LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL JOSÉ ANTONIO GARCÍA FERNÁNDEZ TRABAJO REALIZADO POR: VÍCTOR GÓMEZ ESPÉS

Transcripción

1 LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL JOSÉ ANTONIO GARCÍA FERNÁNDEZ TRABAJO REALIZADO POR: VÍCTOR GÓMEZ ESPÉS 1

2 Índice Datos del autor...p. 3 Análisis de su obra...p. 4 Análisis del libro...p. 5 Índice del libro...p. 6 Contenidos y resumen del libro...p. 7 Valoración personal...p. 9 Bibliografía...P. 10 2

3 Datos del autor Gianni Rodari nació en Omega en 1920, muriendo en Roma en Gianni fue maestro, pedagogo, escritor y periodista, y es conocido por la riqueza y sobre todo relevancia de su obra. Sus primeras publicaciones fueron en el periódico milanés L'Unitá a partir de 1948, en un dominical de escritos para niños con retahílas humorísticas y cuentos cortos fantásticos. Iniciados los años 60, recorre las escuelas italianas y mantiene contacto directo e interacciona con los niños, de forma que mientras les leía sus cuentos, observaba las reacciones de los pequeños y tomaba notas sobre la técnica a emplear para escribir buenas historias; y es aquí de donde surge el libro que después vamos a analizar: "Gramática de la fantasía: introducción al arte de inventar historias". El objetivo del autor era crear un compromiso pedagógico con los pequeños, pero también con los padres y maestros, unido a una reforma social de espíritu pacifista y preocupación por los estamentos más bajos de la sociedad. Así mismo, en sus obras, no sólo escribía para entretener al público, sino que lo invitaba a completar la trama, obligando a pensar a las mentes de sus lectores. En 1970, Rodari obtuvo el mayor galardón internacional para un escritor del género infantil, el premio Hans Christian Andersen. 3

4 Análisis de su obra Su obra es muy extensa, contando con más de 40 libros suyos y varios más que han sido reeditados o se han hecho recopilaciones de sus obras, una vez el autor ya había fallecido. Entre sus obras más destacadas podemos nombrar las siguientes: El libro de las retahílas y Las aventuras de Cipollino: en estas dos obras Giani recogió sus primeros escritos publicados en el periódico L'Unitá. Veinte historias más una: reúne veinte historias que hablan de personajes singulares y aventuras dispares. El cazador desafortunado: un divertido cuento para niños sobre un cazador cuya escopeta en vez de disparar, grita PUM! El hombre que compró la ciudad de Estocolmo: cuento sobre un mercader que vende el Océano Índico, los mares de la Luna, etc., quedándole sólo la ciudad de Estocolmo, la cual es vendida a un barbero. El paseo de un distraído: narra la historia de un niño muy despistado que va perdiendo partes de su cuerpo mientras va caminando. Uno y siete: libro que nos habla de paz y tolerancia, donde el protagonista es un niño que, a la vez, son siete niños. Gianni también escribió bajo el seudónimo de Francesco Aricocchi los libros: Leyendas de nuestra tierra, El beso y La señorita Bibiana. Así mismo, algunas de sus obras han sido adaptadas al cine de animación, como La flecha azul. 4

