ECONOMÍA 2013/2014 DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS EN UNIDADES DIDACTICAS

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1 ECONOMÍA 2013/2014 DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS EN UNIDADES DIDACTICAS Las unidades didácticas que se proponen en esta programación son las siguientes: UNIDAD DIDÁCTICA 1 - QUÉ ES LA ECONOMÍA Y DE QUÉ SE OCUPA UNIDAD DIDÁCTICA 2 - LOS AGENTES ECONÓMICOS UNIDAD DIDÁCTICA 3 - UNA PRIMERA APROXIMACIÓN AL FUNCIONAMIENTO DE LA ECONOMÍA UNIDAD DIDÁCTICA 4 - LA DEMANDA Y LA OFERTA UNIDAD DIDÁCTICA 5 - PRODUCCIÓN Y COSTES UNIDAD DIDÁCTICA 6 - LOS MERCADOS UNIDAD DIDÁCTICA 7 - EL SECTOR PUBLICO Y LOS MERCADOS UNIDAD DIDÁCTICA 8 - LA CONTABILIDAD NACIONAL Y LOS AGREGADOS MACROECONOMICOS UNIDAD DIDÁCTICA 9 - LA ECONOMÍA FINANCIERA UNIDAD DIDÁCTICA 10 - LA INTERVENCIÓN DEL SECTOR PUBLICO EN LA ECONOMÍA UNIDAD DIDÁCTICA 11 - EL COMERCIO INTERNACIONAL UNIDAD DIDÁCTICA 12 - TIPO DE CAMBIO Y MERCADO DE DIVISAS UNIDAD DIDÁCTICA 13 - LA ORGANIZACIÓN DE LA ECONOMIA SUPRANACIONAL: LA GLOBALIZACIÓN Y LA UNION EUROPEA CONTENIDOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CONCEPTOS (SABER) ASPECTOS PREVIOS: Repaso de cuestiones matemáticas: ecuaciones de rectas, crecimiento y decrecimiento de funciones matemáticas. Introducción a la concavidad y convexidad de las funciones. UNIDAD DIDÁCTICA 1 - QUÉ ES LA ECONOMÍA Y DE QUÉ SE OCUPA CONCEPTO DE ECONOMÍA Y CIENCIA ECONÓMICA PRODUCCIÓN DE BIENES A TRAVES DE FACTORES PRODUCTIVOS LA ELECCIÓN Y EL COSTE DE OPORTUNIDAD ELECCIÓN Y EFICIENCIA 1.5 VARIABLES DE LA ECONOMÍA. UNIDAD DIDÁCTICA 2 - LOS AGENTES ECONÓMICOS 2.1 LOS CONSUMIDORES, ECONOMÍAS DOMÉSTICAS O FAMILIAS Una primera aproximación a la demanda 2.2 LAS EMPRESAS Tipos de Empresas La financiación La Contabilidad Una primera aproximación a la oferta.

