PLAN DE ACTUACIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA

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1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA EMBAJADA DE ESPAÑA EN ITALIA LICEO ESPAÑOL CERVANTES PLAN DE ACTUACIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA 1.- SITUACIÓN DE EMERGENCIA Es la que podría ser motivada por un incendio, anuncio de bomba, escape de gas, inundación, terremoto, etc., que justifique la evacuación rápida del edificio. 2.- OBJETIVOS DEL PLAN DE EMERGENCIA Y DE LOS EJERCICIOS DE EVACUACIÓN Enseñar a los alumnos a conducirse adecuadamente en situaciones de emergencia. Conocer las condiciones del edificio para conseguir, en el menor tiempo posible, la evacuación, de forma ordenada y sin riesgo para sus ocupantes. Mentalizar a los alumnos, padres y profesores de la importancia de los problemas relacionados con la seguridad y las situaciones de emergencia en los centros escolares. Valorar estas prácticas como una componente más de la educación de los alumnos, tanto desde un punto de vista individual como social. 3.- LINEAS GENERALES DE LA EVACUACIÓN 3.1. Señal de alarma El conserje hará sonar la señal de alarma en cuanto se detecte la situación de emergencia. Se señalará por medio de timbrazos continuos. Si se produjese un cortocircuito, se avisaría por otros medios (voces, silbatos ) 3.2. Tiempos máximos (orientativos) de la última simulación Edificio totalmente evacuado: 5 minutos aproximadamente. Cada unidad: 3 minutos aproximadamente. Infantil: 5 minutos aproximadamente. 1

2 Práctica de evacuación: 30 minutos aproximadamente Personal responsable de la evacuación Coordinador general. Funciones. Es designado por la Dirección. Asume la responsabilidad del simulacro y coordina las operaciones del mismo: Decidir la evacuación del edificio, de acuerdo con la Dirección del Centro. Hacer sonar la señal de alarma. Solicitar las ayudas externas necesarias. Avisar a los representantes de los padres de la puesta en marcha del Plan de Emergencia. Lograr que el plan de seguridad sea conocido por el profesorado y personal no docente. Coordinador suplente. Funciones. Sustituir al Coordinador General en caso de ausencia. Colaborar en la coordinación general de los ejercicios de evacuación. Coordinadores de unidad. Funciones. Velar para que las personas formen su unidad, realicen la evacuación con rapidez, serenidad y orden. Anotar las deficiencias y carencias observadas. Pasar un informe pormenorizado al coordinador general después de la práctica. Controladores de tiempo. Funciones. Controlar el tiempo total de evacuación de la unidad (desde que suene la señal de alarma hasta el total de evacuación). Responsables de desconectar las instalaciones Desconectar, después de sonar la señal de alarma, las instalaciones del Centro en este orden: gas, electricidad, gasóleo y agua. Responsables de ayudar a minusválidos e impedidos 2

3 Ayudar a abandonar el Centro a las personas minusválidas o impedidas temporalmente. Salida A Salida B Salida C Salida D Salida E 3.4. Salidas del edificio: 3