5 Análisis del libro Gramática de la fantasía: Introducción al arte de inventar historias (1973), es la obra maestra de Gianni Rodari, publicada por Einaudi, trata de un ensayo de pedagogía dirigido al personal docente, a los padres y a los animadores; siendo el resultado final de un trabajo de varios años en el campo de la fantasía. Según el propio autor, con esta obra quiere mostrarnos su estudio acerca de los mecanismos de la fantasía, formulando las leyes de invención de las historias para ponerlas a disposición de todos. De esta forma, añade que esta obra es un instrumento para potenciar la imaginación infantil en la educación, otorgándole el poder de liberación que tienen las palabras. Realiza innumerables alusiones al binomio fantástico, técnica que consiste en escoger dos palabras que no suelen estar relacionadas para buscarles una relación haciendo uso de la inventiva. Para la realización de este libro teórico, Gianni fue recogiendo anotaciones que hacía acerca de cómo nacían sus obras y qué trucos empleaba para que éstas cobraran vida. La intención del autor, con estas técnicas, era la de dotar al niño de unos recursos con los que pudiese crear sus propias historias, dejando volar su imaginación, y la de aportar unos recursos al animador o a los padres, para que los niños conozcan el mundo que les rodea a través del juego de la palabra. Por último, señalar su importancia como instrumento pedagógico para la enseñanza y la introducción de la escritura y la lectura en la etapa infantil, y, a mi modo de ver, tras leer el libro, puede ser muy útil en la etapa de primaria, permitiendo a los niños crear sus propias historias y compartirlas con sus compañeros. 5

6 Índice del libro El índice del libro es el siguiente: 1.Preliminares 2.La china en el estanque 3.La palabra hola 4.El binomio fantástico 5. Luz y zapatos 6.Qué ocurriría si. 7.El abuelo de Lenin 8.El prefijo arbitrario 9.El error creativo 10.Viejos juegos. 11.Utilidad de José de Espronceda 12.Construcción de un "limerick" 13.Construcción de una adivinanza 14.La falsa adivinanza 15.Los cuentos populares como materia prima 16.Transformando historias 17.Caperucita Roja en helicóptero 18.Los cuentos al revés 19.Qué ocurre después 20.Ensalada de cuentos 21.Imitando cuentos 22.Las cartas de Propp. 23.Franco Passatore pone las cartas en cuento 24.Cuentos en "clave obligatoria" 25.Análisis de la Befana 26.El hombrecito de vidrio 27.Piano-Bill 28.Comer y "jugar a comer" 29.Historias de la mesa 30.Viaje alrededor de mi casa 31.El juguete como personaje 32.Títeres y marionetas 33.El niño como protagonista 34.Historia "Tabú" 35.Pedrito y el Barro 36.Historias para reír 37.La matemática de las historias 38.El niño que escucha cuentos 39.El niño que lee historietas 40.La cabra de Monsieur Séguin 41.Historias para jugar 42.Si el abuelo se convierte en gato 43.Juegos en el Pinar 44.Imaginación, creatividad, escuela 45.Fichas 6

7 Contenidos y resumen del libro En este apartado vamos a comentar los diferentes capítulos de la obra con sus correspondientes contenidos (sin detenernos a especificar los capítulos, nombrados anteriormente) y, por ende, el resumen de los mismos, indicando así mismo, sus ideas innovadoras, ideas que aparecen en gran parte del libro, proporcionando una gran cantidad de recursos a llevar a cabo en las clases. Con las letras de una palabra, realizar una frase. Inventar una historia a partir de una palabra. Escribir en una cara de un folio una palabra, y por la otra cara, otra palabra que no tenga nada que ver con la anterior. Variar la preposición, no es lo mismo en, con, de, etc. Hipótesis: qué ocurriría si...? Prefijo arbitrario, crear nuevas palabras. Lapsus, a partir de errores no provocados surgen nuevas historias. Recortar titulares para realizar acontecimientos absurdos. Respuestas aleatorias a preguntas aleatorias. Variar las palabras de versos poéticos. Limericks de 5 versos que crean parodias del protagonista. Creación de adivinanzas y falsas adivinanzas. Cuentos populares: o Cambiar elementos de historias ya inventadas. o Añadir un nuevo elemento a un cuento. o Inventar un cambio de un suceso de la Historia. o Revertir roles de los protagonistas y antagonistas. o Dar seguimiento a un cuento ya acabado. o Unión de distintos cuentos en uno, por personajes, lugares... o Imitando la secuencia de los cuentos: A es amigo de B, etc. 7

