FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Transcripción

1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PERIODISMO PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE CIBERPERIODISMO CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Periodismo Ciencias de la Comunicación Periodismo Multimedia Ciberperiodismo Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Cuarto Primero Obligatoria Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial y semipresencial Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del título. Aconsejables: Los específicos del título. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Multimedia /Entorno Digital Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La asignatura de Ciberperiodismo se enmarca en el Módulo de Multimedia, dentro de la materia de Entorno digital, por lo que tiene una relación de interdisciplinariedad con el resto de las asignaturas de dichos módulo. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura de Ciberperiodismo es clave en el desarrollo del Grado. Los alumnos no pueden incorporarse al mercado laboral sin conocer la realidad del Periodismo digital, así como la evolución del Periodismo desde la irrupción de las nuevas herramientas tecnológicas. Se trata de la asignatura que cierra los conocimientos aprendidos con otras de la misma rama (como Nuevas Tecnologías) de los cursos anteriores. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB1.- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio del Periodismo vinculados a las Nuevas Tecnologías, que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Resultado de aprendizaje CB1.- Aplicar los conocimientos del Periodismo vinculados a las Nuevas Tecnologías y plataformas digitales. 2

4 incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2.- Capacidad para aplicar conocimientos a su trabajo o vocación de y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3.- Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que Incluyan una reflexión sobre temas relevantes sobre índole social, científica o ética. CB4.- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5.- Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Resultado de aprendizaje CB2.- Aplicar las competencias imprescindibles elaborando y defendiendo argumentos dentro del área de estudio. Resultado de aprendizaje CB3.- Interpretar datos relevantes para emitir juicios de índole social, científica o ética. Resultado de aprendizaje CB4.- Informar al público de cualquier información, problema, o tema de actualidad. Resultado de aprendizaje CB5.- Analizar de manera crítica situaciones de comunicación de manera que pueda asumir responsabilidades de gestión. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE4. Capacidad para aplicar el conocimiento de otras lenguas extranjeras (en particular las de mayor difusión internacional) para poder analizar hechos y temas generales que habitualmente se abordan en los medios de comunicación internacionales. CE8. Capacidad para aplicar el conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos, en tanto que expresiones de los modos de vida y de RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje. Utilización del inglés para leer y analizar informaciones que se abordan en medios de comunicación internacionales. Resultado de aprendizaje. Aplicar el conocimiento de la estructura de los medios de comunicación en sus diversos formatos. 3

5 sus culturas, en relación con sus contextos sociales y sus cambios. CE14. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa en las lenguas propias de manera oral y escrita, sabiendo aprovechar los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación. CE15. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados de cualquier tema relevante y saber resumirlos y adaptarlos mediante un lenguaje o léxico comprensible para un público mayoritario. CE16. Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa, escrita o audiovisual, en inglés estándar. CE17. Capacidad y habilidad para comunicar a través del lenguaje específico de cada uno de los medios de comunicación tradicionales (prensa, radio y televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o en los nuevos soportes digitales (Internet). CE18. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas, en los distintos medios y sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia). CE19. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas. CE20. Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos en medios escritos, audiovisuales y digitales, así como el uso de técnicas informáticas para la representación y transmisión de hechos y datos mediante sistemas infográficos. Resultado de aprendizaje. Diseñar estrategias para expresar con fluidez y eficacia de manera oral y escrita, aprovechando los recursos que sean más adecuados. Resultado de aprendizaje. Discriminar el contenido real de un texto y redactarlo para que lo pueda entender cualquier persona, tanto entendida en la materia como ajena a ella. Resultado de aprendizaje. Comprender la producción informativa y comunicativa en inglés estándar. Resultado de aprendizaje. Aprender a comunicar a través de los nuevos medios digitales. Resultado de aprendizaje. Aprender a utilizar las tecnologías informativas y comunicativas en los distintos medios y sistemas combinados. Resultado de aprendizaje. Aprender a utilizar los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas. Resultado de aprendizaje. Diseñar los aspectos formales y estéticos en medios digitales. 4

6 CE22. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas periodísticas, desarrolladas a través de áreas temáticas, aplicando géneros y procedimientos periodísticos. CE23. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento (escrito, sonoro, visual, etc.) de utilidad para la elaboración y procesamiento de la información, así como para su aprovechamiento comunicativo persuasivo o de ficción y entretenimiento. CE24. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar, y procesar información y comunicación con la finalidad de ser difundida servida o tratada para usos privados o colectivos a través de diversos medios y soportes o en la creación de producciones de cualquier tipo. CE27. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación, así como habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación de los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad. Resultado de aprendizaje. Desempeñar las principales tareas periodísticas, desarrolladas a través de áreas temáticas, aplicando géneros y procedimientos periodísticos. Resultado de aprendizaje. Aprender a buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento de utilidad para la elaboración y procesamiento de información, así como para su aprovechamiento comunicativo persuasivo o de ficción y entretenimiento. Resultado de aprendizaje. Aprender a recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación que será difundida para usos privados o colectivos a través de distintos medios. Resultado de aprendizaje. Aprender a experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación, así como para el aprendizaje autónomo, la adaptación de los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Esta asignatura se centrará en la nueva manera de entender la profesión del periodista que supone la aparición del ciberperiodismo. 1) Qué es el Ciberperiodismo? 2) Conceptos, teorías y autores. 3) Herramientas del Ciberperiodismo. a) Interactividad del internauta. b) Escritura con hipervínculos. c) Manejo de imágenes digitales, podcast y vídeos. d) Mediciones de las páginas web. 5

