SISTEMAS EDUCATIVOS. CONTEXTOS EDUCATIVOS EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
|
|
- Julia Rico Salazar
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 HOMOLOGACIÓN ASIGNATURA: SISTEMAS EDUCATIVOS. CONTEXTOS EDUCATIVOS EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN Y EVALUARAN Transversales de la titulación - Capacidad creativa y emprendedora. Formular, diseñar y gestionar proyectos innovadores para dar respuesta a las necesidades detectadas. Buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes a experiencias tanto internacionales como del propio territorio a fin de emprender cambios de forma creativa en las prácticas profesionales. - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad. Tomar conciencia del proceso de aprendizaje y autorregulación. Capacidad de buscar, usar e integrar la información. Mostrar interés por aprender a lo largo de la vida y actualizar las competencias propias y los puntos de vista profesionales, de manera autónoma, orientada o dirigida según las necesidades de cada momento. Velar por un crecimiento emocional equilibrado. - Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. Analizar ágilmente los cambios que se producen en el entorno y ser capaz de tomar decisiones razonadas para darles respuesta. Planificar y organizar nuevas acciones con capacidad reflexiva. - Sostenibilidad. Valorar el impacto social y medioambiental de las actuaciones propias y de las del entorno. Manifestar visiones integradas y sistémicas y promover cambios para una gestión sostenible de los recursos. 1
2 Específicas de la titulación - Implicarse en la diversidad de acciones que comprende el funcionamiento de las escuelas de educación infantil, basándose en el conocimiento de su organización. - Comprender la importancia del papel del maestro para poder actuar como colaborador y orientador de padres y madres en relación con la educación familiar en el periodo de cero a seis años y dominar las habilidades sociales en el trato y la relación con la familia de cada niño y con el conjunto de las familias - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los centros de educación infantil y sus profesionales. Capacidad de analizar las desigualdades sociales en el marco de la compleja relación educación -sociedad y el papel de la escuela para reproducirlas o transformarlas. Aplicar en los centros educativos elementos de mejora según diferentes modelos de calidad. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Referidos a conocimientos - Conocer los fundamentos históricos y de tradición pedagógica de la educación infantil, y valorar críticamente las diferentes tendencias e instituciones educativas contemporáneas. - Situar la etapa de educación infantil en el sistema educativo y en los contextos catalán, español y europeo. - Conocer la normativa que regula las guarderías y parvularios y su relación con la organización del centro. 2
3 Referidos a habilidades, destrezas - Relacionarse con los fundamentos conceptuales propios del área de conocimiento de la pedagogía. - Analizar diferentes aportaciones pedagógicas, nacionales e internacionales, en el contenido fundamental, dilucidar la vigencia pedagógica y organizativa, sintetizarlas y emitir juicios. Referidos a actitudes, valores y normas - Elaborar una posición informada y responsable ante condicionamientos históricos, políticos e institucionales de la práctica educativa, y construir un modelo teórico propio para poder fundamentar, analizar e innovar la propia práctica profesional. - Tomar conciencia de la importancia del aprendizaje profesional continuo como forma de vivir el oficio docente, y de manera especial, en relación con la reflexión sobre la experiencia. - Generar una conciencia de trabajo en equipo y de comunicación con el entorno y los diferentes profesionales. BLOQUES TEMÁTICOS Bases teóricas de la educación * Análisis etimológica y conceptual de los términos educación y pedagogía. Dimensiones y acepciones de la educación: educación formal, no formal e informal. Relaciones entre teoría y práctica educativas Las tradiciones pedagógicas: perspectiva histórica y actual * Introducción a las concepciones históricas de la infancia. Antecedentes de la educación nueva. La escuela nueva y la renovación pedagógica. Críticas y alternativas a la educación escolar. El proceso de escolarización de la 3
4 educación infantil en Cataluña y España Agentes y contextos educativos * Educación, comunicación e interacción: paradigmas sistémicos y de la complejidad. El educando y la educabilidad. El medio como educador y el educatividad. La relación educativa La educación infantil en el sistema educativo * Re de la educación infantil. Importancia de la educación infantil para favorecer la equidad. La educación infantil como etapa con finalidad educativa: currículum propuesto y currículos posibles. Normativa básica en Cataluña en el contexto español y europeo. La Administración educativa: incidencia y apoyo a los centros La organización del centro * La organización de los centros infantiles como espacios de vida. La coordinación de los docentes y el trabajo en equipo. Agentes y centros educativos para la atención a la primera infancia: organización de los