GUIA DOCENTE ASIGNATURA ALTERACIONES DEL HABLA Y FUNCIONES ORALES NO VERBALES

Transcripción

1 GUIA DOCENTE ASIGNATURA ALTERACIONES DEL HABLA Y FUNCIONES ORALES NO VERBALES 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Alteraciones Del Habla Y Funciones Orales No Verbales CÓDIGO: CENTRO: CEU Talavera de la Reina GRADO: Logopedia TIPOLOGÍA: Obligatoria CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: SEGUNDO CURSO LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: Castellano CUATRIMESTRE: Primero USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRE/S: Ana Isabel Lumbreras ana.lumbreras@uclm.es DEPARTAMENTO: Ciencias Médicas DESPACHO: 2.4 HORARIO DE TUTORÍA: 2. REQUISITOS PREVIOS Conocimientos de formación básica que ell alumno debe dominar: los contenidos de Anatomofisiologia del S. N en los órganos del lenguaje y la voz, Psicología del desarrollo e Introducción a los procesos psicológicos básicos. Interés por la clínica. Actitud empática y compromiso personal y social 3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN 1

2 Esta asignatura se incluyen dentro del módulo de Alteraciones que pertenece a 2º curso del Grado de Logopedia y tiene 6 créditos. Este módulo incluye la descripción y etiología de las distintas alteraciones que afectan al habla y funciones orales no verbales tanto en niños como en adultos. Se pretende que el alumno conozca las distintas alteraciones, sus características y la taxonomía de las alteraciones que afectan al habla y de las funciones orales no verbales. En la asignatura no sólo se hará un enfoque organicista sino funcional en relación con la discapacidad comunicativa y social que padecen estos pacientes.. El alumno conocerá el origen y los factores de influencia asociados a los trastornos estudiados, incluyendo la descripción y análisis de las alteraciones funcionales del habla y de las funciones orales no verbales para iniciarse en la presentación clínica de alteraciones como dislalias, disglosias disartrias, disfemias, masticación, succión, deglución. El enfoque de la asignatura estará orientado a la consideración de las alteraciones desde un punto de vista integrador 4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR 5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS - Conocer la clasificación, terminología, componentes y descripción de los trastornos del habla y las funciones orales no verbales. - Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de alteraciones: trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la fluidez del habla; las disartrias; las disglosias; y las alteraciones de las funciones orales no verbales como la deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas. - Adquirir conocimientos para realizar la función de evaluación. - Adquirir o desarrollar los recursos personales sobre habilidades sociales y comunicativas, habilidades profesionales, evaluación de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización, toma de decisiones. - Comunicar correctamente de manera oral y escrita con una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz. - Dominar el manejo de las tecnologías de la comunicación y la - Conocerá la terminología propia de las alteraciones que afectan al habla y las funciones orales no verbales e iniciarse en la presentación clínica de las mismas. - Discriminará el origen, componentes y los factores de influencia asociados a las alteraciones del lenguaje oral y trastornos estudiados. - Identificará las alteraciones como posible causa de limitaciones en la salud, vida personal, laboral, social. - Diferenciará las distintas alteraciones del habla y funciones orales no verbales. - Interpretará las taxonomías de alteraciones en el habla y alteraciones en las funciones orales y no orales. - Capacitar en el inicio diagnósticos diferenciales relacionados con las alteraciones y trastornos estudiados. - Seleccionará fuentes documentales relevantes sobre los contenidos tratados. 2

3 información. 6. TEMARIO / CONTENIDOS ALTERACIONES DEL HABLA Y DE LAS FUNCIONES ORALES NO VERBALES - Introducción: Aproximación al concepto de la asignatura. - Definición y clasificación de las alteraciones del habla y de la funciones orales no verbales. - Dislalias funcionales. Etiología. Trastornos fonéticos y fonológicos. Dislalias audiógenas. Clasificación. Tipos. - Dislalias orgánicas o Disglosias: Labiales, Linguales, Palatinas, Velares, Maxilares, Mandibulares. - Fisuras labiopalatinas. Etiología. Clasificación. Trastornos respiratorios, auditivos, fonatorios, resonanciales y articulatorios en el niño con fisura labiopalatina. - Succión, masticación, deglución y su relación con el habla y la articulación. - Anomalías funcionales de la deglución. La deglución atípica. Causas. Consecuencias sobre la estructura oromaxilofacial. - Alteración neuromotora del habla: Disartrias - Disfemia y Disfluencias en el habla en niños y adultos. Significación clínica, psicológica y repercusiones sobre el desarrollo personal y social. 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9. VALORACIONES 3

