CAPITULO I. A continuación viene el fundamento teórico a tomar en cuenta para la elaboración del presente trabajo.

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "CAPITULO I. A continuación viene el fundamento teórico a tomar en cuenta para la elaboración del presente trabajo."

Transcripción

1 CAPITULO I GENERALIDADES DE LAS UNIVERSIDADES, HISTORIA Y DESARROLLO DE LA EDUCACION SUPERIOR EN EL SALVADOR Y SUS RETOS ANTE LA GLOBALIZACION Y LOS TRATADOS DE LIBRE COMERCIO. A continuación viene el fundamento teórico a tomar en cuenta para la elaboración del presente trabajo. A. GENERALIDADES 1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS UNIVERSALES. 1.1 HISTORIA Y DESARROLLO DE LA EDUCACION SUPERIOR EN EL SALVADOR Tal como señala el experto venezolano en la historia de la Educación Superior Francisco Ávila: La universidad como institución nació en la Edad Media, evolucionando el modelo de las corporaciones religiosas y artesanales como un logro del denso proceso de reorganización social y cultural de la Europa de dicha época, una vez que finalizó el ciclo de las invasiones bárbaras ; y si bien desde la fundación de la primera universidad en Bologna Italia en el año 1088 (cuna de los Glosadores Boloñeses ) hasta la época contemporánea, las universidades como organización han sido, en gran medida, los centros de pensamiento científico y de innovación tecnológica que han posibilitado al desarrollo histórico. Obviando la complejidad de la historia universal de las universidades, en este apartado se intenta definir la evolución y el contexto histórico de las universidades de El Salvador; desde esta perspectiva, se pueden definir tres grandes etapas: i) La Universidad en la época Colonial (fundación de la universidad de San Carlos Borromeo en Guatemala, como primera Universidad de la región) ii) La Universidad del Estado en la Post-Independencia (fundación de la Universidad de El Salvador); iii) La Universidad Contemporánea (fundación de las Universidades privadas). 1

2 1.2 LA UNIVERSIDAD EN LA EPOCA COLONIAL La primera universidad en la región centroamericana fue la de San Carlos Borromeo, fundada en la época colonial en la Capitanía General de Guatemala; a Ésta institución fueron a formarse profesionalmente los salvadoreños desde 1681 hasta 1841; desde esta perspectiva, es menester incluir en la evolución histórica de la educación superior salvadoreña, a esta universidad, que si bien no está en territorio de El Salvador, en su momento histórico-político de la colonia brindó sus servicios académicos a ciudadanos del istmo, incluyendo a salvadoreños y salvadoreñas post independencia a partir de Al tratar el tema de la Universidad de San Carlos de Borromeo de Guatemala, no se puede soslayar la figura de Francisco Marroquín, primer párroco en Guatemala (1530) y después Obispo (1539), quien colocó los cimientos de la civilización occidental en Centroamérica. El día 2 de Octubre de 1676, llegó a Guatemala la Real Cedula de Erección y Fundación de la universidad y así se desarrollaron los pasos administrativos de la junta universitaria con no pocos problemas. Por fin, se acuerda el 2 de diciembre de 1680 iniciar los estudios, y en el mismo mes se hace la toma de posesión de la primera cátedra. La inauguración solemne de la universidad de San Carlos de Guatemala fue el 7 de enero de 1681, constituyéndose en la primera universidad del istmo centroamericano. La universidad de San Carlos graduó a sus primeros estudiantes alrededor de 1689, ya rubricado con el visto bueno, formal del papa Inocencio XI. Se consolido este Centro Cultural Centroamericano. El primer rector de esta universidad fue el doctor José de Baños y Soto Mayor. En esta universidad estudiaron ilustrados hijos de Centroamérica, entre ellos el doctor José Felipe Flores, originario de Chiapas; el doctor José Maria Álvarez y Estrada originario de Guatemala; el presbítero José Simeón Cañas originario de 2

3 Zacatecolucas; el licenciado José Cecilio del Valle, originario de Honduras; el licenciado Miguel Larreynaga, originario de centroamericanos que conocieron las ideas ilustradas y revolucionarias que generaron la independencia. 1.3 LA UNIVERSIDAD DEL ESTADO: FUNDACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR La historia de la Universidad de El Salvador (UES) fue escrita por Miguel Ángel Durán, desde sus inicios, hasta 1930; importante aporte y fuente que nos sirve para comprender el devenir de la primera Alma Mater Salvadoreña. Durante el periodo de dominio colonial, la conciencia de si mismos y la identidad de los países latinoamericanos fueron determinadas por la corona a través de mecanismos ideológicos como la religión y la educación; y en muchos casos por la fuerza. En caso de Centroamérica, a partir de su independencia en 1821, se produce una transferencia de poder donde los criollos empiezan a desarrollar un proyecto nacional ligado a los nuevos intereses con la consolidación del estado nacional y el nuevo proyecto político. En El Salvador, a pesar de aquel objetivo criollo no se expresó el interés inmediato por crear instituciones que se dedicaran ala educación, ni mucho menos a la investigación para fomentar y consolidar los nuevos valores de la identidad nacional debido a la transición iniciada entre las corrientes conservadoras y liberales. La consolidación del poder Económico y Político mantuvo ocupados a los nuevos sectores dominantes. Pero en la medida en que El Salvador lograba y ejercía su independencia, surgía la necesidad política y social de definir la Nación de legitimar su gobierno, de explorar, registrar e interpretar las experiencias pasadas y presentes y de sugerir los cambios del futuro. Por supuesto, los intelectuales del momento respondieron a esas necesidades. Fueron defensores de una nación liberal, demócrata y europeizada con un futuro progresista para El Salvador; concibieron al Progreso como la adopción de 3

4 modelos de Europa (particularmente de Inglaterra y Francia) y de los Estados Unidos a quienes trataron de imitar. La educación y las actividades intelectuales cambiaron notablemente cuando en 1841, en el mismo año en que El Salvador se separaba de la Federación Centroamericana el Gobierno creó la Universidad de El Salvador. Hacia 1824, rondaba por El Salvador la cartilla lancasteriana de fray Matías de Córdova para alfabetizar y para 1831, el jefe de Estado José María Cornejo fundó un Colegio Nacional, el cual tuvo poquísima vida. Diez años mas tarde se fundó el colegio La Aurora de El Salvador bajo el impulso de Antonio José Coelho, Institución que abanderó el método lancasteriano de casuística, preguntas y respuestas. Hacia 1832, el gobierno del Estado de El Salvador (miembro de la federación) comenzó a ejecutar el primer mandato del Primer Reglamento de Enseñanza Primaria, con no pocas dificultades financieras y tributarias. Cuando se funda la Universidad en 1841, también se funda al colegio La Asunción que ante la ausencia de centros de educación media que alimentara a la educación universitaria los que nos indican que la educación media nacía de arriba hacia abajo. A veinte años de la fundación de la Universidad y del colegio de La Asunción en 1861, existían problemas que, según la Gaceta oficial del 20 de Abril de 1861, citado por (Aguilar, 1995), denuncian que Hasta hoy no ha producido un hombre que pueda trazar un camino, dirigir la obra de un puente, calcular una altura o medir u terreno; y mucho menos hacer una aplicación a nuestra agricultura o a nuestras artes que las movieran de la decadencia que yacen Inclusive, la reforma en tiempos del general Menéndez, con el apoyo de la Misión Colombiana, en 1887, no logró cambiar los paradigmas a pesar de las intenciones. En síntesis este era un espíritu que circulaba el periodo da la fundación de la Universidad de El Salvador. 4

5 El 16 de febrero de 1841, la asamblea constituye en la administración de Juan Lindo, emite un decreto de creación, ordenando que se establezca un Colegio Nacional con el nombre de Colegio La Asunción y una Universidad (Duran, 1875). A pesar de que existían datos o consideraciones diferentes sobre el año de creación de la Universidad de El Salvador se acepta que esta fue creada por decreto el 16 de febrero de 1841; dicho decreto dice que todos los doctores, licenciados y bachilleres vecinos del Estado son miembros natos de la universidad y tendrán el asiento en el claustro cuando se hallen en la capital. La vida universitaria fue creciendo poco a poco y las cátedras análogamente, fueron aumentando; en 1843, se fundaron las primera clases de Derecho, para 1845, se crearon la matemática pura y la gramática castellana; en 1846, se estableció por decreto presidencial la docencia libre y ya con veintitrés bachilleres formados comenzaban a inicios de 1847 la vida universitaria. A partir de 1846, comienzan los nuevos esquemas de la facultad de Derecho, la cual ordenó su pensum en cuatro áreas: Derecho Canónico, Derecho Civil, Derecho Natural y Leyes Patrias (Guión H., 1949). La facultad de Medicina es la segunda en crearse por medio de la gestión de presidente de la república, el medico y presbítero Eugenio Aguilar, quien promulga un decreto de fecha 15 de noviembre de 1847, en donde se establece la cátedra de medicina; las primeras clases se iniciaron en febrero de 1849, fecha en la que se organizaron la facultad de Medicina y el Protomedicato, que era el encargado de extender los títulos de Medico y Cirujano. En noviembre de 1850, y con el apoyo del Dr. Jules Rossignon, se crea la Facultad de Farmacia (Guión H., 1949), programa que exigía las cátedras de química, francés, física, historia natural y haber realizado una practica científica en una botica. 5

