PROGRAMACIÓN DE FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO. Curso 2013/14. Unidad Didáctica 0 FUNDAMENTOS DE MECÁNICA OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Transcripción

1 Unidad Didáctica 0 FUNDAMENTOS DE MECÁNICA 1.- Comprender el concepto de posición en un plano y en el espacio como magnitud vectorial y extraer toda la información a partir de la posición como vector. 2.- Aplicar el cálculo diferencial a la obtención de magnitudes instantáneas. 3.- Utilizar correctamente la notación vectorial en las magnitudes cinemáticas. 4.- Reconocer las componentes intrínsecas de la aceleración. 5.- Reconocer los diferentes tipos de movimientos: en una y dos dimensiones. 6.- Comprender el significado de la composición o principio de superposición de movimientos. 7.- Aplicar las leyes de Newton en problemas que involucran una o más fuerzas. 8.- Relacionar el principio de conservación del momento lineal con hechos cotidianos. 9.- Relacionar el concepto de impulso con los de fuerza y velocidad Comprender el concepto del trabajo y su relación con las fuerzas actuantes Entender el concepto de energía y sus formas mecánicas, así como su relación con el trabajo Saber aplicar el principio de conservación de la energía en diversas situaciones. PROGRAMACIÓN DE FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO. Curso 2013/ Magnitudes vectoriales a) Módulo, dirección y sentido. Clases de vectores. b) Suma y resta de vectores. c) Producto escalar de dos vectores. d) Producto vectorial de dos vectores Cinemática del punto material. a) Sistema de referencia. b) Magnitudes cinemáticas: Vector de posición, vector desplazamiento, espacio recorrido, velocidad y celeridad, aceleración ( componentes intrínsecas de la aceleración), Cinemática de los movimientos simples (MRU, MRUV, MCU, MCUV, composición de movimientos: ascendente, descendente, tiro horizontal, tiro oblícuo) Dinámica del punto material. a) Leyes de Newton de la dinámica. b) Cantidad de movimiento.impulso mecánico Energía mecánica del punto material. a) Trabajo.Trabajo de las fuerzas conservativas. b) Teorema de las fuerzas vivas o de la energía cinética. c) Teorema de la energía potencial. d) Conservación de la energía mecánica Dinámica del sólido rígido. a) Momento de una fuerza. Par de fuerzas.momento del par de fuerzas. b) Momento angular. Conservación del momento angular Magnitudes fundamentales y derivadas. a) Magnitudes fundamentales. b) Magnitudes derivadas. c) Sistemas de unidades. d) Análisis dimensional de magnitudes físicas. 1. Maneja con soltura, usando la notación y cálculo vectorial cuando se precise, las magnitudes cinemáticas, los principios de la dinámica, los momentos lineal y de la fuerza resultante, relacionándolos entre sí, para un cuerpo o varios. 2. Asimila el concepto general de trabajo y sus distintas relaciones con las variaciones de energía cinética y potencial. 3. Usa y explica los principios de conservación del momento lineal y de la energía mecánica. 1

