INTRODUCCIÓN PRIMERA PARTE INFORMACIÓN ACADÉMICA

Transcripción

1 INTRODUCCIÓN El documento que se presenta, constituye el Manual del Estudiante de Enfermería del Recinto de San Germán. El propósito del mismo, es servir como fuente de información al estudiante sobre el programa, los estándares académicos y lo que la facultad considera la conducta apropiada del estudiante de enfermería. Este, está en armonía con el Catálogo y el Reglamento General del estudiante. Constituye las responsabilidades y derechos del estudiante de enfermería a nivel del programa. En su primera parte se presenta un resumen que recoge información de carácter académico. Incluye misión, filosofía, marco conceptual y objetivos del programa; perfil del egresado; descripción de los cursos de concentración; requisitos del programa; secuencia curricular; servicios de apoyo al estudiante; y las formas en las que se premia la ejecutoria estudiantil a nivel departamental. La segunda parte ofrece un resumen de las políticas, normas, procedimientos, leyes, reglamentos y requisitos que afectan al estudiante. La tercera parte expone las expectativas de la facultad sobre el manejo de situaciones que pueden ocurrir a nivel departamental o de agencia de práctica. Es responsabilidad del estudiante, conocer las fuentes de información que le permiten mantener una relación efectiva con los colaboradores del recinto. Por tal razón, deben obtener una copia del Catálogo General, del Reglamento General y del Manual del Estudiante de Enfermería. Debe, además, mantenerse atento a los anuncios que se publican en los Tablones de Edictos a través del Recinto. El Manual del Estudiante de Enfermería se entrega con evidencia de recibo, al ser admitido o readmitido al Programa. Es su responsabilidad leerlo y conservarlo para familiarizarse con el programa y su aspecto normativo. Observar las normas que se incluyen constituye una obligación y una responsabilidad. Programa de Enfermería PRIMERA PARTE INFORMACIÓN ACADÉMICA El Programa de Enfermería de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germán fue fundado en el Se consideró como Departamento de Enfermería hasta el En este año, el Recinto de San Germán llevó a cabo una reestructuración académica que resultó en la fusión de programas similares. Como resultado, se fundó el Departamento de Ciencias de la Salud en la cual se integraron los programas relacionados con la salud. El Programa de Enfermería comenzó a ser parte del mismo. El Programa de Enfermería se ha mantenido como uno de avanzada que busca estar a la vanguardia de nuevos conocimiento. Desde sus comienzos, ha pasado por tres revisiones curriculares. La última revisión se llevó a cabo en el y es implantada en el año académico Esta, atempera el currículo a las necesidades surgidas como consecuencia de los cambios en el sistema de salud, sociales y de la profesión. Esta revisión forma el cuerpo de conocimiento y expectativas esperadas en el estudiante. Misión del Programa El Programa de Enfermería tiene como misión formar enfermeras y enfermeros capaces de ofrecer cuidado de enfermería competente, sensible, efectivo, seguro y de calidad al cliente persona, familia y comunidad. El programa va dirigido a producir egresados preparados para: Proveer cuidado con autonomía y en colaboración interdisciplinaria, sensible a los valores éticolegales y culturales y dirigidos al logro de los mejores resultados para el cliente.

2 Página 2 Coordinar el cuidado, aplicando destrezas de liderazgo y gerencia que conducen a un cuidado de la más alta calidad al menor costo. Asumir compromiso como miembro de la disciplina de acuerdo a los estándares de la práctica. Para el desarrollo de este profesional se ofrecen modalidades de estudio diversas y flexibles. Esto, facilita la movilidad del nivel del grado de asociado al de bachillerato. Se espera que el estudiante que se decide por la opción de salida del Programa para trabajar como un/a enfermera/o asociada/o en enfermería sea capaz de: 1. Aplicar conocimientos teóricos y prácticos de las disciplinas de enfermería, científica y humanista, cuando analicen los determinantes de la salud bio-sicosocial y espiritual en las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo. 2. Demostrar destrezas clínicas actualizadas en las intervenciones terapéuticas cuando ofrecen el cuidado al cliente a través de la continua salud enfermedad en escenarios estructurados. 3. Utilizar el Proceso de Enfermería como instrumento para tomar decisiones clínicas y, a la vez, para demostrar pensamiento crítico y destrezas en la solución de problemas al ofrecer cuidado seguro de calidad y con costo-efectividad. 4. Demostrar responsabilidad y compromiso ético-legal con el cuidado humanista en respuesta a las necesidades cambiantes de la sociedad. 5. Demostrar manejo de cuidado y destrezas de coordinación efectivas y colaboración como miembro del equipo interdisciplinario de manera que pueda mejorarse el cuidado continuamente. 6. Demostrar responsabilidad y compromiso con el desarrollo propio y de la profesión en la disciplina de enfermería. 7. Utilizar destrezas de comunicación y la tecnología para mantener la calidad del cuidado que se ofrece al cliente y mejorar el conocimiento propio. Se espera que el estudiante que decida terminar el Grado de Bachiller en Ciencias de Enfermería para trabajar como enfermera/o generalista sea capaz de: 1. Integrar el conocimiento para proveer cuidado de enfermería seguro y efectivo a las personas, familias y comunidades y contribuir a la sociedad como ciudadanos. 2. Utilizar intervenciones de enfermería para prevenir la enfermedad, promover, mantener y restaurar la salud. 3. Utilizar destrezas de estimado e intervenciones mientras ministran cuidado de enfermería en diversos escenarios de manera que puedan mejorar los resultados esperados del cuidado de salud. 4. Aplicar el cuidado humanista en la práctica de enfermería logrando así la protección, la optimización y la preservación de la dignidad humana. 5. Actuar como líderes efectivos y como manejadores del cuidado que buscan balance entre los recursos del cuidado de salud y contribuyendo al mejoramiento de la profesión. 6. Integrar las destrezas de pensamiento crítico al hacer juicios clínicos y utilizar hallazgos de investigación para el mejoramiento continuo de la práctica de enfermería. 7. Comunicarse efectivamente para optimizar su propio funcionamiento como proveedor y coordinador del cuidado y como miembro de la profesión.

3 Página 3 Los requisitos de la concentración se ofrecen a través del programa de cuatro años, con una opción de salida al completar los requisitos de los primeros dos años. Cada año equivale a un nivel, en donde los cursos han sido organizados y desarrollados de acuerdo a su nivel de complejidad. En los primeros dos años (nivel I y II) se ubican los conocimientos y destrezas propios del nivel técnico; en los últimos dos (nivel III y IV) se ubican los que corresponden al nivel profesional. Este diseño articula ambos niveles de preparación, asociado y bachillerato en enfermería, integrando conocimientos y destrezas Se exime a los estudiantes de enfermería de tomar el curso EGEF 3000 Bienestar y Calidad de Vida. El Programa de Enfermería ofrece un Grado de Bachiller en Enfermería con una opción de salida al Grado de Asociado en Enfermería al cumplir los requisitos de los dos primeros años. Está debidamente acreditado por el Consejo de Educación Superior de Puerto Rico. Esto, permite a los egresados trabajar como enfermeras o enfermeros en Puerto Rico y en cualquiera de los estados de la unión americana. Para ejercer como profesional de enfermería, se requiere la aprobación del examen de reválida del territorio o estado en el cual va a ofrecer sus servicios. La aprobación de este examen, es una garantía del estado para el público, de que el enfermero o enfermera posee los conocimientos mínimos para ejercer de forma segura las funciones de su profesión. Para ejercer sus funciones, el Programa ofrece al estudiante un cuerpo de conocimientos, destrezas y actitudes que vienen de las ciencias naturales, de la conducta y de la disciplina y que está organizado de lo simple a lo complejo en una secuencia curricular de cuatro años. Para el enriquecimiento de las destrezas de enfermería, el programa cuenta con laboratorios controlados y mantiene afiliación con variedad de hospitales y agencias que sirven como recurso para los laboratorios clínicos. La ubicación de los estudiantes en los hospitales o agencias clínicas depende de la naturaleza y objetivos de los cursos. Las instalaciones principales del Programa de Enfermería están ubicadas en el Centro Religioso del Recinto de San Germán de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Filosofía Filosofía del Programa El Programa de Enfermería funciona bajo la estructura organizacional y el diseño de gobierno de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. En armonía con la misión y metas de la Universidad busca formar enfermeras y enfermeros capaces de ofrecer cuidado de enfermería competente, sensible, efectivo, seguro y de calidad a personas, familias y comunidad. Los fundamentos filosóficos del Programa emanan del conjunto de creencias que posee la facultad sobre los conceptos persona, sociedad, salud, enfermería y educación. La persona, es un ente de naturaleza integrada, un ser complejo, único, dinámico, con valores, derechos y dignidad inherentes. Su capacidad para aprender de las experiencias le permite adaptarse y participar en su auto cuidado, y regular su estado de bienestar funcional óptimo. Es el objeto del servicio que da significado a la profesión de enfermería. La persona, la familia y la comunidad son entes sociales interrelacionados. La sociedad es el conjunto de estructuras organizadas, diversas, dinámicas que a través del proceso de socialización transfiere a la persona todas las actitudes, creencias, valores y reglas de conducta que forman su cultura. Incorpora todos los escenarios en los que enfermería interactúa y las condiciones históricas, políticas, económicas y culturales a través de las cuales la profesión evoluciona. Persona y sociedad se afectan mutuamente.

