Denominación: Actividad "Herramientas TIC de apoyo docente" Profesora: Apellidos: Nombre: Desde:

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1 Denominación: Actividad "Herramientas TIC de apoyo docente" Profesora: Apellidos: ROMERA GUTIéRREZ Nombre: ELVIRA Desde: 04/02/2013 Hasta: 15/02/2013 Centro, departamento o titulación que lo propone Facultad de Ciencias Duración en horas 34 h Plazas 20 Justificación Dentro de la política de potenciación de la formación permanente del profesorado impulsada por la Universidad de Granada en los últimos años, creemos interesante desarrollar un curso que permita ofrecer a los profesores de la UGR que estén interesados, la posibilidad de utilizar herramientas de software libre para la mejora de la docencia en el contexto científico. Estas herramientas van desde el uso del Tablet Pc y la pizarrra electrónica hasta la utilización de plataformas web de enseñanza (Moodle) pasando por la utilización de procesadores de libre distribución de gran potencialidad en física, matemáticas o química como es el latex y su uso en presentaciones docentes. Objetivos El objetivo de esta propuesta formativa es doble, por un lado proporcionar herramientas de software libre para la mejora de la docencia, al docente principiante y a docentes experimentados que estén interesados en acceder a ellas y por otro promover el uso de sistemas en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos didácticos para la docencia. Los temas se tratarán de forma básica, dando referencias para poder comenzar a utilizar las nuevas técnicas en el aula de forma inmediata. Concretamente se pretenden alcanzar los siguientes objetivos: 1. Aprender a utilizar un procesador de texto que permita realizar presentaciones digitales de alta calidad que esté optimizado para la inclusión de fórmulas matemáticas, fórmulas químicas complejas, vídeos, imágenes y que además sea de libre distribución, para su uso en la docencia con contenidos científicos.

2 Lunes : Tema 1 Viernes : Tema3 Miércoles : Tema 2 (I) Lunes : Tema 3 (II) Miércoles : Tema 4 Viernes : Tema 5 2. Uso de Pizarras, Tabletas Digitales y Tablet-PC, creación y gestión de Vídeos Docentes. Esto abre la posibilidad de grabación de la clase (voz y pizarra) para que el alumno pueda utilizar el contenido más tarde. 3. Herramientas de software libre para crear gráficos e ilustraciones en el contexto docente. 4. Utilización de una plataforma web para la docencia. Contenidos 1. El uso de LATEX en las presentaciones docentes. El procesador de textos LATEX es una herramienta con gran utilidad en el aula para el diseño de presentaciones en el contexto científico. Además de ser de libre distribución y poder usarse sobre todos los sistemas operativos usuales (Linux y Windows principalmente), es una herramienta que genera ecuaciones y fórmulas químicas de una alta calidad visual, permitiendo la manipulación de gráficos y vídeos con una excepcional versatilidad. Se hará énfasis en el uso del paquete Beamer de presentaciones docentes. Para utilizar el procesador latex en Linux se dará una introducción a este sistema operativo (principales comandos desde consola: Crear, copiar, mover, borrar, comprimir o descomprimir ficheros y/o directorios). También se iniciará a los asistentes en el uso del versátil editor de textos emacs que muestra de forma amigable distintas clases de ficheros. 1. Pizarras y Tabletas Digitales Interactivas, Videoconferencias. 2.1 Pizarras y Tabletas digitales interactivas. En este tema se pretende introducir al profesorado en el uso de Pizarras, Tabletas Digitales y Tablet-PC y en la creación y gestión de Vídeos Docentes. El uso de Pizarras Digitales tales como: SmartBoard y e-beam hacen posible, junto con la ayuda de un proyector, el almacenamiento, grabación y reproducción de las clases y presentaciones, además de contar con innumerables "filigranas o exquisiteces" en su barra de herramientas. Las pizarras táctiles como SmartBoard tienen la ventaja de poder usar la mano como un ratón, a la vez que consiguen un trazo más suave. Sin