diversos ambientes. El entorno educativo: hacia una visión integrada de los contextos y centros, y hacia una coordinación de los diversos agentes Innovación y cambio en la escuela * La escuela como proyecto: el proyecto educativo de centro. Sistematización de la dinámica escolar y las relaciones con el entorno. Autoevaluación institucional y proyectos de innovación Experiencias y prácticas innovadoras en la educación infantil * Calidad en la educación infantil. Políticas y prácticas para facilitar el acceso a la educación infantil. Buenas prácticas en la educación infantil. Experiencias «al margen» del sistema. Experiencias que vale la pena vivir en la escuela infantil. Referentes y ejemplos internacionales Fundamentos de la didáctica general. La interacción y la comunicación en el aula 4
5 * La interacción didáctica en el marco de los espacios infantiles. Los diferentes lenguajes para la comunicación. Las necesidades educativas de cada niño y las posibilidades educativas de la escuela infantil METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES FORMATIVAS El desarrollo de la asignatura se lleva a cabo a partir de diferentes actividades de enseñanza y aprendizaje, que combinan lecturas realizadas, y las diferentes tareas que se determinen. Estas tareas combinan las siguientes modalidades: lecturas de la bibliografía, reflexiones personales y experiencias en otros contextos educativos. EVALUACIÓN ACREDITATIVA DE LOS APRENDIZAJES Evaluación única El alumnado que no pueda responder a las exigencias de la evaluación continuada se evalúa a partir de un conjunto de tareas para determinar que reflejan el alcance de los contenidos y objetivos de la asignatura. La ponderación de cada una de ellas se expresa en los siguientes intervalos que se concretará en las indicaciones que se precisen para la homologación de dicha asignatura, así como también las diferentes tareas dentro de cada intervalo: %: trabajo conceptual %: trabajo de reflexión y síntesis. Para aprobar la asignatura se debe haber superado cada una de las actividades determinadas en el programa de la asignatura diseñada por el profesorado del departamento responsable y tener una entrevista personal con la persona nombrada para la homologación de la asignatura. TAREAS A REALIZAR ACTIVIDAD 1 5
6 El trabajo se ha de entregar en la fecha indicada en formato papel con una extensión MÁXIMA 15 folios a espaciado 1,5 y con letra p12. Su estructura ha de constar como MÍNIMO de los siguientes apartados: a) Portada: Título; nombre y apellidos del autora y asignatura. b) Índice (paginado). c) Introducción. d) Cuestiones a contestar: 1. Esquema de la organización de las enseñanzas de todo el sistema educativo español. 2. Resumen de los principios pedagógicos de la etapa. 3. Comentario y valoración personal sobre el título I capítulo 1 sobre la etapa en la LOE. 4. Según el Título II de la LOE cómo se define el concepto de equidad y cuáles son las principales aportaciones de esta Ley Orgánica? 5. En cuanto a la participación, autonomía y gobierno de los centros (Título V) comenta los aspectos que más te hayan llamado la atención. 6. En qué consiste la evaluación del sistema educativo? Comenta los agentes encargados de la evaluación e inspección del sistema educativo español? 7. Valoración personal del Título VIII sobre los recursos económicos. e) Valoración personal del trabajo realizado respondiendo a las siguientes cuestiones: - Aspectos o cuestiones que más me han llamado la atención por su relevancia. - Principales implicaciones que consideres que esta Ley Orgánica tendrá en el futuro. 6
7 BOE 106 de 04/05/2006 Sec 1 Pag a BOE.es ACTIVIDAD 2 Reflexiona y responde a las propuestas realizadas en cada apartado: Apartado 1.- LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN Comentario de un texto Extensión máxima: 2 hojas Formato: Papel Trabajo con el capítulo n º 1, " La educación escolar se desarrolla en el seno de una Organización ", del libro de ANTÚNEZ, S. (1998) Claves para la Organización de Centros escolares. Barcelona: Ed. ICE- HORSORI, Págs En el texto que has leído se habla de la naturaleza y características de los centros escolares. Entre estas características se mencionan las dos siguientes: 7
8 El carácter de organización articulada de forma débil. El centro escolar es un lugar cada vez menos atractivo para nuestros alumnados. a) En relación a la primera característica, enumera cuatro inconvenientes o problemas que plantea la articulación débil para la organización escolar. Propone tres actuaciones concretas que promoverías como docente para tratar de paliarlos. b) En relación con la segunda característica, enumera las cuatro causas principales - según tu opinión - por las que crees que actualmente se puede llegar a esa conclusión. Propone dos posible soluciones que se puedan impulsar desde dentro de los propios centros. Apartado 2: AGRUPACIÓN DE ALUMNADO Y DE PROFESORADO Propuesta de agrupamiento Extensión máxima: 2 hojas Formato: Papel Inventa un caso (una situación, centro,... ) que justifique uno de los supuestos propuestos: a) Los equipos Staff o los equipos ad hoc del profesorado del centro. b) La necesidad de los órganos de agrupamiento vertical del profesorado ó La necesidad de los órganos de agrupamiento horizontal de profesorado. c) La conveniencia de agrupar a los alumnos bajo criterios homogéneos o La conveniencia de agrupar a los alumnos bajo criterios heterogéneos. d) El interés de las escuelas graduadas o el interés de las escuelas no graduadas. Describe el caso inventado (intentando que cada uno sea de un contexto educativo diferente) y justifica el por qué ese tipo de agrupamiento sería lo mejor, justificando los pros y los contras y argumentando los beneficios de la propuesta elegida. 8
