REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR DE ALUMNOS (AS) DE LA EDUCACIÓN MEDIA HC Y T.P. DEL COMPLEJO EDUCACIONAL COLLIPULLI AÑO

Transcripción

1 1 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR DE ALUMNOS (AS) DE LA EDUCACIÓN MEDIA HC Y T.P. DEL COMPLEJO EDUCACIONAL COLLIPULLI AÑO Considerando los criterios adoptados por el Ministerio de Educación en cuanto a facilitar a las Unidades Educativas las decisiones que puedan tomar referidas al Proceso de Evaluación del aprendizaje de sus alumnos. El Consejo de Profesores Complejo Educacional Collipulli ha elaborado el presente Reglamento de Evaluación, teniendo en consideración las disposiciones del Decreto N 112 EXENTO del 20 de Abril de 1999 para Primero y Segundo de Enseñanza Media y el Decreto N 83 del 06 de Marzo de 2001 para Tercero y Cuarto de Enseñanza Media de ambas modalidades. SOBRE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS. Las prácticas pedagógicas, se sitúan basadas en el Modelo Cognitivo Constructivista, cuya corriente de interacción incluye el medio y la estructura cognitiva interna del joven que aprende. Su base paradigmática se sustenta en Jean Piaget, Bruner y su Modelo Cognitivo por Descubrimiento, cuya base esencial es que los alumnos aprenden en la medida que experimentan y consultan bibliografía, analizando, relacionando la nueva información con su experiencia personal, ( aprendizaje significativo) más la Corriente Social- Constructivista con su contexto significativo al plantear que los retos y problemas al estudiante deben ser tomados de la realidad e Igor Vigotsky que aconseja que las actividades que desarrolla un alumno sea en interactividad con acciones contextualizadas y en cooperación con otros ( aprendizaje mediado socialmente).su fin es hacer más efectivo el proceso de aprendizaje del alumno, evaluar el desempeño mediador del profesor y permitirle potenciar su desarrollo profesional. Cada docente al ejercer su práctica de aula, debe guiarse por el Currículo Nacional y las estrategias recomendadas por los Programas Curriculares para cada nivel de Enseñanza Media y Módulos TP. Entregados por el Mineduc. y el M.B.E. cuya estructura está enfocada sobre la base de cuatro dominios con sus respectivos criterios cada una, y velar porque en la formación del estudiante se refleje el perfil y la filosofía del PEI de la organización. Preparación de la enseñanza, referidos, tanto a la disciplina que enseña el profesor o profesora como los principios y competencias necesarios para organizar su proceso de enseñanza, comprometiendo al estudiante con sus aprendizajes Las condiciones contextuales consideradas en el momento de diseñar las actividades requerirán que el docente esté familiarizado con las características de desarrollo correspondientes a la edad de sus estudiantes y los grupos-cursos. El docente basándose en sus competencias pedagógicas, las características de sus alumnos y el dominio de los contenidos que enseña, diseñará, seleccionará y organizará las estrategias de enseñanza que otorgarán sentido en el hacer a los contenidos presentados, centrado en cómo el alumno aprende, además de estrategias de evaluación y retroalimentación que le permitan apreciar el logro de los aprendizajes o redireccionar su propia práctica. Demostrará este dominio a través de sus planificaciones, y en los efectos de ésta, en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula. Uno de los aspectos esenciales de la organización de la enseñanza es que las unidades planificadas respeten el modelo consensuado en el establecimiento, secuenciadas en las actividades, contenidos coherentes con los objetivos de aprendizajes del Marco Curricular Nacional que incluyan Estrategias de Comprensión Lectora- Resolución de Problemas, Uso de las TICs, den lugar a la expresión oral, escritura y creatividad. La evaluación de los aprendizajes permita que cada objetivo pueda ser evaluado. El docente comunicará cuáles son los criterios de evaluación que se utilizarán, ya que éstos determinan el tipo de producto esperado y cuáles son los aspectos centrales que determinarán que los alumnos aprendieron. Los criterios evaluativos deben ser coherentes con los propuestos por el Currículum Nacional de manera de asegurar que los aprendizajes de los alumnos sean equitativos y comparables a estudiantes de otros establecimientos del país.