2 BLOQUE I: INTERACCIÓN GRAVITATORIA Unidad Didáctica 1 TEORÍA DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL 1. Conocer la evolución histórica de las ideas sobre el Primeras ideas sobre la gravitación: el universo geocentrista 1.- Conoce y valora, desde el punto de vista histórico, los movimiento planetario. y las primeras ideas heliocentristas. primeros modelos que sobre el universo propuso el ser humano. 2. Conocer y comprender las leyes de Kepler, valorando las aportaciones de otros científicos. 3. Enunciar y comprender la ley de la gravitación universal. Resolver problemas en los que es necesario utilizar esta ley, tanto en forma escalar como vectorial. 4. Cononer la naturaleza central de la fuerza gravitatoria y su aplicación al movimiento planetario. 5. Comprender las consecuencias que se derivan de la constancia del momento angular en rotación Leyes de Kepler. a) Ley de las órbitas. b) Ley de la constancia de la velocidad areolar. c) Ley de los períodos Ley de la Gravitación Universal: definición, formulación matemática y expresión vectorial. Principio de superposición Fuerzas centrales y conservación del momento angular Aplicación al movimiento planetario. 2.- Aplica las leyes de Kepler, valorando las aportaciones de otos científicos, para resolver problemas orbitales. 3.- Conoce la ley de la gravitación universal y la aplica en la resolución de distintos ejercicios y problemas. 4.- Valora la importancia de la Ley de la gravitación universal y la aplica a la resolución de problemas de interés: Determinar la masa de algunos cuerpos celestes, estudio de la gravedad terrestre y del movimiento de planetas y satélites. Calcula la energía que debe poseer un satélite en una órbita determinada, así como la velocidad con la que debió ser lanzado para alcanzarla. 5.- Utilizar el cálculo vectorial en los problemas en los que intervienen varias masas, aplicando el principio de superposición. 6.- Resuelve ejercicios de cálculo del momento angular de una partícula con respecto a un origen dado y aplica el principio de conservación del momento angular a determinadas situaciones y analizar las consecuencias. 2

3 Unidad Didáctica 2 CAMPO GRAVITATORIO 1. Conocer y comprender el concepto de campo gravitatorio. 2. Describir, a partir de la ide de fuerza conservativa, otras magnitudes asociadas al campo gravitatorio, como por ejemplo, la energía potencial gravitatoria. 3. Conocer y comprender el concepto de potencial gravitatorio, asociándolo a la existencia de un campo conservativo. 4. Conocer y comprender las leyes que rigen el movimiento de los satélites artificiales. 5. Comprender el concepto de energía potencial gravitatoria. 6. Entender, desde el punto de vista energético, los aspectos relativos al movimiento de los cuerpos en campos gravitatorios Campo gravitatorio. Principio de superposición. Líneas de fuerza Campo gravitatorio creado por una esfera. a) Campo para un radio menor que el radio terrestre. b) Campo para un radio igual o mayor que el radio terrestre Energía en el campo gravitatorio. a) Energía potencial gravitatoria. b) Potencial gravitatorio. Superficies equipotenciales Conservación de la Energía mecánica Aplicaciones al movimiento de satélites. a) Velocidad de escape. b) Velocidad y período orbital. c) Energía potencial gravitatoria terrestre. d) Energía de puesta en órbita. e) Energía de cambio de órbita. f) Satélites geoestacionarios. 1.- Utiliza el concepto físico y aplica el principio de superposión para resolver problemas en los que interviene la intensidad del campo gravitatorio. 2.- Aplica la idea de fuerza conservativa para calcular la energía potencial gravitatoria y en general, la energía mecánica aosciada a un cuerpo dentro de un campo gravitatorio. 3.- Conoce y aplica correctamente el concepto de potencial gravitatorio en la resolución de distintos tipos de ejercicios. 4.- Resuelve problemas referidos al movimiento de satélites artificiales, calculando algunas de sus magnitudes características : energía de puesta en órbita, velociadad orbital, velocidad de escape, etc. 5.- Conoce algunos tipos de satélites artificiales de especial interés y sus características más importantes. 3

