La escuela de Barbizón. Objetivos 24/03/2011. Theodore Rousseau

Transcripción

1 1 La escuela de Barbizón Objetivos 2 Identificar las ideas de Theodore Rousseau. Reconocer los aportes del movimiento Barbizionnier al arte Realista. Conocer la obra de Jean Francois Millet. 3 Theodore Rousseau 1

2 Theodore Rousseau 4 Como muchos otros artistas que hemos conocido, Theodore Rousseau fue incomprendido por el público de su época. Tras una serie de estudios con artistas de su época, principalmente retratistas, siguió sus impulsos y tomó como inspiración la naturaleza. Inició su carrera de forma exitosa a los 19 años cuando su obra Paysage, site d Auvergne (Paisaje. Un lugar de Auvergne) fue aceptada en el salón de Theodore Rousseau 5 Rousseau era un hombre tranquilo, cuyo medio de expresión era el arte. Conocido como El padre tranquilo, solía inspirar calidez y amistad en sus conocidos, aunque su carácter a veces reaccionario le hizo perder una que otra amistad. Rousseau se inspiraba en la naturaleza, algo que iba de la mano con su gusto por viajar. Durante sus viajes solía hacer bocetos de paisajes, mismos que después utilizaba para hacer sus obras. Theodore Rousseau 6 Recibió su primera crítica real al participar en el salón de 1833, cuando un crítico hizo notar que Rousseau había usado pinceladas superficiales en una ejecución demasiado amplia, lo que llevó a una composición poco clara, pero esta crítica no hizo que cambiara su estilo. Fiel a su trabajo, fue rechazado en diversas ocasiones, quedando rezagado del éxito que se le auguraba al inicio de su carrera. 2

3 Theodore Rousseau 7 En diversas ocasiones fungió como juez en el salón de París, un triste honor si se considera que los jueces eran artistas cuya obra no estaba expuesta en el salón. Theodore Rousseau 8 Una de las principales preocupaciones de Rousseau fue captar la luz de la naturaleza, dedicando bastante tiempo a experimentar con este tema. A pesar de ser reconocido en París, desde 1848 permanece en Barbizón definitivamente, donde se dedica a trabajar en su obra, adoptando una actitud de abierta oposición al sistema vigente, no sólo en el ámbito plástico, sino también en el mismo orden social. Theodore Rousseau 9 Exhibió 12 obras en la exposición universal de 1855, pero a partir del salón de 1857 cada vez más críticos atacaron su obra por la manera en que iluminaba su trabajo, un estilo que surge de sus viajes y bocetos. En ocasiones sobre-trabajaba su obra, como si fuera incapaz de sentir que el proceso había terminado. En este sentido, sus primeros trabajos son más libres y poéticos. 3

4 10 Vista de la llanura de Montmartre Robles en el cañón de Apremont La orilla del bosque en Monts-Girard, bosque de Fontainebleau

5 13 La choza de los carboneros en el bosque de Fontainebleau El pueblo de Becquingy La escuela de Barbizón 15 Rousseau atrajo a Jules Dupré ( ) y a Narcisse-Virgile Díaz de la Peña ( ) a inspirarse en los parajes del bosque de Fontainebleau, en la aldea de Barbizon, y así quedó constituida aquella escuela. Poco a poco llegaron otros artistas descontentos del academicismo y movidos por un común sentimiento en pro de la naturaleza, el campesino y la vida rural. 5

6 16 La escuela de Barbizón Hay que considerar a la Escuela de Barbizón desde una perspectiva histórica, en razón de la comunidad de pintores que se establecen en dicho lugar, y estilística, debido a que el lenguaje de Rousseau se impuso como normativa. El suyo fue un estilo de tesitura realista, pero ligeramente romántico, que se caracteriza por su especialización casi exclusiva en el paisaje y su estudio directo del natural, lo que lo convierte en un punto de referencia para la pintura del siglo XIX. 17 La escuela de Barbizón La actitud de los pintores de Barbizón supuso una primera marginación voluntaria frente a lo establecido oficialmente, una propuesta de rebeldía ante las imposiciones de unas estructuras opresivas y es testimonio de las posibilidades creativas de grupos que trabajaran al margen del orden imperante. Otro miembro del grupo fue Charles Francois Daubigny ( ), quien contó con la amistad de Corot y la admiración de Monet, siendo una especie de nexo de unión entre los miembros de la Escuela de Barbizón y sus posteriores seguidores impresionistas. 18 La escuela de Barbizón A pesar de ser un temperamento romántico, el trabajo de Rousseau y de los demás miembros de la escuela, se basa íntegramente en un estudio objetivo y directo, que estudia escrupulosamente aquello que pintan. Pero sienten la naturaleza con tal intensidad que le infunden los efectos sentimentales que la observación despierta en ellos, y así, sus paisajes adquieren una calidad dramática producto de sus apuntes al aire libre y los detalles que le imprimían en sus estudios. 6