6 A partir de la década de los 70, El Salvador se sumergió en un cruento conflicto fracticida que duró doce años en este contexto de caos, la Universidad de El Salvador fue asociada en múltiples ocasiones a los movimientos revolucionarios de izquierda lo que supuso varias intervenciones militares, entre ellas la de 1972, lo que genera una compleja situación de inestabilidad, perdida de autonomía y por ende, la destrucción de su infraestructura, su equipamiento y su administración académica. Los retrasos de los procesos de graduación, la suspensión de clases, las persecuciones, entre otros factores agotaron su viabilidad académica frente a una demanda creciente de bachilleres, lo que dio paso a una nueva etapa. 1.4 SURGIMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS La primera universidad privada que surge es la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas, cuyo antecedente más significativo se remonta a los inicios de la década de los sesenta, cuando Monseñor Luís Chávez y González Arzobispo de San Salvador, quien expresó la idea de fundar una universidad católica dirigida por jesuitas, como hay muchas en diferentes países; inquietud con la que se acercó a los sacerdotes jesuitas Joaquín López y Francisco Xavier Aguilar, quienes hicieron llegar la idea al Padre Provincial de la Compañía de Jesús, P. Luís Acherandio, quien de inmediato descartó la idea bajo el pretexto de que los jesuitas en Centroamérica ya atendían las universidades Landivar en Guatemala, la UCA de Managua, la Santa María de Panamá y en Costa Rica también tenían responsabilidades académicas. Posteriormente en 1965, un grupo de padres de familia católicos se acercó al gobierno y a la Compañía de Jesús con la intención de fundar una universidad alternativa que respondiera a sus inquietudes conservadoras, en vista que la Universidad de El Salvador era considerado como un recinto de la izquierda política, con diferente calidad académica y limitaciones para atender la creciente demanda de la educación media. Esta nueva universidad sería de carácter privado, con capital presentado en acciones y orientada a satisfacer las demandas de una educación profesional de la clase social alta. 6

7 La iniciativa de los padres de familia ante el gobierno se debilitó pero la de los Jesuitas prosperó con dos directrices: en primer lugar, que la universidad sería una corporación de utilidad pública administrada por una junta de directores; y en segundo lugar, que la universidad se orientaría al desarrollo económico y SOCAL de la región. Los miembros de la Societatis Lesu que impulsaba esta iniciativa eran P. Gondra, P. Ibizate, P. Aranguren, P. Landarech, entre otros, se denominaría Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA), y se definía de inspiración y vitalidad Cristiana (P. Ignacio Ellacuría, 1975), distanciándose de la visión de una universidad católica ya que éstas se rigen por principios jerárquicos y por documentos eclesiales que velan por la vigencia de la ortodoxia. La Universidad de El Salvador y algunos grupos políticos de la oposición, veían con desconfianza este proyecto, tildándolo como un instrumento de la clase oligárquica y por lo cual se opusieron férreamente; Sin embargo el gobierno de turno que se situaba con una óptica anticomunista estuvo de acuerdo en apoyar la iniciativa, siendo así como se aprobó una tímida Ley de Universidades Privadas con escasos trece artículos, el 24 de marzo de 1965, por Decreto Legislativo Nº 244 (Diario O, 1965), al amparo de la cual, el 13 de septiembre de 1965, se publicó en el Diario Oficial los Estatutos de la Diversidad Centroamericana José Simeón Cañas UCA, iniciando clases el 15 de septiembre de ese mismo año, con trescientos cincuenta y siete estudiantes. En sus inicios la UCA, contaba con las carreras de Economía, Administración de Empresas e Ingeniería Industrial (eléctrica, mecánica y química). Para 1967, La UCA contaba con quinientos cuarenta y un estudiantes, en 1969, se funda la Facultad de Ciencias del Hombre y de la Naturaleza con las carreras de Filosofía, Psicología y Letras. 7

8 La UCA, crece y se desarrolla durante los primeros diez años, sin embargo, a mediados de los años setenta comienza a cambiar su rumbo, se distancia considerablemente de las intenciones por las que fue fundada y adquiere un perfil muy peculiar a partir de cinco factores primarios: 1) La iglesia latinoamericana comienza a transformarse en los criterios del Vaticano II a inicios de la década de los sesenta; se lleva a cabo la II y III Conferencia del Episcopado Latinoamericano en donde emergen temas capitales como opción preferencial por los pobres, justicia, etc.; 2) Emerge la Teología de la Liberación como un momento segundo de reflexión y análisis a partir de la vivencia pastoral, cuyo sujeto histórico es el pobre y la pobreza estructural y estructurante, 3) Se lleva a cabo en 1975 la XXXII Congregación General de la Compañía de Jesús en Roma, y en el documento, Decreto 1, 2 se define que el significado de ser Jesuita hoy: es comprometerse bajo el estandarte de la cruz en la lucha mas crucial de nuestro tiempo: la lucha por la fe y por la justicia, que la misma fe exige ; 4) El padre Ignacio Ella Curia asume la rectoría de la UCA en 1979, y la vicerrec-toría de proyección social, 5) La realidad histórica salvadoreña en su contexto socio político había caído en niveles deplorables de degradación que requerían inteligencia responsable en busca de una respuesta y de una guía basada en la ética. La UCA, se convierte entonces en una caja de resonancia de las realidades sociales y en crítico de las políticas del momento y ante esta situación, se cumplía la posibilidad del aparecimiento de nuevas instituciones de educación superior, como opción alternativa para satisfacer la demanda o como estrategia para bajar la presión en contra de las políticas del Gobierno. Tres universidades privadas más aparecen en la década de los setenta: la Universidad Albert Einstein, que comienza a funcionar en 1973, sin ninguna aprobación oficial, luego que un grupo de docentes, la mayoría de la facultad de Ingeniería de la Universidad de El Salvador, fuera señalado internamente en 1972, de estar vinculado de un modo u otro a sectores de izquierda, ellos fundan la Einstein legalizada hasta en

9 En ese mismo año, la Universidad Dr. José Matías Delgado, surge como una respuesta de la clase acomodada ante los cambios que la UCA anunciaba en 1975; luego, en el contexto de la turbulencia interna de la Universidad de El Salvador, un gripo de profesionales que ve su integridad amenazada decide separase de ésta fundando en 1979, la Universidad Politécnica de El Salvador. 1.5 LA EXPLOSION DE UNIVERSIDADES PRIVADAS La vigencia de la ley de Universidades Privadas constituía un marco legal totalmente vulnerable y proclive a la manipulación de los funcionarios de turno, siendo así como en la década de los ochenta surgen veintinueve universidades más: NOMBRE AÑO Universidad Alberto Masferrer 1980 Universidad Evangélica de El Salvador 1981 Universidad Técnica Latinoamericana 1981 Universidad Occidental del El Salvador 1981 Universidad Tecnológica de Comercio Y Admón. de Empresas 1981 Universidad Francisco Gaviria 1981 Universidad Leonardo Da Vinci 1981 Universidad Nueva San Salvador 1981 Universidad Autónoma de Santa Ana 1982 Universidad Modular Abierta 1982 Universidad de Oriente 1982 Universidad Salvadoreña

10 Universidad de Sonsonete 1982 Universidad Las Américas de El Salvador 1982 Universidad Santaneca de Ciencias y Tecnología 1982 Universidad Isaac Newton 1982 Universidad Católica de Occidente 1982 Universidad Capitán General Gerardo Barrios 1982 Universidad Pedagógica de El salvador 1982 Universidad Americana 1982 Universidad Cristiana de las Asambleas de Dios 1983 Universidad de Educación Integral 1984 Universidad Tomás Alba Edison 1985 Universidad Don Bosco 1987 Universidad Metropolitana de El Salvador 1987 Universidad de la Paz 1987 Universidad Luterana Salvadoreña de Admón. de Negocios 1988 Universidad Panamericana 1989 En los años noventa, siete universidades más fueron autorizadas: NOMBRE AÑO Universidad Latinoamericana Simón Bolívar 1990 Universidad Manuel Luís Escamilla 1990 Universidad Andrés Bello

11 Universidad Monseñor Oscar Arnulfo Romero 1993 Universidad San Jorge 1994 Universidad Suizo Salvadoreño 1994 Universidad Superior de Economía Y Negocios 1994 Unas cinco universidades más estuvieron a punto de ser autorizadas pero no les alcanzó el tiempo para su legalización cuando fue aprobada la nueva Ley de Educación Superior. También debemos agregar otros centros de enseñanza o sucursales de las universidades en el interior del país, los que sumados a doce institutos tecnológicos privados y doce de carácter estatal llegaron a alcanzar en el primer quinquenio de los años noventa, unos ciento doce centros de estudios superiores. El fenómeno de la explosión de centros de enseñanza superior, especialmente de universidades, surge como un nuevo paradigma, ya anunciado por Ignacio Martín Baró quien denominó el fenómeno de las universidades como ascensor social, mismo que puede ser asociado a varios factores. En el siguiente cuadro se resume la cronología de la trayectoria que ha existido desde la fundación de la Universidad de El Salvador (1941), hasta el año 2003 donde se conocen las Universidades Acreditadas, hasta esa fecha ador.pdf 11