8 20 funciones de los cuentos, a saber: o Prohibición, transgresión, fechoría, partida, misión, encuentro con el donante, dones mágicos, aparece el antagonista, poderes diabólicos del antagonista, duelo, victoria, vuelta, llegada a casa, el falso héroe, pruebas difíciles, daño reparado, reconocimiento, descubrimiento del falso héroe, castigo del antagonista, boda. Cuentos rusos: tomar un cuento y variar personajes, lugares por reducción, sustitución, intensificación... Explicación sobre para qué emplean los personajes sus objetos fuera de la trama del cuento. Lógica de la forma: cómo será el personaje según de qué esté hecho. Invención y dibujo de historias antes que redacciones obligadas. Dotar de objetos contrarios a la naturaleza de los personajes. Atribución de nuevos enfoques: a qué se parece...? Sustracción fantástica, haciendo desaparecer del mundo objetos. Dar nuevo significado a objetos domésticos. Crear historias a partir de los juguetes. Títeres y marionetas. Hacer protagonista al niño con el mecanismo de identificación. Romper tabúes de algunas palabras mal sonantes. Historias con el error, con el chiste, con lo absurdo. Introducción de las matemáticas a través de diversos esquemas como: o A se introduce en grupo B para, finalmente, volver a grupo A. o Construir posibilidades a miedos que tengan y se vean reflejados. o Quién soy yo? Esta pregunta crea vínculos del niño con el mundo. o Crear historias de relación-oposición: grande-pequeño, etc. Historias para jugar: introducir una historia y dejar libre la continuación. 8

9 Valoración personal Gramática de la fantasía debe ser un libro de obligada lectura para todos aquellos docentes de Infantil y mínimo para todos aquellos profesores que impartan la asignatura de Lengua en Primaria, ya que es un libro muy esclarecedor sobre cómo aprenden los niños y el juego que puede dar tanto la lectura como la creación de historias para fomentar su imaginación. Estoy de acuerdo con Gianni en que, en la actualidad, el aprendizaje es muy estructurado, más pendientes de la nota y de la corrección sistemática que de la libertad de expresión del niño. Un ejemplo claro comentado en el libro, es la mayor dificultad de la invención de una historia (tipo cómic) con la descripción de los personajes, de los paisajes, los diálogos y los dibujos; sobre la sencillez de la creación de una redacción del día de la Madre u otro tema, y, que, aun siendo más sencillo, es mucho menos motivante de realizar para el alumno. Dado mi interés por los libros, por la lectura y la escritura, y sobre todo, como docente de la asignatura de Lengua, sólo puedo mostrar mi satisfacción por la lectura de este libro, elegido por la descripción del subtítulo, "Introducción al arte de inventar historias". Para mi gusto, la obra va de más a menos, con un comienzo muy interesante regalando al lector una gran retahíla de recursos para motivar la invención de historias por parte de los niños y de nosotros, los docentes. Sin embargo, el final es muy teórico, con constantes referencias bibliográficas y más difícil de entender. Como conclusión final, comentar que el libro me ha resultado muy útil y enriquecedor para mi futura vida profesional, pero también en el plano personal, ya que me ha permitido, y me va a permitir, dejar volar mi imaginación y disfrutar de la creación de historias "nonsense". 9

10 Bibliografía Del autor: El autor realiza innumerables alusiones a otros autores, destacando: Novalis, Fragmentos Leautréamont, Los cantos de Maldoror Marta Fattori, Creatividad y educación Henry Wallon, Los orígenes del pensamiento en el niño Paul Klee, Teoría de la forma y de la representación Giacomo Leopardi, Zibaldone Franz Kafka, La metamorfosis Thompson, Los cuentos en la tradición popular Vladimir Propp, Morfología del cuento y Las raíces históricas del cuento Skolovski, La estructura del cuento y de la novela y El arte como procedimiento Laura Conti, Defensa del Gato con botas Menciones sobre Kant, Dostoievski, Montale, Andersen, Colladi, Marx y más Propia: ml, nos muestra la biografía y obras del autor. Gianni Rodari, Gramática de la fantasía: Introducción al arte de inventar historias, Ed. Planeta,