GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA SOCIAL CURSO 2011/12

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1 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA SOCIAL CURSO 2011/12 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: a.7. Antropología Social Materia 4: Antropología. Módulo I. Las Ciencias Sociales como referente. NOMBRE EN INGLÉS: Social Anthropology CÓDIGO: CARÁCTER DE LA ASIGNATURA (básicas, específicas, optativas): BÁSICA Créditos totales ECTS: 6 Coeficiente de experimentalidad (%): 1 Créditos teóricos (Grupo grande): 4.8 crs. en 1grupo grande. CURSO: PRIMERO SEMESTRE: PRIMERO Créditos prácticas (Grupo mediano): 1.2 crs. en 3 grupos medianos. DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES PERSONA COORDINADORA/ RESPONSABLE: Alida CARLONI FRANCA NOMBRE PROFESORES/AS: Alida CARLONI FRANCA José DIAZ DIEGO 1

2 Datos de contacto DEPARTAMENTO: HISTORIA I ÁREA: ANTROPOLOGÍA SOCIAL Nº DESPACHO: TS- RRLL- PL 3 DPCHO alida@uhu.es jdiazydiego@gmail.com TF: Y URL -WEB: y asignatura virtualizada en Moodle. HORARIO DE TUTORÍAS (deben incluirse tutorías en la franja horaria libre para esta finalidad) 1º CUATRIMESTRE 2º CUATRIMESTRE DÍA HORARIO DÍA HORARIO Profesora Alida CARLONI FRANCA MIÉRCOLES 10:00 13:00 Despacho Humanidades JUEVES 18:30 21:30 Despacho Trabajo Social Profesor José DIAZ DIEGO HORARIO DE CLASE 1º CUATREMESTRE 2º CUATRIMESTRE DÍA HORARIO DÍA HORARIO Profesora Alida CARLONI FRANCA MIÉRCOLES 18:00 21:00 VIERNES 15:00 17:00 Profesor José DIAZ DIEGO MIERCOLÉS 12:00 15:00 VIERNES 09:00 11:00 2. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA Al tratarse de una asignatura general de primer curso del Grado, no existen requisitos previos para ser cursada. 2

3 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA Se pueden detallar las Unidades Competencias, las Realizaciones Profesionales, Criterios de realización U.C.= Unidad Competencial (Copiar la competencia) R.P.= Realizaciones Profesionales. (Ver documento ANEXO 3. Comp-TRS. Realizaciones profesionales) En caso de competencias transversales hay que diseñarlas por parte del profesor. C.R.= Criterios de Realización. (Ver documento ANEXO 3. Comp-TRS. Realizaciones profesionales) En caso de competencias transversales hay que diseñarlas por parte del profesor. TRANSVERSALES O BÁSICAS 1ª U.C. CT1. Que los estudiantes y las estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en los libros de texto avanzados, incluye también conocimientos precedentes de la vanguardia de su campo de estudio. 2ª U.C. 3ª U.C. ESPECÍFICAS 4ªU.C. CEI3. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. CEII11. Utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos. CEIII. Capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias. CEIII13. Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere. 5ºU.C. 5ª U.C. Resultados de aprendizaje o criterios de realización (Resultados esperados del trabajo en la materia desde el punto de vista del desarrollo de las competencias a desarrollar por el estudiante) RESULTADOS DE APRENDIZAJE Superar esta materia, implica que el estudiante o la estudiante: Comprende los principios epistemológicos y conceptos fundamentales de la Antropología 3

4 Social, su aplicación al análisis de la realidad social y su utilidad de cara a la intervención social. Comprensión de la configuración y funcionamiento de los sistemas socioculturales y las correlaciones entre sus dimensiones económicas, sociopolíticas y simbólicas. Adquisición de una capacidad crítica frente a las verdades y dogmas sociales, políticos y religiosos. Comprensión del concepto de diversidad cultural, la definición del etnocentrismo y sus bases culturales. Comprensión de las diferencias entre pluriculturalidad, multiculturalismo e interculturalidad. Conocimiento crítico de los aspectos que definen la especificidad de la realidad sociocultural andaluza. Comprensión del concepto de identidad sociocultural y de los procesos de construcción de las identidades colectivas en los distintos contextos. 4