12 CUADRO 1 Fuente: Ministerio de Educación. 1.6 NECESIDAD DEL FUNCIONAMIENTO DE UNIVERSIDADES EN EL SALVADOR El factor mas importante, referente a la educación superior en el presente, es el crecimiento explosivo de las necesidades por adquirir conocimientos, debido al crecimiento poblacional y al enorme desarrollo social, político, económico, científico, tecnológico y cultural que están sucediendo en todo el mundo y que demanda mayor preparación profesional. Se está generando constantemente nuevas áreas del conocimiento y esto también prolonga el tiempo de aprendizaje. 1.7 CRECIMIENTO CUANTITATIVO DE LA OFERTA DE EDUCACIÓN El crecimiento de las opciones para realizar estudios superiores se ha incrementado considerablemente, a partir de la década de los 60 s por dos 12

13 razones: una política que considera a la educación superior como la única manera posible de superar las grandes desigualdades sociales; y otra económica, que enuncia que el desarrollo de las naciones emerge del desarrollo científico, tecnológico y del aumento de la productividad laboral, que solo se logra mediante la educación superior. B. FUNCIONES DE LA DOCENCIA EN EL SALVADOR Generalmente se acepta, e incluso se específica en la legislación, que las universidades realizan su misión a través de las funciones de docencia, investigación Científica y proyección social (Art. 3). Estas son las que concretizan en actividades su razón de ser. 1. LA DOCENCIA Busca enseñar a aprender, orientar la adquisición de conocimientos, cultivar valores y desarrollar en los estudiantes habilidades para la investigación e interpretación, para su formación integral como profesionales. Mediante la docencia, las instituciones preparan a los profesionales de todo tipo que requiere el país para su funcionamiento y desarrollo. 2. LA INVESTIGACIÓN Es la búsqueda sistemática y análisis de nuevos conocimientos para enriquecer la realidad científica y social. Es decir, la Investigación es la concretización del esfuerzo creativo de más alto nivel mental, así como el motor que continuamente alimenta la innovación en los sistemas productivos de un país. Con esta función, la universidad debe responder específicamente a las necesidades y problemas fundamentales de la comunidad, en la vía de contribuir al planteamiento científico y solución de dichos problemas. 13

14 Para lograr esto, la universidad tendrá que propiciar la integración de la investigación y la enseñanza, potenciando la formación del profesorado universitario y desarrollando una estructura organizacional que permita a los investigadores integrar los resultados de su trabajo a la labor docente con el propósito de mejorar la formación profesional de los estudiantes. 3. LA PROYECCIÓN SOCIAL Es la interacción entre el quehacer académico con la realidad natural, social y cultural del país. Mediante la proyección social, se prestan servicios directos, distintos a los de la Investigación y la docencia formal, a la comunidad, a personas naturales y a otras entidades. 2 C. ORGANISMOS RESPONSABLES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Estos organismos son los responsables de ejercer vigilancia para que se alcance la calidad en la educación superior, estos son: 1. LA DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR (DNES) (Ejecutor) Es la instancia del Ministerio de Educación que regula la creación y funcionamiento de las instituciones de Educación Superior de El Salvador; sean estas publicas o privadas. Su finalidad principal es garantizar el mejoramiento continuo de la calidad Académica de la Educación Superior del país para vigilar el cumplimiento de los objetivos de la Educación Superior determinados en la ley. 2. CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (CES) (Consultivo) Es el Organismo consultivo y propósito del MINED para el mantenimiento y desarrollo de la calidad de la Educación Superior (Art. 44de la LES.) 2 14

15 El CES se estableció a partir de la Emisión de la Ley de Educación Superior en 1995, como un organismo consultivo y propositito del Ministerio de Educación para el mantenimiento y desarrollo de la calidad de Educación Superior en el país. 3. COMISION DE ACREDITACION DE LA CALIDAD ACADEMICA (CAD.)(Acreditador) Es un este adscrito al Ministerio de Educación que tiene la función de aplicar el sistema de acreditación académica. La Comisión de Acreditación de la calidad Académica tiene por objetivo calificar la calidad académica de las instituciones que llenen los requisitos establecidos en la Ley de Educación Superior y que voluntariamente soliciten entrar en el proceso de acreditación. D. ACREDITACION DE UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR La Acreditación es un reconocimiento de parte del Estado a universidades y otras instituciones de educación superior (IES) que han demostrado un compromiso con la mejora continua de la calidad académica. Entre las otras instituciones de educación superior se encuentran los institutos tecnológicos y los institutos especializados. Es un proceso internacionalmente adoptado para orientar a estudiantes, padres de familia y público en general. En El Salvador las instituciones se presentan voluntariamente al proceso. La Acreditación es parte del Sistema de Mejoramiento de la Educación Superior. 15

16 1. SISTEMA DE MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR El Sistema de Mejoramiento de la Educación Superior se estableció en 1997 para hacer frente a la crisis universitaria de la década de los ochenta. Tiene tres subsistemas: La calificación La evaluación La acreditación. En su conjunto estos tres subsistemas contribuyen a crear una cultura de evaluación en las IES, estimulan la transparencia y la rendición de cuentas, y contienen incentivos para la mejora continua. 1.1 LA CALIFICACION La Calificación es un proceso obligatorio por medio del cual las IES envían al Ministerio de Educación información cuantitativa sobre temas como el número de docentes a tiempo completo por estudiante, el número de estudiantes por computadora, el espacio por estudiante, etc. El Ministerio de Educación publica anualmente los resultados de la calificación. 1.2 LA EVALUACIÓN La Evaluación es un estudio cualitativo obligatorio de las IES que se lleva a cabo cada tercer año. Tiene como elementos principales un auto estudio realizado por la institución misma y una visita de pares evaluadores. El auto estudio lo elabora la institución de acuerdo con lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación. La IES debe reflexionar sobre once categorías de análisis: misión institucional, gobierno y administración institucional, estudiantes, académicos, carreras y otros programas académicos, investigación, proyección social, recursos educacionales, administración financiera, infraestructura física e integridad institucional. 16

17 Los pares evaluadores son profesionales reconocidos cuya evaluación parte de una visita personal a la institución. Dependiendo del tamaño de la IES, la visita puede durar varios días. Después de estudiar el auto evaluación y conversar con administradores, personal académico y estudiantes, los pares escriben un informe sobre los resultados de su visita. Dicho informe puede incluir recomendaciones para mejoras futuras. Las IES tienen el derecho de responder a las observaciones hechas por los pares evaluadores. En base a los elementos anteriormente descritos la Dirección Nacional de Educación Superior (DNES) emite una resolución que puede incluir recomendaciones puntuales. 1.3 INFORMACIÓN EMPLEADA EN EL PROCESO DE ACREDITACIÓN En el proceso de Acreditación se examina a profundidad la información producida a través de los años por los subsistemas de calificación y evaluación. Además, la IES, en su Solicitud de Acreditación y en la entrevista de acreditación, tiene la oportunidad de presentar sus logros en todo detalle. La entrevista de acreditación también incluye un diálogo con el presidente del último equipo de pares que visitó a la IES. La Acreditación implica un análisis exhaustivo de evolución de la IES a través del tiempo con respecto a sus estadísticas y a las once categorías de análisis mencionadas anteriormente: Misión Institucional, Gobierno y Administración Institucional, Estudiantes, Académicos, Carreras y Otros Programas Académicos, Investigación, Proyección Social, Recursos Educacionales, Administración Financiera, Infraestructura Física e Integridad Institucional. 17

18 1.4 COMISION DE ACREDITACIÓN La Comisión de Acreditación (CDA), compuesta por siete profesionales de notoria capacidad y honradez que no representan institución alguna, preside sobre el proceso. Después de examinar la documentación y realizar las entrevistas mencionadas en la pregunta anterior, la CDA recomienda al Ministerio de Educación acreditar a las instituciones que lo merezcan. Si es necesario, la Comisión señala los aspectos en que una IES acreditada tiene que demostrar un progreso sustancial en el siguiente ciclo de acreditación. La Comisión no podría dictaminar si no contara con la información producida por el auto estudios, las calificaciones y las visitas de pares. De esta forma se puede decir que la acreditación la realizan tanto los miembros de la Comisión como las personas que trabajaron en las etapas previas. La Comisión actúa con total AUTONOMÍA y no responde a intereses políticos, económicos o gremiales. 1.5 NOMBRAMIENTO DE LA COMISIÓN Los miembros de la CDA son nombrados de común acuerdo entre el Consejo de Educación Superior y el Ministerio de Educación 1.6 PERIODO DE VALIDEZ DE LA ACREDITACION La Acreditación tiene CARACTER TEMPORAL. Con un periodo de validez de cinco años. La Comisión puede solicitar al MINED la realización de evaluaciones sobre aspectos puntuales durante el periodo de acreditación de una institución. Para continuar gozando de la Acreditación las IES deben comprobar su capacidad de autorregulación y su compromiso con el mejoramiento continuo de la calidad académica de la institución. La renovación sigue el mismo proceso que la acreditación inicial. 18

