FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN POLÍTICAS PÚBLICAS DE SEGURIDAD Y DEFENSA

Transcripción

1 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN POLÍTICAS PÚBLICAS DE SEGURIDAD Y DEFENSA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE Organismos internacionales de seguridad y operaciones de paz CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Máster Universitario en Políticas Públicas de Seguridad y Defensa Facultad: Facultad de Ciencias Jurídicas y Económicas Módulo: Módulo 4: Organismos Internacionales Denominación de la asignatura: Organismos internacionales de seguridad y operaciones de paz Curso: Primero Semestre: Segundo Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Obligatoria Créditos ECTS: 4 ECTS (cuatro) Modalidad/es de enseñanza: A distancia Lengua vehicular: Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: No existen requisitos previos. Aconsejables: Comprensión alta de textos en inglés. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Humanidades y Ciencias sociales Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Esta asignatura está directamente relacionada con las asignaturas Diplomacia, Política Exterior y Defensa y Resolución Pacífica de Conflictos y Diplomacia Preventiva por lo que se tratará que sus actividades se produzcan en forma conexa y combinada. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura proporciona conocimiento sobre el complejo contexto internacional actual y de las grandes líneas de actuación de sus principales actores, las organizaciones internacionales, a efectos de poder entender qué son, hoy día, la paz y la seguridad y que se entiende por estos términos y sus asociados. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1 - Capacidad de integrar los conocimientos aprendidos en el máster para formular análisis y juicios, elaborar propuestas de futuro e idear soluciones a los problemas planteados. CG2 - Instruirse en comunicar de forma ordenada, clara y precisa los conocimientos adquiridos y asumidos. Proponer discursos y escritos comprensibles para el resto de la sociedad, con independencia de su nivel cultural y social. Resaltar el valor del diálogo y la discusión racional como mecanismos de exposición de las ideas y convicciones. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS - Dominar y conocer, el funcionamiento de los principales organismos internacionales - Dominar la aplicación de tratados internacionales en zonas de conflicto - Contextualizar la evolución de las operaciones de paz en zonas de conflicto. - Dominar y analizar, las políticas y actividades en materia de seguridad y defensa de las diversas organizaciones internacionales. 2

4 CG4 - Aplicar los conceptos obtenidos en la formulación de políticas públicas en el ámbito de la Seguridad y la Defensa, independientemente del escenario internacional en el que se establezcan. CG5 - Discernir y aplicar los estudios especializados y los métodos de análisis propios de las relaciones internacionales aplicados en perspectiva a los conceptos de Seguridad y Defensa CG10 - Utilizar las diversas fuentes informativas y medios de comunicación social como herramientas de conocimiento y diagnóstico de los problemas que presenta la política internacional. CG11 - Desarrollar las habilidades de liderazgo y cooperación en las actividades realizadas en grupo CG12 - Adaptar los conocimientos adquiridos a la definición de los nuevos problemas y al análisis profesional de sus efectos en la sociedad internacional con el fin de contribuir al desarrollo, la paz y la justicia social. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE4 - Conocer los diferentes actores en materia de paz, seguridad y defensa, estatales y no estatales. Estados fallidos, organizaciones criminales, organizaciones no gubernamentales, señores de la guerra, compañías CE3 - Aplicar las diferentes teorías de configuración de la paz y la guerra, las causas de los conflictos y las posibles formulaciones para su superación CE9 - Analizar los principios, procesos de decisión y estrategias de acción de la política internacional así como de los RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultados del aprendizaje CE4 Analizar la evolución del concepto de seguridad y su implicación en el desarrollo, transformación e implementación de las misiones de paz. Saber distinguir entre los distintos actores internacionales. Resultados del aprendizaje CE3 Aplicar soluciones concretas a conflictos actuales. Resultados del aprendizaje CE9 Identificar los principios en los que se basan las operaciones de paz y en particular el denominado 3

5 sistemas de seguridad colectiva mundial y regional; CE10 - Considerar los fundamentos institucionales y las principales características funcionales de la los principales organismos internacionales. CE11 - Analizar los procesos de transformación social, política y económica en los diferentes escenarios internacionales. CE15 - Dominar y evaluar los medios proyección internacional de los países a través de la diplomacia pública, la marca país y la negociación política. CE16 - Evaluar e informar sobre las causas y la evolución de los conflictos armados internacionales y los medios para su prevención y resolución, con una particular atención a los conflictos vinculados con el terrorismo y la criminalidad organizada transnacional. - Aprender y aplicar las técnicas de negociación y las estrategias de información utilizadas en la política internacional enfoque integral. Resultados del aprendizaje CE10 Conocer qué instrumentos, modalidades y procedimientos utilizan dichas Organizaciones Internacionales, así como qué iniciativas en el campo de la seguridad llevan a cabo. Resultados del aprendizaje CE11 Determinar las dificultades que en la actualidad deben hacer frente las organizaciones internacionales para la realización de operaciones o misiones de paz. Distinguir entre los distintos procesos de transformación en función del área geográfica. Resultados del aprendizaje CE15 Capacidad de distinguir entre diplomacia clásica y diplomacia pública. Capacidad de establecer los sistemas diplomáticos y de diplomacia pública en función del entorno geopolítico. Resultados del aprendizaje CE16 Saber analizar un conflicto internacional y determinar antecedentes, causas y consecuencias, y posibles soluciones. Resultados del aprendizaje Capacidad para poner en práctica una negociación internacional entre diversos actores con intereses en un conflicto. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. La Organización de Naciones Unidas en su vertiente de paz y seguridad. 2. El Tratado del Atlántico Norte. 3. La Unión Europea: la Política Europea de Seguridad y Defensa (PESD). 4. La Organización de Estados Americanos (OEA) 5. La Organización de Seguridad y Cooperación en Europa (OSCE). 6. El principio de mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales 7. Las operaciones de mantenimiento de la paz: concepto, evolución histórica. 4