4 Página 4 Salud es el estado dinámico e integrado de bienestar, influenciado por factores internos y externos del ambiente, las estructuras sociales de apoyo y la diversidad cultural en su expresión de valores y creencias. Requiere la interacción constante de procesos de adaptación como mecanismos reguladores que promueven, mantienen y restauran el estado de bienestar de la persona. Es parte de su potencial inherente y su derecho como ser humano. La persona fluctúa en un cuasi equilibrio dentro de un continuo buscando el bienestar óptimo. Este funcionamiento integrado se manifiesta en respuestas humanas. La disfunción, la disminución consecuente del desarrollo humano, la realización propia y la habilidad para lograr el potencial completo, hacen a la persona, la familia y la comunidad susceptibles a problemas de salud que demandan la intervención de enfermería y de otras disciplinas de salud. Enfermería es un servicio esencial, humanista, con un cuerpo de conocimientos y metas definidas que interrelacionan el arte y la ciencia para incorporarlo a su práctica. Su objetivo es el diagnóstico y tratamiento de respuestas humanas del cliente para prevenir la enfermedad o las complicaciones, promover, mantener y restaurar al máximo el estado de bienestar o ayudarle a lograr un proceso de muerte en paz. Utiliza el proceso de enfermería como instrumento para la prestación de servicios individualizados, científicos y seguros. Ofrece cuidado a la persona, a la familia o a la comunidad en el escenario donde se encuentren y a través de una diversidad de roles inherentes a la profesión. La práctica de enfermería requiere acciones independientes y en colaboración con otros miembros del equipo de cuidado de salud. Educación es el proceso dinámico, continuo y multi direccional de interacción social que fomenta el desarrollo de la persona. Envuelve cambios en destrezas cognoscitivas, afectivas y sicomotoras que facilitan el desarrollo del potencial de la persona y el alcance de sus metas a su propio paso. El educador en enfermería establece el clima, la estructura y el diálogo que compromete los procesos intelectuales en el estudiante. El aprendizaje es un proceso auto activo que sólo puede lograrlo el aprendiz y que es evidenciado por los cambios de conducta. La facultad cree que estos principios aplican a la formación de los estudiantes de enfermería así como a sus clientes. La facultad cree en la enseñanza de un cuerpo de conocimientos que se fundamenta en las ciencias básicas o naturales, sico-sociales, de educación general y de la disciplina. La educación a impartir debe responder a las necesidades de una sociedad global, competitiva y altamente tecnológica caracterizada por el cambio acelerado. La facultad cree en estimular y facilitar la movilidad educacional de los estudiantes mediante el ofrecimiento de un currículo articulado con movilidad vertical y opciones múltiples de entrada y salida, donde el diseño progresa de lo simple a lo complejo con el mínimo de repetición en contenidos y experiencias. El programa está diseñado para preparar un/ a enfermera/ o generalista y conduce al primer nivel de preparación profesional. Prepara enfermeras/ os líderes y coordinadores/ gerentes de cuidado de salud capaces de llevar a cabo juicio independiente y de tomar decisiones éticas responsables dentro de la disciplina de enfermería, y de contribuir a la sociedad moderna con ciudadanos informados. Al cumplir los requisitos de los primeros dos años de estudio, el estudiante está preparado para ofrecer cuidado directo de enfermería a personas con problemas de salud comunes y bien definidos, dentro del contexto familiar y bajo la guía de la enfermera/ o profesional. Marco Conceptual El Marco Conceptual del Programa de Enfermería de la Universidad Interamericana de Puerto Rico tiene como propósito organizar las interacciones que deben darse entre los estudiantes y la facultad para que ocurra el proceso enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje emerge de los conceptos filosóficos seleccionados y guían el proceso educativo. Los conceptos seleccionados por la facultad y plasmados en la filosofía son: persona, sociedad, salud, enfermería, y educación. De estos se derivan sub conceptos para organizar el conocimiento y las destrezas del currículo.

5 Página 5 Como currículo de naturaleza ecléctica, se basa principalmente en, pero no se limita a, conceptos y teorías de enfermería, que operacionalizan creencias establecidas como paradigmas del Programa. Los conceptos que proveen amplitud a través del currículo son el proceso de enfermería y cuidado humanista. Los seleccionados para dar profundidad en conocimiento, actitudes y destrezas son: salud y enfermedad, comunicación, investigación, liderazgo y manejo del cuidado de salud. Conceptos horizontales que ofrecen amplitud a través del currículo El proceso de enfermería es el método científico, dinámico y humanista que utiliza enfermería como instrumento para ofrecer sus servicios. Como modelo de práctica, es reconocido como un proceso de razonamiento diagnóstico y terapéutico el cual envuelve el juicio clínico. El sub proceso de razonamiento diagnóstico permite ponderar los datos del estimado del cliente para determinar el estado de bienestar e identificar los fenómenos que la disciplina puede manejar independientemente y aquellos para los que necesita el acercamiento colaborativo para ayudarlo. El diagnóstico se enseña como un proceso cognoscitivo e intelectual para desarrollar las destrezas de pensamiento crítico. El sub proceso de razonamiento terapéutico permite identificar los resultados esperados de salud, planificar, implantar y evaluar el acercamiento basado en el análisis previo. Los resultados esperados buscan el mejoramiento continuo del nivel de bienestar y funcionamiento de salud de la persona, la prevención de problemas de salud, la recuperación de la salud o la muerte en paz. Las intervenciones terapéuticas son todas aquellas acciones relacionadas con un diagnóstico de enfermería o problema interdisciplinario, que se ejecutan en beneficio de la persona. El estudiante debe desarrollar competencia satisfactoria en la implantación de intervenciones de forma sensible, eficaz y segura. El diagnóstico de enfermería, la identificación de resultados esperados y las intervenciones terapéuticas de enfermería son el corazón de la práctica de enfermería. Las intervenciones críticas de enfermería, están contenidas en los cursos clínicos, cuyo contenido se enseña, practica y evalúa dentro de los cursos particulares. El sub proceso de razonamiento diagnóstico se enfatiza en los primeros dos niveles del currículo; el proceso de razonamiento terapéutico durante los dos últimos años de preparación. La facultad reconoce que el diagnóstico de enfermería, la identificación de resultados esperados y las intervenciones de enfermería son las bases de la práctica la cual se enseña usando el modelo de lenguaje de enfermería estandarizado. A través del currículo, el proceso de enfermería está enfocado como una actividad de solución de problemas y como un proceso de razonamiento y juicio clínico. El primero se enfatiza en los primeros dos niveles, el segundo en los últimos dos niveles. El Cuidado Humanista es el acercamiento que guía los eventos inter-humanos, procesos y relaciones buscando la protección, ampliación y preservación de la dignidad humana. Tiene como propósito ampliar la calidad del cuidado de enfermería. Abarca los valores, actitudes y cualidades personales del proveedor de cuidado de salud y envuelve la fusión balanceada de pensamientos, sentimientos, y movimiento en acción. Mediante éste, el estudiante desarrolla la sensibilidad transformada en una conducta ética que contribuye a preservar la dignidad humana como un valor central en todos los escenarios de cuidado de salud y en sus relaciones profesionales. Los valores de la profesión y las virtudes morales se presentan como ideales a través del currículo en forma secuencial desde su apreciación y concientización inicial hasta la satisfacción con la selección e incorporación final en su conducta profesional. Este trasfondo profesional moral introducido durante los dos primeros años de estudio y reforzados y profundizados durante los últimos dos años contribuyen a la formación de un profesional responsable y sensible a las necesidades de los seres humanos. Se espera que los estudiantes demuestren compromiso con estos valores, los integren en su carácter profesional y en su rol como defensores del paciente, y asuman responsabilidad dentro de un marco legal y ético. Los conceptos verticales proveen profundidad en conocimientos, actitudes y destrezas El continuo bienestar-enfermedad es un proceso dinámico complejo que incluye todas las manifestaciones de las dimensiones bio-fisiológica, sicosocial y espiritual. Todas las personas fluctúan dentro de la búsqueda de un cuasi equilibrio por un nivel óptimo de funcionamiento que permite a ellos, a su familia y comunidades desarrollar su completo potencial. Este funcionamiento integrado es evidente a través de