4 Salida A.- Escalera entrada Principal: Dirección, Jefatura de estudios, Secretaría, Biblioteca, Sala de Profesores; 1º, 2º,3º, 4º 5º y 6º de Primaria; 1º y 2º de ESO, patio de recreo de la 1ª planta y Laboratorios. * Alternativa A): Puerta delante de J.E; B): Puerta gimnasio. Salida B.- Escalera y puerta del ala de ESO: Sala B trabajo de profesores, aula de música; comedor, orientación; 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato; y desdobles en la ESO. * Alternativa: Puerta Cafetería. Salida C.- Puerta del gimnasio: alumnos en clase de Educación Física y del aula de 3º de ESO. * Alternativa: Puerta principal. Salida D.- Puerta de emergencia de Tecnología: alumnos en clase de dibujo, informática y tecnología, Dep. de extraescolares y patio superior. Salida E.- Puerta de Emergencia de Infantil: Alumnos de Educación Infantil y aula de video y estudio médico Unidades de Evacuación UNIDAD 1 - SALIDA A:, Dirección, Jefatura de estudios, Secretaría, Biblioteca, Sala de Profesores; 1º, 2º,3º, 4º 5º y 6º de Primaria; 1º y 2º de ESO, patio de recreo de la 1ª planta y Laboratorios. Coordinadores: Profesores Juan March 1º piso; Natividad Uribarrena 1º piso; Profesores en ese momento en sala de profesores (refuerzo), Profesor de 3º de Primaria y 2º de ESO en el momento de la alarma. Orden de salida: 3º y 4º Primaria; Biblioteca, patio de recreo, 1º ciclo de primaria, Informática, 5º de primaria, 6º de primaría, 2º de ESO, 1º de ESO, Laboratorios, sala profesores (refuerzo), Dirección (refuerzo) y Jefe de Estudios de Primaria (refuerzo). UNIDAD 2 - SALIDA B: Sala de trabajo de profesores, aula de música; comedor, orientación; 1º y 2º de Bachillerato; 4º ESO y desdobles en la ESO. Coordinador: Anabel Yagüe, Orientador/a, profesor de 2º de BAC en el momento. Orden de salida: Comedor; aula de música; 1º y 2º de BAC, 4º ESO, 2º de BAC y desdobles Bar * y sala de trabajo. (*) Pueden salir por la puerta propia si está abierta y dejarla totalmente abierta. UNIDAD 3 - SALIDA C: ALUMNOS EN CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA y 3º ESO 4

5 Coordinador: profesor/es de Educación Física/ Ignacio Garau Orden de salida: Gimnasio inferior; gimnasio superior. 3º de ESO. UNIDAD 4 - SALIDA D Coordinadores: profesor de Dibujo y/o Informática / Profesores recreo. Orden de salida: alumnos de dibujo, informática, tecnología y alumnos del recreo superior. UNIDAD 5 SALIDA E Coordinadora: Encarna Martínez Valero. Orden de salida: Infantil 4 años, Infantil 3 años, Infantil 5 años y alumnos de video y doctora Puntos de encuentro 1. Plaza entrada a los jardines de la Academia de la Arcadia: 1º y 2º de ESO y toda la Primaria. En caso de terremoto: En la parte de abajo de via di Porta San Pancrazio, en el centro de la calle. 2. Calle (Parte superior): 1º, 2º de BAC y 4º de ESO y desdobles, música, bar y sala de trabajo. 3. Fuente: gimnasio y 3º de ESO En caso de terremoto: En la parte de abajo de via di Porta San Pancrazio, en el centro de la calle. 4. Plaza San Pietro in Montorio y fuente de via Garibaldi: alumnos de Informática, Dibujo, Tecnología y/o recreo. En caso de terremoto: En el centro del Jardín de la Academia. 5. Jardín de la Real Academia de España: Educación Infantil. 4. INSTRUCCIONES PARA LOS PROFESORES Con anterioridad suficiente al día del simulacro, todos los profesores se reunirán con el coordinador general y los coordinadores de unidad, con objeto de elaborar el plan a seguir, de acuerdo con las características del edificio, prever las incidencias, planificar los flujos de salida y recordar las normas del plan de evacuación. 5

6 4.2. Cada tutor organizará previamente la estrategia de su grupo, designando a los alumnos que se responsabilizarán de cerrar ventanas (sólo en caso de incendio), de contar a los compañeros y de controlar que no lleven consigo ningún objeto personal Cada profesor en su aula, al sonar la alarma, contará y recogerá el registro de alumnos presentes y dispondrá la salida rápida y ordenada de los alumnos hacia las salidas establecidas, cesando inmediatamente la actividad escolar. Comprobará que no queden alumnos rezagados en los servicios y locales anexos Una vez concentrados los alumnos en el punto de encuentro designado, (previamente deberán acompañar a los alumnos para que lo conozcan) el profesor que acompaña al grupo se encargará de controlar la presencia de los alumnos y dará al coordinador de la unidad la información necesaria Los profesores que en el momento de evacuación estén en el Centro sin ningún curso a su cargo ayudarán en la evacuación general. 5. INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS 5.1. Cada grupo de alumnos deberá actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor y en ningún caso deberá tomar iniciativas propias Los alumnos que tengan encomendadas funciones concretas se responsabilizarán de cumplirlas y de colaborar con el profesor en mantener el orden del grupo No recogerán sus objetos personales, para evitar obstáculos y demoras. En ningún caso se volverá hacia atrás. 5.4 Al sonar la señal de alarma, si se encuentran en los aseos o en locales anexos, deberán incorporarse rápidamente a su grupo si están en la misma planta, o al más cercano si se encuentran en otra planta diferente. 5.5 Todos los movimientos deberán hacerse en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua: deprisa, pero sin correr ni empujar a los demás, y no deteniéndose junto a las puertas de salida. 5.6 Los grupos permanecerán siempre unidos, sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en los lugares de concentración establecidos, con objeto de facilitar al profesor el control de los alumnos. 6. OTRAS OBSERVACIONES GENERALES Durante cada curso escolar se realizará un ejercicio práctico de evacuación, de acuerdo con las instrucciones de este plan. 6

