PLAN DE EVACUACIÓN DEL C.E.I.P. SAN LUCAS Y MARÍA DE TOLEDO

Transcripción

1 PLAN DE EVACUACIÓN DEL C.E.I.P. SAN LUCAS Y MARÍA DE TOLEDO 1

2 1. ASPECTOS GENERALES La evacuación de un edificio ha de hacerse de forma rápida y ordenada. La calma y la normalidad debe reinar durante todo el proceso. Recordemos que estamos trabajando con niños, algunos muy pequeños. Al contrario que en las entradas y salidas habituales, el profesor que esté en ese momento en clase tiene que ser el último en salir (en infantil, y dependiendo de las edades de los niños quedaría a criterio del profesor, pero siempre guardando un orden y actuando con seguridad) Cada profesor se tiene que asegurar que las aulas (solamente el aula donde se encuentra trabajando en el momento de la alarma) se queden vacía. Hay otro compañero que revisará el resto de la planta. Cada planta, incluida la zona donde se encuentra el aula de Audición y Lenguaje y la zona de secretaría, tiene una persona responsable que ha de revisar de manera muy rápida todas las dependencias que le corresponden. La forma correcta de evacuar un edificio es de arriba a abajo, es decir, el último curso que sale del colegio es el que se encuentra en el pasillo del comedor, y desde el fondo al principio. Los niños no pueden entorpecer la evacuación de sus compañeros. No puede haber aglomeraciones ni pueden estar situados en los pasillos. Está terminantemente prohibido adelantar al grupo que va delante del grupo al que yo pertenezco. Se pueden dar aglomeraciones que no son beneficiosas para nadie y entorpecerían el camino de los grupo que van por detrás. Si un grupo marcha despacio, hemos de esperar a que terminen para que los demás le vayan sucediendo. En la evacuación de un edificio nunca se ha de correr. Hay que andar deprisa, sin atropellar al que tengo delante, pero, repito, NO CORRER 2. LOS ENCARGADOS DE PLANTA. Estas personas tienen la función de, una vez evacuada su planta, revisar las diferentes estancias que le son asignadas para hacer una última comprobación y que no haya ninguna persona en la misma. Esta revisión ha de hacerse muy rápido, sobre todo la de la primera planta en ser evacuada (la persona que ocupe el aula de P.T.) Esta revisión de las instalaciones debe hacerse inmediatamente después de que el grupo haya abandonado el aula, dejando para el final la revisión de los 2

3 servicios y de otras dependencias donde el número de alumnos pudiera ser circunstancial. Serán los encargados de plantas las siguientes personas (no se dan nombres, sino sus ubicaciones habituales). El/la profesor/ra del aula de P.T.: Se encargará de revisar la segunda planta y las aulas que en ella se encuentran, incluida la biblioteca y los servicios (por la ubicación de la biblioteca se articulará un procedimiento para avisar con rapidez). El alumnado de PT y el que estuviese ocupando el aula Althia quedará incorporado al final de la fila que ha formado el alumnado de 5º de EP El/la profesor/ra que ocupe el aula de religión: se encargará de revisar las clases de A.L. y de su rellano. El alumnado de religión y de AL se incorporará al final de la fila que ha formado el alumnado de 3º de EP. Esta se formará en el pasillo. El/la profesor/a que ocupe la biblioteca: colocará a sus alumnos en fila al final de la escalera de caracol. Sus alumnos bajarán tras el alumnado de 6º EP, por su mismo lado. El/la conserje: se encargará de revisar todas las dependencias de su planta, así como las clases y los servicios de su planta. Un miembro del equipo directivo: se encargará de revisar los servicios de profesores, el despacho de orientación y la sala de profesores. 3. FUNCIONES DE LOS ENCARGADOS DE PLANTA a) Revisar todas las dependencias de la planta que le es asignada a cada uno de los encargados b) Una vez revisado todo, bajarán al piso inferior donde darán la orden de evacuación al responsable de planta. El orden a seguir sería el siguiente. El profesor que ocupa el aula de P.T. dará novedades al del aula de religión o logopedia y sigue su camino de evacuación. Este hará lo propio con el/la responsable de la siguiente planta (el/la Conserje) y seguirá su evacuación por detrás del grupo de alumnos de su planta. Este volverá a hacer lo mismo con el/la responsable de la última planta que será un miembro del equipo directivo y seguirá su orden de evacuación 3