6 Página 6 respuestas humanas que construyen la variedad de determinantes de salud de la persona, familia y comunidad. La tipología de patrones funcionales de salud representa la integración del funcionamiento humano en las diferentes dimensiones del cliente. Los problemas de salud, su patofisiología o sicopatología, pueden manifestarse principalmente dentro de un patrón funcional de la persona pero afecta su funcionamiento total y la forma como responde. Sus respuestas predisponen a otros problemas de salud. La meta última de la profesión es llenar las necesidades de salud del cliente mediante la intervención en el nivel de bienestar en el que se encuentra. Comunicación es el proceso continuo, dinámico y complejo que facilita el intercambio de información, sentimientos, ideas y energía que ocurren en cualquier experiencia humana. Es la herramienta fundamental que une todas las funciones y las actividades que enfermería profesional ejecuta como parte de su rol como proveedor y coordinador de cuidado y como miembro de una profesión. Envuelve cinco componentes básicos: estímulo, mensaje, remitente, receptor, y retroalimentación. Como proceso posee las siguientes características: Envuelve la comunicación escrita, verbal, no verbal, electrónica y la meta comunicación. Está influenciada por diversidad de factores: el trasfondo socio-cultural, las experiencias pasadas, el conocimiento de la materia, la habilidad para relacionarse con otros, la percepción, el ambiente donde toma lugar, el estado físico, mental y emocional; la etapa de desarrollo, los valores, el género, los roles y las responsabilidades, el tiempo y el espacio, y la territorialidad. Se utiliza en enfermería con el propósito de establecer relaciones donde en mutua ayuda se resuelven los problemas. Las destrezas de comunicación terapéutica son esenciales para desarrollar interacciones efectivas, tales como escuchar, observar, explorar, ofrecer información, contestar preguntas, resumir y clarificar valores, entre otros. Es generada y transmitida con el propósito de promover, apoyar y restaurar la salud de los clientes o ayudarlos a morir en paz. Las destrezas de comunicación se utilizan para promover cambios en los clientes y para facilitar la colaboración con el equipo interdisciplinario. La enfermera/ o profesional integra la tecnología de la información al comunicarse con clientes y miembros del equipo. La comunicación escrita del proceso de enfermería es utilizado de una manera precisa y clara para facilitar el estimado continuo de las necesidades y condición del paciente y para promover la continuidad del cuidado. Esto demuestra responsabilidad ética, moral y legal de la enfermera/ o generalista. Las destrezas de comunicación efectiva se utilizan para ejecutar los diferentes roles tales como el rol de líder, manejador del cuidado, defensor de los derechos del cliente y otros. Investigación es el proceso científico de inquirir y/ o experimentar que envuelve la colección deliberada, con propósito y sistemática de datos, su análisis e interpretación para obtener nuevo conocimiento, o para añadir al cuerpo de conocimientos existente. Su propósito en enfermería es recomendar cambios dentro del sistema basados en conocimiento. La enfermera/ o generalista profesional es un/ a consumidor/ a novato/ a de la investigación. Debe evaluar la aplicabilidad de los hallazgos de la investigación a la práctica de enfermería y poseer las destrezas para encontrar, leer, interpretar y usar los hallazgos de investigación de manera que mejore su práctica y contribuya al avance de la profesión. Liderazgo y Gerencia son habilidades y destrezas necesarias para obtener cambios positivos en la prestación de cuidado de enfermería, para defender el cuidado de salud y para promover la profesión. En el nivel individual, contribuyen a determinar el plan de cuidado para la colaboración y coordinación efectiva en el logro

7 Página 7 de un cuidado interdisciplinario para el cliente. En el nivel gerencial, facilitan el manejo apropiado de los recursos para mantener la calidad de cuidado, balancear costos y efectividad e inspirar a otros a seguirle. Liderazgo es el conjunto de destrezas y conductas, utilizadas en forma conciente y efectiva, para luchar por el logro de una visión, meta o cambio. Su efectividad depende de los rasgos personales, las destrezas y conductas del líder así como de las características de los seguidores y los factores que se dan dentro de una situación particular. Gerencia es la habilidad para lograr metas en beneficio del bienestar de los clientes. Su efectividad depende de la aplicación de destrezas de planificación, organización, priorización, solución de problemas, delegación segura, supervisión y educación en el manejo de recursos tales como gente, el ambiente, presupuesto, tiempo, información y tecnología. El énfasis en los dos primeros niveles del currículo es en la enseñanza y el aprendizaje de destrezas de gerencia en el nivel individual enfermera/o-cliente. En los últimos dos niveles del currículo, se aumenta la complejidad del concepto para incluir una visión más amplia del manejo apropiado de los recursos. Los rasgos, destrezas y conductas de líder se aprenden, así como la perspectiva teórica, para entender y lograr cambios positivos de cuidado directo e indirecto implantado. Metas del Programa 1. Mantener un programa académico actualizado, en cumplimiento con los estándares de calidad, que contribuyen al logro de las metas del estudiante y a llenar las necesidades de la sociedad a la cual sirve. 2. Proveer un ambiente conducente al desarrollo personal y académico del estudiante, de la facultad y del personal de apoyo a la docencia. 3. Preparar generalistas en enfermería con los conocimientos, destrezas y actitudes necesarias que propendan al desarrollo del pensamiento critico y creativo para proveer cuidado de enfermería competente, efectivo, seguro y de calidad al cliente al cual sirve. 4. Promover en el estudiante la sensibilidad y el sentido de compromiso hacia la profesión y los servicios que esta ofrece a la sociedad. 5. Promover la retención de recursos humanos comprometidos con el servicio a la sociedad y con el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje-enseñanza, y los recursos fiscales y de infraestructura que propendan al desarrollo de un programa de excelencia. Perfil del Egresado Se espera que los estudiantes que deciden por la opción de salida del programa para trabajar como enfermeras/ os asociadas/ os en enfermería sean capaces de: 1. Aplicar conocimientos teóricos y prácticos de las disciplinas de enfermería, científica y humanista, cuando analicen los determinantes de la salud bio-sicosocial y espiritual en diferentes etapas de crecimiento y desarrollo. 2. Demostrar destrezas clínicas actualizadas en las intervenciones terapéuticas cuando ofrecen el cuidado al cliente a lo largo del continuo salud-enfermedad en escenarios estructurados. 3. Utilizar el proceso de enfermería como un instrumento para tomar decisiones clínicas y, a su vez, para demostrar pensamiento crítico y destrezas al resolver problemas al ofrecer un cuidado seguro, de calidad y costo-efectivo. 4. Demostrar responsabilidad y compromiso ético-legal con el cuidado humanista en respuesta a las necesidades cambiantes de la sociedad.

