EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS (2º DE ESO)

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1 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS (2º DE ESO) OBJETIVOS 1. Reflexionar sobre qué significa ser ciudadano y sobre las relaciones con otras personas. 2. Identificar conflictos en la convivencia y los elementos que ayudan a mejorarla. 3. Utilizar el diálogo y la mediación como medio para abordar los conflictos. 4. Conocer leyes y normas que regulan la convivencia (DUDH, Reglamento del centro...). 5. Identificar y rechazar los prejuicios y actitudes discriminatorias. 6. Reconocer la pluralidad de las sociedades actuales y aprender de la diversidad. 7. Fomentar actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. 8. Conocer los fundamentos del sistema democrático y sus instituciones. 9. Promover el aprendizaje de valores democráticos y la participación. 10. Reconocer los derechos de las mujeres y valorar la diferencia de sexos. 11. Analizar las diferencias Norte-Sur, las causas de las guerras y otras formas de violencia. 12. Descubrir la importancia del uso responsable del medio ambiente. 13. Examinar e interpretar de forma reflexiva la información transmitida a través de fuentes escritas, orales o audiovisuales. 14. Utilizar las TIC para la gestión y análisis de datos, la presentación de trabajos, etc. 15. Trabajar en grupo y participar en debates buscando acuerdos. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Primera evaluación Segunda evaluación Tercera evaluación 1. Te conoces? 2. Los otros entran en escena 3. Las personas tenemos derechos 4. No descuidemos los deberes 5. Guerra y paz: la superación de conflictos 6. El respeto a la diferencia 7. Decidimos entre todos y todas 8. Un mundo globalmente injusto 9. Globalización en interdependencia Los contenidos del programa se adaptan al libro de texto que utilizamos en el centro desde

2 hace años. Su desarrollo se completará con el análisis de noticias de la actualidad y el tratamiento de temas vinculados a ciertas fechas como el día contra la Violencia de Género, día del Sida, día Internacional de las Mujeres, etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Razonar las motivaciones de sus conductas y elecciones. 2. Identificar, analizando hechos reales o figurados, situaciones de discriminación. 3. Participar en la vida del centro y practicar el diálogo para superar los conflictos. 4. Considerar diferentes fuentes de información y distintas posiciones en los debates. 5. Identificar los principios de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, reconociendo y rechazando situaciones que impliquen la violación de los mismos. 6. Reconocer los principios de la democracia y sus instituciones fundamentales. 7. Reconocer la contribución de los ciudadanos y ciudadanas en el mantenimiento de los servicios públicos y mostrar actitudes cívicas. 8. Identificar rasgos de sociedades actuales (desigualdad, pluralidad, compleja convivencia urbana...) y desarrollar actitudes responsables que contribuyan a su mejora. 9. Identificar características de la globalización y el papel de los medios de comunicación. 10. Reconocer la existencia de conflictos y el papel de las organizaciones internacionales y las fuerzas de pacificación. 11. Identificar la diferente distribución de la riqueza en el mundo actual. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En la calificación final que evalúa las actitudes, destrezas adquiridas y conocimientos asimilados, se asignará: - Un 20% de la nota a las actitudes del alumnado (participación, trabajo ) - Un 20% al cuaderno de trabajo - Un 40% a la realización de las tareas diarias - Un 10% a las lecturas de libros recomendados - Un 10% a los comentarios de las noticias de actualidad Teniendo en cuenta las características de esta materia, las personas que falten con frecuencia o que no entreguen sus tareas habitualmente, no podrán aprobar la evaluación a no ser que las circunstancias lo justifiquen.