6 6. CRONOGRAMA Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA ACTIVIDAD FORMATIVA Clases teóricas y/o magistrales MÉTODOS DOCENTES Exposiciones realizadas por los profesores de modo presencial o difundidas a través del Virtual y TIC COMPETENCIA S RELACIONADA S CG10, CG12, CE3, CE4, CE9, HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOM O TOTAL DE HORA S Clases prácticas de búsqueda, selección, catalogación y utilización de las fuentes documentales, bibliográficas y estadísticas. También realizarán exposiciones públicas individuales y/o colectivas Trabajos individuales de análisis, preparación, realización y Aprendizaje basado en la resolución de casos prácticos de modo presencial o difundidos a través del Virtual y TIC Exposición y debate con el profesor de Trabajos Individuales CG10, CG12, CE3, CE4, CE9, CG10, CG12,

7 exposición y estudios de casos prácticos mediante el empleo de métodos cualitativos y cuantitativos Tutorías Individuales Trabajos grupales de análisis y estudios de casos prácticos Tutorías en grupo Estudio y trabajo personal del alumno o supervisión en el Virtual de los trabajos individuales Orientación y apoyo personal del Profesor de modo presencial o mediante el Virtual Coordinación y presentación presencial de Trabajos en Grupo o supervisión en el Virtual de los trabajos en grupo Tutoría presencial con Grupos y a través del Virtual Trabajo y estudio personal del Alumno ; Búsqueda de documentaci ón y acceso a material didáctico CE3, CE4, CE9, CG10, CG12, CE3, CE4, CE9, CG10, CG11, CG12, CE3, CE4, CE9, CG10, CG11, CG12, CE3, CE4, CE9, CG10, CG12, CE3, CE4, CE9, TOTAL

8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Utilización del aula virtual y los recursos electrónicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Acceso de forma recurrente al aula virtual VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 15% Realización de test de autoevaluación online Consistirá en 10 preguntas con cuatro opciones de solución única. 10% Realización de trabajos o elaboración de proyectos comunicativos de forma individual o colectiva mediante el recurso a las TIC Ver en observaciones las actividades obligatorias y su ponderación. 50% Tutorías individuales y/o grupales a través del Virtual de la Universidad El profesor del módulo proporcionará un apoyo permanente a través de tutoría por correo-e. 5% Exámenes y/o pruebas de evaluación del conjunto de conocimientos adquiridos a través del Virtual de la Universidad Consistirá en dos preguntas abiertas (ponderadas al 50%). Se descontarán fallos de estilo, ortográficos y conceptuales. 20% 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía Básica - CEBADA ROMERO, Alicia. Las misiones integradas de naciones Unidas: un intento de organizar una comunicación eficaz entre los actores de construcción de la paz. Incluido en AAVV: Los nuevos paradigmas de la Seguridad. IEEE/CITPax. Diciembre LABORIE, M. Organismos internacionales de seguridad y operaciones de paz. Texto de presentación de la asignatura. UCJC. Versión

9 - LABORIE, M. La evolución del concepto de seguridad. Documento Marco del IEEE 05/2011. Junio LABORIE, M. Intervención. Ejército de tierra español, Nº. 843, 2011, págs LABORIE, M. Hacia una unión de la defensa europea?. Revista Española de Defensa. Junio 2015, págs LABORIE, M. Algo se mueve en la defensa europea?. Esglobal. 05 febrero 2016 Bibliografía complementaria seleccionada - THEMNER, L.; WALLENSTEEN, P. Armed conflicts, Journal of Peace Research 2014, Vol. 51(4) BALLESTEROS MARTIN, Miguel Ángel. La Política Común de Seguridad y Defensa tras el Consejo Europeo de diciembre Documento Análisis del IEEE 03/ /01/ BERMEJO GARCÍA, R.; LÓPEZ-JACOISTE Díaz, E. De la intervención por causas humanitarias a la responsabilidad de proteger. Fundamentos, similitudes y diferencias. Incluido en AAVV La respuesta del Derecho Internacional a los problemas actuales de la seguridad global. Cuaderno de Estrategia del IEEE nº 160. Enero de DÍAZ BARRADO, Miguel (Dir.) et al. Misiones Internacionales de Paz: Operaciones de Naciones Unidas y de la Unión Europea. IUGM (UNED). Madrid, LABORIE, Mario. Seguridad Internacional y crisis. Ejército de tierra español. Nº. 856, 2012, págs VEGA FERNÁNDEZ, Enrique. Operaciones militares de gestión de crisis. Tipos, evolución y características. Instituto Universitario General Gutiérrez Mellado (UNED). Madrid AAVV. Los nuevos paradigmas de la Seguridad. IEEE/CITPax. Diciembre WALZER, M. Guerras justas e injustas: un razonamiento moral con ejemplos históricos. Paidós Ibérica OBSERVACIONES Se recomienda, como método de estudio, que el alumno lea con detenimiento el texto de presentación del módulo, que desarrolla los principales factores y elementos sobre el objeto de análisis, para después completar, los contenidos fundamentales, con las lecturas obligatorias (ver bibliografía). La aproximación a la materia debe ser en todo caso crítica y analítica, y nunca memorística. 8

10 Además, se presenta bibliografía complementaria, pero no obligatoria, para aquel alumno que desee ampliar conocimientos sobre la materia. Tratándose de formación a distancia, una parte esencial del aprendizaje dependerá del trabajo individual del alumno, para el que se espera un alto nivel de autoexigencia. 9