8 Página 8 5. Demostrar manejo de cuidado y destrezas de coordinación efectivas y colaboración como miembro del equipo interdisciplinario de manera que pueda mejorarse el cuidado continuamente. 6. Demostrar responsabilidad y compromiso con el desarrollo propio y de la profesión en la disciplina de enfermería. 7. Utilizar destrezas de comunicación y la tecnología para mantener la calidad del cuidado que se ofrece al cliente y mejorar el conocimiento propio. Se espera que los estudiantes que decidan terminar el grado de Bachiller en Ciencias de Enfermería para trabajar como enfermeras/os generalistas sean capaces de: 1. Integrar el conocimiento para proveer cuidado de enfermería seguro y efectivo a las personas, familias y comunidades y contribuir a la sociedad como ciudadanos. 2. Utilizar intervenciones de enfermería para prevenir la enfermedad, promover, proteger, mantener y restaurar la salud. 3. Utilizar destrezas de estimado e intervenciones terapéuticas mientras ministran cuidado de enfermería en diversos escenarios de manera que puedan mejorar los resultados esperados del cuidado de salud. 4. Aplicar el cuidado humanista en la práctica de enfermería logrando así la protección, la optimización y la preservación de la dignidad humana. 5. Actuar como líderes efectivos y como manejadores del cuidado que buscan balance entre los recursos del cuidado de salud contribuyendo al mejoramiento de la profesión. 6. Integrar las destrezas de pensamiento crítico al hacer juicios clínicos y utilizar hallazgos de investigación para el mejoramiento continuo de la práctica de enfermería. 7. Comunicarse efectivamente para optimizar su propio funcionamiento como proveedor y coordinador del cuidado y como miembro de la profesión. Para el desarrollo de este profesional se ofrecen modalidades de estudio diversas y flexibles. Esto facilita la movilidad del nivel de grado asociado al de bachillerato. Diseño Curricular (Cursos de Enfermería) ENFE 1120: PRINCIPIOS Y CONCEPTOS BÁSICOS DE ENFERMERÍA Discusión de los aspectos relevantes de la historia de la profesión a través de las épocas y la contribución de varios teóricos en su desarrollo. Énfasis en los principios y conceptos del marco conceptual del Programa y en los estándares para la práctica de enfermería. 2 créditos. ENFE 1121: FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA Discusión del proceso de enfermería como herramienta para el cuidado del adulto mediante el uso de los patrones funcionales de salud. Integración de los principios y conceptos básicos de crecimiento y desarrollo; de los aspectos biofisiológicos del ser humano y de su ambiente inmediato. Concurrente con ENFE 1120, 1122 y créditos.

9 Página 9 ENFE 1122: PRÁCTICA DE FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA Aplicación del proceso de enfermería en el cuidado del adulto con disfunciones comunes en los patrones funcionales de salud que apoyan el funcionamiento físico. Inicio del desarrollo de las destrezas clínicas para ejercer las áreas de competencia de proveedor de cuidado. Laboratorios clínicos con experiencias seleccionadas en escenarios estructurados. Requiere un total de 90 horas de laboratorio clínico. Concurrente con ENFE créditos. ENFE 1130 ASPECTOS FARMACOLÓGICOS Discusión de aspectos relevantes al estudio de la farmacología incluyendo los conceptos de bioquímica, investigación y aspectos legales. Utilización de los principios y destrezas de posología. Aplicación del proceso de enfermería en la administración de medicamentos. Requiere un total de 45 horas de conferencia y 30 horas de laboratorio abierto. Concurrente con ENFE créditos. ENFE 1221: FUNDAMENTOS EN EL CUIDADO SICOSOCIAL Discusión de los modelos teóricos, principios y conceptos de enfermería sicosocial. Descripción de las disfunciones sicosociales del adulto utilizando el proceso de enfermería como marco de referencia. Incluye los conceptos de neuroanatomía, neurofisiología, ético legales, de investigación y de comunicación. Requisito ENFE Concurrente con ENFE créditos ENFE 1222 PRÁCTICA SICOSOCIAL Aplicación del proceso de enfermería, modelos teóricos, principios y conceptos en el cuidado sicosocial del adulto. Práctica de las destrezas de comunicación terapéutica en las intervenciones. 60 horas de laboratorio. Requisitos ENFE 1122 y Concurrente con ENFE créditos. ENFE 1231 FUNDAMENTOS EN EL CUIDADO DEL ADULTO I Discusión de las disfunciones agudas y crónicas de salud relacionadas con los patrones funcionales de salud: percepción-manejo, nutricional-metabólico y eliminación. Incluye los conceptos anatómicos, fisiopatológicos, microbiológicos, bioquímicos y ambientales que afectan el funcionamiento humano. Integración de las destrezas de comunicación, administración de cuidado, investigación y proceso de enfermería en el cuidado del cliente. Requisitos: ENFE 1121, 1122 y Concurrente con ENFE créditos ENFE 1232 PRÁCTICA ADULTO I Aplicación del proceso de enfermería en el cuidado del adulto con disfunciones agudas y crónicas de salud integrando las destrezas de comunicación, administración de cuidado e investigación. Énfasis en el manejo de disfunciones en los patrones funcionales de salud: percepción-manejo, nutricional-metabólico y eliminación. Laboratorio en diversos escenarios. Requiere un total de 90 horas de laboratorio. Requisitos: ENFE 1121, 1122 y Concurrente con ENFE créditos ENFE 2141 FUNDAMENTOS EN EL CUIDADO MATERNO-NEONATAL Descripción de la evolución de enfermería materno-neonatal integrando los principios del marco conceptual. Discusión de los cambios anatómicos, bioquímicos, fisiosicológicos y patológicos que afectan el funcionamiento integral del cliente antes, durante y después del parto incluyendo al recién nacido normal durante la etapa neonatal temprana. Utilización del proceso de enfermería en el estudio de los cambios propios de la etapa y disfunciones de la salud. Requisitos: ENFE 1221 y Concurrente con ENFE 2142 y créditos