5 VOLUMEN DE TRABAJO DEL ALUMNO (Son 150 horas para cada asignatura). NOTA IMPORTANTE: La presencialidad se distribuye en 13 semanas, pero el trabajo del estudiante no presencial se realiza en 16 semanas. Las horas de Trabajo autónomo del Estudiante no tienen una distribución uniforme. Para distribuir, según características del periodo del calendario, ver: CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL DEL ESTUDIANTE PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO. 30% Presenciales (en el aula clases prácticas y teóricas) * TIEMPO SEMANAL DEL ESTUDANTE PARA LAS CLASES PRESENCIALES 3h.30 de media (13 semanas). Las dos primeras semanas son de GG Teóricas y suman 5 a la semana. CLASES TEÓRICAS en G. GRANDE CLASES PRÁCTICAS en G. MEDIANO 36 horas 9 horas * No debe superar las 45 horas 70% No presenciales (lecturas cada folio son 6 minutos de lectura rápida según la densidad del texto debe calcularse el tiempo para la lectura comprensiva, trabajos, preparación de seminarios, memorias, ). Todas las actividades tienen relación con el temario y son evaluables. Los contenidos se evalúan una sola vez, la materia sobre la que se realiza un trabajo es evaluada por ese trabajo porque este debe ser adecuado al desarrollo de la competencia y no puede formar parte del contenido del examen. Se debe diferenciar con claridad que parte del contenido va al examen y que otra parte se evalúa de otra forma* CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL DEL ESTUDIANTE PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO EN LA ASIGNATURA. Para garantizar un cómputo semanal de 40 horas de trabajo del estudiante a lo largo del periodo lectivo es necesario hacer una distribución de las horas de trabajo autónomo por asignatura en función de las características de cada etapa del periodo lectivo. En el periodo coincidente con la presencialidad el estudiante dedicará 5h. semanales a cada asignatura. En el periodo sin clases (3 semanas) se sumarán 3h+ 3.45= 7 h. semanales y durante el calendario de exámenes 16 h de estudio en dos días a 8 horas. Las 3 que faltan son para la asistencia a actividades complementarias. 13 semanas simultaneando con la presencialidad: 5 a la semana. 3 semanas sin presencialidad. 7 horas a la semana. Periodo de exámenes. Dos días a 8 h. TOTAL HORAS 65 TOTAL HORAS 21 TOTAL HORAS 16 HORAS DE TRABAJO SOMETIDOS A EVALUACIÓN (preparación de trabajos para exponer en clases teóricas y en clases prácticas) Búsqueda bibliográfica y documentación: 5 horas Lecturas de textos: 10 horas Elaboración de trabajo monográfico: 20 horas. Realización de comentarios de textos:: 15 horas HORAS DE REALIZACIÓN DE EXAMEN Examen final 2,5 horas HORAS DE ESTUDIO GENERAL Y PREPARACIÓN DE EXAMEN, PRUEBAS O CONTROL DE EVALUACIÓN. Preparación examen: 48 horas (estimación en jornadas de 6 horas por día) 8 días de trabajo. HORAS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (asistencia a tutorías, asistencia a actividades complementarias) Tutorías: 1 hora Actividades complementarias: 3 5 horas (charlas, conferencias etc) *No debe superar las 105 horas 5

