I Plan Andaluz de Salud Laboral

Transcripción

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2 I Plan Andaluz de Salud Laboral (desde el año 2006) Durante la actividad laboral de un centro docente se nos puede presentar una circunstancia negativa e inesperada (EMERGENCIA), que puede generar daños a las personas, a las instalaciones y al medio ambiente. EMERGENCIA Interna: Incendio, Emergencia médica, Amenaza de bomba o paquete sospechoso, EMERGENCIA Externa: Inundación, Seismo, Fuga o derrame de productos químicos Según la Orden de 16 de abril de 2008, se establece la obligación a todos los centros docentes de realizar al menos un simulacro durante cada curso escolar.

3 QUÉ ES UN SIMULACRO? Es una actuación necesaria para comprobar el funcionamiento del plan de autoprotección y crear unos hábitos de comportamiento con el fin de afrontar una situación de emergencia sin improvisaciones, de manera automática y ordenada.

4 CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA REALIZACIÓN DE UN SIMULACRO? Formar al personal y alumnado que ocupa el centro a desalojar el mismo de una forma rápida y eficaz en caso de una situación de emergencia. Comprobar y garantizar el correcto funcionamiento del equipamiento y de los medios de protección existentes. Detectar errores u omisiones en los protocolos de actuación, recogidos en el Plan de Autoprotección, ante una situación de emergencia Estudiar las vías de evacuación y medición de tiempos de evacuación para su comparación con los teóricos.

5 ORGANIZACIÓN DE UN SIMULACRO Preferible cuando la ocupación sea máxima. Preparación con antelación. No improvisar. Se informará a los padres y alumnos de la realización del simulacro. PARA SU ORGANIZACIÓN CONTAMOS CON NORMATIVA ESPECÍFICA: ORDEN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA 13/11/84 EVACUACIÓN EN CENTROS DOCENTES. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE SIMULACROS.

6 EN QUÉ CONSISTE LA EVACUACIÓN? Desalojar, total o parcialmente las instalaciones. Se comunica mediante una señal de sirena, diferente a la habitual de cambio de hora. Se realizará sin prisas, en grupo según las instrucciones de los responsables designados..

7 NORMAS DE COMPORTAMIENTO

8 Coordinador/a de Planta Al oir la señal de evacuación, el/la profesor/a que se encuentre en alguna de las aulas que se relacionan (indicados en los planos de vias de evacuacion) a continuación: Planta Baja: Aula 1 o Aula 4 y Aula 8 o Aula 7 Planta Primera: Aula 11 o Aula 10 y Aula 20 o Aula 18 Planta Segunda: Aula 24 o Aula 23 y Aula 33 o Aula 31 Actuarán como Coordinadores de planta, informando al profesorado de su zona, organizando la salida de aula (dirigen el flujo hacia las vias de evacuación, controlando los turnos de desocupación del aula), impide el uso de ascensores, verificará que no queda nadie en la planta y la abandonará en último lugar. Un vez terminada la evacuación, comunicará al Coordinador General las incidencias registradas durante la evacuación.

9 Profesor/a de Guardia Al oir la señal de evacuación, el/la profesor/a que se encuentre de guardia, se encargará de vigilar las salidas exteriores si no se encuentran en el aula.

10 Profesor/a en Aula (I) Al oir la señal de evacuación, el/la profesor/a organizará la estrategia de su grupo, encargando la realización de funciones concretas como cerrar ventanas, contar al alumnado, controlar que no lleven objetos personales, apagar la luces, etc., El/La profesor/a observará el momento de iniciar la salida del aula en función del aula de la que dependa, generalmente cuando terminen de salir los alumnos del aula más cercana en el sentido de la evacuación El/La profesor/a indicará el sentido de la evacuación, encabezados por el/la delegado/a instruido en las funciones que debe realizar (seguir al grupo previo, no correr, no detenerse, etc.) y por último el/la subdelegado/a, seguido del /la profesor/a

11 Profesor/a en Aula (II) Cuando todos los alumnos han salido del aula el/la profesor/a marcará el aula, colocando una hoja de papel al cerrar la puerta. Debe colocarse de tal forma que sea visible desde el punto de salida de la planta con objeto de dar por desalojada por el Equipo de Alarma y Evacuación. Deberá conocer las rutas de evacuación y las salidas de emergencia para una correcta evacuación. En cada aula hay un plano Usted se encuentra aquí donde se indica la vía de evacuación a seguir. El profesorado seguirá las instrucciones en cuanto a orden de salida y se dirigirá al punto de reunión exterior. Contará a los alumnos y alumnas para confirmar la correcta evacuación del aula. Informando al Coordinador General del Plan sobre posibles incidencias

12 NORMAS DE COMPORTAMIENTO El alumnado dejará de hacer la tarea que les ocupaba y se centrará en la nueva situación de emergencia

13 NORMAS DE COMPORTAMIENTO (I) EVACUACIÓN Los/as alumnos/as deberán actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su Profesor/a y en ningún caso deberá seguir iniciativas propias. Los/as alumnos/as que tengan encomendadas funciones concretas de su profesor/a, se responsabilizarán de cumplirlas (cerrar ventanas,, organizar y contar alumn@s, ) y de colaborar con el profesorado en mantener el orden del grupo.