9 Apartado 3: DOCUMENTOS DE GESTIÓN ACADÉMICA Análisis de un PEC Extensión máxima: 5 hojas Formato : Papel Análisis del PEC de una institución educativa (Si no es posible disponer de uno de estos documentos, en Internet aparecen muchos PECs, elige el que te parezca más oportuno) y responde a los ítems siguientes: a) Ficha del centro: Nonbre y Dirección del centro: Titularidad: Número de líneas, de alumnado y de profesorado Infraestructuras del centro Otros datos de interés b) Definición del PEC y sus elementos. c) Analiza el PEC del centro educativo escogido explicando cada una de las partes que lo constituye. d) Conclusiones Hay que añadir una copia del documento que se analiza, a modo de anexo. ACTIVIDAD 3 Experiencia y/o proyectos de innovación en la escuela Innovación en un centro escolar Extensión máxima: 5 hojas Formato: Papel Presentar una experiencia o proyecto innovador de tu lugar de origen. - Describirlo 9
10 - Analizar qué componentes organizativos tiene - Por qué resulta innovador (frente otras formas, estructuras, procedimientos, más "tradicionales") - Qué puntos fuertes y débiles considera que tiene Todos los trabajos se entregarán el mismo día del examen. EXAMEN El examen constará de unas preguntas relacionadas con los bloques temáticos que aparecen en el plan de estudio. DIA: 19 de febrero de 2014 HORA: de 10 a 12 h. LUGAR: Sala 232 bis, Edifici de Llevant, 2º pis FUENTES BIBLIOGRÁFICAS ANTÚNEZ, S.. C laves para la organización de centros escolares. Barcelona: ICE/Horsori, ANTÚNEZ, S., GAIRÍN, J.. La organización escolar. Práctica y fundamentos. Barcelona: Graó, GAIRÍN, J., DARDER, P.. Organización de centros educativos. Aspectos básicos. Barcelona: Praxis, MARTINEZ, M. Inteligencia y educación. Barcelona: PPU, MORIN, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona: Paidós, PUIG, J. M. Teoria de la educación. Barcelona: EUB, 1995, 3a edición. TRILLA, J. (Coord.) El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Graó,
INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE EL CERTIFICADO DE APTITUD PEDAGÓGICA (C.A.P.) EN LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Curso académico 2008-2009
INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE EL CERTIFICADO DE APTITUD PEDAGÓGICA (C.A.P.) EN LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Curso académico 2008-2009 1. INTRODUCCIÓN El profesorado de Enseñanza Secundaria necesita, para el desarrollo
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN MÁSTER UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FORMACIÓN DISCIPLINAR EN ORGANIZACIÓN EDUCATIVA 1. DATOS
Más detalles1. Competencias básicas. 2. Competencias Generales
1. Competencias básicas CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
Más detallesFICHA TÉCNICA DE ASIGNATURA
FICHA TÉCNICA DE ASIGNATURA 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado Asignatura Módulo Área Departamental Semestre Comunicación Empresa de Comunicación Módulo IV. Historia y Estructura de los Medios de Comunicación
Más detallesDatos de la Asignatura Código 40550 Complementos para la formación disciplinar de las especialidades de empresa, comercio y turismo
FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código 40550 Nombre Complementos para la formación disciplinar de las especialidades de empresa, comercio y Ciclo Máster Créditos ECTS 6.0 Curso académico 2014-2015
Más detallesEl Plan de Trabajo Individualizado [DOCUMENTO DE APOYO]
El Plan de Trabajo Individualizado [DOCUMENTO DE APOYO] DIRECCIÓN GENERAL DE POLÍTICA EDUCATIVA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA Este documento trata de dar respuesta a algunos de los interrogantes planteados
Más detallesTitulación(es) Titulación Centro Curso Periodo 1005 - Grado de Historia FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código 34055 Nombre Mujeres y Hombres en la Historia Ciclo Grado Créditos ECTS 6.0 Curso académico 2012-2013 Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo 1005
Más detallesTitulación(es) Titulación Centro Curso Periodo. Materias Titulación Materia Carácter. personalidad LA PERSONALIDAD EDUCACIÓN
FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código 33599 Nombre Psicología de la educación Ciclo Grado Créditos ECTS 6.0 Curso académico 2015-2016 Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo 1304 -
Más detallesÍndice. 1. La dirección y nuestra visión sobre las organizaciones... 17. 2. La escuela en la sociedad actual... 37. Introducción...
ª 1 Índice Introducción... 13 1. La dirección y nuestra visión sobre las organizaciones... 17 1.1. Dirigir es organizar; organizar exige analizar... 17 1.2. Pero qué es una organización?... 18 1.2.1.