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7 Actividades formativas (señale con un las actividades que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras) Clases expositivas Estudio, lectura y análisis Tutorías individuales Puesta en común Sesiones prácticas en aula de informática Tutorías grupales Otras actividades 3. JUSTIFICACIÓN Y DESARROLLO DE BLOQUES TEMÁTICOS JUSTIFICACIÓN La Antropología Social como disciplina social y humanística, resulta especialmente útil al trabajador social, por cuanto le proporciona las herramientas teóricas, epistemológicas y metodológicas necesarias para una adecuada intervención en los distintos contextos y campos de aplicación profesional, desde una perspectiva holística. Las clases expositivas se utilizarán para introducir y explicar los contenidos, conceptos e ideas principales de la asignatura, estableciendo las oportunas relaciones entre los distintos temas. Se tratará que los alumnos sepan aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos a la formulación de problemas específicos en contextos de diversidad cultural y social. Así mismo pueden identificar la dimensión simbólica en la construcción de las realidades socioculturales. Las sesiones en grupos medianos tendrán una doble finalidad, por un lado fomentar y desarrollar la capacidad del alumno para profundizar en determinados campos específicos de la materia, y por otro, fomentar tanto el trabajo en grupo como la exposición oral de los conocimientos. El debate y la argumentación, en defensa de cada enfoque, fomentan la profundización de la materia. Se pretende la compresión e interiorización de los conocimientos y conceptos centrales fomentando la capacidad de reflexión, relación de ideas y el espíritu crítico, así como el desarrollo de habilidades de expresión y comunicación. También se incluirán prácticas consistentes en la realización de comentarios sobre textos y audiovisuales fundamentales para la construcción del aprendizaje puesto que potencia la capacidad de relación e interpretación. Las tutorías se realizarán con el objeto de orientar, proporcionar información, disipar dudas, supervisar los trabajos dirigidos, planificar posteriores actividades, contrastar los avances y las problemáticas y dificultades surgidas en la adquisición de competencias. DESARROLLO DEL PROGRAMA DE CONTENIDOS. (Se cuenta con 45 horas presenciales del estudiante entre grupo grande y mediano) Breve descripción del contenido. Principios epistemológicos y conceptos fundamentales de la Antropología Social. Antropología: análisis de la realidad social y utilidad en la intervención social. Funcionamiento de los sistemas socioculturales y correlaciones entre: las dimensiones económicas, socio-políticas y simbólicas. Argumentaciones críticas frente a las verdades y dogmas sociales, políticos y religiosos. 7

8 Concepto de diversidad cultural: etnocentrismo y sus bases culturales. Pluriculturalidad, multiculturalismo e interculturalidad. Realidad sociocultural andaluza. Identidad sociocultural y procesos de construcción de las identidades colectivas en los distintos contextos. BLOQUE Y TEMAS (nº y título) NOTA INSTRUCCIONES PARA BLOQUES: A cada bloque le corresponden aproximadamente 10h de clase y puede estar compuesto de 2 temas. TEMA ( nº Título y epígrafes) Cada tema desarrollado debe tener aproximadamente de 15 a 20 páginas, tamaño 10 de letra y entrelineado sencillo, se desarrolla en 5h de clase (pueden incluir las horas teóricas y prácticas). 1. ANTROPOLOGÍA SOCIAL COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA. Tema 1: El ámbito de la Antropología. La Antropología Social y Cultural como campo de estudio. El concepto de cultura y características. Reproducción y cambio sociocultural. Métodos y técnicas de investigación antropológica. La diversidad cultural, etnocentrismo y relativismo cultural. Tema 2: El desarrollo de las teorías sobre la cultura. Los precursores de la Antropología Científica. El Evolucionismo: Morgan y Tylor. El Difusionismo británico y alemán. El Particularismo Histórico de Boas. Funcionalismo de Malinowski y el Estructural- Funcionalismo de Radcliffe-Brown. El Neoevolucionismo de White. Kroeber y lo suprarórgánico. La Ecología Cultural y Steward. Harris y el Materialismo Cultural. El Estructuralismo francés: Lévi-Strauss. Antropología Simbólica y Hermenéutica. Recientes corrientes en Antropología. 2. LA VARIABILIDAD CULTURAL. Tema 3: Ecosistemas humanos y la organización económica. Diversidad cultural e influencia del medio ambiente. Estrategias de adaptación: cazadores-recolectores, pastores y campesinos. La producción industrial y sus efectos. Economizar y maximización. Distribución e intercambio. Reciprocidad, redistribución y mercado. Tema 4: La organización social. Principios de diferenciación social. Rol y estatus. Sistemas de estratificación social: clases sociales y castas. Pobreza y marginación. La diversidad cultural: razas, grupos étnicos e identidades colectivas. Tema 5: Género, sexo y cultura. El género: construcción simbólica y relación social. Desigualdades entre hombres y mujeres. Género entre forrajeros y cultivadores. Género e industrialismo. La sexualidad. La reproducción humana. Tema 6: La organización política. Autoridad y poder. Sistemas políticos descentralizados: bandas y tribus. Sistemas políticos centralizados: jefaturas y estados. Teorías sobre el origen y formación de los estados. El estado y sus mecanismos de control. Tema 7: Matrimonio y familia. Filiación y parentesco. El matrimonio: definiciones y tipos. El tabú de incesto y sus explicaciones. La familia. Parentesco y filiación. Reglas y grupos de filiación. Pautas de residencia postmarital. Terminologías de parentesco. Tema 8: Religión y creencias. Orígenes, funciones y expresiones de la religión. Lo sagrado y lo profano. Tabúes. Magia y religión. Creencias y prácticas religiosas. Mitos y significados. Rituales: procesos y tipos. 8