4 BLOQUE II: VIBRACIONES Y ONDAS Unidad Didáctica 3 MOVIMIENTO VIBRATORIO ARMÓNICO 1.- Describir las características de los movimientos vibratorios Movimientos vibratorios armónicos.(m.a.s.): cuerpo armónicos e identificar las magnitudes caractrísticas de un suspendido de un muelle, péndulo simple. Proyección de un 1.- Explica las caraterísticas de los movimientos vibratorios periódicos e identifica las magnitudes características de un M.A.S. M.C.U. Propiedades y magnitudes características de un M.A.S. M.A.S. 2.- Calcular el valor de las magnitudes cinemáticas: posición, velocidad y aceleración de un M.A.S., saber representarlas gráficamente y determinar la ecuación de un M.A.S. a partir de las condiciones iniciales y otras características del movimiento. 3.- Relacionar las magnitudes características del M.A.S. con la fuerza necesaria para producirlo. 4.- Describir y comprender los cambios energéticos que s eproducen en un oscilador armónico y calcular los valores de cada tipo de energía para cualquier posición del cuerpo o en cualquier instante Cinemática del M.A.S: posición, velocidad y aceleración; gráficas de un M.A.S. Condiciones iniciales y ecuación del movimiento Dinámica del M.A.S Estudio energético del oscilador armónico: energía cinética, potencial y mecánica. Diagrama energético del oscilador armónico. 2.- Calcula el valor de las magnitudes cinmáticas: posición, velocidad y aceleración de un M.A.S.sabe representarlas gráficamente y determina la ecuación del M.A.S. a partir de las condiciones iniciales y otras características del movimiento. 3.- Relaciona las magnitudes caractrísticas del M.A.S. con la fuerza necesaria para producirlo. 4.- Analiza y describe los cambios energéticos que se producen en un oscilador armónico y calcula los valores de cada tipo de enrgía para cualquier posicion del cuerpo o en cualquier instante. 4

5 Unidad Didáctica 4 MOVIMIENTO ONDULATORIO 1. Conocer y comprender el concepto de onda elástica y Los movimientos ondulatorios. 1.- Conoce y comprende el concepto de una onda elástica y clasificar las ondas elásticas por sus características Tipos de ondas Magnitudes características de las ondas armónicas. clasifica las ondas elásticas por susu características. 2. Conocer las magnitudes características de un Ecuación de las ondas armónicas unidimensionales. 2.- Conoce y sabe utilizar las magnitudes que se caraterizan un movimiento ondulatorio Energía e intensidad del movimiento ondulatorio Ondas sonoras. movimiento ondulatorio. 3. Deducir la ecuación del movimiento ondulatorio para Magnitudes de las ondas sonoras. una inda unidimensional. Coocer y valorar algunos Intensidad y nivel de intensidad del sonido. aspectos de ella, como la concordancia y oposición de fase y la existencia de una doble periodicidad. 3.- Aplica la ecuación de las ondas armónicas unidimensionales en la resolución de ejercicios. 4.- Explica el significado de la doble periodicidad y resuelve 4. Comprender la idea de que lo que se propaga en una onda es energía y que dicha energía disminuye debido a dos fenómenos diferentes: atenuación y absorción. problemas relacionados con una cuestión. 5.- Resuelve ejercicios y problemas donde se ponen de manifiesto los aspectos energéticos de una onda, así como los mecanismos 5. Conocer y comprender qué son las ondas sonoras, así como las magnitudes que definen un sonido y lo diferencian de otros sonidos. por los que la energía asociada a una onda disminuye. 6.- Conoce y utiliza las caraterísticas que definen a un sonido para así poder diferenciarlos de otros. 7.- Aplica los conceptos estudiados para resolver problemas referidos a los conceptos de intensidad sonora y sensación sonora. 5

6 Unidad Didáctica 5 FENÓMENOS ONDULATORIOS 1. Conocer y comprender el principio de Huygens y Frente de ondas. Principio de Huygens. describir el fenómeno de la reflexión, refracción y 1. Aplica el principio de Huygens para resolver diversas cuestiones y ejercicios. difracción Reflexión y refracción. 2. Utiliza los conceptos de reflexión y refracción de una 2. Conocer el principio de superposición de las ondas y Difracción. describir el fenómeno de interferencia, tanto onda y resuelve problemas asociado a dicho campo. constructiva como destructiva Interferencias. 3. Utiliza el principio de superposición de las ondas para resolver ejercicios de interferencias, tanto constructiva 3. Conocer y comprender el concepto de onda Ondas estacionarias. estacionaria y aplicarlo al caso de las cuerdas y los como destructiva. tubos Polarización. 4. Describe el fenómeno de una onda estacionaria y lo aplica a la resolución de problemas sobre ondas 4. Conocer y comprender el concepto de polarización de Efecto Doppler. una onda. estacionarias en cuerdas y tubos. 5. Comprende el fenómeno de la polarización y valora sus 5. Comprender el efecto Doppler y sus consecuencias. aplicaciones en distintos dispositivos. 6. Utiliza y valora el efcto Doppler por sus aplicaciones cotidianas y resuelve problemas relacionados con él. 6