7 Con anterioridad a su realización, el simulacro deberá ser explicado a los alumnos por los tutores, señalándose la manera de actuar en el caso de evacuación e indicándoles que se realizará en fecha próxima. Se debe crear un ambiente de serenidad. Con antelación al día del simulacro, la Dirección del Centro informará a los padres de los alumnos acerca del ejercicio que se pretende realizar, con objeto de evitar alarmas o efectos de pánico, pero sin precisar el día ni la hora, que sólo conocerá el Director. En el recreo: Los profesores de guardia se harán cargo inmediatamente de los alumnos que estén fuera, repartiéndolos en los dos punto de reunión principales: arriba y abajo de la calle. Los que estén en los patios de recreo seguirán el protocolo indicado. Los demás profesores y personal de apoyo instarán, mediante voces, gritos, timbrazos, etc., a que los alumnos rezagados salgan del edificio. 7. EN CASO DE TERREMOTO A tener en cuenta 10 reglas fundamentales: 1. Si se está en casa y el edificio es seguro no se sale durante el temblor, mejor esperar el final. 2. Meterse debajo de una mesa: protege de la caída de cascotes, muebles o lámparas. 3. Es conveniente repararse en el vano de una puerta mejor si es una pared maestra (un muro grueso y sólido). 4. Otro lugar bastante seguro es el ángulo de una habitación entre dos paredes maestras (las que dan al exterior). 5. No usar las escaleras durante el temblor: a veces es la parte más frágil del edificio. 6. No usar NUNCA los ascensores: la corriente eléctrica podría interrumpirse quedándose encerrados. 7. Si se está fuera alejarse de las paredes de los edificios: pueden caer tejas, cornisas o chimeneas. 8. Hay que estar lejos de los árboles, de las farolas y de los cables de la luz: podrían caerse. 9. No refugiarse ni encima ni debajo de los puentes. 10. Buscar un lugar donde no haya nada encima que pueda caerse. EN LA ESCUELA 7

8 1 Alejarse de los armarios y baldas, muebles u objetos que puedan caer encima. 2 No correr, no empujar, no agolparse en las puertas. 3 No hacer ruido ni gritar. 4 Escuchar lo que dice el profesor. 5 Protegerse debajo de la mesa. 6 En la salida, ir siempre lejos de las paredes. ANEXO ANUAL AL PLAN DE ACTUACIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA PERSONAL RESPONSABLE DE LA EVACUACION. COORDINADOR GENERAL: Pilar García Suárez, Secretaria COORDINADORES SUPLENTES Y/O APOYO A COORDINADORES DE UNIDAD: Pascual Ruso, Jefe de Estudios de Primaria y Nuria Abalde, Jefa de Estudios de Secundaria. Profesores de guardia y presentes en la sala de profesores COORDINADORES DE UNIDAD: Unidad 1: Profesores Juan March y Natividad Uribarrena Unidad 2: Profesora Ana Isabel Yagüe y/o profesor que esté en 2º Bachillerato. Unidad 3: Profesores de Educación Física o el profesor presente, en ese momento, en el gimnasio Unidad 4: Profesor José Ignacio Ezquieta. Unidad 5: Profesora Encarnación Martínez DESCONEXIÓN DE INSTALACIONES: Benedetto Cardillo AYUDA A MINUSVÁLIDOS Y/O IMPEDIDOS y Llamadas a servicios de Emergencia: Patricia Nieto Martín 8

9 CONTROL DEL TIEMPO TOTAL DE LA EVACUACIÓN: Susana Escobar SEÑAL DE ALARMA Y CORTE DEL TRÁFICO: Marcella Barbieri 9

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