7 4) Las nuevas tecnologías y el Periodismo. Diferencias y semejanzas entre sistemas operativos. 5) Hitos del Ciberperiodismo. 6) Comunicación online: nuevos formatos, gabinetes de comunicación 2.0, nuevos roles profesionales, community management... 7) Sinergias entre periodismo online y offline. Futuro de los medios en relación con la web. Las webs de los periódicos. 8) Presentación de casos prácticos. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS 1. Qué es el Ciberperiodismo? Septiembre. 2. Conceptos, teorías y autores. Septiembre. 3. Herramientas del Ciberperiodismo. Septiembre. 4. Las nuevas tecnologías y el Periodismo. Octubre. 5. Hitos del Ciberperiodismo. Octubre. 6. Comunicación online. Noviembre. 7. Sinergias entre periodismo online y offline. Noviembre. 8. Presentación de casos prácticos. Diciembre. PERÍODO TEMPORAL 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Asistencia a clases magistrales y prácticas programadas por el profesor Estudio de casos y realización de exposiciones MÉTODO DE ENSEÑANZA Exposición de temas por parte del profesor. Repasos al inicio de clase. Orientación para discusiones y debates. Explicar planificación de la materia. Guía continuada para la asimilación de contenidos. COMPETENCIAS RELACIONADAS CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CE4, CE8, CE14, CE23, CE24, CE22, CE19, CE17 CB1, CB2, CB3, CB4, CB5 Y CE14 HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS

8 orales Participación en los foros planteados por el profesor Asistencia a actividades extracurriculares Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación programadas por el profesor Realización de examenes Trabajo autónomo del alumno (incluye elaboración de un portfolio y diseño y planificación de periódico digital) Exposición de trabajos. Preparación de tareas prácticas. Guía para la búsqueda de información complementaria Tutorías voluntarias y obligatorias. Resolución de dudas. CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CE7, CE24, CE23, CE22 Y CE 18. CE15, CE16, CE17, CE18, CE23 CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CE7, CE8 Y CE Pruebas de evaluación Planificación y seguimiento de los trabajos individuales y colectivos. Comentarios y resolución de dudas por correo electrónico. Lecturas recomendadas. CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CE8, CE Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Participación y asistencia a clase Diseño de un periódico digital Pruebas de evaluación de desarrollo Realización de prácticas y ejercicios puntuales CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Nivel de participación en las 20% clases y en las actividades grupales Ajustado a objetivos del módulo 40% Ajustado a objetivos de la asignatura Ajustado a objetivos de la asignatura 30% 10% 7

9 CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica López, X. (2008). Ciberperiodismo en la proximidad. Madrid: Comunicación social Albornoz, L. (2007). Periodismo digital. Argentina: La crujía Salaverría, R. (2005). Cibermedios. Madrid: Comunicación social Tejedor, S. (2007). La enseñanza del ciberperiodismo: de la alfabetización digital a la alfabetización ciberperiodística. Madrid: Comunicación social Páginas web de todos los diarios y revistas españoles Bibliografía complementaria Arcíla, C. (2008). Comunicación digital y ciberperiodismo: nuevas prácticas en los entornos virtuales. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello Domínguez, D. (2007). De la educación a distancia a la educación virtual. Barcelona: Ariel Edo, C. (2009).Periodismo informativo e interpretativo: el impacto de Internet en los medios, las fuentes y los géneros. Madrid: Comunicación social 8

10 Palomo, M.B. (2004). El periodista online. Madrid: Comunicación social Quintana, Y. y Tascón, M.(2012). Ciberactivismo y multitudes conectadas. Las nuevas revoluciones. Madrid: Los libros de la catarata Salaverría, R. (2003). Manual de redacción periodística. Barcelona: Ariel Tascón, M.(2011). Twittergrafía: el arte de la nueva escritura. Madrid: Los libros de la catarata 10.- OBSERVACIONES El libro de lectura obligatoria es el siguiente: Tascón, M. (2012). Escribir en Internet: guía para los nuevos medios y las redes sociales. Barcelona: Galaxia Gutemberg. 9