19 1.7 OBJETIVOS DE LA ACREDITACIÓN El proceso de acreditación, integralmente considerado, tiene los objetivos siguientes: Propiciar la mejora continua en la calidad de la educación superior de El Salvador. Ser un instrumento mediante el cual el Estado da fe pública de la calidad de las instituciones de educación superior. Servir de incentivo para que las instituciones verifiquen el cumplimiento de su misión, propósitos y objetivos en el marco de la Ley de Educación Superior. Brindar información confiable a los usuarios del servicio educativo del nivel superior y alimentar el Sistema de Supervisión y Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior. Servir de mecanismo para que las instituciones de educación superior rindan cuentas ante la sociedad y el Estado sobre la calidad del servicio educativo que prestan. Propiciar la idoneidad y la solidez de las instituciones que prestan el servicio público de Educación Superior. Generar una cultura de evaluación permanente apoyando procesos de auto estudio en las instituciones de educación superior. Servir de marco de referencia internacional que promueva la competitividad de los profesionales salvadoreños de instituciones acreditadas. 3 E. INSTITUCIONES DE EDUACION SUPERIOR ACREDITADAS HASTA ABRIL DE Las instituciones de Educación superior que hasta la fecha han sido reconocidas con su Acreditación, debido al mejoramiento continuo en su calidad académica son: 1. Universidad Don Bosco (UDB) ( ) 3 19

20 2. Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA) ( ) 3. Universidad Católica De Occidente (UNICO)( ) 4. Instituto Especializado Escuela Superior de Economía Y Negocios (ESEN)( ) 5. Instituto Tecnológico Centroamericano (ITCA) ( ) 6. Universidad Doctor José Matías Delgado (UDJMD) ( ) 7. Universidad Tecnológica De El Salvador (UTEC) ( ) 8. Universidad Francisco Gavidia (UFG) ( ) 9. Instituto Superior De Economía Y Administración De Empresas (ISEADE) ( ) 1. CRONOLOGÍA DE LAS ACREDITACIONES DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. CONVOCATORIA 2001 Del 26 de julio al 14 de septiembre de 2001, se abrió por primera vez el período de la Convocatoria 2001 a las Instituciones de Educación Superior que desearan someterse al proceso de acreditación. De dicha Convocatoria resultó Acreditada la Universidad don Bosco (UDB). El Acto Público de entrega de credenciales de Acreditación se llevó a cabo el día 17 de diciembre de 2001, en el Hotel Princess. CONVOCATORIA 2002 El período de recepción de solicitudes de acreditación de la Convocatoria 2002 fue abierto del 10 de junio al 10 de julio de De dicha Convocatoria resultaron Acreditadas, en su orden: 1. Universidad Centroamericana José Simeón cañas (UCA), y 2. Universidad Católica de occidente (UNICO). 20

LEY Nº 136/93 DE UNIVERSIDADES

LEY Nº 136/93 DE UNIVERSIDADES LEY Nº 136/93 DE UNIVERSIDADES EL CONGRESO DE LA NACIÓN PARAGUAYA SANCIONA CON FUERZA DE LEY CAPITULO I DE SU NATURALEZA Y FINES Artículo 1º.- Las Universidades integradas al sistema educativo nacional

Más detalles

DECRETO LEGISLATIVO N 882. LEY DE PROMOCION DE LA INVERSION EN LA EDUCACION (Publicado 09/11/96)

DECRETO LEGISLATIVO N 882. LEY DE PROMOCION DE LA INVERSION EN LA EDUCACION (Publicado 09/11/96) DECRETO LEGISLATIVO N 882 LEY DE PROMOCION DE LA INVERSION EN LA EDUCACION (Publicado 09/11/96) EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA CONSIDERANDO : Que el Congreso de la República, de conformidad con lo dispuesto

Más detalles

APRUEBA REGLAMENTO GENERAL DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE PREGRADO

APRUEBA REGLAMENTO GENERAL DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE PREGRADO 197 APRUEBA REGLAMENTO GENERAL DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE PREGRADO Artículo 1. Decreto Universitario Exento N 0017946, de 7 de agosto de 2008 TITULO I Disposiciones Generales y Objetivos El presente

Más detalles

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO Núm. 270 Viernes 7 de noviembre de 2014 Sec. I. Pág. 91819 I. DISPOSICIONES GENERALES MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE 11494 Real Decreto 894/2014, de 17 de octubre, por el que se desarrollan

Más detalles

CAPITULO I MARCO CONCEPTUAL 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CAPITULO I MARCO CONCEPTUAL 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPITULO I MARCO CONCEPTUAL 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1.1ANTECEDENTES. En Centro América los estudios de Maestrías han sido promovidos desde hace 30 años por el Instituto Centroamericano de Administración

Más detalles

(BORRADOR PARA REVISAR. SEGUNDA VERSIÓN 24 de junio del 2010) Dr. Hugo Alfonso Muñoz

(BORRADOR PARA REVISAR. SEGUNDA VERSIÓN 24 de junio del 2010) Dr. Hugo Alfonso Muñoz MANUAL DE LOS ESTUDIOS DEL POSGRADO (BORRADOR PARA REVISAR. SEGUNDA VERSIÓN 24 de junio del 2010) Dr. Hugo Alfonso Muñoz JUSTIFICACION El presente Manual persigue dar una visión global -aunque muy someramente

Más detalles

Indice Capítulo 10 10. EDUCACIÓN SUPERIOR... 2. 10.1 EDUCACIÓN UNIVERSITARIA...3 10.1.1. Situación actual del sistema universitario...

Indice Capítulo 10 10. EDUCACIÓN SUPERIOR... 2. 10.1 EDUCACIÓN UNIVERSITARIA...3 10.1.1. Situación actual del sistema universitario... OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 1 Indice Capítulo 10 10. EDUCACIÓN SUPERIOR... 2 10.1 EDUCACIÓN UNIVERSITARIA...3 10.1.1. Situación actual del sistema universitario... 3 10.2 CENTROS

Más detalles

JOSÉ MANUEL, CHAVEZ LÓPEZ, CHINAMECA, DEPARTAMENTO DE SAN MIGUEL, 07 DE NOVIEMBRE DE 1950, 64 AÑOS, CASADO, Sensuntepeque, 08 de Noviembre de 2,004

JOSÉ MANUEL, CHAVEZ LÓPEZ, CHINAMECA, DEPARTAMENTO DE SAN MIGUEL, 07 DE NOVIEMBRE DE 1950, 64 AÑOS, CASADO, Sensuntepeque, 08 de Noviembre de 2,004 I Í CURRICULUM VITAE * DATOS PERSONALES NOMBRES: APELLIDOS: LUGAR DE NACIMIENTO: FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: JOSÉ MANUEL, CHAVEZ LÓPEZ, CHINAMECA, DEPARTAMENTO DE SAN MIGUEL, 07 DE NOVIEMBRE DE 1950, 64

Más detalles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. DECRETO No. 1001

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. DECRETO No. 1001 REPUBLICA DE COLOMBIA I MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DECRETO No. 1001 (3 de abril de 2006) Por el cual se organiza la oferta de programas de posgrado y se dictan otras EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA

Más detalles

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN: CASO DE INGENIERÍA COMERCIAL

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN: CASO DE INGENIERÍA COMERCIAL CERTIFICACIÓN DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN: CASO DE INGENIERÍA COMERCIAL ANDREA KING DOMÍNGUEZ Universidad del Bío-Bío RESUMEN A través de la historia de Chile se puede ver cómo a partir de 1980 el número

Más detalles

REGLAMENTO DE LA UNIDAD ACADÉMICA DEL CICLO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

REGLAMENTO DE LA UNIDAD ACADÉMICA DEL CICLO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES REGLAMENTO DE LA UNIDAD ACADÉMICA DEL CICLO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES El Consejo Universitario en sesión del 18 de septiembre de 1991, aprobó este ordenamiento en los términos

Más detalles

MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES - OFICINA DE INVESTIGACIÓN -

MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES - OFICINA DE INVESTIGACIÓN - UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA VICERECTORADO ACADÉMICO OFICINA DE INVESTIGACIÓN MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES - OFICINA DE INVESTIGACIÓN - Mag. Víctor Arias Santana Jefe de la Oficina de Investigación

Más detalles

CONTENIDO UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MÉXICO

CONTENIDO UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MÉXICO 2013-2020 2 0 1 3-2 0 2 0 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MÉXICO CONTENIDO -Mensaje del Rector -Planeación Estratégica -Misión y Visión -Objetivos estratégicos por línea de acción 3 7 8 10 3 Mensaje

Más detalles

LIBRILLO 11 MISIÓN UNIVERSIDAD DE LA SALLE

LIBRILLO 11 MISIÓN UNIVERSIDAD DE LA SALLE 1 UNIVERSIDAD DE LA SALLE EDICIONES UNISALLE, FUNCIONES, OBJETIVOS MARCO DOCTRINAL REFLEXIONES AL CONSEJO DIRECTIVO VICERRECTORÍA ACADÉMICA CENTRO DE PUBLICACIONES Santafé De Bogotá, D.C., Julio de 1996