7 BLOQUE III: INTERACCIÓN ELECTROMAGNETICA Unidad Didáctica 6 CAMPO ELÉCTRICO 1. Conocer y aplicar la ley de Coulomb para el cálculo de Interacción eléctrica. fuerzas entre dos o más cargas en reposo. 1. Utiliza la ley de Coulomb para calcular la interacción entre cargas eléctricas. Define y calcula la energía Principio de superposición. Comprender el concepto de campo eléctrico debido a potencial eléctrica de un sistema de cargas puntuales, así como el trabajo para pasar de una situación a otra. una o más cargas puntuales y conocer y calcular sus Energía potencial eléctrica. magnitudes propias en un punto. 2. Utiliza el concepto de campo eléctrico, calcula la intensidad del campo eléctrico producido por una o Campo eléctrico. varias cargas puntuales en un punto. 3. Definir y comprender el concepto de potencial eléctrico, calcular el potencial eléctrico producido por Potencial eléctrico. varias cargas puntuales y utilizarlo d para determinar la energia potencial de otra carga colocada en puntos de Flujo eléctrico.teorema de Gauss. 3. Aplica el concepto de potencial eléctrico, calculando el potencial eléctrico producido por varias cargas puntuales y determina la energía potencial de otra carga colocada en puntos de ese campo. dicho campo. 4. Utiliza el principio de superposición para calcular 6.7.-Campos eléctrico y gravitatorio: comparación. fuerzas y campos que actúan sobre cargas. 4. Conocer las formas de representar campos mediante líneas de fuerza y superficies equipotenciales. 5. Representa las líneas de fuerza correspondientes a sistemas de dos cargas de igual o distinta magnitud y de igual o distinto signo. 5. Comprender las relaciones energéticas en un sistema de dos o más cargas y aplicarlas al movimiento de partículas cargadas en campos eléctricos. 6. Calcula potenciales en un punto y diferencias de potencial entre dos puntos y resuelve relaciones de trabajo y energía en un sistema de dos o más cargas. 7. Explica el movimiento de partículas cargadas en un 6. Describir el moviemiento de partícuklas cargadas en el seno de un campo eléctrico uniforme, en términos del campo eléctrico uniforme relacionando campo y potencial. campo eléctrico o del potencial eléctrico, relacionando ambas magnitudes. 8. Utiliza el teorema de Gauss en situaciones sencillas de distribución simétrica de carga. 7. Aplicar el teorema de Gauss en casos sencillos. 7

