Espacio de Formación Integral. Relaciones sociedad naturaleza en la frontera

Transcripción

1 Espacio de Formación Integral Relaciones sociedad naturaleza en la frontera Personas, animales, conocimiento científico y desarrollo socio-económico en Paso Centurión, Cerro Largo 2015

2 Un Espacio de Formación Integral Los EFI buscan que los estudiantes desarrollen prácticas integrales desde su ingreso a la Universidad, con el objetivo de promover el pensamiento crítico e independiente, que potencie el desarrollo del conocimiento y la resolución de problemas de interés general, mediante la articulación de las tres funciones universitarias: enseñanza, extensión e investigación.

3 Equipo docente Javier Taks (FCS y FHUCE) Carlos Santos (FCS y SCEAM) Lucía Bergós (FCIEN) Gabriel Perazza (FING) Andrea Garay (FAGRO) Florencia Grattarola (IIBCE) Lucía Gaucher (FCIEN y CURE) Magdalena Chouhy (FHUCE)

4 Objetivos del curso Desarrollar un Espacio de Formación Integral que introduzca a los estudiantes en el abordaje interdisciplinario de las relaciones Sociedad-Naturaleza, con foco en el contexto particular de desarrollo socio-económico de Paso Centurión. Contribuir al proceso local de monitoreo ambiental e identificación de objetivos de conservación a través de metodologías participativas de producción y co-producción de conocimiento.

5 Reconocimiento curricular Asociado al Curso de Antropología Social IV / Antropología Económica y Política, Lic. en Ciencias Antropológicas (Válido como Formación y práctica en Extensión, Plan 2014). Asociado al Curso de Antropología Cultural (Facultad de Ciencias Sociales, carreras Trabajo Social, Desarrollo, Sociología). Optativa para Facultad de Ciencias. Puede ser revalidado para otros servicios (Trámite caso a caso).

6 Formato Curso teórico-práctico. 4 clases en aula: Lunes de 18:00 a 20:45 (7, 14, 21 y 28 de setiembre) Salón 280 en Espacio Interdisciplinario 3 salidas de campo a Paso Centurión: 9 al 12 de octubre 30 de octubre al 2 de noviembre en diciembre con el cierre escolar (a confirmar)

7 Temario Clase 1 Presentación de la propuesta Biodiversidad y conservación Desarrollo y sustentabilidad Clase 2 Sociedad y naturaleza Clase 3 Investigación participativa y extensión Monitoreo ambiental Clase 4 Paso Centurión: proceso histórico, socioeconómico y ecológico La región y sus características Un 'enclave' de conservación en una región productiva

8 CLASES División en grupos y elección de temática de trabajo SALIDA 1 9/10 al 12/10 SALIDA 2 30/10 al 2/11 SALIDA 3 A confirmar

9 CLASES SALIDA 1 9/10 al 12/10 SALIDA 2 30/10 al 2/11 SALIDA 3 A confirmar División en grupos y elección de temática de trabajo Informe 1 Justificación teórica y propuesta de acercamiento en el área. Entrega: lunes 5/10 Informe 2 Propuesta de intervención Entrega: lunes 26/10 Informe 3 Planificación de la devolución Entrega: lunes 23/11 Informe 4: Informe final individual del proyecto desarrollado que incorpore con una visión crítica los temas tratados durante el curso. Entrega: Una semana luego de la tercer salida

10 Evaluación Aprobación del curso Se evaluará de forma integral la asistencia, compromiso, participación en las clases y salidas, y la realización de los informes grupales. Examen Informe final individual

11 EFI 2013

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14 Biodiversidad Variedad y variabilidad de los seres vivos y de los ecosistemas que estos integran.

15 Niveles Genético Ej: Ozotoceros bezoarticus Venado de campo Dos poblaciones diferentes

16 Niveles organismos

17 Niveles Ecosistemas Las especies y su papel ecológico en los ecosistemas

18 Cuántas especies existen?? Cuántas conocemos??

19 Qué conocemos hasta ahora? Experimento de Terry Erwin especies 30 millones de especies 2013 algunas modelaciones corrigen en 8,7 millones. Aún quedarían por descubrir el 86 % de las especies terrestres y el 91 % de las especies marinas. 1,9 millones de especies descriptas

20 Países megadiversos

21 Tiene interés conservar la biodiversidad?

22 Importancia de la Biodiversidad - Valor intrínseco El valor esencial y fundamental de la biodiversidad reside en que es resultado de un proceso histórico natural de gran antigüedad. Por esta sola razón, la diversidad biológica tiene el inalienable derecho de continuar su existencia. El hombre y su cultura, como producto y parte de esta diversidad, debe velar por protegerla y respetarla. - Capital natural Alimento, industria,medicina, turismo y recreación, etc - Fuente de evolución, selección natural

23 Huella ecológica La huella ecológica se define como el total de superficie ecológicamente productiva necesaria para producir los recursos consumidos por un ciudadano medio de una determinada comunidad humana, así como la necesaria para absorber los residuos que genera, independientemente de la localización de estas superficies

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25 Qué conservar? - Crisis de la biodiversidad, próxima extinción masiva - Problemas complejos, mayor conocimiento de las especies. Sin embargo la gran mayoría (86% y 91%) no son conocidas. - En Uruguay, pérdida de especies por cambio en uso de suelo - Los esfuerzos deben ser dirigidos estratégicamente (especies paragua,ecosistemas de mayor diversidad, etc)

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27 Paradigmas en torno a desarrollo y sustentabilidad.

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30 desarrollo

31 consenso de las commodities

32 desarrollo / desarrollismo Connotaciones diferentes (históricamente contradictorias) Proceso histórico de transición hacia una economía moderna, industrial y capitalista Aumento de la calidad de vida, la erradicación de la pobreza y mejores indicadores de bienestar material Problemas Eurocentrismo y economicismo Fetichización Ocultamiento de su contenido ideológico La crisis del desarrollismo Andreu Viola, Barcelona, 2000

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36 Cronología del desarrollo sustentable

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41 Guillermo Foladori Una tipología del pensamiento ambientalista 2001.

42 Foladori, Una tipología del pensamiento ambientalista, 2001.

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46 Espacio de Formación Integral Relaciones sociedad naturaleza en la frontera Personas, animales, conocimiento científico y desarrollo socio-económico en Paso Centurión, Cerro Largo 2015