos a reunión general de padres-madres de la Escuela, en la que se explicó-vivió el funcionamiento de un día en la misma. También tratamos la organización del día del Olentzero y el Paje, así como actividades en torno a ese día (preparar decoración, almuerzo día 22, hacer mazapán en la Escuela con los niños/as ). También queremos reseñar la importancia que tiene para nosotros la participación en las diversas actividades, así como las encuestas de satisfacción que son base de la mejora continua y la excelencia. Como punto negativo la baja participación. Deseamos que en la siguiente reunión suba dicha participación (y si nos podéis indicar sugerencias para mejorar la misma, mejor que mejor). Gracias.

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