8 Unidad Didáctica 7 CAMPO MAGNÉTICO 1.- Reconocer las propiedades características de los imanes y describir e interpretar la experiencia de Oersted, utilizando el concepto de campo magnético. 2.- Describir el campo magnético producido por cargas en movimiento, dibujar las líneas de campo y calcular el valor del campo producido por corrientes eléctricas sencillas. 3.- Calcular la fuerza que actúa sobre una partícula en el seno de un campo magnético uniforme y describir y analizar el moviemientop que lrealiza la partícula. 4.- describir cómo es el campo magnético creado por distintos elementos de corriente. 5.- Calcular el momento que actúa sobre una espira situada emn el seno de un campo magnético uniforme y aplicarlo para explicar el funcionamiento de motores eléctricos e instrumentos de medida Magnetismo e imanes: campo magnético. La experiencia de Oersted. Dipolos atómicos. Materiales magnéticos Generación de campo magnético producido por: una carga móvil, una corriente eléctrica, una correinte rectilínea y una espira circular Ley de Ampère: enunciado y comprobación. Campo magnético producido por un solenoide Acción sobre cargas en movimiento. Ley de Lorentz. Aplicaciones Acción del campo magnético sobre corrientes eléctricas: fuerza sobre una corriente rectilínea, acciones sobre corrientes paralelas, momento de fuerzas sobre una espira, momento magnético sobre una espira Explica las propiedades caractrísticas d ellos imanes y describe e interpreta la experiencia de Oersted utilizando el concepto de campo magnético. 2.- Describe el campo magnñético producido por cargas en movimiento y calcula el valor del campo producido por corrientes eléctricas: rectilínea y espira circular o solenoide, dibujando las líneas de campo correspondientes. 3.- Determina la fuerza que actúa sobre una partícula cargada en el seno de un campo magnético uniforme y describe y analiza el moviemiento que realiza dicha partícula. 4.- Explica cómo es el campo magnético producido por diversos elementos de corriente. 5.- Calcula el movimiento que efectúa una partícula cargada en el seno de un campo magnético uniforme y lo utiliza para explicar el funcionamiento de motores eléctricos e instrumentos de medida. 8

9 Unidad Didáctica 8 INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA 1.- Definir y comprender el concepto de flujo magnético y saber Flujo magnético. Inducción electromagnética: fuerza 1.- Aplica el concepto de flujo magnético para calcular su valor calcular su valor en situaciones sencillas. electromotriz y corriente eléctrica. en situaciones sencillas. 2.- Comprender y utilizar la ley de Faraday- Henry para resolver problemas donde intervenga la f.e.m. Inducida. 3.- Conocer y comprender la ley de Lenz para determinar el sentido de la corriente eléctrica inducida en un circuito. 4.- Conocer y comprender el funcionamiento de los generadores de corriente eléctrica y resolver problemas en los que intervenga la f.e.m inducida.comnprender el funcionamiento de los transformadores y conocer y utlizar las relaciones entre las magnitudes que los caracterizan Experiencias de Faraday y Henry Ley de Faraday-Lenz Variación del flujo magnético y corriente inducida: variación del campo, de la superficie y del ángulo Generadores de corriente eléctrica: alternadores y dinamos Autoinducción: coeficiente de autoinducción Inducción mútua.transformadores. 2.- Aplica la ley de Faraday-Henry para resolver problemas donde intervenga la fem inducida. 3.- Utiliza la ley de Lenz para determinar el sentido d ella corriente eléctrica. 4.- Describe el funcionamiento de los generadores eléctricos y resuelve problemas en los que interviene el cálculo de la fem inducida. 5.- Explica el funcionamiento de los transformadores y sabe utilizar las relaciones entre las magnitudes que los caracterizan Síntesis electromagnética: ondas electromagnéticas, ecuaciones de Maxwell. Analogías y diferencias entre los campos eléctrico y magnético. 9