4 c) Cada responsable, antes de colocarse en su posición (se situará en un lugar donde pueda ser avisado por el responsable de planta que va evacuando y cerrando cada planta), habrá revisado las instalaciones que le corresponden. Esta operación tiene que ser muy rápida. Si en ese momento tuviese alumnos en clase, los asignará al grupo más cercano a su aula para poder realizar sus labores. d) El profesor o profesora que ocupa el aula cercana al comedor, se encargará de abrir la puerta del patio, las dos hojas, para que no haya aglomeraciones en la puerta.esta función puede ser asumida por un miembro del equipo directivo si en el momento de la alarma se encuentran más de una persona en el despacho de dirección. Una vez abierta la puerta se volverá a clase para atender a su grupo de alumnos. e) Una vez reunido en el punto de encuentro, un miembro del equipo directivo, bajaría al gimnasio para avisar al profesor que estuviese en ese momento en él para reunirse con los demás en dicho punto. 4. PROCESO DE EVACUACIÓN a) En primer lugar se tiene que accionar el dispositivo de alarma: se arbitrarán los siguientes procedimientos. b) La alarma puede ser dada por cualquiera de las personas que se encuentran en el colegio en ese momento. Que el timbre, mediante el accionado manual del mismo, suene tres veces de forma consecutiva. Que se dispare alguno de los pulsadores de forma manual o automática (por la detección de humos, etc ). Mediante la megafonía del colegio (en este caso habría que hacer el aviso con delicadeza y sin alarmar al alumnado) Si alguno de los dos procedimientos anteriores no funcionase, se hará de viva voz. c) En esos momentos se pone en marcha el operativo de evacuación que ha de ser rápido y ordenado. d) Se formarán filas en el interior de las aulas por el orden en el que lo hacemos habitualmente, es decir el orden alfabético. No deben coger nada, ni siquiera el abrigo y deben dejar todo como está. Los alumnos de P.T. e interculturalidad se unirán los últimos a los siguientes grupos: los de P.T. a 6º de E.P. y los de interculturalidad a los del aula de la entreplanta. e) Una vez formada la fila en el interior de la clase, el/la profesor/a se colocará en la puerta para, una vez avisado por el responsable de planta, poder evacuar a su grupo. El profesor sale el último. 4

5 f) El primer grupo en salir será el que se encuentra más al fondo, una vez que pase el profesor de ese grupo (recordemos que el profesor tiene que ir en último lugar), saldrá el grupo que está a continuación, siempre detrás del grupo que le precede y sin adelantamientos (si durante el proceso de evacuación hubiese algún niño con problemas, el profesor/a, que va en último lugar, se encargará de ayudarle). g) Hay que advertir al alumnado que no se puede adelantar a otros compañeros o grupos. h) Cada grupo evacuará el edificio por el mismo lugar por el que accede, es decir, tomarán la escalera por la que normalmente suben o bajan. i) Los grupos no empiezan a evacuarse hasta que no lo diga la persona encargada de cada planta, para ello, una vez revisadas las dependencias que les corresponden, (de forma muy rápida) dará la orden al encargado de la siguiente planta, prosiguiendo su camino de evacuación. Si el encargado de planta no estuviera (puede estar en alguna otra dependencia en ese momento) sus funciones las asumiría el profesor que estuviese en el aula más cercana a estas dependencias (en las plantas, el profesor de la última clase que tenga el grupo de mayor edad y en la entreplanta el profesor que en ese momento esté en el aula o el/la profesor/a que estuviese en el aula de logopedia). j) Quien inicia todo el proceso es el profesor/a que ocupa el aula más alejada de la salida del colegio (el/la profesor/a que ocupa el aula de P.T.) k) En el caso de alumnos con discapacidades psíquicas, el auxiliar técnico educativo (A.T.E.) se encargará, solo y exclusivamente de él, si no hubiese ATE, esta labor será asumida por el/la profesor/a que en ese momento esté en el aula. l) En caso de alumnado con dificultades motoras, el encargado de planta asumirá las funciones de acompañamiento de este alumno. m) Una vez fuera del edifico, todo el alumnado se agrupará en el punto de encuentro situado en el patio del mismo. Se formarán filas del siguiente modo: 5

6 PUNTO DE ENCUENTRO E.I. 3 E.I. 4 E.I. 5 1º E.P. 2º E.P. 3º E.P. 4º E.P. 5º E.P. 6º E.P. Se formarán filas frente a la puerta de salida del patio al exterior, quedando del modo en el que aparezcan en el dibujo arriba indicado 5. FINALIZACIÓN DEL PROCESO. a) Una vez en el punto de encuentro, los tutores harán el recuento del alumnado de cada una de sus clases y darán las novedades al jefe de emergencias (el director), transmitiéndole en ese momento si hay alguna baja o algún herido. b) Todo el proceso no puede tardar más de cinco minutos (desde que suena la alarma hasta que el Director tiene todas las novedades), aunque hay que lograr tardar lo menos posible. c) Es muy importante que aunque sea un simulacro, todas las operaciones han de realizarse con el mayor realismo posible ya que, esta situación se puede dar en la realidad y conviene que estemos preparados para cualquier acontecimiento de este tipo que pueda suceder. d) Una vez acabado el simulacro, conviene que apuntéis todos aquellos aspectos que no os han parecido bien para así poder mejorarlos en este plan y poderlos llevar a cabo en diferentes simulacros. 6

7 6. OBSERVACIONES: CONTROL DE SIMULACROS Y EVACUACIONES. SIMULACROS FECHAS OBSERVACIONES