7 La escuela de Barbizón 19 Junto a estos paisajistas se acogió en la colonia Constant Troyon, quien se sentía atraído por el estudio de las reses de ganado y se se dedicó a esta especialidad después de un viaje a Holanda en La escuela de Barbizón 20 Características: Captan la naturaleza de forma realista. Muestran gran cantidad de matices lumínicos. Practican una pintura al aire libre, copiando del natural. Una característica común es el claroscuro atmosférico, la cual cosa se convierte en la firma de la escuela. Ensalzan la naturaleza y sencillez de la vida rural. Es uno de los últimos movimientos del Realismo francés y precursor del Impresionismo. La escuela de Barbizón 21 Características: Composiciones sin teatralidad ni pose afectada, gestos heroicos o atormentados. Importancia del dibujo. Acabados con detalles bien cuidados, salvo algunas excepciones. 7

8 La escuela de Barbizón 22 Características temáticas: Escenas de la vida cotidiana, especialmente de las clases humildes (campesinos y obreros urbanos) y de la pequeña burguesía. Rechazo de los temas históricos y orientales. Subyace una crítica social y política. Algunos pintores están muy comprometidos con el socialismo. Hay una corriente puramente paisajística, sin pretensiones políticas. La escuela de Barbizón 23 Algunos miembros de la escuela de Barbizón: Narcisse-Virgile Díaz de la Peña ( ) Charles Frangois Daubigny ( ) Constant Troyon ( ) Jules Dupré ( ) Jean-François Millet ( )* 24 Narcisse-Virgile Díaz de la Peña 8

9 25 Bosque de Fontainebleau Claro en el bosque 27 Crepúsculo en Barbizón 9

10 28 Su compañía favorita 29 Venus y Adonis 30 Bañista 10

11 31 Joven campesina vestida de italiana Charles Francois Daubigny Contó con la amistad de Corot y la admiración de Monet, constituyéndose a través de su pintura una especie de nexo de unión entre los miembros de la Escuela de Barbizón y sus posteriores seguidores impresionistas Lavanderas en el río Oise,

12 34 Puesta de sol 35 Luna saliendo 36 El hamlet de Optevoz,

13 37 Represa en Optevoz, Orillas del Oise, Cosecha,

14 40 Constant Troyon 41 Constant Troyon 42 El pastoreo con guardadora de ocas

15 43 Encuentro en la orilla del bosque Vaca perseguida por un perro 45 Sabueso ariegois francés 15

16 46 Arando 47 Campesinos en el arroyo 48 Becerros descansando 16

17 49 Jules Dupré 50 Vacas en el pasto, Paisaje pastoral 17

18 52 El viejo roble, El viejo puente 54 Orilla del mar,

19 55 El río, 1850 La escuela de Barbizón 56 Los barbizonniers buscaban conscientemente alejarse de la confusión y el alboroto de las ciudades, huyendo de las falsas promesas del progreso tecnológico y de la represión a que sometía la Academia de Bellas Artes a los artistas. Estos artistas excluían de sus obras la idealización y cualquier otro elemento de abstracción intelectual o mística. La escuela de Barbizón 57 Su interés principal era observar la Naturaleza, lo que les llevó a considerar con el máximo interés la importancia de la luz, y a reconocer el papel que juega la atmósfera que rodea a los objetos en la plasmación de los colores. Por esto mismo, los temas se alejan de los asuntos mitológicos, históricos o religiosos, concentrándose en un género considerado menor: el paisaje. 19