2 2.2.5 El mercado. 2.3 EL SECTOR PÚBLICO Funciones del Sector Público Los presupuestos públicos Los ingresos públicos Los gastos públicos 2.4 EL SECTOR EXTERIOR UNIDAD DIDÁCTICA 3 - UNA PRIMERA APROXIMACIÓN AL FUNCIONAMIENTO DE LA ECONOMÍA 3.1 LAS RELACIONES ENTRE LOS AGENTES ECONÓMICOS 3.2 LOS SECTORES ECONÓMICOS 3.3. LOS SISTEMAS ECONÓMICOS UNIDAD DIDÁCTICA 4 - LA DEMANDA Y LA OFERTA 4.1 LA DEMANDA La función de demanda y la curva de demanda La demanda individual y la demanda del mercado Otros factores que influyen en la demanda de un bien Cantidad demandada y demanda. 4.2 LA OFERTA Otros factores determinantes de la oferta de un bien Movimientos de la curva de oferta. 4.3 EL MECANISMO DEL MERCADO Mercado e interrelación agentes económicos Precio Determinación precio y cantidad de equilibrio. 4.4 SENSIBILIDAD OFERTA Y DEMANDA: LA ELASTICIDAD UNIDAD DIDÁCTICA 5 - PRODUCCIÓN Y COSTES 5.1 LA EMPRESA Y LA PRODUCCIÓN 5.2. LA ACTUACIÓN DE LA EMPRESA 5.3. HORIZONTE TEMPORAL DE LAS DECISIONES DE LA EMPRESA 5.4. LA PRODUCCIÓN A CORTO PLAZO El producto total, medio y marginal: Ley de rendimientos decrecientes 5.5. LOS COSTES DE PRODUCCIÓN A CORTO PLAZO Los costes totales, costes fijos y costes variables El coste total medio y el coste marginal LOS COSTES DE PRODUCCIÓN A LARGO PLAZO Las economías de escala LOS INGRESOS 5.8. LAS DECISIONES DE PRODUCCIÓN EN LA EMPRESA UNIDAD DIDÁCTICA 6 - LOS MERCADOS 6.1. EL CONCEPTO DE MERCADO Y SUS FORMAS 6.2. LA COMPETENCIA PERFECTA El funcionamiento de los mercados en competencia perfecta La maximización de beneficios a corto plazo Maximización del beneficio a largo plazo Ventajas de la competencia perfecta. 1

3 6.3. EL MONOPOLIO La demanda y los ingresos en el monopolio Maximización del beneficio a corto y largo plazo Las implicaciones económicas del monopolio La regulación del monopolio 6.4. EL OLIGOPOLIO 6.5. LA COMPETENCIA MONOPOLÍSTICA UNIDAD DIDÁCTICA 7 - EL SECTOR PUBLICO Y LOS MERCADOS 7.1. LAS INTERRELACIONES DE LA ECONOMÍA Y LOS FALLOS DEL MERCADO 7.2. LA INTERVENCIÓN DEL SECTOR PÚBLICO EN EL MERCADO Causas de los fallos del mercado El sector público y la corrección de los fallos del mercado UNIDAD DIDÁCTICA 8 - LA CONTABILIDAD NACIONAL Y LOS AGREGADOS MACROECONOMICOS 8.1. LA MACROECONOMIA Y LA MICROECONOMIA 8.2. LA CONTABILIDAD NACIONAL LA MEDICIÓN DEL PRODUCTO NACIONAL Y DEL FLUJO CIRCULAR DE LA ECONOMÍA: El producto nacional desde la perspectiva de la producción El producto nacional desde la perspectiva del gasto El Consumo Privado La inversión El consumo público: Exportaciones e importaciones EL PRODUCTO NACIONAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA RENTA 8.4. LOS PRINCIPALES AGREGADOS MACROECONOMICOS El producto Interior Bruto (PIB) y Producto Interior Neto (PIN) Producto Nacional Bruto (PNB) y Producto Interior Bruto (PIB) El producto Nacional al coste de los factores y a precios de mercado La Renta Nacional 8.5. EL CRECIMIENTO ECONÓMICO UNIDAD DIDÁCTICA 9 - LA ECONOMÍA FINANCIERA 9.1. EL DINERO Concepto y funciones La oferta monetaria La actividad de las entidades financieras El proceso de creación de dinero bancario 9.2. EL SISTEMA FINANCIERO Concepto y funciones Los instrumentos financieros Las instituciones financieras Banco de España Banca privada Cajas de Ahorro Bolsas de valores UNIDAD DIDÁCTICA 10 - LA INTERVENCIÓN DEL SECTOR PUBLICO EN LA ECONOMÍA LA POLÍTICA ECONÓMICA LA POLÍTICA FISCAL 2