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS GRADO EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE SOCIOLOGÍA JURÍDICA 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título:
Más detallesTrabajo Fin de Grado
Guía orientativa: Proyecto de Intervención Social Documento asociado a las Directrices del Trabajo Fin de Grado MODALIDAD DEL TFG. Proyectos de intervención social Según directrices de la Facultad de Trabajo
Más detallesTEMARIO - CUERPO DE MAESTROS INGLES
HOJA INFORMATIVA A.5.1.3 TEMARIO - CUERPO DE MAESTROS INGLES Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993 OCTUBRE - 1997 INGLES CUESTIONARIO ESPECIFICO 1.- La lengua como comunicación: lenguaje
Más detallesANEXO III TEMARIO ESPECÍFICO PARA ACCESO POR TURNO LIBRE Y DISCAPACIDAD CATEGORÍA EDUCADOR/A
33634 ANEXO III TEMARIO ESPECÍFICO PARA ACCESO POR TURNO LIBRE Y DISCAPACIDAD CATEGORÍA EDUCADOR/A Tema 1. Organización pedagógica de los centros educativos: Proyecto Educativo de Centro, la Programación
Más detallesEconomía de la Empresa GRADO EN INGENIERIA INFORMATICA-2º CURSO. Modalidad presencial
GRADO EN INGENIERIA INFORMATICA-2º CURSO Modalidad presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios
Más detallesMáster en Dirección y Asesoramiento Financiero
Máster en Dirección y Asesoramiento Financiero Trabajo Fin de Máster Datos básicos de la asignatura Nombre Trabajo Fin de Máster Estudio Máster en Dirección y Asesoramiento Financiero Número de créditos
Más detallesGuía docente Título superior de diseño
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa EEASSD DO SISTEMA EDUCATIVO DE GALICIA Modelo MD75PRO0_ Guía docente Título superior de diseño Especialidad: Gráfico Disciplina:
Más detallesInterés profesional En el nuevo escenario de la Europa del Conocimiento y sus consecuencias en la educación, surgen nuevas demandas de formación que p
EDUCACIÓN Diploma de Experto en Dirección de Centros Educativos Título Propio de la: Interés profesional En el nuevo escenario de la Europa del Conocimiento y sus consecuencias en la educación, surgen
Más detallesDATOS GENERALES. Desarrollo de Emprendedores. Eje de formación: Especializante Clave: 28. Área Académica: Básico y de apoyo Créditos: 4
U N I V E R S I D A D D E S O N O R A UNIDAD REGIONAL CENTRO DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA LICENCIATURA EN FINANZAS DATOS GENERALES Nombre de la Materia: Desarrollo
Más detallesModelo de Mejora Continua
Modelo de Mejora Continua FORMACIÓN PEDAGÓGICA BÁSICA EN EL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS PARA INSTRUCTORES, SUBDIRECTORES DE CENTRO Y COORDINADORES ACADÉMICOS
Más detallesFacultad de Ciencias de la Educación Universidad de Córdoba
Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Córdoba PLANIFICACIÓN DOCENTE NOMBRE DE LA ASIGNATURA TITULACIÓN DIDÁCTICA GENERAL EDUCACIÓN FÍSICA CURSO ACADÉMICO 2009-2010 CURSO EN EL QUE SE IMPARTE
Más detallesPlan docente. Titulación / Estudios: grado en Criminología y Políticas Públicas de Prevención
Plan docente 1. Datos descriptivos de la asignatura Nombre de la asignatura: Sistemas Penitenciarios Curso académico: 2012-2013 Curso: cuarto Trimestre: primero Titulación / Estudios: grado en Criminología
Más detallesII. Tareas (presenciales) a realizar con el Profesorado de Prácticas
Certificado de Aptitud Pedagógica (2008-09) ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA FASE PRÁCTICA DEL ALUMNADO DEL CURSO DEL CAP EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA I. Introducción El objetivo
Más detalles3º CURSO ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS DE ENFERMERÍA
E.U.E. MADRID CRUZ ROJA ESPAÑOLA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID CURSO ACADÉMICO 2012/2013 3º CURSO ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS DE ENFERMERÍA Coordinación: Rosa Pulido Mendoza Profesores: Yolanda Núñez
Más detallesPedagogía del Ocio y del Tiempo Libre Grado en Educación Social-4º Curso. Modalidad Presencial
Grado en Educación Social-4º Curso Modalidad Presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 5-6 Criterios
Más detallesIntroducción a la Gestión de la Innovación
Introducción a la Gestión de la Innovación 2016/2017 Código: 102163 Créditos ECTS: 6 Titulación Tipo Curso Semestre 2501232 Empresa y Tecnología OB 3 2 2501233 Gestión aeronáutica OT 4 0 Contacto Nombre:
Más detallesTécnico Superior en Integración Social
SSC 303 Técnico en Integración Social Este pro fesional será capaz de: Programar, organizar, desarrollar y evaluar las actividades de integración social, valorando la información obtenida sobre cada caso
Más detallesEspacios Turísticos de Argentina
Provincia de Buenos Aires Dirección General de Cultura y Educación Región XX / Distrito Tandil Escuela de Educación Técnica N 5 Juan Domingo Perón Modalidad: Turismo Espacio Curricular: Espacios Turísticos
Más detalles2.1. Profesor/a 2.2. Área 2.3. Horas de tutoría 2.4. E- mail 2.5. Página docente
CURSO ACADÉMICO 2015-2016 ASIGNATURA DIDÁCTICA DE LA MOTRICIDAD INFANTIL 3º 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA 1.1. Asignatura Didáctica de la Motricidad Infantil 1.2. Titulación Grado de Maestro en Educación
Más detallesTitulación: Asignatura: Código: Año: Periodo: Carácter: Nº de Créditos: Departamento: Área de conocimiento: Curso:
Titulación: Asignatura: Código: Año: Periodo: Carácter: Nº de Créditos: Departamento: Área de conocimiento: Curso: Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Didáctica de la Actividad Física y el Deporte
Más detallesCursos Universitarios de Cualificación del Profesorado... 2
Índice Cursos Universitarios de Cualificación del Profesorado... 2 Objetivos generales... 2 Características generales... 2 Destinatarios... 4 Catálogo de cursos... 4 Las características psicoevolutivas
Más detallesESTÁNDARES DE CALIDAD. Pulido, Hernán Javier 2004. Documento para la comunidad de la UCET, como soporte a su labor, en busca de la Excelencia.