4 - Clase magistral: Exposición. Participación y comprensión sobre los contenidos expuestos en clase interviniendo con dudas, comentarios y aportaciones. Capacidad empática y dominio de habilidades sociales 25% - Trabajo individual y en grupo tutorizado. - Búsquedas bibliográficas en pequeño grupo en el laboratorio, e individual en la biblioteca y en Internet. Se evaluarán los trabajos bajo los criterios de : Capacidad de síntesis, Estructura y organización de los contenidos, Unidad y coordinación, Relevancia de fuentes, Claridad, No redundancia, Creatividad, bibliografía y/o fuentes usadas. 25% - Exposiciones sobre el trabajo individual. Coherencia argumental, originalidad y capacidad crítica. 25% - Examen final sobre los contenidos de la asignatura 25% 4

5 10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES PERÍODOS TEMPORALES APROXIMADOS O FECHAS INVERSIÓN APROXIMADA DE TIEMPO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE - Introducción: Aproximación al concepto de la asignatura. - Definición y clasificación de las alteraciones del habla y de la funciones orales no verbales. - Dislalias funcionales. Etiología. Trastornos fonéticos y fonológicos. Dislalias audiógenas. Clasificación. Tipos. - Dislalias orgánicas o Disglosias: Labiales, Linguales, Palatinas, Velares, Maxilares, Mandibulares. Fisuras labiopalatinas. Etiología. Clasificación. Trastornos respiratorios, auditivos, - fonatorios, resonanciales y articulatorios en el niño con fisura labiopalatina. - Succión, masticación, deglución y su relación con el habla y la articulación. - Anomalías funcionales de la deglución. La deglución atípica. Causas. Consecuencias sobre la estructura oromaxilofacial. Comienzo de curso a mediados de septiembre. Principios de octubre Mediados de octubre Principios de noviembre. Tiempo de clase: 52 horas Trabajo guiado: 20 horas Trabajo autónomo: 88 horas Tiempo total: 150 horas - Alteración neuromotora del habla: Disartrias Mediados de noviembre - Disfemia y Disfluencias Final de diciembre y 5

6 principio de enero 11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS BIBLIOGRAFÍA GENERAL BUSTOS SANCHEZ,d. (1983) Reeducación de problemas de la voz. Madrid. CEPE. BUSTOS BARCOS,M.C. (1995) Manual de Logopedia escolar. Madrid CEPE. BOONE, D. (1983). La voz y el tratamiento de sus alteraciones. Buenos Aires. Panamericana. BOREL MAISONNY.(1979). Trastornos del lenguaje, la palabra y la voz en el niño. Barcelona. Toray-Masson. BRUNER,J.(1986.) El habla del niño. Barcelona. Paidós COOPER.L. (1974). Modernas técnicas de rehabilitación vocal. Buenos Aires.Panamericana. CORREDERA, T. ( 1973) Defectos de la dicción infantil. Buenos aires. Kapelusz. CRYSTAL, D. (1983). Patología del lenguaje. Madrid. Cátedra. HERBERT, R. ( 1988) Los trastornos de la articulación. En Rondal, J. y Xeron, X. Trastornos del lenguaje II. Barcelona. Paidós. IRWIN.A. ( 1980) Cómo vencer el tartamudeo. Ed. Grijalvo. MARTÍNEZ-RODRÍGUEZ. ( 1977). Técnicas básicas de reeducación. Burgos. Santiago Rodríguez. NAVARRO TOMÁS, T.( 1985). Manual de pronunciación española..22ª ed. Madrid. CSIC PRATER,R.J. y SWIFT, R.W. ( 1986). Manual de terapéutica de la voz. Barcelona. Salvat. PEÑA CASANOVA, J. ( 1990 ) Manual de Logopedia. Barcelona. Massón,. PERELLÓ, J. (1977). Trastornos del habla. 3ª ed. Barcelona. Científico Médica. 6

7 PERELLÓ, J. (1973). Trastornos de la voz. Barcelona. Científico Médica. PIALDUX,P. Y OTROS ( 1978). Manual de Logopedia. Barcelona. Toray Masson. RONDAL;J.(1988) Trastornos del lenguaje. Ed Paidós. Vol.II SANTACREU, J Y FDEZ- ZÚÑIGA, A. (1991). Tratamiento de la tartamudez. Valencia. Promolibro. SEGOVIA, M.L. (1977). Interrelaciones entre Odontoestomatología y la Fonología: La Deglución Atípica. Buenos Aires. Médica Panamericana. VALLÉS ARÁNDIGA,A.(1993).Dificultades de aprendizaje y refuerzo educativo. Valencia. Promolibro. II SIMPOSIO DE LOGOPEDIA. La intervención logopédica Madrid. CEPE. IV Simposio de Logopedia. Enseñar a hablar. Madrid. CEPE. REVISTA DE LOGOPEDIA, FONIATRÍA Y AUDIOLOGÍA. AELFA. Masson. Barcelona. Nota: la bibliografía específica se indicará en clase, en cada uno de los temas tratados. 7

8 8