9 RELACIÓN ENTRE CONTENIDOS Y UNIDADES COMPETENCIAS TEMA Tema 1: El ámbito de la antropología. Tema 2: Cultura y sociedad. Tema 3: La diversidad cultural. Tema 4: De la globalización a la emergencia de identidades particulares. U. COMPETENCIAL 13.obDB/A Comprender el concepto de identidad sociocultural y los procesos de identidad colectiva 14.obDB/E Conocer y comprender los sistemas socioeconómicos en el análisis de la intervención desde el trabajo social. Competencia: CT1. Tema 5: El desarrollo de las teorías sobre la cultura Tema 6: Le metodología antropológica. Tema 7: El género. Tema 8: Ecosistemas humanos Tema 9: La organización económica. Tema 10: Matrimonio y familia. Tema 11: Filiación, residencia y parentesco. 16.obDB/TIS Conocer el pluralismo metodológico y ser capaz de diseñar implementar y evaluar proyectos de investigación social. 17.obDB/GI Saber aplicar las habilidades y técnicas de obtención y utilización de la información para la investigación y la intervención evaluando los diferentes puntos de vista de la información y la importancia y fiabilidad de la información recogida. Competencia: CT1. 15.obDB/E Analizar y comprender los mecanismos generadores de la desigualdad, la crisis estructural en los ámbitos nacionales e internacionales, la crisis del intervencionismo estatal y el nuevo modelo de sociedad q ue enmarca la relación entre la política económica y social. Tema 12: La organización y estratificación social. Tema 13: la organización política. Tema 14: La religión. Tema 15: Mitos y rituales. 14.obDB/E Conocer y comprender los sistemas socioeconómicos en el análisis de la intervención desde el trabajo social. 15.obDB/E Analizar y comprender los mecanismos generadores de la desigualdad, la crisis estructural en los ámbitos nacionales e internacionales, la crisis del intervencionismo estatal y el nuevo modelo de sociedad que enmarca la relación entre la política económica y social. Competencia: CEII obDB/A Comprender el concepto de identidad sociocultural y los procesos de identidad colectiva Tema 16: Lenguaje y comunicación. 14.obA Apreciará, respetará y valorará la diversidad social creciente (cultural, étnica, religiosa, orientación sexual...) en nuestro entorno inmediato. 15.obA Promoverá la defensa de los principios de no discriminación, de igualdad entre hombres y mujeres y el reconocimiento del derecho de hombres y 9