14 NORMAS DE COMPORTAMIENTO (II) EVACUACIÓN Los/as alumnos/as no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar obstáculos y demoras. El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula, en los aseos o en otros locales anexos, en la misma planta, deberán incorporarse rápidamente a su grupo. Si se encuentran en una planta distinta, se incorporarán al grupo más cercano que se encuentre en movimiento de salida, y ya en el exterior buscará a su grupo, se incorporará a l mismo notificándoselo a su profesor.

15 NORMAS DE COMPORTAMIENTO (III) EVACUACIÓN Todos los movimientos deberán realizarse con rapidez, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás. Ningún alumno ni alumna deberá detenerse junto a las puertas de salida. El alumnado deberá evacuar el centro en silencio, con sentido del orden y ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas. Por los lados laterales, dejando un hueco central para el paso de personal de emergencia.

16 NORMAS DE COMPORTAMIENTO (IV) EVACUACIÓN El alumnado deberá realizar esta práctica de evacuación respetando el mobiliario y equipamiento escolar y utilizando las puertas con el sentido de giro para el que están previstas. En ningún caso, ningún alumno/a deberá volver atrás, sea cual sea el pretexto. En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que dificulte la salida, será apartado por el alumnado, si fuera posible, de forma que no provoque caídas de las personas o deterioro del objeto.

17 NORMAS DE COMPORTAMIENTO (V) EVACUACIÓN En caso de hundimiento o explosión y se haya de atravesar algunas salas, se deberá de hacer cerca de las paredes, nunca por medio de las mismas. En caso de tener que atravesar zonas inundadas de humo, se deberá proteger las vías respiratorias con pañuelos mojados y desplazarse agachado o gateando por los pasillos. Si la intensidad del humo es alta, no se deberá pasar por dichas zonas.

18 NORMAS DE COMPORTAMIENTO (VI) EVACUACIÓN En caso de inundación por humos de pasillos y escaleras, el grupo ha de permanecer en clase, cerrar ventanas, colocar trapos mojados en las juntas de las puertas, para evitar la entrada de humo. A través de las ventanas se llamará la atención del exterior. En todos los casos, los grupos permanecerán unidos, no se disgregarán y se concentrarán en el punto de reunión exterior establecido, con el fin de facilitar al profesorado el control de los/as alumnos/as.

19 Orden de evacuación por plantas Desalojarán el edifico en primer lugar los ocupantes de la planta baja, seguidamente los de la primera planta y por último los de la segunda planta. (1) Planta baja y S.U.M.. Simultáneamente los alumnos de la planta superior se movilizarán ordenadamente hacia las escaleras más próximas, pero sin descender a las plantas inferiores hasta que los ocupantes de éstas hayan finalizado el desalojo. (2) Planta primera. (3) Planta segunda. CUANDO SUENE LA ALARMA El desalojo de cada planta se realizará por grupos, saliendo en primer lugar de las aulas más próximas a las escaleras, en secuencia ordenada y sin mezclarse los grupos, por los lados laterales dejando en todo momento un hueco central para el paso de personal de emergencia.

20 ZONAS DE EVACUACIÓN PLANTA BAJA El Coordinador de Planta será el docente que esté ubicado en el aula

21 ZONAS DE EVACUACIÓN PLANTA BAJA Recorrido alternativo en caso de puerta obstruida

22 LOCALIZACIÓN EXTINTORES PLANTA BAJA

23 ZONAS DE EVACUACIÓN PLANTA 1ª El Coordinador de Planta será el /la docente que esté ubicado en el aula

24 LOCALIZACIÓN EXTINTORES PLANTA 1ª

25 ZONAS DE EVACUACIÓN PLANTA 2ª El Coordinador de Planta será el /la docente que esté ubicado en el aula

26 LOCALIZACIÓN EXTINTORES PLANTA 2ª

27 ZONAS DE EVACUACIÓN S.U.M.

28 PUNTOS DE REUNION

29 Ya en nuestro Punto de Reunión, al sonar el timbre normal de entrada a clase se da por concluido el ejercicio de simulacro de evacuación. El Profesor dirige el regreso al aula, que se hará de la misma manera que la desalojamos. Una vez en el aula, realizamos una breve puesta en común para comentar el simulacro y realizamos las actividades recogidas al final.

30 CONCLUSIONES El propósito de un simulacro es el de enseñar al alumnado y al personal del centro a actuar adecuadamente ante una situación de emergencia. Conocer las condiciones de nuestros edificios para conseguir la evacuación de una forma ordenada y sin riesgo para sus ocupantes, ni deterioro de los edificios ni del mobiliario escolar, debiéndose realizar todo ello en el menor tiempo posible. - evacuación de cada planta : 3 minutos - evacuación de todo el edificio : 10 minutos se estima que la duración total de una práctica de evacuación, no debería ser superior a 30 minutos.