3 EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA 4º DE ESO OBJETIVOS 1. Identificar la dimensión ética de la conducta humana (valores, normas...) 2. Comprender y apreciar las diferencias morales en las distintas sociedades, manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y opiniones. 3. Identificar y rechazar las discriminaciones existentes. 4. Reflexionar sobre el entorno político y social valorando la sociedad democrática. 5. Conocer las causas de la violación de derechos humanos, la desigualdad, las guerras y la degradación del medioambiente y valorar la participación activa para poner fin a ello. 6. Resolver problemas éticos a partir de la reflexión personal y crítica, reconociendo el diálogo como procedimiento racional para resolver conflictos. 7. Adquirir un vocabulario preciso y adecuado de la materia. 8. Asimilar hábitos y estrategias de trabajo autónomo que favorezcan el aprendizaje y desarrollo intelectual del alumnado. 9. Reflexionar sobre la información transmitida en medios escritos, orales o audiovisuales. 10. Utilizar las nuevas tecnologías para la gestión y el análisis de datos, la presentación de trabajos e informes. 11. Leer e interpretar textos a partir del conocimiento adquirido en la materia. 12. Desarrollar hábitos y actitudes que favorezcan el desarrollo individual y la conservación del medioambiente. 13. Expresar los sentimientos así como desarrollar las habilidades comunicativas y sociales. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Primera evaluación: 1. Ética y civismo 2. Quién soy yo? 3. Un proyecto ético: los derechos humanos Segunda evaluación: Tercera evaluación: 4. De la moral a la ética 5. El rechazo de la diferencia: racismo y xenofobia 6. La discriminación de la mujer 7. Un proyecto político: la democracia

4 8. Los desequilibrios de un mundo global 9. Educación afectivo-sexual Los contenidos del programa se adaptan al libro de texto que utilizamos en el centro desde hace años y su estudio se completará con el análisis de noticias de la actualidad, la proyección y comentario de algunas películas o documentales y el tratamiento de temas vinculados a ciertas efemérides como el día contra la Violencia de Género, día del Sida, día de la Paz, día Internacional de las Mujeres, etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la importancia de la ética como guía y orientación de la propia vida. 2. Reconocer el civismo como factor que favorece la buena convivencia. 3. Identificar y rechazar los prejuicios y las situaciones de discriminación. 4. Participar en la vida del centro y practicar el diálogo para superar los conflictos. 5. Ser capaces de leer e interpretar textos breves del ámbito de la ética. 6. Integrar la diversidad cultural como elemento de enriquecimiento personal y social. 7. Ser capaces de reflexionar sobre el control y gestión de los propios sentimientos. 8. Utilizar diferentes fuentes de información 9. Considerar las distintas posiciones existentes en los debates que se planteen. 10. Identificar los principios básicos de las Declaración Universal de los Derechos Humanos. 11. Conocer los principios democráticos y sus instituciones fundamentales. 12. Identificar rasgos de las sociedades actuales: desigualdad, pluralidad cultural, globalización, influencia de medios de comunicación, deterioro medio ambiente, etc. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En la calificación se asignará: - Un 20% de la nota a las actitudes del alumnado y su participación activa en clase; - Un 20% al cuaderno de trabajo que se revisará periódicamente; - Un 40% a la realización de las actividades y búsqueda de información; - Un 10% a los comentarios críticos de los libros leídos; - Un 10% a las exposiciones de trabajos en grupo El alumnado hará una autoevaluación por escrito al final de cada evaluación, en la que valorará su propio trabajo y expresará su opinión sobre los temas y actividades realizadas. Las personas con muchas faltas de asistencia o que no entreguen sus tareas en la fecha establecida no podrán aprobar esa evaluación, a no ser que las circunstancias lo justifiquen.