10 mujeres en igualdad de oportunidades. BIBLIOGRAFÍA General o de consulta ( diferenciar indicar manuales y monografías) BOHANNAN, Paul 1992: Para raros, nosotros. Introducción a la Antropología Cultural, Akal Ed., Madrid. EMBER, C, EMBER, M. y PEREGRINE, P. 2004: Antropología. Pearson Prentice Hall, Madrid. HARRIS, Marvin 1984: Introducción a la antropología general. Alianza Ed., Madrid, (1971). LEWELLEN, Ted 1985: Introducción a la Antropología Política. Bellaterra, Barcelona. KOTTAK, Conrad P. 2003: Espejo para la Humanidad. Introducción a la Antropología Cultural. Mc. Craw-Hill Interamericana de España, Madrid. ROSSI Y O'HIGGINS 1981: Teoría de la cultura y métodos antropológicos. Editorial Anagrama, Barcelona. Específica(con remisión a páginas concretas según temas o bloques de la programación didáctica de la asignatura) AGUIRRE, Ángel (ed.) 1997: Cultura e identidad cultural. Introducción a la Antropología. Ediciones Bardenas, Barcelona. BARLEY, Nigel 1986: El antropólogo inocente. Anagrama, Barcelona. BARTH, F. (comp.) 1976: Los grupos étnicos y sus fronteras. México, F.C.E. BEATTIE, John 1972: Otras culturas. Objetivos, métodos y realizaciones de la Antropología Social, F.C.E., México, 10

11 (1964). BENEDICT, Ruth 1974: El crisantemo y la espada. Alianza, Madrid, (1946). BESTARD, J. y CONTRERAS, J. 1986: Bárbaros, paganos, salvajes y primitivos. Barcelona, Barcanova. BUCHLER, Ira 1983: Estudios de Parentesco. Anagrama, Barcelona. CUCO, J. y PUJADAS, J.J. (coords.) 1990: Identidades colectivas. Etnicidad y sociabilidad en la Península Ibérica. Valencia, Generalitat Valenciana. CARRITHERS, M. 1995: Por qué los humanos tenemos cultura? Alianza Edit., Madrid. DOUGLAS, Mary 1973: Pureza y peligros. Un análisis de los conceptos de contaminación y tabú. Siglo XXI, Madrid, (1966). EVANS-PRITCHARD, Evans 1970: Los Nuer. Anagrama, Barcelona, (1940). 1976: Brujería, Magia y Oráculos entre los Azande. Anagrama, Barcelona, (1937). GEERTZ, Clifford 1989: La interpretación de las culturas. Gedisa, Barcelona, (1973). GENNEP, Arnold V. 1986: Los ritos de paso. Taurus, Madrid. GONZÁLEZ, A.; SAN ROMÁN, T.; VALDÉS, R. 1986: Tres escritos introductorios al estudio del parentesco. Universidad Autónoma, Barcelona. GODELIER, Maurice 1981: Antropología y Economía. Anagrama, Barcelona, (1980). GLUCKMAN, Max 1978: Política, Derecho y Ritual en la Sociedad Tribal. Akal, Madrid, (1965). HARRIS, Marvin 1985: El desarrollo de la teoría antropológica. Siglo XXI, Madrid, (1968). HOEBEL, Edward A. 1984: Antropología y experiencia humana. Omega, Barcelona. KAHN, J.S.(ed.) 1975: El concepto de cultura: textos fundamentales. Anagrama, Barcelona. KRADER, Lawrence y ROSI, Ino 1982: Antropología Política. Anagrama, Barcelona. LEVI-STRAUSS, Claude 1964: El pensamiento salvaje. F.C.E., México, (1962). MAIR, Lucy 1981: Introducción a la Antropología Social. Alianza Ed., Madrid, (1965). MALINOWSKI, Bronislaw 1973: Los argonautas del Pacífico Occidental. Península, Barcelona, (1922). MERCIER, Paul 1977: Historia de la Antropología. Ediciones Península, Madrid, (1969). MORIS, Brian 1995: Introducción al estudio antropológico de la religión. Paidos, Barcelona. PERISTIANY, John 1968: El concepto del honor en la sociedad mediterránea. Labor, Barcelona. PRAT, J.; MARTÍNEZ, U.; CONTRERAS, J; MORENO, I. 1991: Antropología de los pueblos de España. Taurus Universitaria, Madrid. RAPPAPORT, Roy 1978: Cerdos para los antepasados. Siglo XXI, Madrid, (1968). SERVICE, Elman 1979: Los cazadores. Labor, Barcelona, (1966). SAHLINS, Marshall 1984: Las sociedades tribales. Labor, Barcelona, (1972) SCHEURMAUN, Erich (comp.) 11