Más detalles

OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Costa Rica 1. Indice Capítulo 10 10. EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA... 2

OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Costa Rica 1. Indice Capítulo 10 10. EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA... 2 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Costa Rica 1 Indice Capítulo 10 10. EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA.... 2 10.1. UNIVERSIDADES PÚBLICAS O ESTATALES....2 10.2. UNIVERSIDADES PRIVADAS....2 10.3. OTRAS

Más detalles

EXPERIENCIAS EN LA TRANSMISIÓN DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

EXPERIENCIAS EN LA TRANSMISIÓN DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA Instituto Social León XIII EXPERIENCIAS EN LA TRANSMISIÓN DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA P. Fernando Fuentes Alcántara Director WORKSHOP Elaboración de un Curso Básico Doctrina Social Cristiana para

Más detalles

LEY DE CREACION DEL CONESUP

LEY DE CREACION DEL CONESUP LEY DE CREACION DEL CONESUP Ley No. 6693 LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DE LA REPUBLICA DE COSTA RICA DECRETA: Artículo 1o.- Créase el Consejo Nacional de Enseñanza Superior Universitaria Privada, adscrito al

Más detalles

DECRETO LEGISLATIVO N 882

DECRETO LEGISLATIVO N 882 DECRETO LEGISLATIVO N 882 LEY DE PROMOCIÓN DE LA INVERSIÓN EN LA EDUCACIÓN CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1º.- La presente Ley establece condiciones y garantías para promover la inversión

Más detalles

LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS INTERNACIONALES

LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS INTERNACIONALES LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS INTERNACIONALES ACUERDO 264 (29 de abril del 2009) POR MEDIO DEL CUAL SE CREA LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS INTERNACIONALES EL CONSEJO SUPERIOR

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA SECRETARIA GENERAL REFORMAS PARCIALES AL REGLAMENTO DE REGIMEN ACADEMICO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA SECRETARIA GENERAL REFORMAS PARCIALES AL REGLAMENTO DE REGIMEN ACADEMICO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA SECRETARIA GENERAL REFORMAS PARCIALES AL REGLAMENTO DE REGIMEN ACADEMICO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA Aprobado en sesión extraordinaria número 0-2008 del

Más detalles

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS CONDUCENTES A LOS GRADOS ACADEMICOS DE MAGISTER Y DOCTOR TITULO I DISPOSICIONES GENERALES.

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS CONDUCENTES A LOS GRADOS ACADEMICOS DE MAGISTER Y DOCTOR TITULO I DISPOSICIONES GENERALES. 209 REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS CONDUCENTES A LOS GRADOS ACADEMICOS DE MAGISTER Y DOCTOR Artículo 1 Decreto Universitario N 0028011 de 5 de octubre de 2010 TITULO I DISPOSICIONES GENERALES El presente

Más detalles

CREACIÓN DE CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN (PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EGB 1 Y 2)

CREACIÓN DE CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN (PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EGB 1 Y 2) CREACIÓN DE CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN (PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EGB 1 Y 2) 1. FUNDAMENTACIÓN La sanción de la Ley de Superior N 24.521 marca

Más detalles

NOMBRE Y CARGO DE LA PERSONA QUE PRESENTA LA PRÁCTICA: VIVIANA LUCIA BARNEY

NOMBRE Y CARGO DE LA PERSONA QUE PRESENTA LA PRÁCTICA: VIVIANA LUCIA BARNEY NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA NOMBRE Y CARGO DE LA PERSONA QUE PRESENTA LA PRÁCTICA: VIVIANA LUCIA BARNEY PALACIN JEFE (E) OFICINA DE PLANEACIÓN ; JAIME ANDRES RAMIREZ ESPAÑA

Más detalles

NORMATIVA DEL TRABAJO FIN DE GRADO EN ENFERMERÍA

NORMATIVA DEL TRABAJO FIN DE GRADO EN ENFERMERÍA NORMATIVA DEL TRABAJO FIN DE GRADO EN ENFERMERÍA Aprobada en Junta de Centro el 13 de enero de 2014 Pendiente del informe de Secretaría General Esta normativa será de aplicación a partir del curso académico

Más detalles

EL SALVADOR. Principales Indicadores de Insumo en Ciencia, Tecnología e Innovación

EL SALVADOR. Principales Indicadores de Insumo en Ciencia, Tecnología e Innovación 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 EL SALVADOR

Más detalles

CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL

CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL en él; al fin y al cabo, el Bienestar es una dimensión de la vida institucional que está presente en todos los factores. ' FACTOR NO. 1 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL

Más detalles

71 FACULTAD DE ODONTOLOGIA

71 FACULTAD DE ODONTOLOGIA SISTEMA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO 71 1. ANTECEDENTES La junta directiva de la Facultad de Odontología de la Universidad de San Carlos de Guatemala, CONSIDERANDO: 1.1 Que es ingente la necesidad de crear

Más detalles

CAPÍTULO I GENERALIDADES DE LA ASOCIACIÓN DE UNIVERSIDADES PRIVADAS DE EL SALVADOR (AUPRIDES) Y DEL SECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SALVADOR.

CAPÍTULO I GENERALIDADES DE LA ASOCIACIÓN DE UNIVERSIDADES PRIVADAS DE EL SALVADOR (AUPRIDES) Y DEL SECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SALVADOR. 1 CAPÍTULO I GENERALIDADES DE LA ASOCIACIÓN DE UNIVERSIDADES PRIVADAS DE EL SALVADOR (AUPRIDES) Y DEL SECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SALVADOR. A. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE AUPRIDES. 1. Historia y

Más detalles

LEY DE CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA (UNED)

LEY DE CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA (UNED) LEY DE CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA (UNED) LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DE LA REPÚBLICA DE COSTA RICA Decreta: La siguiente Ley de Creación de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) No.

Más detalles

REGLAMENTO DEL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN, TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA

REGLAMENTO DEL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN, TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA REGLAMENTO DEL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN, TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA EL HONORABLE CONSEJO GUBERNATIVO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR BLUE HILL CONSIDERANDO: Que, de conformidad con la Constitución

Más detalles

REGLAMENTO DEL ACADEMICO DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA

REGLAMENTO DEL ACADEMICO DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA REGLAMENTO DEL ACADEMICO DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA TITULO I DE LAS DISPOSICIONES GENERALES Art. 1º : Un académico de la Pontificia Universidad Católica de Chile es una persona nombrada por

Más detalles

Curriculum Vitae MDI Hernán Ovidio Morales Calderón

Curriculum Vitae MDI Hernán Ovidio Morales Calderón Curriculum Vitae MDI Hernán Ovidio Morales Calderón Estudios realizados: Postgrado: - Maestría en Diseño Industrial UNIVERSIDAD ISTHMUS ESCUELA DE ARQUITECTURA Y DISEÑO DE AMERICA LATINA Y EL CARIBE Ciudad

Más detalles

POLITICAS DE DESARROLLO DE LA DIRECCION DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

POLITICAS DE DESARROLLO DE LA DIRECCION DE ESTUDIOS DE POSTGRADO POLITICAS DE DESARROLLO DE LA DIRECCION DE ESTUDIOS DE POSTGRADO La Dirección de Estudios de Postgrado de la Vicerrectoría Académica es la Unidad académico-administrativa encargada de orientar, impulsar

Más detalles

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. Título Primero De los Estudios Universitarios y sus Propósitos

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. Título Primero De los Estudios Universitarios y sus Propósitos REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Título Primero De los Estudios Universitarios y sus Propósitos Artículo 1o.- Los estudios universitarios en la Universidad Nacional Autónoma de México comprenden

Más detalles

Agenda para la Gestión de la Seguridad y Salud Ocupacional en Panamá 2010 2104. Propuesta del

Agenda para la Gestión de la Seguridad y Salud Ocupacional en Panamá 2010 2104. Propuesta del Agenda para la Gestión de la Seguridad y Salud Ocupacional en Panamá 2010 2104 Propuesta del Introducción El Consejo de Salud, Seguridad y Medio Ambiente de Panamá - COSSMAP es una organización no gubernamental

Más detalles

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

IDENTIDAD INSTITUCIONAL IDENTIDAD INSTITUCIONAL BREVE RESEÑA HISTÓRICA La historia de las Instituciones es una importante manifestación de Identidad, su conocimiento nos permite conocer las transformaciones ocurridas a lo largo

Más detalles

10. EDUCACIÓN SUPERIOR

10. EDUCACIÓN SUPERIOR HONDURAS 61 10. EDUCACIÓN SUPERIOR 10.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA La Constitución de la República en su Capítulo VIII de la educación y la cultura, en el artículo 159 dice: «la

Más detalles

Boletín Oficial de Castilla y León I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

Boletín Oficial de Castilla y León I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN Boletín Oficial de Castilla y León Núm. 193 Lunes, 7 de octubre de 2013 Pág. 65994 I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN A. DISPOSICIONES GENERALES CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DECRETO 64/2013, de 3 de octubre, de