10 Página 10 ENFE 2142 PRACTICA EN EL CUIDADO MATERNO-NEONATAL Aplicación del proceso de enfermería en el cuidado del cliente durante el ciclo reproductor incluyendo al recién nacido normal durante la etapa neonatal temprana. Requiere un total de 60 horas de laboratorio en diferentes escenarios. Requisitos: ENFE 1222, 1231 y Concurrente con ENFE 2141, 2233 y créditos ENFE 2233 FUNDAMENTOS EN EL CUIDADO DEL ADULTO II Discusión de las disfunciones agudas y crónicas de salud relacionadas con los patrones funcionales de salud: actividad-ejercicio, cognoscitivo-perceptual y sexualidad-reproducción. Incluye los conceptos anatómicos, fisiopatológicos, microbiológicos, bioquímicos y ambientales que afectan el funcionamiento humano del adulto. Integración de las destrezas de comunicación, administración de cuidado, investigación y proceso de enfermería con el cuidado del cliente. Requisito: ENFE Concurrente con ENFE 2141 y créditos ENFE 2234 PRÁCTICA ADULTO II Aplicación del proceso de enfermería en el cuidado del adulto con disfunciones agudas y crónicas de salud integrando los conceptos de comunicación, administración de cuidado e investigación. Énfasis en el manejo de disfunciones relacionadas con los patrones funcionales de salud: actividad-ejercicio, cognoscitivo-perceptual y sexualidad-reproducción. Laboratorio en diversos escenarios. Requiere un total de 90 horas de laboratorio. Requisitos: ENFE 1231 y Concurrente con ENFE 2142 y créditos ENFE 2351 FUNDAMENTOS DE CUIDADO PEDIÁTRICO Discusión de los aspectos esenciales en el cuidado del cliente desde las etapas neonatal tardía normal hasta la adolescencia. Análisis de las disfunciones en los patrones funcionales de salud mediante el uso del proceso de enfermería. Utilización de los conceptos fisiopatológicos, ambientales y del marco conceptual del currículo. Requisitos: ENFE 2141, 2142 y Concurrente con créditos. ENFE 2352 PRÁCTICA EN EL CUIDADO PEDIÁTRICO Aplicación del proceso de enfermería en el cuidado del cliente desde las etapas neonatal tardía normal hasta la adolescencia. Énfasis en el manejo de disfunciones que afectan los patrones funcionales de salud utilizando los conceptos del currículo como marco de referencia. Requiere un total de 60 horas de laboratorio en escenarios clínicos. Requisitos: ENFE Concurrente con ENFE créditos ENFE 3110 DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL Análisis de las áreas de competencia: proveedor y coordinador de cuidado, y miembro de la disciplina desde la dimensión profesional. Incluye los conceptos: atención humanista, responsabilidad ético-legal y el proceso de enfermería. Énfasis en el razonamiento diagnóstico y terapéutico; educación en salud; liderazgo y gerencia que faciliten lidiar con los cambios en los sistemas de cuidado de salud y la práctica de enfermería. Concurrente con ENFE 2351 y 2352 si no han sido aprobados previamente o poseer un Grado de Asociado en Enfermería. 4 créditos ENFE 3120 ESTIMADO DE SALUD Aplicación de conocimientos y destrezas para el estimado comprensivo de salud del cliente a través del ciclo de vida. Énfasis en la recopilación y organización de datos mediante el examen físico y en el razonamiento diagnóstico. Requiere un total de 30 horas de conferencia y 60 horas de laboratorio en diferentes escenarios. Concurrente con ENFE 3110 y créditos

11 Página 11 ENFE 3130 INTRODUCCION AL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA Análisis del proceso de investigación. Discusión de artículos de investigación aplicando el proceso de crítica investigativa. Valoración de la aportación de la investigación a la práctica profesional. Concurrente con ENFE 3110 y créditos ENFE 3140 INTERVENCIÓN EN TRANSICIONES SICOSOCIALES Análisis de las tendencias, teorías y conceptos que influyen en la práctica profesional de enfermería sicosocial. Examen de las intervenciones profesionales de enfermería que aplican al cuidado sicosocial de personas, familias, grupos y poblaciones vulnerables o con disfunciones en los patrones funcionales de salud. Integración de los principios de la comunicación, ético-legales, morales, espirituales y los hallazgos de la investigación. Concurrente con ENFE 3190 y créditos ENFE 3190 INTERVENCIONES PROFESIONALES EN EL CICLO DE VIDA Análisis del proceso de enfermería como herramienta del profesional con énfasis en el razonamiento diagnóstico y terapéutico para la toma de decisiones en las intervenciones profesionales. Examen de intervenciones en los niveles de prevención para el manejo de respuestas humanas en situaciones de salud-enfermedad de mayor prevalencia. Incluye los conceptos ético-legales y hallazgos de la investigación. Requiere un total de 30 horas de contenido de pediatría y 30 horas de contenido de adulto. Requisitos: ENFE 3110, 3120 y Concurrente con ENFE 3140 y créditos ENFE 4180 CUIDADO DE ENFERMERÍA A LA FAMILIA Y COMUNIDAD Análisis de las teorías y conceptos seleccionados que facilitan el estudio de la familia como parte integrante del cliente comunidad. Incluye la revisión de los principios y conceptos de epidemiología, bioestadística y demografía de la salud pública. Discusión del proceso de enfermería para el cuidado de la familia y comunidad con énfasis en la promoción de salud y bienestar. Conceptos ético-legales, humanista y de investigación. Estudio de los roles del profesional de enfermería en una comunidad culturalmente diversa. Requisitos: ENFE 3140 y Concurrente con ENFE créditos ENFE 4911 PRÁCTICA INTEGRADA I Aplicación del proceso de enfermería como herramienta del profesional con énfasis en el razonamiento diagnóstico y terapéutico para la toma de decisiones en las intervenciones profesionales. Utilización de intervenciones en los niveles de prevención para el manejo de respuestas humanas en situaciones de saludenfermedad de mayor prevalencia. Énfasis en la aplicación integrada de los principios y conceptos de la comunicación, educación en salud, ético-legales, investigación, liderazgo y gerencia. Requiere un total de 45 horas de práctica clínica con el cliente pediátrico y 45 horas con el cliente adulto en diversos escenarios. Requisitos: ENFE 3110, 3120 y Concurrente con ENFE 3140 y créditos ENFE 4914 PRÁCTICA INTEGRADA II Aplicación del proceso de enfermería en el cuidado humanista de la familia y grupos como parte integrante de la comunidad como cliente. Integración de conceptos y teorías que fundamentan la práctica de enfermería con la familia y comunidad. Utilización de los conceptos de salud pública, epidemiología, bioestadística, demografía y enfermería de la comunidad en la intervención con familia y comunidad. Demostración de las destrezas de planificación, coordinación, liderazgo y educación en la implantación de estrategias de intervención. Aplicación de los principios ético-legales y hallazgos de investigación al ejecutar los roles de la profesión de enfermería en la promoción de salud y bienestar. Requiere un total de120 horas de práctica clínica. Requisitos: ENFE Concurrente con ENFE créditos

12 Página 12 ENFE 4980 TALLER INTEGRADOR Integración de los conocimientos, destrezas y actitudes en la selección de estrategias de intervención profesional para los procesos de solución de problemas y la toma de decisiones en situaciones simuladas y de la práctica en diferentes escenarios. Utilización de las categorías de ambiente de cuidado efectivo y seguro, de mantenimiento y promoción de la salud, y de integración sicosocial y fisiológica como marco de referencia en la intervención con clientes. Requiere un total de 30 horas de seminario y 90 horas de laboratorio en escenarios estructurados y no estructurados. Requisito: ENFE créditos Requisitos del Programa: Admisión, Transferencia y Traslado, Progreso Académico y Graduación La práctica de enfermería requiere de un cuerpo de conocimientos, destrezas y actitudes que capaciten a estos profesionales para una práctica competente y segura. Se espera que el estudiante que considera a enfermería como profesión, se auto evalúe para que el mismo determine si posee las cualidades y destrezas esenciales para tener éxito como estudiante y luego como profesional. Debe reflexionar sobre su capacidad para aprender, para utilizar los sentidos de forma efectiva, para hacer juicio crítico de manera que pueda distinguir entre lo correcto e incorrecto, para comunicarse efectivamente de forma verbal y escrita, para usar su cuerpo de manera efectiva y segura y para mantener estilos de vida consistentes con un modelo de salud. Requisitos de Admisión: 1. Cumplir con todas las normas de admisión establecidas en el Catálogo General y del Recinto correspondiente. 2. Para ser candidato a admisión al Programa debe cumplir con: a) Promedio mínimo de b) Entrevista con el/la Director/a del Programa o representante en quien éste delegue. c) Auto evaluación como candidato al Programa 3. Para ser candidato a admisión al tercer nivel (cursos del tercer año) para el Grado de Bachiller en Ciencias en Enfermería el estudiante deberá: a) Haber completado satisfactoriamente los requisitos de los dos primeros años del Grado de Bachiller b) En el caso de poseer un Grado de Asociado en Enfermería de una institución de educación superior acreditada, deberá presentar evidencia del mismo. Los candidatos que traen un grado asociado deberán completar cualquier requisito establecido por la Institución y el Recinto correspondiente para otorgar el Grado de Bachiller. Requisitos de Transferencia y Traslado: 1. Cumplir con todas las normas de admisión para estudiantes transferidos o trasladados establecidas en el Catálogo General. 2. La entrada al Programa para estudiantes de traslado o para tomar cursos de la concentración en matrícula combinada requiere la autorización previa de ambos directores de programa. Requisitos de Progreso Académico del Programa de Enfermería: 1. Cumplir con todas las normas de progreso académico establecidas en el Catálogo General y del Recinto correspondiente. 2. Aprobar todos los cursos de Enfermería y el curso GEMA 1000 Razonamiento Cuantitativo con una calificación mínima de C.