ESTÁNDARES DE CALIDAD Pulido, Hernán Javier 2004. Documento para la comunidad de la UCET, como soporte a su labor, en busca de la Excelencia. Qué es un estándar? De acuerdo con la definición de la Real
Más detallesEXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA ADAPTACIÓN DEL CUARTO CURSO DE PEDAGOGÍA AL EEES
CONVOCATORIA PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LA CONVERGENCIA EUROPEA PARA EL CURSO 2010-2011 ANEXO 3 MEMORIA JUSTIFICATIVA DEL PROYECTO EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN
Más detallesPracticum I Tercer Curso de GRADO de Educación Infantil y de Educación Primaria Curso 2015-2016
Desarrolllo: FACULTAD DE EDUCACIÓN DE CIUDAD REAL Practicum I Tercer Curso de GRADO de Educación Infantil y de Educación Primaria Curso 2015-2016 El alumnado de tercer curso de GRADO será recibido en el
Más detallesSOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. Definición de sociología de la educación: Anàlisis metódico y sistemático de las dinámicas e instituciones educativas desde el punto de vista sociológico. Objeto de la sociología
Más detallesPLAN DE ACTUACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LOS ALUMNOS -AS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO.
IES PROFESOR ISIDORO SÁNCHEZ CURSO 2014/2015 PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LOS ALUMNOS -AS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO. Relación de alumnos/as que se atenderán durante este curso.
Más detallesAsamblea General Ordinaria 1 Marzo 2008
Asamblea General Ordinaria 1 Marzo 2008 DEFENSA DE LA PROFESIÓN VISADO DE PROYECTOS REPRESENTACIÓN EN COMISIONES FORMACIÓN OF ERTAS DE EMPLEO SEGURO DE RESPONSABILIDAD CIVIL NUEVA CULTURA DEL TERRITORIO
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS GRADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE CONTABILIDAD ANALÍTICA 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Más detallesTALLER DE COMUNICACIÓN E IMAGEN DIGITAL
TALLER DE COMUNICACIÓN E IMAGEN DIGITAL Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2011/2012 Cuatrimestre 1º GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: Departamento: Área
Más detallesTEMA. Marco legal educativo. [4.1] Cómo estudiar este tema? [4.2] Delimitación conceptual de la legislación escolar
Marco legal educativo [4.1] Cómo estudiar este tema? [4.2] Delimitación conceptual de la legislación escolar [4.3] Leyes escolares derivadas del marco constitucional [4.4] La Ley Orgánica Reguladora del
Más detallesESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS EDUCATIVOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS EDUCATIVOS Master Universitario en Docencia Universitaria Curso Académico 2011/2012 1 er Curso 1 er cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Estrategias metodológicas
Más detallesMÁSTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENÉNDEZ PELAYO
MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENÉNDEZ PELAYO Este documento puede utilizarse como documentación de referencia de esta asignatura para la
Más detallesPRÁCTICAS EXTERNAS (6 ECTS) MASTER EN INNOVACIÓN TECNOLÓGICO EN EDUCACIÓN. Universidad Católica de Valencia
1 Guía Docente PRÁCTICAS EXTERNAS (6 ECTS) MASTER EN INNOVACIÓN TECNOLÓGICO EN EDUCACIÓN Universidad Católica de Valencia 2 Modelo de Guía Docente Curso 2015/2016 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA:
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE
Más detallesDOCENTE: MARIA DE LOS ANGELES RAMON PEÑA
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO PRESENTA CABRERA SANTIZO VICTORIA ROXANA POSGRADO: MAESTRIA EN EDUCACION DOCENTE: MARIA DE LOS ANGELES RAMON PEÑA TITULO DEL LIBRO: DISEÑO CURRICULAR: LA LEGISLACION
Más detallesORGANIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO ESCOLAR, MATERIALES Y HABILIDADES DOCENTES PROFESOR(ES)
Más detallesOrientación y escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales
Orientación y escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales Francisco Tortosa Nicolás Servicio de Atención a la Diversidad Consejería de Educación, Formación y Empleo ÍNDICE: Definición
Más detallesAsignatura Transversal Universidad de Alcalá Curso Académico 2014 / 2015 Cuatrimestre 2º
df Mercado Laboral y Entorno Profesional TIC Asignatura Transversal Universidad de Alcalá Curso Académico 2014 / 2015 Cuatrimestre 2º GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: Mercado Laboral y Entorno
Más detallesGuía Académica. Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa MÁSTER EN PROFESOR/A DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Guía Académica Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa MÁSTER EN PROFESOR/A DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 1 GUÍA ACADÉMICA Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa Nombre