20 La escuela de Barbizón 58 En su afán de copiar fielmente la naturaleza, y sin idealización alguna, algunos de los artistas de Barbizón salían del taller y ejecutaban parte de la obra al aire libre, dando algunos retoques posteriores en el estudio. Este método, que potencia la captación de lo fugaz e inmediato, fue adoptado y difundido por los impresionistas. La escuela de Barbizón 59 Cuando la escuela ya tenía un tiempo instalada en Barbizón, Rousseau comentó a sus compañeros: "Ha llegado un nuevo camarada que posee color, movimiento y expresión, un pintor verdadero. Ese nuevo artista era Jean Francois Millet. 60 Jean-François Millet 20

21 Jean Francois Millet 61 Jean Francois Millet nació en 1814 en una familia de campesinos cerca de Cherburgo. Se formó como aprendiz en su lugar de origen y después marcha a París en 1837 para estudiar con Delaroche. Sus primeros trabajos son retratos convencionales y escenas de pastores estilizadas. En 1848 eligió exhibir en el salón de París El sembrador, que mostraba la vida de los campesinos. Fue la primera escena rural de muchas otras inspiradas en sus memorias de la infancia. Jean Francois Millet 62 Criticado por permitir que los temas socialistas se entremezclaran con su arte, Millet declaró que lo que él deseaba mostrar era el lado humano de la vida. En 1849 se muda a Barbizón, donde permaneció el resto de su vida pintando campesinos en sus tareas cotidianas. En El Angelus, su trabajo más conocido, Millet plasma dignamente a una pareja trabajando en el campo. Sus cabezas inclinadas en una expresión de devoción frente a la naturaleza. La simpleza escultórica de las figuras destaca la armonía de las personas con su pacífica existencia rural. Jean Francois Millet 63 En sus obras describe el duro trabajo de los campesinos, que acompaña con toques de espiritualidad. A pesar de residir en Barbizón no forma parte de la Escuela, aunque los frecuenta y tiene en común aspectos como la búsqueda de un mayor naturalismo. 21

22 Jean Francois Millet 64 Hacia la década de los sesenta, su pintura se centra en la visión de un nuevo paisaje influido por Rousseau y realizado con pastel donde se pueden llegar a apreciar efectos casi impresionistas. Sus escenas del mundo rural francés influirán más adelante el trabajo de Van Gogh. Muere en Jean Francois Millet 65 Características de su obra: Uso del claroscuro. Dibujo claro y simple, especialmente la figura humana. Jean Francois Millet 66 Características temáticas: Se distingue como paisajista, pero no olvida nunca a los campesinos, humildes, cabizbajos, pesimistas y redimidos por el trabajo. Es el mejor intérprete de la vida campesina y del hambre y la miseria que éste trae consigo. Contempló de cerca la situación en la que vivía, pero no la denunció en sus pinturas, sino que la representó tal y como era, plasmó la realidad. 22

23 67 El sembrador El buen samaritano El camino al trabajo

24 70 El camino al trabajo El camino al trabajo El camino al trabajo

25 73 Lechera Cosecha de papas El Angelus

26 76 El Angelus El Angelus Amor maternal

27 79 Tejedora Pastora con su rebaño Pastora con su rebaño

28 82 Pastora con su rebaño Esposa de un campesino barriendo Campesinos descansando 28

29 85 Limpiadoras 86 Limpiadoras 87 Invierno Leñadoras

30 88 La hilandera El niño enfermo 90 Pastores transportando un becerro nacido en el campo 30

31 Reflexión 91 Reflexiona sobre Rousseau y otros artistas que han innovado en su trabajo a la vez que han sido rechazados por la crítica y el público de la época. Ejemplos: John Constable William Blake Theodore Rousseau Qué ideas se te ocurren al respecto? -escribe un texto breve- Cierre 92 Qué piensas de la escuela de Barbizón? Qué influencia tiene el movimiento creado por Rousseau en otros posteriores? Referencias /Historia/impresionismo/xhtml/01antec/01d.html uela_barbizon.htm htm 31

32 Referencias 94 hfor=narcisse+virgile+diaz+de+la+pena&x=17&y =7 on.php 32