13 Página Todo estudiante que no apruebe con un mínimo de C, en tres ocasiones en un mismo curso de la concentración, será dado de baja del Programa. 4. Completar todos los requisitos del Grado con el promedio mínimo requerido por el recinto correspondiente. Requisitos de Graduación: 1. Para la opción de salida al Grado de Asociado en Enfermería y el Grado de Bachiller en ciencias en enfermería, se requiere que el estudiante complete en el recinto que aspira a obtener el grado el 50% de los créditos de concentración. Deberá tomar el curso ENFE 4980 en el recinto donde aspira graduarse excepto en situaciones especiales, previa autorización del Director del Programa. 2. Al completar los requisitos de los dos primeros años de estudio, el estudiante tiene la opción de solicitar la certificación del Grado de Asociado en Enfermería. 3. Una vez obtenido la certificación del Grado de Asociado en Enfermería el estudiante tiene la oportunidad de gestionar con la Junta Examinadora de Enfermeros Profesionales de Puerto Rico su licencia como enfermero asociado.

14 s Página 14 A continuación se presentan los requisitos de graduación para Grado de Asociado y Grado de Bachiller en Enfermería: REQUISITOS DEL GRADO DE ASOCIADO EN CIENCIAS APLICADAS EN ENFERMERIA Requisitos de Educación General 24 créditos Requisitos de Concentración 41 créditos Total 65 créditos Requisitos de Educación General 24 créditos GESP Español 6 GEEN Inglés 6 GEFC 1010 La Fe Cristiana 3 GEHS 2010 Proceso Histórico de Puerto Rico 3 GEIC 1010 Manejo de la Información 3 y Uso de la Computadora GEMA 1000 Razonamiento Cuantitativo 3 Requisitos de Concentración 41 créditos (ENFE ENFE 2352) ENFE 1120 Principios y Conceptos Básicos de Enfermería ENFE 1121 Fundamentos de Enfermería ENFE 1122 Práctica de Fundamentos de Enfermería ENFE 1130 Aspectos Farmacológicos ENFE 1221 Fundamentos en el Cuidado Sicosocial ENFE 1222 Práctica Sicosocial ENFE 1231 Fundamentos en el Cuidado del Adulto I ENFE 1232 Práctica Adulto I ENFE 2141 Fundamentos en el Cuidado Materno Neonatal ENFE 2142 Práctica en el Cuidado Materno Neonatal ENFE 2233 Fundamentos en el Cuidado del Adulto II ENFE 2234 Práctica Adulto II ENFE 2351 Fundamentos de Cuidado Pediátrico ENFE 2352 Práctica en el Cuidado Pediátrico REQUISITOS DEL GRADO DE BACHILLER EN CIENCIAS EN ENFERMERÍA Requisitos de Educación General 45 créditos Requisitos de Concentración 72 créditos Cursos Electivos 3 créditos Total 120 créditos Requisitos de Educación General 45 créditos Se requieren cuarenta y cuatro (45) créditos según se explica en la sección de Requisitos de Educación General para los Grados de Bachiller del Catálogo General. A los estudiantes de este Programa se les exime de tomar el curso EGEF 3000 en la categoría de Salud, Educación Física y Recreación. Requisitos de concentración - 72 créditos (ENFE ENFE 4980) ENFE 3110 Dimensiones de la Práctica Profesional ENFE 3120 Estimado de Salud ENFE 3130 Introducción al Proceso de Investigación en Enfermería ENFE 3140 Intervención en Transiciones Sicosociales ENFE 3190 Intervenciones Profesionales en el Ciclo de Vida ENFE 4180 Cuidado de Enfermería a la Familia y Comunidad ENFE 4911 Práctica Integrada I ENFE 4914 Práctica Integrada II ENFE 4980 Taller Integrador

15 s Página 15 Secuencial Curricular El secuencial de cursos tiene como fin ayudar al desarrollo de los estudiantes. La facultad ha organizado los contenidos siguiendo un orden lógico, de lo sencillo a lo más complejo. De esta forma, el estudiante va adquiriendo conocimientos que necesita para ir profundizando en otros contenidos. Para el logro de un cuerpo de conocimientos organizado, el estudiante seguirá el secuencial de los cursos (Anejo 1) Servicios de apoyo para el estudiante Consejería Académica La consejería académica ofrece al estudiante la oportunidad de llevar el currículo tal como se diseño para lograr su meta académica en el tiempo programado. Además, le permite identificar y tratar a tiempo cualquier situación que coloque en riesgo el logro de su meta. El estudiante es responsable de comunicarse con su consejero académico, una vez se le indique el profesor asignado, para mantener en orden su expediente y planificar las actividades propias de la consejería académica. Asociación de Estudiantes de Enfermería (AEE) La AEE es parte de las organizaciones estudiantiles debidamente acreditadas por el Decanato de Estudiantes del Recinto de San Germán. Tiene los propósitos de desarrollar líderes, estimular la participación estudiantil en las actividades del Programa y ofrecer la oportunidad de intercambio con organizaciones en la Institución Universitaria y otras dentro y fuera de Puerto Rico. Para pertenecer a ésta, el estudiante deberá estar admitido al Programa, solicitar admisión a la Asociación y pagar la cuota de membresía. Técnica de Laboratorio de Destrezas El programa de enfermería cuenta con un técnico de laboratorio a tarea completa y otro a tarea parcial que ofrece experiencias de práctica de las destrezas psicomotoras cuando sea requisito del curso y/o a solicitud del estudiante. El técnico de laboratorio de destrezas da servicios de lunes a viernes en horario de 7:30 12:00 y de 1:00-4:30 pm y Lunes a Jueves en horario de 4:30-7:00 pm. En aquellos cursos donde es requisito la práctica de destrezas en horas adicionales, el estudiante es responsable de seleccionar el horario en que realizará su práctica con la asistencia del técnico de laboratorio. En la oficina del técnico de laboratorio se le provee al estudiante un espacio físico donde realizar lecturas de los libros, diccionarios, referencia para los cursos, disponibles. En adición, el técnico del laboratorio les provee préstamo de algunos de las referencias bibliográficas y recursos audiovisuales, en coordinación con la facultad del curso. Laboratorios controlados de práctica El programa de enfermería tiene ocho áreas designadas como laboratorios de destrezas para el uso de facultad, estudiantes, cursos clínicos y prácticas individuales. Los estudiantes que necesitan una práctica individualizada en una destreza en particular, esta podría realizarse previa coordinación y autorización del técnico del laboratorio. La práctica individual se lleva a cabo bajo la supervisión del técnico, facultad, estudiante tutor o persona autorizada según sea el caso. El técnico de laboratorio de destrezas es quien facilita el horario disponible para prácticas, equipo y materiales de laboratorio que puede usarse fuera del mismo. Tanto las prácticas, materiales como equipo a usarse son aquellas que dan apoyo a los objetivos del curso.