4 Política fiscal discrecional Política fiscal automática LA POLÍTICA MONETARIA Los instrumento de la política monetaria La relación entre el sector monetario y el sector real POLÍTICA MONETARIA O FISCAL? LA POLÍTICA DE RENTAS UNIDAD DIDÁCTICA 11 - EL COMERCIO INTERNACIONAL LAS RAZONES DEL COMERCIO INTERNACIONAL PRINCIPIOS DE LA VENTAJA ABSOLUTA Y LA VENTAJA RELATIVA LIMITES A LA ESPECIALIZACION POLITICA COMERCIAL LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL COMERCIO Los bloques regionales de comercio LA BALANZA DE PAGOS UNIDAD DIDÁCTICA 12 - TIPO DE CAMBIO Y MERCADO DE DIVISAS EL TIPO DE CAMBIO EL MERCADO DE DIVISAS SISTEMAS DE TIPO DE CAMBIO FLEXIBLES SISTEMAS DE TIPOS DE CAMBIO FIJOS UNIDAD DIDÁCTICA 13 - LA ORGANIZACIÓN DE LA ECONOMIA SUPRANACIONAL: LA GLOBALIZACÍON Y LA UNION EUROPEA LA GLOBALIZACIÓN LA UNION EUROPEA PROCESO HISTORICO INSTITUCIONES Y POLITICAS EUROPEAS LA UNIÓN EUROPEA Y MONETARIA CRITERIOS DE CONVERGENCIA EL SISTEMA MONETARIO EUROPEO Crisis del SME La moneda europea PROCEDIMIENTOS (SABER HACER) UNIDAD DIDÁCTICA 1 - QUÉ ES LA ECONOMÍA Y DE QUÉ SE OCUPA Estudio de las funciones matemáticas elementales y de algunas de sus propiedades: pendiente, ordenada en el origen, concavidad y convexidad; ilustración mediante ejemplos Elaboración de pequeños modelos: la recta de balance y la curva de transformación Determinación de combinaciones alcanzables, eficientes e inalcanzables Cálculo de tasas de variación Distinción entre variables flujo y fondo; entre variables nominales y reales; entre variables independientes y dependientes Distinción de los supuestos que son eficientes técnicamente Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas 3

5 UNIDAD DIDÁCTICA 2 - LOS AGENTES ECONÓMICOS Cálculo de tasas de actividad, de ocupación y de paro Consulta de escrituras de constitución de empresas y de sus documentos contables Comentario de la situación de la empresa española Construcción de una curva de demanda Construcción de una curva de oferta Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas UNIDAD DIDÁCTICA 3 - UNA PRIMERA APROXIMACIÓN AL FUNCIONAMIENTO DE LA ECONOMÍA Elaboración de un cuadro que represente a los principales agentes y mercados Establecimiento de las principales relaciones entre dichos agentes y mercados: flujos monetarios y económicos. Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas UNIDAD DIDÁCTICA 4 - LA DEMANDA Y LA OFERTA Estudio de la demanda: factores que influyen en ella Movimientos por y desplazamientos de la curva de demanda Elaboración de la curva de demanda del mercado Estudio de la oferta: factores que influyen en ella Movimientos por y desplazamientos de la curva de oferta Elaboración de la curva de oferta del mercado Cálculo del equilibrio del mercado mediante la solución de un sistema en el que tanto la oferta como la demanda sean líneas rectas. Interpretación de los precios obligatorios que quedan por encima o debajo del precio de equilibrio: excesos de oferta y demanda. Cálculo de elasticidades (precio, renta, cruzada). Estudio del significado de los valores de las distintas elasticidades Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas UNIDAD DIDÁCTICA 5 - PRODUCCIÓN Y COSTES Distinción entre el corto y el largo plazo en economía Estudio de la función de producción a corto plazo; representación gráfica y significado de la misma Estudio de la función de productividad media a corto plazo; representación gráfica y significado de la misma Estudio de la función de productividad marginal a corto plazo; representación gráfica y significado de la misma Estudios de las funciones de costes a corto y a largo plazo (costes fijos, variables, fijos medios, variables medios, marginales) Comprobación de las relaciones entre las funciones de producción y de costes a corto plazo. Ilustración de la toma de decisiones en la empresa en función del objetivo de maximizar el beneficio (corto plazo) Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas UNIDAD DIDÁCTICA 6 - LOS MERCADOS Ilustración de las diferencias más significativas entre las condiciones de los mercados de competencia perfecta, monopolio, oligopolio y competencia monopolística 4