Más detalles

Resolución Nro. 1168/97 EDUCACION SUPERIOR CARRERAS DE POSTGRADO - ESTANDARES Y CRITERIOS-

Resolución Nro. 1168/97 EDUCACION SUPERIOR CARRERAS DE POSTGRADO - ESTANDARES Y CRITERIOS- MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Resolución Nro. 1168/97 EDUCACION SUPERIOR CARRERAS DE POSTGRADO - ESTANDARES Y CRITERIOS- MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Resolución Nº 1168/97 Bs.As., 11/7/97 B.O:

Más detalles

CONVENIO MARCO PARA EL ESTABLECIMIENTO DE LA UNIÓN ADUANERA CENTROAMERICANA

CONVENIO MARCO PARA EL ESTABLECIMIENTO DE LA UNIÓN ADUANERA CENTROAMERICANA 78 CONVENIO MARCO PARA EL ESTABLECIMIENTO DE LA UNIÓN ADUANERA CENTROAMERICANA Los Gobiernos de las Repúblicas de Costa Rica, EI Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua CONSIDERANDO: los objetivos y

Más detalles

Programa de Doble Titulación. Universidad de Lleida España PARA EGRESADOS DE MBA. Guatemala - Mayo 2010

Programa de Doble Titulación. Universidad de Lleida España PARA EGRESADOS DE MBA. Guatemala - Mayo 2010 Programa de Doble Titulación Universidad de Lleida España PARA EGRESADOS DE MBA Guatemala - Mayo 2010 La Universidad de Lleida, España presenta un programa de Doble Titulación Europeo a los egresados de

Más detalles

TRATADO MARCO DEL MERCADO ELÉCTRICO DE AMÉRICA CENTRAL

TRATADO MARCO DEL MERCADO ELÉCTRICO DE AMÉRICA CENTRAL TRATADO MARCO DEL MERCADO ELÉCTRICO DE AMÉRICA CENTRAL Los Gobiernos de las Repúblicas de Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá, que en adelante se denominarán "las Partes",

Más detalles

RESEÑAS Programa Integral de Formación para el Docente de la UCV: ALETHEIA

RESEÑAS Programa Integral de Formación para el Docente de la UCV: ALETHEIA Programa Integral de Formación para el Docente de la UCV: ALETHEIA Docencia Universitaria, Vol. XI, Nº 2, Año 2010 SADPRO - UCV Universidad Central de Venezuela RESEÑAS Programa Integral de Formación para

Más detalles

EXPERTO/ESPECIALISTA UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN SOCIOPOLÍTICA

EXPERTO/ESPECIALISTA UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN SOCIOPOLÍTICA EXPERTO/ESPECIALISTA UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN SOCIOPOLÍTICA 1. Antecedentes sde hace más de un año, el Instituto Superior de Ciencias Religiosas San Agustín viene trabajando con la Diversidad Católica

Más detalles

ACADEMIA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES. Intervención del Dr. Román J. Duque Corredor, Presidente

ACADEMIA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES. Intervención del Dr. Román J. Duque Corredor, Presidente ACADEMIA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES Intervención del Dr. Román J. Duque Corredor, Presidente 1. Su contribución al desarrollo del país. Tulio Chiossone; considera que el proceso legislativo y jurídico

Más detalles

a) Ciclos de Formación Profesional Básica b) Ciclos formativos de grado medio c) Ciclos formativos de grado superior

a) Ciclos de Formación Profesional Básica b) Ciclos formativos de grado medio c) Ciclos formativos de grado superior La Formación Profesional en el sistema educativo, tiene por finalidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden

Más detalles

Admón. De servicios complementarios

Admón. De servicios complementarios Clima Escolar Cultura Institucional Relaciones con el entorno GESTIÓN DIRECTIVA Direccionamiento estratégico Gestión estratégica Gobierno escolar Inclusión Diseño pedagógico Participación y convivencia

Más detalles

ACUERDO No. XXXXXX EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA,

ACUERDO No. XXXXXX EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA COMITÉ DE PERSONAL DOCENTE Y DE ASIGNACIÓN DE PUNTAJE Acta sesión Nº 03 del 23 de enero de 2014 ACUERDO No. XXXXXX Por el cual se

Más detalles

ANEXO IV. 2.1 Estar en posesión o en condiciones de obtener el título de Diplomado Universitario, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o Grado.

ANEXO IV. 2.1 Estar en posesión o en condiciones de obtener el título de Diplomado Universitario, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o Grado. ANEXO IV Normas específicas de la convocatoria de pruebas selectivas para el acceso, por promoción interna para personal funcionario y personal laboral fijo, al Cuerpo de Gestión de la Administración Civil

Más detalles

INSTITUTO SUPERIOR DE HUMANIDADES, CIENCIAS SOCIALES Y FILOSOFIA PEDRO FRANCISCO BONÓ

INSTITUTO SUPERIOR DE HUMANIDADES, CIENCIAS SOCIALES Y FILOSOFIA PEDRO FRANCISCO BONÓ INSTITUTO SUPERIOR DE HUMANIDADES, CIENCIAS SOCIALES Y FILOSOFIA PEDRO FRANCISCO BONÓ ESTATUTO ORGÁNICO 2015 2 INSTITUTO SUPERIOR DE HUMANIDADES, CIENCIAS SOCIALES Y FILOSOFIA PEDRO FRANCISCO BONÓ ESTATUTO

Más detalles

ACUERDO No. 03. (Noviembre 10 de 2009) Modificado Acuerdo No. 6 de 2010

ACUERDO No. 03. (Noviembre 10 de 2009) Modificado Acuerdo No. 6 de 2010 ACUERDO No. 03 (Noviembre 10 de 2009) Modificado Acuerdo No. 6 de 2010 Por el cual se adopta el nuevo Reglamento de Posgrados de la Corporación Universidad Libre. La H Consiliatura de la Universidad Libre

Más detalles

LAS INSTITUCIONES SIN FINES DE LUCRO, SU TRATAMIENTO TRIBUTARIO.

LAS INSTITUCIONES SIN FINES DE LUCRO, SU TRATAMIENTO TRIBUTARIO. LAS INSTITUCIONES SIN FINES DE LUCRO, SU TRATAMIENTO TRIBUTARIO. Lic. Margarita Bran Analista Tributario Jurídico del TAIIA 1. ASPECTOS GENERALES. A. ANTECEDENTES HISTÓRICOS. El surgimiento de las instituciones

Más detalles

Reglamento Interno de la Facultad de Arquitectura y Arte de la Universidad Autónoma del Estado de México

Reglamento Interno de la Facultad de Arquitectura y Arte de la Universidad Autónoma del Estado de México Reglamento Interno de la Facultad de Arquitectura y Arte de la Universidad Autónoma del Estado de México OFICINA DEL ABOGADO GENERAL TÍTULO PRIMERO DE LAS DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1. La facultad

Más detalles

NORMATIVA PROPIA Universidad de Castilla-La Mancha XV BOE Y DOCM. B) Boletín Oficial de Castilla-La Mancha

NORMATIVA PROPIA Universidad de Castilla-La Mancha XV BOE Y DOCM. B) Boletín Oficial de Castilla-La Mancha 3.- DECRETO 303/2003, DE 11-11-2003, SOBRE RÉGIMEN DE PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR CONTRATADO DE LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA- LA MANCHA. (publicado en D.O.C.M. de 14 de noviembre de 2003) El Estatuto

Más detalles

ARTICULO 01. Se continúa la discusión del proyecto de nuevo Estatuto Orgánico.

ARTICULO 01. Se continúa la discusión del proyecto de nuevo Estatuto Orgánico. UNIVERSIDAD DE COSTA RICA CONSEJO UNIVERSITARIO ACTA DE LA SESIÓN EXTRAORDINARIA N. 780 CELEBRADA EL 4 DE NOVIEMBRE DE 1955 Acta de la sesión número setecientos ochenta, extraordinaria, celebrada por el

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA. UNIDAD IZTAPALAPA División de Ciencias Sociales y Humanidades

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA. UNIDAD IZTAPALAPA División de Ciencias Sociales y Humanidades UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD IZTAPALAPA División de Ciencias Sociales y Humanidades Licenciatura en Administración Título: Licenciado o Licenciada en Administración PLAN DE ESTUDIOS I. OBJETIVOS

Más detalles

LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Antiguo Cuscatlán, Abril 11, 2013

LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Antiguo Cuscatlán, Abril 11, 2013 LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Antiguo Cuscatlán, Abril 11, 2013 Rafael Guido Véjar Miembro de la Comisión de acreditación (2002-2012) Presentación en la Primera

Más detalles

EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR CENTROAMERICANO Y EL PROGRAMA TUNING. I. QUÉ ES LA CONFEDERACIÓN UNIVERSITARIA CENTROAMERICANA?

EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR CENTROAMERICANO Y EL PROGRAMA TUNING. I. QUÉ ES LA CONFEDERACIÓN UNIVERSITARIA CENTROAMERICANA? CONFEDERACIÓN UNIVERSITARIA CENTROAMERICANA CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITSARIO CENTROAMERICANO. PROYECTO TUNING-AMÉRICA LATINA 2004 2006. EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR CENTROAMERICANO Y EL PROGRAMA TUNING.