10 BLOQUE IV: ÓPTICA Unidad Didáctica 9 NATURALEZA Y PROPAGACIÓN DE LA LUZ 1.- Conocer y comprender la naturaleza de la luz, su propagación Aproximación histórica a la naturaleza de la luz. Teoría 1.- Explica la doble naturaleza de la luz, su propagación rectilínea rectilínea y su velocidad. corpuscular y ondulatoria,propagación rectilínea. Velocidad.Índice de refracción. Características de la luz en otro y su velocidad. 2.- Conocer el espestro electromagnético y su división en bandas medio. según la frecuencia de la radiación. 2.- Utiliza el espectro electromagnético para resolver distintos tipos de ejercicios El espectro electromagnético. 3.- Conocer y comprender los fenómenos de reflexión, refracción y dispersión de la luz, valorando este conocimiento para entender Refleión y refracción de la luz. Ángulo límite y reflexión 3.- Resuelves problemas de tipo general sobre la reflexión y refracción de la luz. fenómenos cotidianos. interna total. El prisma óptico. 4.- Resuelve problemas de casos particulares de la refracción en 4.- Conocer y comprender otros fenómenos luminosos como las Otros fenómenos luminosos: dispersión, difracción, y láminas de caras planas y paralelas y en prismas ópticos. interferencias luminosas, la polarización y el efecto Doppler. polarización de la luz. Efecto Doppler en la luz. 5.- Conocer y comprender la teoría del color Estudio del color.colorimetría. Aberraciones cromáticas. 5.- Resuelve ejercicios sobre el fenómeno de la dispersión de la luz. 6.- Utiliza los conceptos estudiados para resolver cuestiones acerca de otros fenómenos luminosos como: las interferencias luminosas, la polarización y el efecto Doppler. 7.- Aplica la teoría del color para entender algunos fenómenos cotidianos relacionados con el color. 10

11 Unidad Didáctica 10 ÓPTICA GEOMÉTRICA 1.- Conocer qué es un dioptrio esférico y plano, y comprender Óptica geométrica. Conceptos básicos. Convenio de 1.- Determina gráfica y analíticamente la imagen que forma un cómo se forma una imagen en un dioptrio. signos. objeto en un dioptrio esférico. 2.- Conocer y comprender el modo en que se forma una imagen en un espejo plano Dioptrio esférico. Ecuación fundamental; focos y distancias focales; aumento lateral; cosntrucción de imágenes. 2.- Determina gráfica y analíticamente la imagen que forma un objeto en un dioptrio plano. 3.- Conocer y comprender el modo en que se forma una imagen en un espejo esférico Dioptrio plano: ecuación fundamental; características del dioptrio plano; construcción de imágenes. 3.- Determina gráfica y analíticamente la imagen que forma un objeto en un espejo plano. 4.- Conocer y comprender los distintos tipos de lentes esféricas delgadas que existen y las magnitudes que se utilizan para caracterizarlas. 5.- Conocer y comprender la estructura anatómica del ojo y los defectos ópticos asociados a él Espejos; ecuación fundamental de los espejos esféricos y del espejo plano; formación de imágenes Sistemas ópticos centrados: clasificación. Lentes esféricas delgadas; ecuación fundamental; distancia focal; potencia; construcción de imñágenes El ojo humano: estructura anatómica; defectos ópticos. El ojo como sistema óptico. 4.- Determina gráfica y analíticamente la imagen que forma un objeto en un espejo esférico. 5.- Explica los distintos tipos de lentes esféricas delgadas y las magnitudes que se utilizan para caracterizarlas. 6.- Determina gráfica y analíticamente la imagen que forma una lente de un objeto. 7.- Explica la estructura anatómica del ojo, los defectos ópticos asociados a él y la forma de corregirlos. 11