6 Razonamiento de las distintas soluciones en términos de cantidad intercambiada, precio de equilibrio y eficiencia económica a los que tales diferencias llevan. Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas UNIDAD DIDÁCTICA 7 - EL SECTOR PUBLICO Y LOS MERCADOS Enumeración de los principales fallos del mercado Enumeración de las causas de tales fallos Indagación del papel del sector público en la corrección de tales fallos Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas UNIDAD DIDÁCTICA 8 - LA CONTABILIDAD NACIONAL Y LOS AGREGADOS MACROECONOMICOS Medición del producto nacional a partir del flujo circular de la renta Enfoque del gasto Enfoque de la producción Enfoque de la renta Distinción entre los agregados económicos, cálculo de los mismos y de sus tasas de variación Búsqueda de datos comparativos a nivel internacional (fuente: eurostat); ilustración a través de los mismos de la paridad del poder adquisitivo. Comentario del significado de los principales datos comparados en el tiempo: el crecimiento (refuerzo de la distinción entre variables nominales y reales). Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas UNIDAD DIDÁCTICA 9 - LA ECONOMÍA FINANCIERA Ilustración de los distintos bienes que históricamente han jugado el papel de dinero Enumeración de las características que deberá reunir un bien para ser considerado dinero Ilustración de las funciones del dinero Indagación del papel de las instituciones financieras (emisoras o no de dinero) Cálculo de supuestos sencillos de creación de dinero bancario, con coeficiente de reservas y con una tasa constante de fugas del sistema. Enumeración de las principales instituciones financieras; sus particularidades y diferencias. Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas UNIDAD DIDÁCTICA 10 - LA INTERVENCIÓN DEL SECTOR PUBLICO EN LA ECONOMÍA Indagación sobre los papeles que los alumnos entienden que juega el sector público en la economía. Sistematización de tales papeles entre objetivos e instrumentos. Sistematización de los instrumentos de política económica entre política fiscal, monetaria o de rentas. Ilustración de los efectos de las políticas fiscales y monetarias (expansivas o contractivas) en los distintos componentes del PIB. Debate sobre la prioridad que debe darse a las distintas políticas. Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas UNIDAD DIDÁCTICA 11 - EL COMERCIO INTERNACIONAL Ilustración de las razones que apoyan el comercio internacional: ventaja absoluta, ventaja comparativa Estudio de las principales instituciones involucradas en el desarrollo del comercio internacional Ilustración de cómo se refleja el comercio internacional en las cuentas de los países: el funcionamiento de la balanza de pagos Lectura de artículos sobre la deslocalización Lectura de artículos sobre los efectos redistributivos del comercio internacional Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas 5

7 UNIDAD DIDÁCTICA 12 - TIPO DE CAMBIO Y MERCADO DE DIVISAS Consulta a los alumnos sobre cómo creen que afecta el tipo de cambio a una economía o Positivamente o Negativamente Consulta a los alumnos sobre los mecanismos de los que pueden disponer los países para afectar a los tipos de cambio y sobre su eficacia Elaboración de una clasificación de sistemas de tipos de cambio Resolución en clase de ejercicios tipo test sobre las materias abordadas UNIDAD DIDÁCTICA 13 - LA ORGANIZACIÓN DE LA ECONOMIA SUPRANACIONAL: LA GLOBALIZACIÓN Y LA UNION EUROPEA Consulta de información actualizada sobre la situación de la globalización Consulta de la información fundamental sobre la Unión Europea por parte de los alumnos desde el principio de curso Elaboración, a lo largo de todo el curso, de un conjunto de actividades que deben llevarse a cabo a lo largo del curso con carácter individual o grupal. Las mismas incluyen: Glosario de términos Cronología Obtención de datos económicos que ilustren las diferencias económicas entre los países miembros de la unión Comentario de textos de personajes relevantes en el proceso de construcción europea Búsqueda de información de algunos personajes relevantes en el