16 Página 16 Servicios tecnológicos El Recinto de San Germán cuenta con un moderno Centro de Informática y Telecomunicaciones. Este centro provee de asistencia técnica a los estudiantes sobre el uso de la tecnología en adición a otros servicios de apoyo a la academia tales como:. Cuenta de correo electrónico con la plataforma de Windows@Live.edu Cuenta de correo electrónico Acceso a la red inalámbrica en el Recinto (WIFI) Apoyo a la plataforma "Blackboard" y exámenes en línea custodiados Acceso a las Impresoras y Fotocopiadoras en el CIT y el CAI Acceso a las Computadoras del CIT-101, el CAI y los Centros Cibernéticos Guía para buscar notas en el sistema Banner Autoservicios(web.inter.edu) Guía para hacer matrícula en el sistema Banner Autoservicios (web.inter.edu) Guía del usuario de "Blackboard" Apoyo Técnico el área de "Help Desk" CIT-101 Coordinadora de agencias de práctica Los servicios de coordinación clínica cumplen con el propósito de facilitar la práctica clínica del estudiante de enfermería en las agencias de prácticas. Es parte de la función de este colaborador servir de enlace entre los estudiantes y los requisitos de estas agencias. Para cumplir con esta obligación el coordinador de agencias de práctica es la persona responsable de recopilar, archivar y someter a las agencias las evidencias correspondientes a certificado de salud, antecedentes penales negativo, vacunas contra la Hepatitis B, certificado CPR, y evidencia de cubierta médica. Otras adicionales podrían ser requeridas a petición de la agencia de práctica tales como prueba de drogas (Dopaje) negativo, cultivo de nariz y garganta, vacuna contra influenza común o cualquier otro documento. El coordinador de agencias de práctica da seguimiento, a través de la facultad del curso, a que el estudiante cumpla con los requisitos establecidos antes de iniciar su práctica clínica. Es también su responsabilidad gestionar la evaluación general de las agencias colaboradoras por la estudiante y la facultad. Participación en actividades extracurriculares El desarrollo integral del estudiante de enfermería es parte de nuestro compromiso educativo. A tales fines se promueve la participación estudiantil en todas aquellas actividades que dan apoyo a su educación profesional. Se invita y estimula al estudiante de enfermería a participar de actividades tales como asambleas, conferencias, congresos, entro otras. La institución, a través del Decanato de Estudiantes, organizaciones estudiantiles y recursos económicos disponibles, auspicia la participación del estudiante en actividades extracurriculares, especialmente cuando esta es de relevancia a su preparación académica, su formación profesional y personal. Reconocimiento/ Premiaciones La Universidad tiene diversos mecanismos para reconocer la labor destacada de los estudiantes. Además de los establecidos en el Catalogo General, están: 1. Premio Celia Guzmán Mediante este premio, el Programa de Enfermería rinde homenaje a la gran educadora e investigadora Srta. Celia Guzmán. El premio está dirigido a reconocer al graduando más destacado del Programa de Bachillerato en Enfermería que reúne los requisitos de promedio académico, ejecutoria clínica y participación destacada según establecidos en los criterios para otorgar el premio. 2. Certificados de reconocimiento por participación en diversas actividades de servicio.

17 Página 17 SEGUNDA PARTE POLÍTICAS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS, LEYES, REGLAMENTOS Y REQUISITOS El Programa de Enfermería se abraza a la misión de la Universidad de no discrimen según contenidas en el Reglamento General del Estudiantes y a todas las políticas, normas, procedimientos, reglamentos y leyes que afectan a la comunidad departamental. Se enfatizan: Family Educational Rights and Privacy Act Ley Buckley regula el manejo del expediente académico del estudiante custodiado por la Universidad. En cumplimiento con esta Ley, se mantendrá la confidencialidad del progreso y expediente académico del estudiante. Política de Propiedad Intelectual- Se orienta al estudiante sobre la vigencia del Documento Normativo G , Política de Propiedad Intelectual de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, y del Capítulo V, Artículo 1, inciso B.2 del Reglamento General de Estudiantes, el cual señala las infracciones académicas por falta de honradez, fraude, plagio y cualquier otro comportamiento inapropiado, relacionado con la labor académica o cualquier acción encaminada a tal fin. Derechos del Estudiante con Impedimentos - En cumplimiento con la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación, la Ley ADA (American with Disabilities Act) y la Carta Circular G , la Universidad Interamericana de Puerto Rico realizará los esfuerzos que estén a su alcance para proveer los acomodos razonables necesarios para que el estudiante con impedimento pueda participar de la vida académica en igualdad de condiciones con el estudiante sin impedimento. Estudiantes con impedimento: debe informar al profesor de cada curso sobre sus necesidades especiales o acomodo razonable para el curso durante la primera semana de clases y visitar la Oficina de Coordinación de Servicios a Estudiantes con Impedimentos (OCSEI) a la mayor brevedad posible. Ley Federal HIPAA, 1996 (Health Insurance Portability and Accountability Act of 1996)- Mediante la cláusula contenida en los contratos de afiliación, con instituciones de salud, se establece que la Universidad acuerda que su personal, así como los estudiantes, observarán los estatutos federales de la Ley. El estudiante se compromete a mantener la privacidad de toda información de salud del cliente en su practica clínica. Reglamento para limitar el fumar- El propósito del Reglamento es limitar el fumar, definir y establecer áreas de fumar y de no fumar y fijar sanciones por incumplimiento de las normas. De esta forma se protegen los derechos y la salud de las personas. Reglamento para el uso y abuso de drogas y bebidas alcohólicas- Este Reglamento prohíbe la fabricación, distribución, posesión o uso ilícito de drogas, sustancias controladas y bebidas alcohólicas en los predios del Recinto. Política contra el hostigamiento sexual en el empleo y en la academia - Tiene como propósito establecer las bases conceptuales y los procedimientos para atender querellas sobre hostigamiento sexual en el empleo o en la academia. Hostigamiento sexual en el empleo o en la academia se refiere a cualquier tipo de acercamiento sexual no deseado, requerimientos de favores sexuales y cualquier otra conducta verbal o física de naturaleza sexual, cuando: a. Someterse a dicha conducta se convierte de forma implícita o explícita en un término o condición para ser admitido como estudiante de la Universidad. b. El sometimiento o rechazo a dicha conducta por parte del o la estudiante se convierte en fundamento para la evaluación del aprovechamiento académico y calificación del estudiante. c. La conducta tiene el efecto o propósito de interferir de manera irrazonable con la labor académica del estudiante o cuando le crea a éste un ambiente de estudio intimadamente, hostil u ofensivo.