Más detallesEXPERTO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL
EXPERTO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL Duración: 150 h. Método fácil y eficaz con profesor personal Precio: CONSULTAR Modalidad: On-line - Profesores: Jose A. Campos EVALUACIÓN: Evaluación continuada del equipo
Más detallesLA DOCENCIA UNIVERSITARIA: EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
LA DOCENCIA UNIVERSITARIA: EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Master Universitario en Docencia Universitaria Curso Académico 2015/2016 1 er Curso 1 er cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura:
Más detallesEducación Primaria Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuatrimestre. 6 FB 1 1c
Guía Materia 2015 / 2016 DATOS IDENTIFICATIVOS Educación: Fundamentos didácticos y organizativos de la enseñanza Asignatura Código Titulacion Educación: Fundamentos didácticos y organizativos de la enseñanza
Más detallesSECUENCIA DIDÁCTICA. Nombre de curso: Introducción al Campo Profesional en Administración de Empresas Turísticas Clave de curso: CHS0801A11
SECUENCIA DIDÁCTICA Nombre de curso: Introducción al Campo Profesional en Administración de Empresas Turísticas Clave de curso: CHS0801A11 Antecedente: Clave de antecedente: Módulo Competencia de Módulo:
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL FÚTBOL 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS GRADO EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ANTROPOLOGÍA BIOLÓGICA 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Más detallesTítulo Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (nivel grado)
Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (nivel grado) Curso 2014-2015 Guía docente de Iluminación: tecnología y proyecto Especialidad de Diseño Interior 1 Título Superior de las
Más detallesEl Auxiliar de Educación Infantil (Reconocimiento de Oficialidad por la Administración Pública - ESSSCAN)
El Auxiliar de Educación Infantil (Reconocimiento de Oficialidad por la Administración Pública - TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES
Más detallesQué es el proyecto curricular de una institución educativa?
Qué es el proyecto curricular de una institución educativa? 1. Qué es eso del Currículum? Algunas definiciones para aclarar el concepto de currículum son las siguientes: Son el conjunto de asignatura y
Más detallesCOOPERACIÓN Y DESARROLLO INTERNACIONAL
COOPERACIÓN Y DESARROLLO INTERNACIONAL Duración: 900 horas CONTENIDO - ITINERARIO 1. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL 2. MERCADO DE TRABAJO 3. PSICOLOGÍA DEL DESEMPLEO 4. ORIENTACIÓN LABORAL 5. INSERCIÓN
Más detallesElecciones al Consejo Escolar
1 Qué es el Consejo Escolar? Es un organismo vivo Si el C.E. no lo alimentamos con nuestras aportaciones se debilita Es el corazón del centro Si el C.E. no funciona el centro no funciona Es un órgano colegiado
Más detallesGUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA
1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de la Educación Curso 2015/16
Más detallesFORMACIÓN PARA LA APTITUD PEDAGÓGICA UNIVERSITARIA
FORMACIÓN PARA LA APTITUD PEDAGÓGICA UNIVERSITARIA 1. INTRODUCCIÓN CURSO 2008-2009 La calidad de la docencia universitaria pasa sin lugar a dudas por la formación pedagógica del profesorado que se inicia
Más detallesEl alumnado de espectro autista Grado en Maestro en Educación Primaria 4º curso
Grado en Maestro en Educación Primaria 4º curso Sumario Sumario 2 Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 3 Requisitos previos 3 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 6 Explicación
Más detallesPROCESO SELECTIVO 2006
En la especialidad de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, el primer criterio de valoración es la expresión, tanto escrita como oral, pues se trata de una especialidad que tiene a su cargo un área instrumental
Más detallesGUÍA DOCENTE. Nutrición Humana y Dietética Doble Grado:
1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado: Nutrición Humana y Dietética Doble Grado: Asignatura: Restauración Colectiva Módulo: Higiene, Seguridad Alimentaria y Gestión de Calidad Departamento: Biología Molecular
Más detallesGUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Adhesión Dental. Modelado dental
Guía Docente. MU Estética Dental Adhesión Dental Curso 2014-2015 FACULTAD DE MEDICINA Y ODONTOLOGÍA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Adhesión Dental. Modelado dental MU ESTÉTICA DENTAL Curso 2014-2015 PCA-27-F01
Más detallesCONTABILIDAD FINANCIERA
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS GRADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE CONTABILIDAD FINANCIERA 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Más detalles240EO035 - Sistemas de Información