3 embargo, tienen la desventaja de ser fijas. Otras pizarras, como e-beam, consiguen en general menos calidad en la escritura pero cuentan con la ventaja de ser portátiles; lo único que tenemos que llevar es un detector de ultrasonido (el emitido por el lápiz) y colocarlo en cualquier superficie lisa. Por otra parte se describirán las llamadas "Tabletas Digitalizadoras" como: Wacoom, Slim Tablet, Genius G-Note, etc, que nos ofrecen un sucedáneo de los portátiles tipo Tablet-PC, mucho más baratas (una media de 100 euros) y con la posibilidad de conectar a cualquier ordenador vía USB o Wifi. La única pega es acostumbrase a escribir sobre la tableta mientras miramos a la pantalla del ordenador. 2.2 Software de Escritura, Grabación y Compresión de Vídeos Docentes. Para escribir y guardar notas de una clase disponemos del propio software de la pizarra o tableta digital o bien de los populares: Microsoft Office OneNote, Windows Journal y Xournal (este último de código abierto y disponible en Windows y Linux). Enseñaremos cómo hacer anotaciones en archivos PDF de forma cómoda. A la vez que escribimos una nota de clase, podemos ir grabando en vídeo (y audio) todo aquello que acontezca en todo o en parte de nuestro escritorio. Este tipo de práctica resulta muy útil en materias como las matemáticas o física, donde el alumno puede precisar "rebobinar" la explicación de un ejercicio varias veces hasta entenderla o asimilarla. Para grabar audio y vídeo de todo o parte de nuestro escritorio, así como para gestionar dichos vídeos (por ejemplo, comprimirlos) existen múltiples programas como: CamStudio, Camtasia, HyperCam, RecordMyDeshtop (éste último en linux), etc, muchos de ellos de código abierto o simplemente gratis. Además, las propias pizarras digitales suelen disponer de recursos de grabación y reproducción de vídeo. El proceso de compresión de un video resulta a veces necesario para ahorrar tiempo de descarga. Una clase de una hora podría quedar comprimida a un vídeo de unos 25 Mb (dependiendo de la calidad de vídeo y audio exigida). Muchos programas de grabación de escritorio llevan incorporada la compresión. Si no, en Linux tenemos por ejemplo un programa de compresión gratis llamado Avidemux. 2. Tratamientodeimágenesconsoftwarelibre. A la hora de ilustrar una idea es importante diseñar imágenes de calidad. Para ello podemos utilizar dos programas de libre distribución y de gran versatilidad. En esta sesión se dará una introducción a ambos: ImageMagick y GIMP.

4 Convertir, editar y componer imágenes con ImageMagick. ImageMagick es una suite de software libre para crear, editar, componer, o convertir imágenes de mapa de bits. Puede leer y escribir imágenes en una variedad de formatos (más de 100) incluyendo DPX, EXR, GIF, JPEG, JPEG 2000, PDF, PhotoCD, PNG, Postscript, SVG, y TIFF. ImageMagick se utiliza para cambiar el tamaño, girar, reflejar, rotar, distorsionar, cortar y transformar las imágenes, ajustar colores de la imagen, aplicar diversos efectos especiales, o dibujar texto, líneas, polígonos, elipses y curvas de Bézier GIMP: El programa de manipulación de imágenes de GNU. El GIMP es una herramienta de manipulación fotográfica multiplataforma. GIMP es un acrónimo de GNU Image Manipulation Program. En el GIMP se pueden realizar todo tipo de tareas de manipulación de imágenes, incluyendo retoque fotográfico, composición de imágenes y creación de imágenes. El GIMP se puede usar como un sencillo programa de pintura, un programa de retoque fotográfico profesional, un sistema en de proceso por lotes, un generador de imágenes automático, un conversor de formatos de imágenes, etc Digitalizar gráficas de forma sencilla utilizando el programa g3data. Permite general salidas numéricas a partir de una imagen utilizando el entorno gráfico. 3. CreacióndegráficasconGNUPLOTyXFIG. 4. Se iniciariá al profesorado principiante en el uso de un software de libre difusión tan potente como es gnuplot. En particular se enseñarán las siguientes materias fundamentales: lectura de datos, representación de gráficos 2D, ajuste de datos a expresiones analíticas, gráficos 3D. Exportación de datos y formatos. Además se planteará una herramienta de mejora de las gráficas con xfig que se utiliza para el diseño final de representaciones gráficas. Uso de una plataforma docente: MOODLE. En este tema vamos a introducir al docente universitario en el uso de la plataforma Moodle que es un paquete de software libre para la creación de cursos y sitios Web

5 basados en Internet. Es un proyecto diseñado para dar soporte a enseñanzas basadas en metodologías activas, como las que se proponen en el marco del EEES, y que facilita la interacción y el intercambio de información alumno-profesor y alumno-alumno a través de internet mediante chats, cuestionarios, contenidos online de la asignatura, etc. Metodología El curso se desarrollará en seis sesiones cada una de ellas de 4 horas presenciales y 10 horas no presenciales, por lo tanto será un curso de 34 horas. En cada sesión se dará una hora de fundamento teórico y las tres horas restantes se dedicarán al diseño de casos prácticos lo más variados posibles, que proporcionen a los asistentes un punto de partida para que luego ellos puedan desarrollar los conocimientos adquiridos en el aula. Se hará especial énfasis en la presentación de contenidos relacionadas con las ciencias exactas y experimentales. En cada sesión se propondrán diferentes casos prácticos que los asistentes al curso tendrán que diseñar en grupos o de forma individual. La evaluación se realizará de forma continua y mediante la presentación de un trabajo que se realizará de forma no presencial (con una carga de trabajo de 10 horas no presenciales para los asistentes) y se enviará a los ponentes del curso para su evaluación final. Evaluación - Evaluación de los asistentes: Los asistentes serán evaluados mediante una prueba práctica al final del curso. Para ello se propondrá a cada asistente un supuesto práctico en el que tendrán que mostrar el manejo básico de las técnicas adquiridas en este curso. Este trabajo se realizará de forma no presencial (con una carga de trabajo de 10 horas no presenciales). Es obligatorio asistir al menos a un 80% del curso. - Evaluación de la actividad formativa: La evaluación de la actividad se realizará de dos formas: (1) mediante encuestas sobre el curso que se pasarán a los asistentes al mismo y (2) mediante encuestas de autoevaluación al profesorado que imparte el curso.