12 1998: Los papalagi. Barcelona: Integral. TURNER, Victor 1990: La selva de los símbolos. Siglo Veintiuno, Madrid. VELASCO, Honorio (comp.) 1995: Lecturas de Antropología Social y Cultural. La cultura y las culturas. U.N.E.D., Madrid, (1993). WOLF, Eric 1978: Los campesinos. Labor, Barcelona, (1971). 4. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. (Indicación de las competencias que se evalúan) NOTA IMPORTANTE: Tomar como referencia lo establecido en el Verifica del Grado y el acuerdo en el reparto de competencias del módulo en la reunión del equipo docente. El sistema de evaluación será como detallamos a continuación: 1. Preguntas de desarrollo. 2. El trabajo con textos y estudios comparativos: recensiones, resúmenes, esquemas, cuadros, gráficas, tablas. 3. Debates, grupos de discusión y toma de decisiones grupales. 4. Manejo de programas informáticos y gestores bibliográficos. 5. Exposiciones orales: formativas e informativas CATÁLOGO DE TÉCNICAS Usadas en la asignatura Peso (%) en la evaluación final Competencias que se evalúan % Mínimo Para aprobar Para la evaluación final -Examen de respuesta múltiple, alternativa, de clasificación, identificación, selección o completar -Examen de respuesta breve -Examen basado en preguntas de desarrollo X 50% Para la evaluación continua -Trabajo con textos y estudios comparativos X 25% -Debates, discusión y toma de decisiones grupales X -Supuestos prácticos -Elaboración de dictámenes, informes etc. -Búsqueda y recopilación de información -Diseño de proyectos -Sistematización de experiencias X X X X 12

13 -Manejo de programas informáticos y gestores bibliográficos X 25% -Simulaciones -Trabajos de campo -Exposiciones orales X X Programación de las actividades de evaluación (detallar: indicar exámenes parciales, cantidad y tipos ejercicios a realizar, posibilidad de evaluación no presencial etc.) Esta programación de actividades debe estar coordinada con el equipo docente del semestre. DESIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA O DE REALIZACIÓN OPCIÓN PARA EVALUACIÓN NO PRESENCIAL (si procede) 13

14 6. ONOGRAMA Indíquense: a) sesiones teóricas en grupo grande y temas b) sesiones prácticas en mediano c) fechas de entrega de actividades y examen. SEMANAS PRIMER /SEGUNDOSEMESTRE FECHA Día de la semana con docencia (L, M, X, J, V) MIÉRCOLES Día de la semana con docencia (L, M, X, J, V) VIERNES Grupo grande/ nº de H Grupo Mediano/nº H Grupo Grande/nº H Grupo Mediano/nº H 1º semana 3-7 octubre 11 Presentación Estudio del nivel en la disciplina, presentación del programa, normas de evaluación 2ª semana oct. 11 Festivo (Día Hispanidad) Tema 1 3ª Semana oct. 11 4ª Semana oct. 11 5ª Semana 31oct.-4 nov. 11 6ª Semana nov. 11 7ª Semana nov. 11 8ª Semana nov. 11 9ª Semana 28 nov.-2 dic ª Semana 5-9 diciembre 11ª Semana dic ª Semana dic ª Semana 9-13 enero 12 14ª Semana enero 12 15ª Semana enero 12 EXÁMENES Tema 1. Tema 2 Tema 3 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Puente Inmaculada Tema 6 Exposiciones en clase Preparación de la exposición en grupo Tema 7 Tema 7 Tema 8 Comentarios de textos Tutorías individuales Exposición en clase Vacaciones Navidad Sintesis del temario Tutorías colectivas Prácticas Grupo 1 Prácticas Grupo 2 Prácticas Grupo 3 14

15 Anexo I 6. ANEXOS. Para introducir algún anexo de rubrica de evaluación o la programación de una actividades o de guión de un trabajo) Anexo II Anexo 15