31 COLABOREMOS ENTRE TODOS PARA TENER UN INSTITUTO MÁS SEGURO!

32 PROTOCOLO DE EVACUACIÓN: ALUMNADO EN HORARIO LECTIVO SUENA TIMBRE O BOCINA DE ALARMA Quien esté en las pistas permanece allí. Quien esté en el patio, va al PR EL PROFESOR PREPARA LA EVACUACIÓN Quien esté en los servicios o pasillos se incorpora al grupo en su aula, o al 1º que descienda RING - RING - RING -pausa RING - RING - RING -pausa, etc - Encarga a dos alumnos contar el nº de presentes: Dicen el nº a viva voz (y lo memorizan) - Los alumnos más cercanos a ventanas las cierren (no las persianas, si están levandas) - No se portan objetos personales al desalojar EL PROFESOR ESPERA SU TURNO DE EVACUACIÓN EN LA PUERTA DEL AULA EL PROFESOR MANDA SALIR AL ALUMNADO -El Delegado de Seguridad encabeza el Grupo -Le sigue el alumnado discapacitado si lo hay- portado por 2-4 alumnos. No se usa la silla de ruedas. -El Profesor sale último cerrando puerta y luz SE SIGUEN LAS VÍAS DE EVACUACIÓN SE SALE POR LA PUERTA ASIGNADA SE LLEGA AL PUNTO DE REUNIÓN ASIGNADO. SE PERMANECE UNIDO PROFESOR RECUENTA A SU ALUMNADO FINALIZADO EL SIMULACRO, -TIMBRE NORMAL- SE REGRESA AL AULA (tiempo total: 30 aprox.) Puesta en común en el aula. Profesor cumplimenta actividad. ORDEN DEL DESALOJO -Primero desalojan las aulas más cercanas a la salida (o escaleras) - Se desalojan ambas plantas a la vez - En silencio, de prisa, pero sin correr - Escaleras: Próximos a la pared o barandilla, en silencio, con atención y dejando libre la zona central - Nunca se vuelve atrás PUERTAS DE SALIDA - Planta Baja (Vestíbulo) : hacia la pista superior, por el lateral del S.UM.. - Planta Baja (escalinata aparcamientos): hacia la pista deportiva inferior PUNTOS DE REUNIÓN (PR) -Pista Deportiva. Superior Origen puerta Principal-Vestíbulo -Pista Deportiva inferior Proceden puerta inferior IES CÁRBULA --Plan de Autoprotección de Centro--

33 ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL AULA 1. Qué es un simulacro? 2. Por qué crees que se debe realizar un simulacro de evacuación en el instituto? 3. Cómo sabes evacuación? la dirección a seguir en caso de 4. Suena la alarma Qué es lo primero a realizar? 5. Qué haces si te encuentras en el aseo cuando suena la alarma? 6. Suena la alarma, estás en la primera planta A qué espera el grupo en la clase? 7. Cómo debes salir de clase? 8. Indica los pasos cuando sales de la clase 9. Se te ha olvidado algo imprescindible Puedes volver? 10. En la pista polideportiva Dónde se sitúa tu grupo?

34 ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN Marque las respuestas que considere correctas (pueden ser válidas, una, varias, o todas) 1) Por si ocurre una emergencia en el centro, qué cosas debe conocer? Cómo y a quién avisar de la emergencia. Los recorridos de evacuación del centro. La ubicación del punto de reunión. Al responsable de la evacuación de su planta. 2) Sabe a quién tiene que avisar primero si detecta una emergencia? Al equipo directivo. Al profesorado de guardia. Al compañero más cercano. Da lo mismo, no importa a quién. 3) Indique donde se encuentra el centro operativo en caso de emergencia. En la sala de profesores. En conserjería. En la secretaría del centro. Da lo mismo, no tiene sitio fijo.

35 ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN 4) Indique cuáles de las distintas formas puede utilizar para informar al centro operativo en caso de emergencia. Llamando por teléfono. Activando un pulsador de alarma si el suceso es grave o no puede conectar por teléfono. Informando a gritos a los compañeros y compañeras. Yendo al centro operativo si no dispone pulsador de alarma o de teléfono. 5) Cuándo debe evacuar el centro? Si escucha el mensaje de evacuación por megafonía. Si se lo ordena algún miembro de la organización de emergencia del centro. Si se lo dicen sus compañeros. Si ve que se están evacuando otras zonas del centro. 6) Qué cosas no se deben hacer durante una evacuación del centro? Utilizar los ascensores. Chillar y correr. Volver hacia atrás en su recorrido. Ir a por su vehículo y abandonar el centro con él.

36 ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN 7) Qué cosas se deben hacer durante una evacuación del centro? Actuar con serenidad y calma, con rapidez pero sin precipitación. Ir al punto de reunión y esperar en él hasta nueva orden. Ayudar a sus compañeros heridos y con dificultades de movimiento, solicitando ayuda al centro operativo si es necesario. Seguir las instrucciones que se den por megafonía y las de los encargados de evacuación.