proceso de construcción europea Comentario de artículos recientes sobre aspectos importantes de la Unión Europea en medios de comunicación que permitan en poco espacio abrir los conocimientos fundamentales de la Unión Europea a los alumnos. (The Economist, Política Exterior, Politique étrangère) Presentación en clase, individualmente o en pequeños grupos, del resultado del trabajo. ACTITUDES (SABER SER) UNIDAD DIDÁCTICA 1 - QUÉ ES LA ECONOMÍA Y DE QUÉ SE OCUPA Ser conscientes de la importancia de las herramientas gráficas y matemáticas en el análisis económico Tener en cuenta la necesidad de homogeneizar cifras para hacerlas comparables Asumir la escasez de los recursos y la importancia de evitar el consumismo que lleva al derroche de los mismos. Comenzar a tener un método de trabajo que permita seguir el contenido de la materia a lo largo de todo el año. UNIDAD DIDÁCTICA 2 - LOS AGENTES ECONÓMICOS Tener en cuenta los distintos papeles que una misma persona puede jugar dentro del sistema económico en función del mercado en el que actúe Ser conscientes de la importancia del trabajo continuo como realización personal Despertar un espíritu crítico Ser conscientes de la importancia de las herramientas gráficas y matemáticas en el análisis económico UNIDAD DIDÁCTICA 3 - UNA PRIMERA APROXIMACIÓN AL FUNCIONAMIENTO DE LA ECONOMÍA Ser conscientes de la importancia del trabajo como realización personal 6

8 Ser conscientes de la importancia de las herramientas gráficas y matemáticas en el análisis económico Animar el seguimiento de un método en la resolución de problemas Aplicar los conocimientos adquiridos a supuestos cercanos a su situación personal UNIDAD DIDÁCTICA 4 - LA DEMANDA Y LA OFERTA Asumir que son muchos los factores que influyen en la oferta y la demanda Ser capaces de asumir cómo los cambios en las distintas variables que afectan a la demanda, ceteris paribus, influyen en la misma. Tener en cuenta que la cláusula ceteris paribus responde a las limitaciones de los modelos económicos y sus categorías UNIDAD DIDÁCTICA 5 - PRODUCCIÓN Y COSTES Ser conscientes de la importancia del método como forma de estudiar la situación de las empresas Asumir que las funciones de producción y costes, con ciertas hipótesis, están muy relacionadas Ser capaces de aplicar los conocimientos adquiridos a supuestos cercanos a su situación personal UNIDAD DIDÁCTICA 6 - LOS MERCADOS Asumir que los mercados son modelos ideales que rara vez se dan en la práctica con todas sus condiciones e hipótesis Ser conscientes de la importancia de las condiciones de los mercados en la determinación del precio y la cantidad de equilibrio Ser capaces de los conocimientos adquiridos a supuestos cercanos a su situación personal UNIDAD DIDÁCTICA 7 - EL SECTOR PUBLICO Y LOS MERCADOS Ser conscientes de que los mercados no son siempre la mejor solución, haciéndose necesaria la intervención del sector público. Comprender los distintos mecanismos de los que se puede valer el sector público en su intervención Asumir que la propia intervención del sector público a su vez influye en las decisiones de los agentes privados de la economía. Mostrar respeto hacia el medio ambiente UNIDAD DIDÁCTICA 8 - LA CONTABILIDAD NACIONAL Y LOS AGREGADOS MACROECONOMICOS Mostrar interés por la lectura de prensa y literatura especializadas Comprender la necesidad de homogenizar cifras para poder compararlas Ser conscientes de la desigualdad latente más allá de las cifras Afrontar de manera crítica los datos que reflejan las estadísticas UNIDAD DIDÁCTICA 9 - LA ECONOMÍA FINANCIERA Tener interés por conocer el funcionamiento del sistema financiero Asumir críticamente el funcionamiento del sector bancario, contemplando sus pros y sus contras Tener en cuenta el papel de las autoridades en la disciplina e intervención del sector financiero. UNIDAD DIDÁCTICA 10 - LA INTERVENCIÓN DEL SECTOR PUBLICO EN LA ECONOMÍA Encontrar justificación a la intervención del sector público Tener en cuenta el distinto estrato en el que se sitúan los objetivos y los instrumentos de política económica Asumir que las medidas de política económica a menudo tienen efectos poco deseados en la consecución de algunos objetivos. 7

