PSICOLOGIA DE LA PARELLA I DE LA FAMILIA 26973

Transcripción

1 PSICOLOGIA DE LA PARELLA I DE LA FAMILIA Curs Unitat de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l Educació Departament de Psicologia de l Educació Professor: Robert Roche i Esther Arozarena OBJECTIUS La asignatura pretende en su conjunto, y como objetivo general, ofrecer un espacio de reflexión, debate y aprendizaje sobre diferentes aspectos implicados en las relaciones familiares y de pareja a lo largo del ciclo vital de la familia. Cada uno de los temas plantea elementos para el análisis de las relaciones de familia y de pareja desde una perspectiva optimizadora Como objetivos específicos del temario señalaríamos: Conocer perspectivas para un modelo teórico de análisis Estudiar tres dimensiones fundamentales para el análisis de las dinámicas familiares: comunicación, gestión y toma de decisiones y amor. Promover espacios de reflexión y revisión de las relaciones personales del alumno. Revisar las variables que intervienen en la generación y desarrollo del conflicto en las relaciones de pareja y su optimización. Anàlisis de la toma de decisiones en la pareja y en la familia. Abordar el análisis de los mecanismos relacionales intervinientes en la ruptura y el divorcio. Revisar las directrices generales de la intervención psicológica en dichos conflictos: desde la mediación y desde la terapia. Proporcionar elementos para la intervención optimizadora. REQUISITS Es fundamental que l@s alumn@s tengan acceso a una pareja o familia que pueda prestarse a una colaboración en los trabajos. Para ello no es necesario que sean familias desconocidas para el/la alumn@; pueden ser personas del entorno, incluso familiares. El requisito fundamental es que tengan, por lo menos, dos años de convivencia.

2 TEMARI TEMA 1 Introducción al estudio de las dinámicas familiares y de pareja Diversidad dentro de la pareja y de estructuras familiares Individualismo vs. prosocialidad Tres dimensiones para el estudio de la pareja TEMA 2 Variables psicológicas en el estudio de la pareja y la familia. La familia como sistema Mitos maritales TEMA 3 Comunicación de calidad en la pareja y en las relaciones interpersonales. Comunicación verbal y no verbal Sexualidad como forma de comunicación El modelo de comunicación de calidad. Una propuesta TEMA 4 Reglas familiares. Una clasificación-inventario de temas familiares. TEMA 5 Gestión, poder y toma de decisiones El poder en la pareja y en la familia. Relaciones de poder en la pareja Relaciones de poder paterno-filiales TEMA 6 Amor y afecto en la pareja. Atracción interpersonal, procesos de enamoramiento. Elementos del amor romántico. TEMA 7 Variables críticas en la felicidad, separación y divorcio de las parejas. Estudios recientes. Cuestiones a debate TEMA 8 Elementos para la optimización de las relaciones de pareja y familiares. Actitudes y comportamientos prosociales en las relaciones de pareja. TEMA 9 Ciclo de vida familiar. Cambios en el afecto, poder y comunicación en un sistema familiar. TEMA 10 La família como agente de cambio social y político.

3 TEMA 11 La "Mediación Familiar" TEMA 12 Intervenciones para la optimización del aconsejamiento, orientación y psicoterapéuticas. PRACTIQUES Las prácticas consistirán en la participación en el Programa de Millora de la Qualitat de la Comunicació (PMQC). Los objetivos del Programa serían dos: El aprendizaje en vivo de los alumnos. La mejora de la calidad de la comunicación y de la relación en parejas, evaluada por el Test CCC.. CUESTIONES LIGADAS AL ROL DE L@S ALUMN@S. Cada alumn@ reclutará una pareja desde su propia presentación como psicólog@ en formación y no como expert@. Dependiendo de l@s alumn@s del programa europeo Erasmus matriculad@s en la asignatura, esta entrevista se hará acompañad@ por un@ de ell@s. Las parejas pueden ser familiares, amigos, conocidos o desconocidos. Deberán conocer previamente los títulos y temas correspondientes a cada una de las sesiones (6) del Programa, lo que facilitará que puedan comprometerse, salvo imponderable, a completar todo el programa El acuerdo se basa en un curso o programa con objetivos muy claros respecto a que para l@s alumn@s es una ocasión de realizar una práctica continuada en la que la pareja leerá, analizará y estudiará, conjuntamente con el/la alumn@, los contenidos del curso. Los contenidos serán presentados en un guión de máximo dos hojas, con puntos o afirmaciones basadas en los conocimientos actuales sobre psicología de la pareja que tienden a optimizar la relación y la comunicación. La pareja puede encontrar contenidos nuevos que le permiten reflexionar y vivenciar su propia dinámica. El/la alumn@ no ejecuta un rol de entrevistador@, sino de presentador@ de temas sobre los que pareja y alumn@ reflexionarán conjuntamente. Eventualmente y si voluntariamente lo deciden, será recomendable y deseable que la pareja se implique en una puesta en práctica de algunos de los puntos del Programa. El/la profesor@ es únic@ responsable direct@ del Programa, hasta el punto que l@s alumn@s desarrollan un papel de mediador@s y presentador@s hacia las parejas. El/la Profesor@ como lider del proyecto, tratará de responder a las cuestiones o dudas que se susciten en esas reflexiones conjuntas entre pareja y alumn@s.