Unidad responsable: Unidad que imparte: Curso: Titulación: Créditos ECTS: 2015 240 - ETSEIB - Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona 732 - OE - Departamento de Organización de Empresas
Más detallesTitulación Universitaria. Curso Universitario de Selección de Personal: Gestión por Competencias + 4 Créditos ECTS
Titulación Universitaria Curso Universitario de Selección de Personal: Gestión por Competencias + 4 Créditos ECTS Índice Curso Universitario de Selección de Personal: Gestión por Competencias + 4 Créditos
Más detallesCursos de Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) y Práctica Temprana Progresiva (PTP)
Carta de solicitud y presentación formal de la actividad de práctica temprana progresiva, dirigida a quien representa a la unidad educativa en la que se realizará la inserción. Este documento es un insumo
Más detallesPROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
l. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Organismo Académico: Facultad de Arquitectura Programa Educativo: Licenciatura en Diseño Di-C-Mo Fecha de Elaboración: 9 Febrero de 2013 PROGRAMA DE UNIDAD
Más detallesPreguntas para entender la Evaluación del Desempeño Docente
Preguntas para entender la Evaluación del Desempeño Docente 1 Lo más importante es reconocer el mérito de los docentes. Las condiciones en las que el docente se desempeña serán consideradas en la evaluación.
Más detallesGRADO EN DERECHO OBJETIVOS Y COMPETENCIAS. Objetivos
GRADO EN DERECHO OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos El objetivo principal y básico del Grado en Derecho de la UNIR es formar profesionales capaces de satisfacer las demandas del actual y cambiante mercado
Más detallesPROGRAMA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA
PROGRAMA DE LINGÜÍSTICA 1 1. JUSTIFICACION Consideramos como marco general de actuación de este plan que la intervención educativa debe ir dirigida a acoger e integrar al alumnado inmigrante desde una
Más detallesMETODOLOGÍAS DOCENTES
METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades y metodologías formativas Las materias del Plan de Estudios de este título de Grado seguirán las actividades formativas indicadas en la Tabla 1. Tabla 1. Actividades formativas
Más detallesDIRECCIÓN DE RRHH 1- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
DIRECCIÓN DE RRHH CURSO: 3º 1º SEMESTRE 2º SEMESTRE CARÁCTER: BÁSICO OBLIGATORIO OPTATIVO NÚMERO DE CRÉDITOS (ECTS): 3 IDIOMA: ESPAÑOL MODALIDAD DE ENSEÑANZA: PRESENCIAL 1- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Más detallesLA ENSEÑANZA DEL DIBUJO TÉCNICO
LA ENSEÑANZA DEL DIBUJO TÉCNICO Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: La Enseñanza del Dibujo Técnico Código: 201593
Más detallesCONTENIDO FORMATIVO EDUCACIÓN INFANTIL
CONTENIDO FORMATIVO GRADO SUPERIOR EDUCACIÓN INFANTIL OBJETIVO: El objetivo del curso es que el alumno se capacite para programar, intervenir y evaluar programas de atención a la infancia, concretamente
Más detallesCurso de Creación de Currículo
Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Curso de Creación de Currículo Curso de Creación de Currículo Duración: 180 horas Precio: 150 * Modalidad: Online * Materiales didácticos, titulación
Más detallesMaestría en Dirección y Administración de Empresas - MBA
Maestría en Dirección y Administración de Empresas - MBA 2 UNIR México - Maestría en Dirección y Administración de Empresas - MBA El MBA es el título universitario más demandado por aquellos perfiles profesionales
Más detallesARQUITECTURA Y DISEÑO DE SISTEMAS WEB Y C/S
ARQUITECTURA Y DISEÑO DE SISTEMAS WEB Y C/S Grado en Ingeniero en Informática Sistemas de Información Universidad de Alcalá Curso Académico 2012/13 Curso 4º Cuatrimestre 1º GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura:
Más detallesENTREVISTA con Begoña Gros de Salvat: Web 2.0 y educación en América Latina y el Caribe
ENTREVISTA con Begoña Gros de Salvat: Web 2.0 y educación en América Latina y el Caribe Begoña Gros de Salvat bgros@gmail.com Vicerrectora Innovación Universidad Oberta de Catalunya Directora del Elearn
Más detallesy empresarial. COMPETENCIAS GENERALES YESPECÍFICAS
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA (2015-16) DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS BASADOS EN LAS TIC MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE MATERIALES
Más detalles4. Informe de las evaluaciones en el área de matemáticas. 12. Funciones de las Asesorías de los Centros del Profesorado
ÍNDICE 1. Introducción 2. Marco teórico 3. Justificación 4. Informe de las evaluaciones en el área de matemáticas 5. Objetivos 6. Contenidos 7. Estructura y fases 8. Metodología 9. Estrategias de formación