9 Entender la necesidad de un desarrollo sostenido Mostrar interés por la lectura de prensa y literatura especializadas UNIDAD DIDÁCTICA 11 - EL COMERCIO INTERNACIONAL Desarrollar una conciencia solidaria hacia personas y pueblos menos favorecidos Generar una actitud positiva hacia el voluntariado Entender la necesidad de un desarrollo sostenido Mostrar afán de conocimiento de su entorno Mostrar interés por la lectura de prensa y literatura especializadas UNIDAD DIDÁCTICA 12 - TIPO DE CAMBIO Y MERCADO DE DIVISAS Asumir los efectos que sobre los objetivos de política económica tiene la política de tipos de cambio Asumir que las medidas de política económica a menudo tienen efectos poco deseados en la consecución de algunos objetivos. UNIDAD DIDÁCTICA 13 - LA ORGANIZACIÓN DE LA ECONOMIA SUPRANACIONAL: LA GLOBALIZACIÓN Y LA UNIÓN EUROPEA Desarrollar una capacidad crítica hacia el fenómeno de integración europea Mostrar afán de conocimiento de su entorno Mostrar interés por la lectura de prensa y literatura especializadas 8

10 SECUENCIACIÓN TEMPORAL: La materia tiene una carga docente total de 140 horas, que se van a distribuir de la siguiente manera: UNIDAD DIDÁCTICA Qué es la economía y de qué se ocupa Los agentes económicos Una primera aproximación al funcionamiento de la economía OBJETIVOS GENERALES BACHILLERATO d, e, i OBJETIVOS ADAPTADOS LICEO 5,7,14 OBJETIVOS ESPECÍFICOS MATERIA NÚMERO DE SESIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN (infra, ) , c, d, e, i 4,5,7, ,2 a, d, e, i 1,5,7, ,3,5 La demanda y la oferta a, b, d, e, g, i 1,2,5,7,11, Producción y costes b, d, e, i 2,5,7,14 3, Los mercados a, b, d, e, h, i 1,2,5,7,13,14 3, 4, El sector público y los mercados a, d, e, h, i, j 1,5,7,13,14,16 4, La contabilidad nacional y los agregados b, d, e, g, h, i, j 2,5,7,11,14,16 6, 7, 9, macroeconómicos La economía financiera d, e, h, i 5,7,13,14 5, 6, La intervención del sector publico en la a, d, e, h, i 1,5,7,13,14 2,7 10 6,8,10 economía El comercio internacional c, d, e, g, h, i, j, k 4,5,7,11,13,14,16 2, 5, 6 7 9, 11 Tipo de cambio y mercado de divisas d, e, g, h, i 5,7,11,13,14 5, La organización de la economía supranacional y la d, e, g, i, j, k 2, 5, ,10 Unión Europea TOTAL 140 La primera evaluación comprenderá las cuatro primeras unidades didácticas, la segunda las unidades comprendidas entre la cinco y la ocho y la tercera las comprendidas entre la nueve y la trece CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Los contenidos de cada actividad, trabajo, etc. se valorarán de acuerdo con los criterios especificados 9

11 para cada uno de ellos por el profesor en el aula. Las actividades encomendadas por el profesor se entregarán en la fecha o momento establecidos. Un retraso en un día supondrá una calificación máxima de cinco puntos en la prueba entregada con retraso, y salvo circunstancias extraordinarias no se podrán entregar las pruebas después de dicho momento. El peso de las actividades y trabajos en el resultado de la evaluación oscilará entre el 25 y el 35%. Los criterios que se seguirán a la hora de calificar al alumnado, teniendo en cuenta los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, serán la aplicación de unos porcentajes sobre la calificación total: A la actitud y realización de las actividades propuestas en clase se les aplicará un 10%. A la superación de las pruebas, trabajos y controles un 90%. La suma de las dos partidas compondrá la calificación de 1 a 10 del alumnado, siendo necesario para superar la materia haber alcanzado un mínimo de 5 puntos sobre 10. Para aprobar cada una de las pruebas, trabajos