4 BIBLIOGRAFIA Bibliografía básica: Roche, R. (2006). Psicología de la pareja y de la familia: Análisis y optimización Col lecció Materials. Servei de Publicacions. Universitat Autònoma de Barcelona Rodrigo, M.J. y Palacios, J. (coord.) (1998). Familia y desarrollo humano. Alianza Editorial Bibliografía recomendada: Alberdi, I. (1995). Aspectos sociodemográficos de la familia. Infancia y Sociedad, 29,5-26. Beck, A. (1990). Con el amor no basta. México: Paidós. Biblioteca Deusto de desarrollo personal (1992). Cómo escuchar bien y entender mejor. Bilbao: Ediciones Deusto. Buendia, J. (1999) La comunicación familiar como instrumento de desarrollo personal y familiar en "Familia y psicologia de la salud" Madrid. Ediciones Pirámide. Cade, B. Hudson, W. Weiner, M., En busca de soluciones. Barcelona: Paidos Coletti, M. Y Linares, J.L. (1997) La intervención sistémica en los servicios sociales ante la familia multiproblemática. La experiencia de Ciutat Vella. Paidos Terapia Familiar. Costa, M. y Serrat, C. (1982). Terapia de parejas. Madrid: Alianza editorial. Dattilio, F.M. y Padesky, Ch. A. (1995). Terapia cognitiva con parejas. Bilbao: Descleé de Brouwer. Diaz Morfa, J. (2003) Prevención de los conflictos de pareja. Ed. Desclée de Brouwer Escudero, V. y López, S. (1994). Interacción familiar y salud. Infancia y Sociedad, 24, Flandrin, J.L (1979) Orígenes de la familia Moderna Barcelona. Grijalbo Gimeno, A. (1999) La familia: el desafío de la diversidad. Ed. Ariel Psicología. Gottman, J. M. Y Silver, N. ( 2000) Siete reglas de oro para vivir en pareja. Barcelona, Plaza y Jané. Hudson O Hanlon, W. Weiner, M. En busca de soluciones (1989) Barcelona: Paidos. Lazarus, A.A. (1985). Mitos maritales. Buenos Aires: Editorial IPPEM. Linares, J.L. y Campo, C. (2000) Tras la honorable fachada. Ed. Paidós Terapia Familiar. Marcet, C.(1994) Personalidad y relaciones de pareja. Edicions PPU Meil Landwerlin, G. (1995). Presente y futuro de la política familiar en España. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 70, Millán, M. (1996) Psicología de la lfamilia. Un modelo evolutivo y sistémico. Ed. Promolibro. Nardone, G (2003) Modelos de Familia. Conocer y Resolver los problemas entre padres e hijos. Ed. Herder. O Hanlon, W.H. y Davis, M.W. (1989). En busca de soluciones. Barcelona: Paidós. Ochaita, E. (1995). Desarrollo de las relaciones padres-hijos. Infancia y Sociedad, 30, Ochaita, E. Y Espinosa, M.A. (1995). Nuevas relaciones en el seno de las familias de finales del siglo XX: Las relaciones entre miembros de generaciones alternas. Infancia y Sociedad, 29,

5 Pereira, J y Navarro, J (2000) Parejas en situaciones especiales. Ed. Paidós Facultat de Psicologia Requena, M. (1995). Estructuras familiares complejas: La formación de familias múltiples en España. Revista Internacional de Sociología, 10, Roche, R. (1995) Psicologia y Educación a la prosocialidad. Universidad Autònoma de Barcelona. Bellaterra. Roche, R. (1996). Comunicación de calidad en la pareja y en las relaciones interpersonales. Revista de Psicoterapia, 7, 28, Roche, R., Arozarena, E. (1988) "Algunas dimensiones de la comunicacion de calidad en la pareja" Actas de las IX Jornadas Españolas de Terapia Familiar. Sitges, 4, 5 y 6 de noviembre. Roche, R y Arozarena, E (1998). Hijos con problemas la familia a prueba?. Ed Eunate. Rodríguez, A. (1995). La intervención familiar desde el modelo sistémico. Revista de Servicios Sociales y Política Social, 33, Sternberg, R.J. (1989) El triángulo del amor Barcelona. Paidós. AVALUACIÓ La nota final corresponde a la media entre la nota de teoría y la de prácticas, siempre y cuando la prueba de conocimientos teóricos esté superada. Para la evaluación se ofrecen al alumno las siguientes opciones. Grupo 10 profesor Robert Roche 1.1 (*) Informe Lectura Libro Individual 1.2 Informes Prácticas Programa Mejora Calidad Comunicación Individual o Grupal 1.3 Entrega continuada 15 Hojas Clases Individual Entrega encuadernación copia Hojas + Síntesis (3 pág) Individual NOTA: El cumplimiento de estos requisitos garantiza la nota de Aprobado. La nota final dependerá en un 50% de l.1 y 1.3 y otro 50% del 1.2. La Docencia Tutorizada y la participación en la asignatura virtual, no obligatorias, podrán matizar la nota. GRUPO 50 Profesora Esther Arozarena 1 Informes Prácticas Individual y Grupal 2 Exámen Individual NOTA: La nota final dependerá en un 50% del 1 y del 2 siempre y cuando el 2 (Examen) esté aprobado

6 (*) 1.1 INFORME LECTURA LIBRO TEXTO Elaboración a partir de la lectura del libro: Roche, R. (2006). Psicología de la pareja y de la familia: Análisis y optimización Col lecció Materials. Servei de Publicacions. Universitat Autònoma de Barcelona GUION DEL INFORME: (máx. 5 pag). Para cada uno de los capítulos se dedicará máximo media página con: un apartado con los elementos que asumes otro apartado con elementos que cuestionas. Conclusiones..