Más detalles

El ABC del TLC. 1. Qué es el Tratado de Libre Comercio (TLC) entre Centroamérica y Estados Unidos?

El ABC del TLC. 1. Qué es el Tratado de Libre Comercio (TLC) entre Centroamérica y Estados Unidos? El ABC del TLC 1. Qué es el Tratado de Libre Comercio (TLC) entre Centroamérica y Estados Unidos? El TLC con Estados Unidos, al igual que los otros tratados vigentes, es un acuerdo comercial que tiene

Más detalles

R E U N I D O S. De una parte, El Dr. Don Manuel José López Pérez, Excmo. Rector Magnífico, en nombre y representación de la Universidad de Zaragoza.

R E U N I D O S. De una parte, El Dr. Don Manuel José López Pérez, Excmo. Rector Magnífico, en nombre y representación de la Universidad de Zaragoza. CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA Y EL REAL E ILUSTRE COLEGIO DE ABOGADOS DE ZARAGOZA, COMO TITULAR DE LA ESCUELA DE PRÁCTICA JURÍDICA DE ARAGÓN, PARA ARTICULAR EL MÁSTER UNIVERSITARIO

Más detalles

II FORO DE RECURSOS HUMANOS PERFIL DE FORMACION DE ENFERMERIA BASADA EN APSI

II FORO DE RECURSOS HUMANOS PERFIL DE FORMACION DE ENFERMERIA BASADA EN APSI PERFIL DE FORMACION DE ENFERMERIA BASADA EN APSI CFREES /U DE E/ JVPE PARTICIPANTES ESCUELA TECNICA PARA APOYO DOCUMENTAL LEY DE EDUCACION SUPERIOR DOCUMENTOS DNES. CODIGO DE SALUD ACUERDO EJECUTIVONo.

Más detalles

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. Buenos Aires, 20 de julio de 2010. Carrera Nº 3.

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. Buenos Aires, 20 de julio de 2010. Carrera Nº 3. 1 RESOLUCIÓN Nº: 440/10 ASUNTO: Acreditar la carrera de Maestría en Derecho Empresario, de la Universidad Austral, Facultad de Derecho, que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Buenos Aires,

Más detalles

Dr. Miguel Ángel Cardoza Ayala Abogado y Notario

Dr. Miguel Ángel Cardoza Ayala Abogado y Notario Dr. Miguel Ángel Cardoza Ayala Abogado y Notario Estudios Estudios de grado Universidad de El Salvador, Título obtenido: Licenciado en Ciencias Jurídicas, 1987 Estudios de Posgrado Universidad Autónoma

Más detalles

RESOLUCIÓN Nº 2008.316.2818 GACETA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR. Extraordinaria Nº 3-2008 Paraguaná. 23 de julio de 2008

RESOLUCIÓN Nº 2008.316.2818 GACETA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR. Extraordinaria Nº 3-2008 Paraguaná. 23 de julio de 2008 GACETA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR Extraordinaria Nº 3-2008 Paraguaná. 23 de julio de 2008 RESOLUCIÓN Nº 2008.316.2818 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL

Más detalles

DOCTORADO EN MATEMÀTICA

DOCTORADO EN MATEMÀTICA CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARIO CSUCA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ANTIGUA GUATEMALA JUNIO 2012 DOCTORADO EN MATEMÀTICA Para las universidades de la Región Centroamericana y el Caribe Antigua

Más detalles

UN PROYECTO PARA EL FUTURO, EL CUAL COMENZAMOS A CONSTRUIR HOY

UN PROYECTO PARA EL FUTURO, EL CUAL COMENZAMOS A CONSTRUIR HOY ESCUELA REP. EE.UU. NORTEAMERICA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI. 2015 2019 ANTECEDENTES HISTORICOS: La Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica, se destaca por su larga trayectoria servicio

Más detalles

Sistema de Acreditación (Certificación) de Calidad en Programas de Licenciatura de Contabilidad en Chile

Sistema de Acreditación (Certificación) de Calidad en Programas de Licenciatura de Contabilidad en Chile Sistema de Acreditación (Certificación) de Calidad en Programas de Licenciatura de Contabilidad en Chile Reinier Hollander Sanhueza Contador Auditor y Magíster en Gestión M/Finanzas y Contabilidad. Académico

Más detalles

La orientación: indica el objetivo primordial que debe alcanzar el personal en la ejecución de funciones del puesto determinado.

La orientación: indica el objetivo primordial que debe alcanzar el personal en la ejecución de funciones del puesto determinado. MANUAL DE PERFILES DE PUESTOS UNIDAD DE GESTIÓN DEL POTENCIAL HUMANO CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA PRESENTACIÓN El reto en las instituciones públicas es enfrentar y adaptarse a un contexto altamente

Más detalles

CURRÍCULO DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CURRÍCULO DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CURRÍCULO DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA INTRODUCCIÓN El interés por lograr que el currículo de la Facultad de Odontología de la Universidad de San Carlos de

Más detalles

ESTATUTOS ORGÁNICOS UNIVERSIDAD PSICOLOGÍA INDUSTRIAL DOMINICANA

ESTATUTOS ORGÁNICOS UNIVERSIDAD PSICOLOGÍA INDUSTRIAL DOMINICANA Artículo I ESTATUTOS ORGÁNICOS UNIVERSIDAD PSICOLOGÍA INDUSTRIAL DOMINICANA CAPÍTULO I Naturaleza, Principios y Objetivos La Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID), es una institución de educación

Más detalles

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades. Profesorado de Educación Básica para Primero y Segundo Ciclo en la Modalidad de Educación a Distancia

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades. Profesorado de Educación Básica para Primero y Segundo Ciclo en la Modalidad de Educación a Distancia Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades Profesorado de Educación Básica para Primero y Segundo Ciclo en la Modalidad de Educación a Distancia 02-2012 Profesorado de Educación Básica para Primero y

Más detalles

ALCALDIA MUNICIPAL SANTA ROSA CAUCA

ALCALDIA MUNICIPAL SANTA ROSA CAUCA 9/12/2009 Página 1 de 11 ALCALDIA MUNICIPAL SANTA ROSA CAUCA DECALOGO DE VALORES Y PRINCIPIOS "Administración Participativa" 2008-2011 9/12/2009 Página 2 de 11 TABLA DE CONTENIDO 1. OBJETO... 3 2. ALCANCE...

Más detalles

Escuela de Ingeniería de Antioquia Especialización en Gerencia de Proyectos GESTIÓN EFECTIVA DE PROYECTOS

Escuela de Ingeniería de Antioquia Especialización en Gerencia de Proyectos GESTIÓN EFECTIVA DE PROYECTOS Escuela de Ingeniería de Antioquia Especialización en Gerencia de Proyectos GESTIÓN EFECTIVA DE PROYECTOS Rector Carlos Felipe Londoño Álvarez Secretaria General Olga Lucía Ocampo Toro Decano Académico

Más detalles

DIPLOMADO DE ESPECIALIZACION UNIVERSITARIA EN PREVENCION DE RIESGOS

DIPLOMADO DE ESPECIALIZACION UNIVERSITARIA EN PREVENCION DE RIESGOS DIPLOMADO DE ESPECIALIZACION UNIVERSITARIA EN PREVENCION DE RIESGOS Programa certificado por el Decreto supremo Nº 40 sobre Prevención de Riesgos Profesionales FUNDAMENTACION Tanto el desarrollo como la

Más detalles

Presentación del Programa Nacional de Formación Permanente

Presentación del Programa Nacional de Formación Permanente Presentación del Programa Nacional de Formación Permanente 1. En qué proceso histórico se inscribe el Programa? El Programa Nacional de Formación Permanente se inscribe en un proceso histórico de transformaciones

Más detalles

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE DOCTORADO

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE DOCTORADO REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE DOCTORADO TITULO I DEL GRADO ACADÉMICO DE DOCTOR Art. 1º : Doctor es el más alto grado académico que otorga la Pontificia Universidad Católica de Chile. El grado académico

Más detalles

LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, DE EDUCACIÓN LEY ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, DE EDUCACIÓN LEY ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA. MARCO NOATIVO PARA LA PARTICIPACIÓN LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, DE EDUCACIÓN con las modificaciones 1 introducidas por la LEY ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

Más detalles

LOS DESAFÍOS DEL TUTOR UNIVERSITARIO EN LAS CARRERAS DE CIENCIAS ECONÓMICAS

LOS DESAFÍOS DEL TUTOR UNIVERSITARIO EN LAS CARRERAS DE CIENCIAS ECONÓMICAS LOS DESAFÍOS DEL TUTOR UNIVERSITARIO EN LAS CARRERAS DE CIENCIAS ECONÓMICAS Área VII: Educación y política profesional Tema: La actividad docente como área de ejercicio profesional Nombre del Congreso,