y controles que se realicen a lo largo del curso será necesario obtener una calificación mínima de 5. Para aprobar cada evaluación la calificación ponderada deberá superar los cinco puntos. Además, la media de las actividades elaboradas con carácter previo a cada prueba deberá ser mayor o igual a cuatro puntos, la calificación individual de cada prueba deberá ser mayor o igual a cuatro puntos y la media de las pruebas deberá ser igual o superior a cinco puntos Se pasan a detallar los elementos más sobresalientes de los criterios de calificación Dada la diversidad de criterios de evaluación existentes, los mismos se llevarán a cabo a través de distintas clases de elementos de evaluación, con los que los estudiantes pueden llegar a encontrarse en el caso de cursar estudios universitarios, y que asegurarán el carácter continuo de la misma. Se enuncian a continuación: 1. Resolución por los alumnos de actividades propuestas por el profesor para cada uno de los temas previamente enunciados. Como se ha dicho, en cada evaluación supondrán entre un 25% y un 35% de la calificación. La lista de actividades comprenderá, en función de la materia cubierta, algunos de los tipos mencionados en el apartado anterior. Todas estas pruebas de evaluación y el material didáctico de cada tema se entregarán a los alumnos y se dejarán en la web del profesor Las pruebas se podrán entregar en una fecha previamente establecida por el profesor o, como mucho, al día siguiente, en cuyo caso, según se ha comentado anteriormente, la máxima calificación será de un cinco. LOS ALUMNOS QUE NO HAYAN PRESENTADO EN ESAS DOS FECHAS PREVISTAS LAS ACTIVIDADES SERÁN CALIFICADOS EN LAS MISMAS CON UN CERO SALVO AUSENCIA JUSTIFICADA LOS DOS DÍAS EN LOS QUE ESTABA PERMITIDA SU ENTREGA. En este último caso, no se tendrá en cuenta dicha actividad para calcular la calificación media correspondiente a las actividades que se desarrollen. Uno o dos días lectivos después de aquel para el que inicialmente se mandara hacer la actividad se llevará a cabo su corrección en clase. La calificación obtenida en una prueba por aquellos alumnos que presenten indicios racionales de haber copiado, dejado que un compañero les copie o hecho en común cuando se haya establecido que se resuelva individualmente será un cero. 2. Pruebas escritas que comprenderán materia correspondiente a uno o dos temas. Supondrán entre un 55% y un 65% de la calificación de cada evaluación y tendrán tres tipos de cuestiones: 10

12 Primera parte: Cuestiones tipo test (normalmente 10): Supondrá el 50% de la nota de la prueba escrita, es decir, cinco puntos. Contendrán cuatro alternativas, de las cuales una sólo será correcta (cabe la posibilidad de que una de las respuesta sea del tipo todas las anteriores son correctas, en cuyo caso, de ser esa la situación, será esa la opción que haya que escoger). Los errores no descontarán, y la calificación de esta parte será como sigue: PREGUNTAS CALIFICACIÓN CORRECTAS ,4 2 0,9 3 1,3 4 1,7 5 2,1 6 2,6 7 3,2 8 3,8 9 4,4 10 5,0 Segunda parte: Tendrá a su vez dos tipos de preguntas: Preguntas cortas (3, de las que se elegirán 2). Podrán tener un carácter teórico o práctico. Supondrán el 20% de la nota de la prueba (dos puntos) Preguntas largas (2, de las que se elegirá 1). Se valorará la capacidad del alumno para relacionar distintos conceptos de la materia. Supondrán el 30% de la nota de la prueba (tres puntos) La calificación obtenida en una prueba por aquellos alumnos que presenten indicios racionales de haber copiado o dejado que un compañero les copie será un cero. Cualquier alumno/a que haya copiado en un examen durante el curso, quedará suspenso en la evaluación y tendrá que examinarse obligatoriamente en la convocatoria ordinaria que se celebra en junio. 