EFECTO DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL EN COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO EN PRIMARIA

Transcripción

1 EFECTO DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL EN COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO EN PRIMARIA Cecilia Thorne ( ), Kim Morla, Teresa Nakano, Angie Vásquez, Román Huerta, Beatriz Mauchi, Lorena Landeo, Paola Ucelli DIRECCIÓN DE INFORMÁTICA ACADÉMICA Y DPTO. PSICOLOGÍA vate.pucp.edu.pe, vate@pup.edu.pe DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

2 Problema y objetivos (Evaluaciones censales del MED e internaciones, MED 2010, 2008 y PROPÓSITO Baja Comprensión 2011: PISA (2009): 62/65 países. SERCE (2007): Perú 15/17 países. 23.1% (2009), 28.7% (2010), 29.8% (2012) Mayor Inversión en Evaluar TIC efecto de una plataforma virtual para mejorar comprensión de lectura y vocabulario en Mayor niños limeños de quinto de primaria. Huascarán Una laptop por niño acceso a labs e internet

3 Marco teórico Construcción activa de significados en base a lo leído y el conocimiento previo del lector. Texto Actividad Snow y Sweet (2003) Lector Estrategias de Decodificación comprensión Vocabulario Comprensión

4 Programa LEO Aplicación web basada en ICON: Entorno web de lectura desarrollado por CAST, Harvard Graduate School of Education and Boston College con financiamiento del Institute of Education Science, U.S. Department of Education. DISEÑO Aplicación pre y post test con grupo control, asignación aleatoria a nivel de aula.

5 Participantes: 88 niños 5 grado (M = 56; H = 32), 10 Adaptación años. de del PIRLS Reading contenidos Literacy y desarrollo test Muestreo: (Morales, de la plataforma 2009): intencional; dos asignación aleatoria a textos Capacitación (alfa.76 docente y.72), 11 nivel items de c/u. aula (GT y GC). Pretest* Consideraciones Prueba Aplicación programa vocabulario éticas: información (Nakano, 2009) a colegios.(kr.70 y Postest padres; y r =.34, GC p < accede.01), 25 a programa ítems. Análisis de datos luego, capacitación, devolución resultados. Método Procedimiento Instrumentos Participantes *CLN (t(86) = -.67, p =.50), CLI (U = 714, Z = -2.04, p <.05, GT>GC), V (t(86) = -1.55, p =.12)

6 Organización de LEO

7 Resultados Postest Diferencia estadísticamente significativa en CLN y V Efecto grande (d CLN =.52, d V =.89) 5 0 CLN** CLI* V*** Tratamiento Control Nota. n(gt) = 49. n(gc) = 39. * p <.05, ** p <.01, *** p <.001 CLN V Bajo: Bajo: 50% 40% a medio a medio y y 21.40% a alto. Medio: 45% 76% a alto. a alto. Alto: Alto: 53.5% 20% a medio.

8 Resultados Aspectos positivos para los alumnos Logros Dificultades propias del docente Dificultades técnicas Motivación y atención. Vencer temor a TIC. Poco conocimiento en informática. Falla en la conexión (audio, agentes). Mejora de la expresión escrita. Estrategias y recursos en otras clases y evaluaciones. Poca exploración de la vista del rol docente. No contar con los textos con anticipación. Transferencia de los temas a otras áreas. Utilizar la plataforma en otros grados. Elaborar los mensajes de retroalimentación.

9 Conclusiones y recomendaciones LEO efectivo para mejorar CLN y V, e integrar TIC con fines de aprendizaje. Lecturas, estrategias y ejercicios mantienen a los estudiantes interesados. En especial con los niños que presentan mayores dificultades Ejercicios de mayor dificultad para aquellos más hábiles? Necesidad de estrategias distintas para textos informativos. LEO y los docentes: Medio de superar temores a las TIC, inicio de uso en clase. Las actividades pedagógicas de LEO contribuyeron a capacitar a los docentes en estrategias para desarrollar la comprensión de lectura. La capacitación docente ha requerido entrenamiento en el manejo técnico de la plataforma así como en competencias informáticas. Aspectos metodológicos: Mejorar tamaño, composición y representatividad de muestra. Incluir medidas estandarizadas de vocabulario, otras para comprensión.

10 Continuidad del programa colegios, 3 grados: 4 (91), 5 (365) y 6 (242) primaria. Inclusión de estrategias para textos informativos Consorcio con colegios INNOVA SCHOOL piloto textos nuevos 4 escuelas en Chalhuanca: 11 docentes y 185 estudiantes.