12 BLOQUE V: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA MODERNA Unidad Didáctica 11 TEORÍA DE LA RELATIVIDAD 1.- Conocer y comprender el principo de relatividad, aplicado a Aproximación histórica al concepto de relatividad: 1.- Utiliza el principio de relatividad, aplicado a la mecánica la mecánica clásica, reconociendo la importancia que tiene el principio de relatividad de Galileo. ecuaciones de transformación.el principio de relatividad de Galileo: clásica, en la resolución de problemas. composición de velocidades y aceleraciones. 2.- Explica las experiencias que llevaron a postular la 2.- Conocer y comprender las experiencias que llevaron al hecho de la invarianza de la velocidad de la luz La velocidad de la luz: primeros hechos experimentales. La teoría electromagnética de Maxwell. El éter lumífero. El interferómetro de Michelson. El experimento de Michelsoninvarianza de la velocidad de la luz. 3.- Conoce las ideas básicas de la teoría de la relatividad 3.- Conocer y comprender las ideas básicas sobre la teoría de la relativida especial, reflejados en los postulados de Einstein. Morley La teoría de la relatividad especial: interpretaciones de especial, explicando los postulados de Einstein. 4.- Aplica los postulados de Einstein en la resolución de 4.- Conocer y comprender algunas de las consecuencias de los postulados de Einstein. Fitzgerald y Lorentz. Postulados de Eisntein. Transformaciones de Lorentz. problemas sencillos referidos a los efectos relativistas de la contracción de la longitud o de la dilatación del tiempo. 5.- Conocer y comprender las leyes de la formulación de la dinámica, de forma que sean comprensibles con los postulados de Einstein Consecuencia de los postulados de Eisntein: dilatación del tiempo; simultaneidad; contacción de longitudes.composición relativista de velocidades.masa y energía relativistas. 5.- Aplica los postulados de Einstein en la resolución de ejercicios y problemas referidos a la masa y la energía relativistas Ley fundamental de la dinámica: la velocidad de la luz como límite natural. 6.- Resuelve problemas de dinámica en los que sea necesario usar la teoría de la relatividad. 12

13 Unidad Didáctica 12 FÍSICA CUÁNTICA 1.- Concer algunos fenómenos como, por ejemplo, el espectro El surgimiento de la Física Cuántica:el cuerpo negro. Ley de de emisión del cuerpo negro y comprender las dificultades que Stefan-Boltzmann. Ley de Wien. La hipótesis de Planck. La 1.- Conoce algunos de los principales hechos experimentales de la física cuántica y resuelve problemas relacionados con tenía la física clásica para explicarlos. catástrofe del ultravioleta. ellos. 2.- Conocer y comp`render el efecto fotoeléctrico, especialmente la dificultad de la física clásica para explicar este fenómeno El efecto fotoeléctrico: propiedades; teoría de einstein del efecto fotoeléctrico. Efecto Compton. 2.- Interpreta el efecto foteléctrico y resuelve problemas asociados con este fenómeno. 3.- Conocer y comprender la cuantización de la energía y aplicarla al modelo atómico de Bohr. 4.- Conocer y comprender el concepto de dualidad de luz y extenderlo a la materia. 5.- Conocer y comprender las ideas básicas de la mecánica cuántica, con especial hincapié el principio de incertidumbre de Heisenberg Espectros discontinuos y átomo de Bohr. Cuantización de la energía en el modelo atómico de Bohr. Transiciones electrónicas Dualidad onda-corpúsculo: la doble naturaleza de la luz; hipótesis de De Broglie; dualidad onda-corpúsculo y cuantización Mecánica cuántica: El principio de incertidumbre de Heisenberg. Formulaciones d e la mecánica cuántica. 3.- Utiliza el fenómeno de la cuantización de la energía y lo aplica a la resolución de problemas en el modelo atómico de Bohr. 4.- Comprende el concepto de dualidad onda-corpusculo y lo aplica a la resolución de problemas. 5.- Aplica el principio de incertidumbre de Heisenberg en la resolución de problemas. 13