Más detalles

Decreto N 27434- MTSS Gaceta N 229 del Miércoles 25 de noviembre de 1998

Decreto N 27434- MTSS Gaceta N 229 del Miércoles 25 de noviembre de 1998 Decreto N 27434- MTSS Gaceta N 229 del Miércoles 25 de noviembre de 1998 EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA Y EL MINISTRO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL. En uso de las facultades conferidas por los artículos

Más detalles

EDUCACIÓN MEDIA PASIÓN Y VOCACIÓN POR EDUCAR. www.finisterrae.cl

EDUCACIÓN MEDIA PASIÓN Y VOCACIÓN POR EDUCAR. www.finisterrae.cl EDUCACIÓN MEDIA PASIÓN Y VOCACIÓN POR EDUCAR 3PROGRAMA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN PARA LICENCIADOS ACREDITADO Desde Dic. 2011 a Dic. 2014 MODALIDAD PRESENCIAL JORNADA DIURNA SEDE SANTIAGO 3PROGRAMA

Más detalles

CURRICULUM VITAE. Colegio La Salle La Paz, Bolivia Título: Bachiller en Humanidades con distinciones en Aprovechamiento y Honor

CURRICULUM VITAE. Colegio La Salle La Paz, Bolivia Título: Bachiller en Humanidades con distinciones en Aprovechamiento y Honor CURRICULUM VITAE NOMBRE: RICARDO JOSÉ MIRANDA RIVERO DOMICILIO: Miraflores, Edif. Italia II FECHA: Agosto, 2013 Telf.: 2228429 77201485 E-Mail: mirandariveror@gmail.com I. DATOS PERSONALES Edad: 27 años

Más detalles

JUNTA DIRECTIVA APROBACIÓN REGLAMENTO

JUNTA DIRECTIVA APROBACIÓN REGLAMENTO Reglamento : 8485 del 16/12/2010 Reglamento que regula la relación del Residente y su compromiso como especialista en Ciencias de la Salud con la Caja Costarricense de Seguro Social por medio del sistema

Más detalles

Recomendación sobre la promocion y el uso del plurilingüismo y el acceso universal al ciberespacio

Recomendación sobre la promocion y el uso del plurilingüismo y el acceso universal al ciberespacio Recomendación sobre la promocion y el uso del plurilingüismo y el acceso universal al ciberespacio La Conferencia General, Reafirmando su adhesión a la plena realización de los derechos humanos y de las

Más detalles

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE POSGRADO

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE POSGRADO REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE POSGRADO Aprobado por acuerdo del H. Consejo Universitario en sesión extraordinaria celebrada el 12 de septiembre de 1996 y publicado en la Gaceta Universitaria No. 42

Más detalles

PROCEDIMIENTO. 1. Las propuestas serán evaluadas por el Comité de Carrera, quien podrá citar a los o las proponentes a una sustentación.

PROCEDIMIENTO. 1. Las propuestas serán evaluadas por el Comité de Carrera, quien podrá citar a los o las proponentes a una sustentación. FACULTAD DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y ARTES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS CONVOCATORIA DIRIGIDA A ASESORES DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y TRABAJO DE GRADO Semestre 2016-1

Más detalles

ASAMBLEA LEGISLATIVA DE LA REPÚBLICA DE COSTA RICA PROYECTO DE LEY CREACIÓN DEL MECANISMO NACIONAL DE PREVENCIÓN

ASAMBLEA LEGISLATIVA DE LA REPÚBLICA DE COSTA RICA PROYECTO DE LEY CREACIÓN DEL MECANISMO NACIONAL DE PREVENCIÓN ASAMBLEA LEGISLATIVA DE LA REPÚBLICA DE COSTA RICA PROYECTO DE LEY CREACIÓN DEL MECANISMO NACIONAL DE PREVENCIÓN CONTRA LA TORTURA, Y OTROS TRATOS O PENAS CRUELES, INHUMANOS O DEGRADANTES VARIOS DIPUTADOS

Más detalles

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ÁVILA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ÁVILA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS 13 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ÁVILA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS 2012/2013 Estudios de Grado Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas y Secretaría General 15/06/2012 Grado en Economía Los estudios

Más detalles

IEQ está realizado por:

IEQ está realizado por: Proyecto del Mejoramiento de la Calidad Educativa SISTEMA DE MONITOREO DE INDICADORES EN EL AULA PARA LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL EN GUATEMALA IEQ está realizado por: Instituto Americano para la

Más detalles

ARTURO AQUILES DAGER GÓMEZ, CONSULTOR JURÍDICO DE LA SECRETARÍA DE RELACIONES EXTERIORES, CERTIFICA:

ARTURO AQUILES DAGER GÓMEZ, CONSULTOR JURÍDICO DE LA SECRETARÍA DE RELACIONES EXTERIORES, CERTIFICA: DECRETO Promulgatorio del Acuerdo de Asociación Estratégica entre los Estados Unidos Mexicanos y la República de Costa Rica, suscrito en la ciudad de San José, Costa Rica, el treinta de julio de dos mil

Más detalles

Antecedentes y Evolución Histórica

Antecedentes y Evolución Histórica Antecedentes y Evolución Histórica L os accidentes aparecen desde la existencia misma del ser humano, en especial desde las épocas primitivas cuando el hombre para su subsistencia construye los primeros

Más detalles

DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA DE MAGISTERIO PREPRIMARIA

DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA DE MAGISTERIO PREPRIMARIA DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA DE MAGISTERIO PREPRIMARIA En el Instituto Belga Guatemalteco la Carrera de Magisterio Preprimaria prepara a las jóvenes como futuras educadoras y les da la oportunidad de ser

Más detalles

LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL ESTADO CARABOBO DECRETA

LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL ESTADO CARABOBO DECRETA LA SIGUIENTE: Gaceta Oficial del Estado Carabobo LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL ESTADO CARABOBO DECRETA LEY MEDIANTE LA CUAL SE CREA EL FONDO DE CREDITO PARA LA ARTESANÍA PEQUEÑA Y MEDIANA INDUSTRIA DEL ESTADO

Más detalles

CAPITULO I GENERALIDADES DEL PROYECTO

CAPITULO I GENERALIDADES DEL PROYECTO 1 CAPITULO I GENERALIDADES DEL PROYECTO 1. NOMBRE DEL PROYECTO Desarrollo de un sistema Web para la administración de fallas, inventario y control de garantías de equipos informáticos de la Universidad

Más detalles

Perfil de Licenciado en Administrador Latinoamericano

Perfil de Licenciado en Administrador Latinoamericano Organización Latinoamericana de Administración Perfil de Licenciado en Administrador Latinoamericano INTRODUCCION De acuerdo a la Convocatoria emitida a las diferentes instituciones que conforman la Organización

Más detalles

REGLAMENTO DE POSTGRADO

REGLAMENTO DE POSTGRADO REGLAMENTO DE POSTGRADO La UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES TURISTICA UCT, de acuerdo a lo establecido en la Ley de Educación superior, en su Reglamento, el Reglamento de Postgrados y el Académico del CONESUP,

Más detalles

Reglamento para la Prestación del Servicio Social de los Estudiantes de las Instituciones de Educación Superior en la República Mexicana.

Reglamento para la Prestación del Servicio Social de los Estudiantes de las Instituciones de Educación Superior en la República Mexicana. Reglamento para la Prestación del Servicio Social de los Estudiantes de las Instituciones de Educación Superior en la República Mexicana. D.O.F. 30 de marzo de 1981 Al margen un sello con el Escudo Nacional,

Más detalles

La Experiencia Internacional en el Desarrollo de Mecanismos de Integración Regional de la Educación Superior: una Mirada desde Europa y Asia

La Experiencia Internacional en el Desarrollo de Mecanismos de Integración Regional de la Educación Superior: una Mirada desde Europa y Asia La Experiencia Internacional en el Desarrollo de Mecanismos de Integración Regional de la Educación Superior: una Mirada desde Europa y Asia DOCUMENTO BORRADOR Jamil Salmi* Informe Preparado para la SECAB

Más detalles

CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA

CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA LXIII ASAMBLEA PLENARIA EXTRAORDINARIA (Santafé de Bogotá, D.C., 3 al 7 de febrero de 1997) ORIENTACIÓN PASTORAL SOBRE EDUCACIÓN Y LIBERTAD RELIGIOSA A LOS SACERDOTES,

Más detalles

En Finlandia, Canadá, Singapur y Corea del Sur se forman y trabajan los mejores docentes

En Finlandia, Canadá, Singapur y Corea del Sur se forman y trabajan los mejores docentes En Finlandia, Canadá, Singapur y Corea del Sur se forman y trabajan los mejores docentes Siempre son noticia. Singapur, Finlandia, Canadá (particularmente la provincia de Ontario) y Corea del Sur una y

Más detalles

Manual de Calidad Sistema Integrado de Gestión Universidad de Pamplona

Manual de Calidad Sistema Integrado de Gestión Universidad de Pamplona Página 1 de 18 CONTENIDO 1. PRESENTACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN 1.1 Reseña Histórica 1.2 Gestión de la Calidad en la 2. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL 2.1 Misión 2.2 Visión 3. COMPROMISO DE LA DIRECCIÓN CON

Más detalles