18 Página 18 Política Institucional de Seguridad, En acuerdo con la política institucional de seguridad, el Departamento de Ciencias de la Salud promueve toda gestión que lleve a proteger la vida y salvaguardar la propiedad, con el propósito de proveer áreas seguras a la comunidad universitaria y visitantes.la institución cuenta con servicio de guardia universitaria las 24 horas del día y los siete días de la semana. Un moderno sistema de vigilancia electrónica (cámaras) da apoyo a esta gestión. El estudiante deberá cumplir con las medidas de seguridad, protección personal y propiedad recomendadas por la administración. En casos de emergencia puede comunicarse desde cualquier teléfono público del Recinto al marcar 2-9. De esta manera tendrá comunicación con el guardia universitario del portón # 1.Esta persona brindará apoyo a su necesidad. Política de asistencia, El Catálogo General requiere la asistencia a clases de todo estudiante matriculado en cursos presenciales. Cada profesor establecerá en el prontuario de su curso, los requisitos de asistencia que se necesitan para completar el contenido particular de dicha materia. La asistencia a laboratorios controlados y clínicos críticos es esencial para aprobar el curso. De ausentarse y no poder reponer la facultad del curso evaluará la situación en sus méritos para determinar si aplica reposición, incompleto o fracaso. Seguro Médico: todo estudiante tendrá evidencia de seguro médico. Requisitos de cursos: El estudiante cumplirá con los requisitos de los cursos según establecidos en el prontuario (Reglamento General de Estudiantes, Artículo 2) Solicitud de Incompletos: El estudiante que no pueda cumplir con los requisitos del curso, por razones justificadas, podrá solicitar incompleto si al momento de la solicitud ha aprobado 2/3 partes del curso. Es su responsabilidad removerlo según establecido en el Catalogo General. Conducta : El estudiante exhibirá una conducta respetuosa y profesional tanto en sus acciones como en sus expresiones para con sus compañeros, profesores y/ o visitantes. Es responsable por el cuidado y mantenimiento de las facilidades físicas que utiliza. En caso de utilizar facilidades fuera del horario de clases o consideradas áreas controladas, lo hará con la autorización de la persona autorizada ó su representante. El estudiante es responsable de usar apropiadamente los canales de comunicación para buscar ayuda. A nivel del Programa de enfermería, estos canales siguen el orden que se describe: profesor del curso o laboratorio, "Master Teacher" o profesor líder del curso, Director de Programa, Director de Departamento Ciencias de la Salud, Decano de Estudios, Rector, Vicepresidencia de Asuntos Académicos, y la Presidencia. Normas para el uso del Laboratorio de Destrezas: 1. Serán usados exclusivamente para el desarrollo de destrezas. 2. Las facilidades físicas, equipos y materiales del laboratorio podrán ser utilizados a solicitud previa del estudiante que desee mejorar su ejecutoria, o que haya sido referido por su profesor, pero siempre bajo la supervisión de un instructor o persona autorizada. 3. Estudiantes que hayan sido referidos deberán tramitar su cita la misma semana en que se recibe el mismo. 4. Las citas para laboratorios independientes grupales estarán limitadas a un mínimo de cinco estudiantes por grupo. 5. El o los estudiantes que no puedan utilizar las facilidades en el día acordado, deberán notificarlo anticipadamente al Técnico de Laboratorio de Destrezas y proceder a solicitar una nueva cita. 6. Todo estudiante que asista a laboratorios independientes tutoriales o referidos firmara el registro de asistencia ubicado en la Oficina del Técnico de Laboratorio de Destrezas.

19 Página Los estudiantes deberán permanecer y manejar únicamente los materiales, equipos o modelos que se encuentran en el área del laboratorio que se está utilizando y que están relacionados a la destreza que se está practicando. 8. Al finalizar el laboratorio el estudiante deberá asistir al instructor y/o persona autorizada a entregar el salón limpio y organizado; y a disponer apropiadamente de los materiales y equipos utilizados. 9. Para la solicitud de uso de equipo o material fuera del Programa de Enfermería, el estudiante deberá tramitar la firma del Instructor del curso que requiere del uso de éste. No se tramitarán solicitudes sin ésta firma. 10. La solicitud para uso de equipo, materiales y laboratorios deberá ser radicada al técnico Laboratorio de Destrezas una semana antes de la fecha a ser utilizados. 11. El estudiante repondrá TODO material o equipo prestado que se le haya perdido y deberá notificar en el momento de su devolución si el mismo está defectuoso, roto o conserva las baterías puestas. 12. No se permitirá en el área de los laboratorios que el estudiante fume, coma, se maquille, lleve a cabo tertulias o cualquier tipo de actividad que afecte o interrumpa el desarrollo de las destrezas que allí se practican. 13. Todo estudiante deberá llevar su hoja de cotejo correspondiente al procedimiento o destreza que vaya a practicar. Responsabilidad Ética y Moral del Estudiante El estudiante, demostrará los más altos valores de integridad personal y académica. Cumplirá con los principios, las normas, estatutos legales, el código de ética y los estándares de la práctica de Enfermería. Ejercerá su rol de forma prudente, responsable y segura en acuerdo con los requisitos establecidos en el curso. Estará al tanto de sus decisiones y acciones de manera que disminuya al mínimo los riesgos de daño hacia otros y hacia si mismo. El plagio, la falta de honradez, fraude y la manipulación o falsificación de datos están sujetos a sanciones disciplinarias según establece el Reglamento General de Estudiantes. Normas para el acceso y uso de Agencias de Práctica Estudiantes y profesores son portavoces de la filosofía de la Universidad Interamericana de Puerto Rico y de la profesión de Enfermería en todo lugar donde se encuentren. Esto, obliga a respetar la filosofía de las instituciones que visitan. No cumplir con las normas de las instituciones en las cuales se realizan los laboratorios, equivale a perder el privilegio de la práctica.

20 Página 20 Para ser admitido a una agencia de práctica clínica se requiere: 1. Someter certificado de antecedentes penales negativo expedido, por la Policía de Puerto Rico, con vigencia de seis meses. 2. Certificado de salud vigente por una año expedido, por el Departamento de Salud. 3. Evidencia de haber completado la serie de vacunas para la Hepatitis B 4. Evidencia de certificado de CPR vigente 5. Evidencia de cubierta de seguro de salud 6. El estudiante es responsable de cumplir con cualquier otro requisito que a solicitud de la agencia de práctica sea requerida. Entre ellos: cultivo de nariz y garganta, Prueba de (Dopaje) negativo u otras que sean solicitadas. El profesor asignado al laboratorio es responsable del proceso educativo y evaluativo. Todo estudiante es responsable por sus acciones y en caso de negligencia o mala práctica, podría ser procesado con todo el rigor de la ley. La facultad del Programa de Enfermería mantiene una estrecha relación con las agencias que sirven de complemento para la preparación de estudiantes. Vigila celosamente porque los estudiantes cumplan a cabalidad las normas que aplican al área clínica. El estudiante asume responsabilidad por el cumplimiento de las siguientes normas: 1. El estudiante llegará al área de práctica por sus propios medios en el día y hora convenida. 2. El estudiante vestirá apropiadamente: uso del anillo de matrimonio o compromiso, reloj, pantallas pequeñas en el lóbulo de la oreja que armonicen con el uniforme, cadena sencilla dentro del uniforme; cabello corto o recogido, barba y bigote arreglados; maquillaje sencillo, de colores suaves y sin exceso; uniforme holgado, limpio, planchado, bajo las rodilla, medias blancas profesionales, zapatos no resbaladizos, blancos, de material repelente, limpios, cerrados y de tacón bajo. 3. Por norma del Departamento de Salud, no se permiten uñas artificiales. Las uñas estarán a 1/8 sobre la yema de los dedos, limpias, limadas y sin pintar o con esmalte de color claro. 4. Utilizar el uniforme autorizado por el Programa. En la orientación a estudiantes de nuevo ingreso se le mostrará el modelo de uniforme requerido en las damas y los caballeros. El estudiante llegará y saldrá del hospital en uniforme. Dentro de la agencia, vestirá una bata azul, sobre el uniforme, siguiendo los principios de asepsia para el uso y disposición de la misma. Para el área de maternidad y sala de operaciones, vestirá una bata (tipo scrub, color verde) siguiendo las normas de la agencia. 5. Se prohíbe el uso del uniforme en lugares públicos. 6. El estudiante observará las reglas de uniforme mientras lo lleve, independientemente del lugar. 7. El estudiante portará de forma visible la tarjeta de identificación de la Universidad y tarjeta de identificación que sea requerida y suministrada por la agencia de práctica. 8. El estudiante poseerá y llevará el siguiente equipo a todos los laboratorios: estetoscopio, esfigmomanómetro, tijeras, Torniquete, "Vacuntainer", "pen light", bolígrafo negro y rojo, calculadora, lápiz # 2 y libreta para anotaciones. 9. El acceso al área clínica se otorgará en acuerdo con las normas establecidas en el prontuario del curso. Será negado a todo estudiante que no cumpla con los requisitos de credenciales requeridos por la agencia de práctica, que no se haya preparado para el laboratorio, que no lleve el equipo que necesita para realizar el mismo o que se presente tarde al laboratorio. Estas ausencias cuentan para la aprobación o fracaso en el curso.