14 Unidad Didáctica 13 FÍSICA NUCLEAR 1.- Conocer el concepto de radiactividad nuclear y diferenciar distintos tipos de radiactividad que existen. 2.- Conocer y comprender las leyes de Soddy y Fajans y aplicarlas a procesos nucleares dados. 3.- Conocer las magnitudes caractrísticas d ellos procesos radiactivos y sus aplicaciones en la datación de de muestras, fósiles, etc. 4.- Conocer y comprender la uinteracción nuclear fuerte y su relación con la estabilidad de los núcleos de los átomos La Radiactividad. Radiactividad natural, radiactividad artificial. Tipos de emisiones radiactivas. El núcleo atómico. Isótopos y núclidos. Masa atómica Procesos radiactivos. Series radiactivas: desintegraciones α, β, γ. Leyes de Soddy y Fajans. Emisión gamma. Series radiactivas naturales Magnitudes caractrísticas de los procesos radiactivos. Ley de desintegración radiactiva. Actividad radiactiva. Período de semidesintegración y vida media. Datación de muestras con fuentes radiactivas. 1.- Conoce el concepto de radiatividad nuclear y los distintos tipos de radiactividad que existen. 2.- Utiliza las leyes de Soddy y Fajans en la resolución de problemas relacionados con procesos nucleares dados. 3.- Utiliza las magnitudes características de los procesos radiactivos en la resolución de problemas. 4.- Conoce y comprende la interacción nuclear y resuelve problemas relativos a los balances de masa y energía. 5.- Conoce y comprende los procesos de fisión y fusión 5.- Conocer y comprender los procesos de fisión y fusión nuclear Interacción y estabilidad nuclear.radiactividad y estabilidad nuclear. y valorar sus aplicaciones pacíficas en la sociedad. nuclear. Energía de enlace nuclear. Balance de masa y energía. 6.- Describe el modelo estándar de partículas como la teoría 6.- Conocer y comprender el modelo estándar de partículas cono la teoría actual que la física presenta para explicar la estructura de la materia Reacciones nucleares: efectos y aplicaciones de la radiación: fisión nuclear; reactores de fisión; fusión nuclear.aplicaciones de la radiactividad. actual d ella física para explicar la estructura de la materia El modelo estándar de partículas. 14

15 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se realizarán dos pruebas cada evaluación. Las pruebas constarán de problemas y cuestiones de carácter práctico o teórico-práctico. En cada periodo de evaluación la nota otorgada será la media ponderada de los dos exámenes valiendo un 30 % el primero y un 60% el segundo. En este último examen se incluirán los contenidos correspondientes al primer examen. Además se valorará con un 10% la actitud y el trabajo del alumno que incluirá: la presentación de ejercicios propuestos, la elaboración y exposición de trabajos de carácter bibliográfico y el trabajo diario. La calificación final se obtendrá mediante media aritmética de las notas de las tres evaluaciones. Los alumnos/as con una calificación final menor de cinco podrán recuperar la materia en la prueba final que se describe en el apartado siguiente y en la que tendrán que obtener al menos un cinco. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada periodo de evaluación la nota otorgada será la media ponderada de los dos exámenes valiendo un 30 % el primero y un 60% el segundo. Además se valorará con un 10% la actitud y el trabajo del alumno que incluirá la presentación de ejercicios propuestos, la elaboración y exposición de trabajos de carácter bibliográfico y la realización de los trabajos diarios. La calificación final se obtendrá mediante media aritmética de las notas de las tres evaluaciones. Los alumnos/as con una calificación final menor de cinco podrán recuperar la materia en la prueba final que se describe a continuación en la que tendrán que obtener al menos un cinco. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Para la primera y segunda evaluación se realizará un prueba de recuperación. Al terminar el periodo lectivo, todos los estudiantes están obligados a realizar una prueba general, con la misma estructura que la prueba de la PAU. Esta prueba final tendrá carácter de prueba de recuperación para los alumnos con calificación negativa en el curso y podrá redondear o subir la nota para los alumnos con calificación positiva. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDEN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA Los alumnos que pierdan el derecho a ser evaluados de forma continua, según lo establecido en el artículo 63 de las Normas de Organización y Funcionamiento deberán presentarse a la prueba final y aprobarán la materia si obtienen una calificación igual o superior a cinco. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE Los estudiantes cuya nota sea inferior a cinco puntos quedarán pendientes hasta el mes de septiembre, realizándose, entonces, un examen extraordinario de estructura y contenidos idénticos a los señalados para la prueba final de junio. 15

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