3. Actitud, asistencia e intervenciones en las clases: supondrán un diez por ciento de la evaluación. Para superar cada evaluación individualmente habrá que haber obtenido una calificación mínima de cinco puntos de acuerdo con la ponderación o de , debiéndose obtener un mínimo de cuatro puntos sobre diez tanto en la media de las pruebas escritas como la media de las calificaciones de las actividades propuestas por el profesor. Con carácter adicional a las tres evaluaciones, el último tema de los contenidos será desarrollado por medio de lecturas de materiales facilitados a los alumnos desde el mes de octubre en español, francés, e inglés y realización de actividades sobre los mismos. Periódicamente (al menos una vez al mes) se reservará una sesión para comprobar el desarrollo del trabajo de los alumnos. Al terminar el curso, SERÁ CONDICIÓN NECESARIA PARA SUPERAR LA MATERIA ENTREGAR COMPLETADAS, INDIVIDUALMENTE, TODAS LAS ACTIVIDADES QUE SE TENGAN QUE REALIZAR RELATIVAS AL TEMA DE LA GLOBALIZACIÓN Y LA UNIÓN EUROPEA. La nota final en la materia se obtendrá ponderando en 85/100 la media simple de las notas obtenidas en las tres evaluaciones y en 15/100 la nota obtenida en el trabajo. 11

13 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN. 1. DURANTE EL CURSO ACADÉMICO Cuando los resultados de la evaluación sean negativos, se realizarán actividades de recuperación consistentes bien en pruebas escritas o bien en trabajos sobre aquellos temas en los que se haya observado que el nivel de conocimientos, habilidades y destrezas alcanzadas es insuficiente. En las pruebas y trabajos de recuperación correspondientes a la convocatoria ordinaria, el alumnado deberá presentarse, exclusivamente, a las partes de cada evaluación en las que haya obtenido una calificación inferior a 5 puntos. 2. CONVOCATORIA FINAL DE JUNIO Si un alumno tiene pendiente de superar alguna de las evaluaciones que se realicen a lo largo del curso después de haber aplicado los correspondientes procedimientos de recuperación de forma continua, se examinará de ellos en el mes de junio. En todo caso, existirá una recuperación final en junio con el mismo formato que las pruebas objetivas que se habrán desarrollado durante el curso. La actividad de recuperación será un compendio de todos los conceptos, procedimientos y actitudes de la evaluación pendiente. Para superarla habrá que obtener un total de 5 puntos sobre CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE En la prueba extraordinaria el alumnado se examinará de todos los contenidos desarrollados durante el curso, con el mismo formato que las pruebas objetivas que se desarrollarán durante el curso. 4. RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES Se llevarán a cabo actividades de recuperación, así como tres pruebas a lo largo del curso. La primera incluirá las unidades didácticas 1-4, la segunda las unidades 5-8 y la tercera las unidades Si algún alumno no supera alguna de las mismas, deberá realizar el examen de la convocatoria final de mayo. Las fechas de las pruebas serán 1ª Prueba parcial: UNIDADES 1-4: jueves, 28 de noviembre de 2013, de 16:00 a 18:00 horas 2ª Prueba parcial: UNIDADES 5-8: jueves, 13 de febrero de 2014, de 16:00 a 18:00 horas 3ª Prueba parcial: UNIDADES 9-13: jueves, 20 de marzo de 2014, de 16:00 a 18:00 horas Convocatoria final de mayo: jueves, 27 de marzo de 2014, de 16:00 a 18:00 horas PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA Tal como se establece en el régimen interior del centro, el alumno perderá el derecho a la evaluación continua en la asignatura cuando faltare un total de 20 periodos lectivos 12

14 El alumno que se encuentre en esta situación será evaluado por un sistema extraordinario, que consistirá en La presentación de los trabajos exigidos a los demás alumnos para su evaluación. La realización una prueba objetiva, en junio, teórica y práctica, en la que se evaluarán los contenidos impartidos durante el curso a través de los criterios de evaluación definidos en la programación de la materia. 13