5 FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA 1º DE BACHILLERATO OBJETIVOS 1. Identificar y apreciar el sentido de los problemas filosóficos. 2. Emplear con rigor los nuevos conceptos y términos asimilados. 3. Adoptar una actitud crítica y reflexiva fundamentando adecuadamente las ideas. 4. Argumentar de modo coherente el propio pensamiento, oralmente y por escrito, contrastándolo con otras posiciones. 5. Practicar y valorar el diálogo como encuentro racional y búsqueda de la verdad. 6. Analizar y comentar textos filosóficos identificando los problemas planteados, los argumentos y las soluciones propuestas. 7. Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual autónomo: búsqueda y selección de información, análisis, síntesis, evaluación crítica 8. Adoptar una actitud de respeto de las diferencias y una actitud crítica ante las desigualdades sociales y la discriminación. 9. Valorar la capacidad transformadora de la razón para construir una sociedad más justa. 10. Valorar los intentos por construir una sociedad democrática basada en el cumplimiento de los derechos humanos, en la convivencia pacífica y en la defensa de la naturaleza. 11. Consolidar la competencia social y ciudadana desarrollando una conciencia cívica, crítica y autónoma y estimulando la solidaridad y participación en la vida comunitaria. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Primera evaluación Segunda evaluación Tercera evaluación - El saber filosófico - La lógica - La lógica - El ser humano - De la moral a la ética - La reflexión política CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación que reflejan la consecución de los objetivos y desarrollo de los contenidos planteados, serán los siguientes:

6 1. Reconocer, explicar y valorar con precisión y rigor la especificidad de la filosofía. 2. Razonar con argumentaciones bien construidas, realizando un análisis crítico de la información (comentarios de texto, exposiciones, debates ). 3. Componer textos en los que se avance en la formación de un pensamiento autónomo (disertaciones filosóficas, investigaciones ). 4. Valorar el diálogo como aproximación a la verdad y como medio de convivencia. 5. Obtener información, usando diversas fuentes, contrastándola e interpretándola. 6. Conocer y analizar las características del ser humano como realidad compleja y abierta. 7. Conocer y analizar los principales problemas filosóficos. 8. Conocer y valorar las acciones humanas en tanto que libres, responsables. 9. Comprender y valorar las ideas filosóficas que han contribuido, en distintos momentos históricos, a definir la categoría de ciudadanía. 10. Reconocer y analizar los conflictos de las sociedades actuales, sus logros y dificultades. 11. Señalar las diferentes teorías acerca del origen del poder político y su legitimación, identificando los fundamentos del Estado democrático y de derecho. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En la calificación final de la evaluación, las pruebas escritas representarán el 50% de la nota y deberán superarse para poder aprobar. En la calificación de estos exámenes se valorará la adecuación pregunta/respuesta, la redacción, la corrección formal y ortográfica, la capacidad de análisis y síntesis y la capacidad de argumentación. El otro 50% de la nota dependerá de los comentarios, las disertaciones, la realización de las tareas diarias y búsqueda de información, la asistencia a clase, la participación, el trabajo y la solidaridad en el grupo, la lectura de libros y comentario de películas El alumnado con muchas faltas de asistencia deberá realizar trabajos y exámenes complementarios para obtener la calificación de cinco.

7 HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 2º DE BACHILLERATO OBJETIVOS 1. Conocer los periodos de la Historia de la Filosofía occidental, el pensamiento de algunos autores y su relación con las circunstancias de la época. 2. Someter a análisis racional los prejuicios e ideologías que en cada época condicionan las posiciones teóricas estudiadas. 3. Comprender y valorar la Historia de la Filosofía como un esfuerzo racional por dar respuesta a los grandes problemas planteados por el ser humano. 4. Analizar textos filosóficos identificando problemas y soluciones que se plantean. 5. Exponer correctamente, de modo oral y escrito, el pensamiento filosófico de los autores estudiados y elaborar los propios puntos de vista de forma coherente. 6. Valorar el debate de posiciones contrapuestas como practica del respeto a los demás. 7. Dominar el vocabulario filosófico. 8. Fomentar la capacidad crítica y la reflexión filosófica en el alumnado. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Adaptaremos el programa de este curso a la propuesta andaluza de Selectividad ya que nuestro alumnado se examinará siguiendo las pautas de esta Comunidad Autónoma. Primera evaluación I. FILOSOFÍA ANTIGUA 1. Orígenes de la filosofía occidental: mito y logos. Presocráticos. 2. Preocupación por el ser humano: Sofistas y Sócrates 3. Platón: conocimiento y realidad; relaciones entre ética y política 4. Aristóteles: naturaleza y causalidad; virtud y felicidad;carácter comunitario del bien. 5. Filosofía Helenística y escuela de Alejandría II. FILOSOFÍA MEDIEVAL 6. Filosofía y Religión: Filosofía griega y filosofía cristiana. Averroísmo y Escolástica. Santo Tomás Segunda evaluación III. FILOSOFÍA MODERNA 7. Origen de la modernidad: ciencia y humanismo 8. Orientaciones generales del racionalismo y empirismo