Más detallesUniversidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología Programa de la Asignatura: Teoría y Técnica de la Entrevista II Clave: Tradición: Créditos: 6 Tipo: Teóricapráctica Semestre: 6 Campo de conocimiento:
Más detallesDESARROLLO, CONTROL Y APRENDIZAJE MOTOR
DESARROLLO, CONTROL Y APRENDIZAJE MOTOR Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 Curso 2º Cuatrimestre 1º GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura:
Más detallesGestión de las ventas internacionales en las empresas de gran consumo
Gestión de las ventas internacionales en las empresas de gran consumo MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN INTERNACIONAL DE LA EMPRESA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENÉNDEZ PELAYO Este documento puede utilizarse
Más detalles+ MASTER EN COACHING Y EN INTELIGENCIA. - Doble titulación-
MONITOR DE AULA MATINAL + MASTER EN COACHING Y EN INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL Y JUVENIL - Doble titulación- (FI017) FICHA FORMATIVA DESTINATARIOS: Este curso está dirigido a empresarios, directivos,
Más detallesPrograma de la asignatura Curso: 2011 / 2012 ANÁLISIS DE INVERSIONES FINANCIERAS (3687)
Programa de la asignatura Curso: 2011 / 2012 ANÁLISIS DE INVERSIONES FINANCIERAS (3687) PROFESORADO Profesor/es: MARIA ELENA ROMERO MERINO - correo-e: meromero@ubu.es FICHA TÉCNICA Titulación: DIPLOMATURA
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA (GRADO PRIMARIA) PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA (GRADO PRIMARIA) PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN OTROS ESPACIOS EDUCATIVOS 1.
Más detallesGUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ARTE POPULAR Y TRADICIONAL EN CANARIAS
ANEXO III GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ARTE POPULAR Y TRADICIONAL EN CANARIAS Curso Académico 2012/2013 Fecha: 11 / 07 / 2012 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Nombre de la Asignatura: ARTE POPULAR
Más detallesTrastornos del espectro autista Grado en LOGOPEDIA 4º curso
Grado en LOGOPEDIA 4º curso Modalidad Presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación
Más detallesPROPUESTA DE APROBACIÓN DE CURSO DE ESPECIALIZACIÓN Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS ORIENTADAS A LA FORMACIÓN
1 de 5 PROPUESTA DE APROBACIÓN DE CURSO DE ESPECIALIZACIÓN Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS ORIENTADAS A LA FORMACIÓN 1. Denominación del curso / actividad (Se debe consignar la denominación del curso en castellano,
Más detallesMáster ToT FORMADOR DE FORMADORES
ESTRUCTURA DEL MÁSTER El Máster Training of Trainers ToT está formado por dos años de curso, para 1500 horas de formación cada año, correspondiente a 60 CFU (=Créditos Formativos Universitarios) por cada
Más detallesLA MEDIACIÓN: UN SISTEMA DE GESTIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
LA MEDIACIÓN: UN SISTEMA DE GESTIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CARÁCTER ECTS SEMESTRE DEPARTAMENTO OPTATIVO 6 6º Derecho Civil MÓDULO: DIMENSIONES Y TÉCNICAS DE LA INTERVENCIÓN EN EL TRABAJO SOCIAL MATERIA:
Más detallesDISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA
Pag. 1 de 9 GUÍA DOCENTE CURSO: 2013-14 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Desarrollo del Pensamiento Matemático en la Educación Infantil Código de asignatura: 17103203 Plan: Grado en Educación
Más detallesTRABAJO FINAL DE MÁSTER:
Página 1 de 7 CARACTERÍSTICAS GENERALES* Tipo: Formación básica, Obligatoria, Optativa Trabajo final de máster, Prácticas externas Duración: 825 h Semestre/s: 3 Número de créditos ECTS: 30 Idioma/s: Catalán,
Más detallesFacultad de Educación. Grado de Maestro en Educación. Primaria
Facultad de Educación Grado de Maestro en Educación Primaria GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Iniciación a la Economía de la Educación Curso Académico 2012 / 2013 Fecha: 7 de julio de 2012 1. Datos Descriptivos
Más detallesSistemas Operativos I
Sistemas Operativos I 1 Objetivos Obtener una visión funcional del sistema operativo como interfaz del computador para el usuario y las aplicaciones. Para ello se centra en el estudio del sistema operativo
Más detallesUNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA -
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES SILABO DEL CURSO DE COMERCIO INTERNACIONAL I. DATOS GENERALES Nombre del curso : Comercio Internacional Semestre Académico :
Más detallesLENGUA ESPAÑOLA Y SU DIDÁCTICA
LENGUA ESPAÑOLA Y SU DIDÁCTICA Grado de Magisterio en Educación Primaria Modalidad Semipresencial Universidad de Alcalá CU Cardenal Cisneros Curso Académico 2014/15 1er Curso Segundo Cuatrimestre GUÍA
Más detalles