8 9. Descartes: razón y método. teoría de la sustancia 10. La filosofía de la Ilustración 11. Kant: teoría del conocimiento y ética Tercera evaluación IV. LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA 12. Marx: Alienación e ideología. El materialismo histórico 13. Nietzsche: Crítica a la tradición judeocristiana y al platonismo. Nihilismo, voluntad de poder y superhombre 14. Ortega y Gasset: El perspectivismo y el raciovitalismo. 15. Rawls: Contribución a la filosofía política y moral y teoría de la justicia. El estudio de estos contenidos se completará con la lectura de textos filosóficos: En la línea onto-epistémica: - Platón, República, libro VII, 514a1-517c1 - Descartes, Discurso del Método, partes II (párrafos seleccionados) y IV (completa) - Nietzsche, El Crepúsculo de los Ídolos, La Razón en la Filosofía pp Ortega y Gasset, El Tema de Nuestro Tiempo, La Doctrina del Punto de Vista pp En la línea ético-política: - Tomás de Aquino, Suma teológica, I-II, cuestión 94, art Kant, Contestación a la pregunta: Qué es la Ilustración?, pp Marx, Manuscritos de economía y filosofía, pp Rawls, J. La justicia como equidad. Una reformulación, pp Ante la imposibilidad de desarrollar todo el programa, este departamento ha seleccionado como lecturas obligatorias las que abordan los problemas de la filosofía teórica (línea ontoepistémica) aunque, teniendo en cuenta los intereses del alumnado, podría cambiarse esta selección a lo largo del curso. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación que deben indicarnos el aprendizaje del alumnado, valorar los desajustes y estimar la adecuación de las estrategias de enseñanza, serán los siguientes: 1. Conocer y manejar el vocabulario filosófico básico. 2. Relacionar los problemas filosóficos con las condiciones socioculturales del momento. 3. Contextualizar los filósofos o posiciones filosóficas señalando la novedad que cada propuesta introduce. 4. Analizar y comentar textos identificando sus elementos e interpretando su sentido. 5. Comparar y relacionar autores y corrientes filosóficas con la intención de establecer semejanzas y diferencias entre ellas.

9 6. Exponer de modo comprensivo, claro y ordenado el pensamiento de un filósofo o el contenido de los textos analizados. 7. Incluir reflexiones propias en el debate de problemas de actualidad relacionándolos con posiciones filosóficas estudiadas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En el momento de evaluar y calificar tendremos en cuenta: a) Los resultados de las pruebas escritas, similares a las de selectividad, realizadas al finalizar cada bloque temático. Estas pruebas representarán el 50% de la calificación y aprobarlas será condición imprescindible para superar esta materia. b) El otro 50% de la nota dependerá de los comentarios de textos, trabajos de las lecturas, pruebas tipo test, búsqueda de información, definición de términos, etc. La asistencia, la participación, el trabajo y solidaridad dentro del grupo se computará en este mismo apartado. El alumnado que tenga un 30% de faltas de asistencia en la evaluación (9 horas aproximadamente) deberá realizar otros trabajos o pruebas complementarias para obtener la calificación de suficiente. LAS ORIENTACIONES DE SELECTIVIDAD Y LOS EXÁMENES DE LOS ÚLTIMOS AÑOS SE PUEDEN CONSULTAR EN LA SIGUIENTE PÁGINA WEB: (Composición de Texto Filosófico).

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