2 2 Dominio B Preparación del ambiente propicio del aprendizaje: Por estar relacionado con condiciones ambientales tiene que ver con componentes sociales, afectivos y materiales del aprendizaje. El docente requiere apoyarse en las fortalezas del alumno antes que ver sus debilidades, considerando y valorizando las características, intereses preocupaciones particulares, potencial intelectual y humano del alumno. Las interacciones en el aula, se favorecen si ocurre en un clima de confianza, aceptación, equidad y respeto entre profesor y alumno cuando se mantienen normas con límites claros y constructivas de comportamiento Es necesario un espacio de aprendizaje organizado, que refleje las políticas ambientales a través del proyecto del Medio Ambiente propiciando un clima sicológico sano en todo el entorno social en que se desenvuelve el estudiante y su familia, equilibrado, estimulante comprometido con los aprendizajes que invite a indagar, compartir, y aprender. Dominio C Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Las habilidades del docente están al servicio de organizar situaciones interesantes productivas que aprovechen el tiempo para el aprendizaje y que favorezcan la indagación, la interacción y socialización de los aprendizajes. No sólo se deberá considerar los saberes de los alumnos, sino proporcionar los recursos adecuados y apoyos pertinentes, con el fin de lograr que participen activamente en las actividades de la clase. El profesor debe involucrarse en la clase como profesional y persona, monitoreando en forma permanente a los alumnos. Se requiere que el docente, comunique a sus alumnos (as) el propósito de la clase, los aprendizajes a lograr, los criterios que los orientarán a autoevaluarse y ser evaluados. Deberá velar por estrategias desafiantes, coherentes y significativas para los alumnos, respetando las necesidades derivadas del ritmo de los alumnos la complejidad que presenta un determinado contenido, y el interés que éste despierte en ellos. Contribuir a desarrollar el pensamiento de los estudiantes, a través de la formulación de preguntas y problemas abiertos, que los inviten a elaborar sus propias respuestas. Dominio D criterios que se relacionan con las responsabilidades profesionales: El compromiso del docente deberá estar asociado en contribuir que todos sus alumnos aprendan. Se logra con la reflexión consciente y permanente de la práctica y la reformulación de la misma.se invita al docente a identificar sus propias necesidades de aprendizaje, a constituir equipos de trabajo fortaleciendo su práctica docente, a participar de los proyectos de su establecimiento y en las políticas nacionales de educación. Es un trabajo que va más allá del aula, que lo involucra con su profesión, relación con sus pares, con el establecimiento, la comunidad y el sistema educativo. PÁRRAFO 1 : DE LAS DISPOSICIONES GENERALES Art. 1 : Las disposiciones del presente Reglamento se aplicarán en todos los niveles de la Enseñanza Media Humanístico-Científica y Técnico-Profesional. El Director (a) del Complejo Educacional Collipulli, decidirá, previo conocimiento de la opinión del Consejo de Profesores, los aspectos de planificación del proceso de Evaluación y la determinación de todos los aspectos administrativos complementarios, lo que deben ser comunicados antes del inicio del año escolar respectivo a los Alumnos, Apoderados y Dirección Provincial de Educación. RELACIONADOS CON EL TIPO DE PLANIFICACIÓN DE CLASES. Considerando que toda planificación es la elección de un orden determinado de realización de un plan de trabajo pedagógico y que combina elementos como: - El objetivo o finalidad prefijada - Las operaciones o acciones que le son propias - Las condiciones internas de realización

3 3 El Complejo Educacional Collipulli ha consensuado un modelo de planificación de aula con secuencia técnica por unidades didácticas que contempla al final de cada unidad una evaluación de carácter sumativo dejando explicitado que si se trata de una prueba, deberá ir en correspondencia con los objetivos alcanzados en el saber, saber hacer, saber ser ( tipo muliítem) en cada clase. Si esta evaluación corresponde a taller, portafolio u otra estrategia evaluativa, deberán ser entregados los criterios de evaluación por los cuales se regirá. Las unidades didácticas se entregarán a UTP. Todas las que corresponden al Primer Semestre y después de vacaciones de invierno, las que corresponden al Segundo Semestre lectivo. Dentro de esa unidad van las clases con sus respectivos objetivos de la clase, siguiendo con actividades de inicio- desarrollo y cierre de las mismas Entre sus componentes se encontrará el: -Logo del Liceo, Nombre de la Unidad (y la subunidad) Asignatura, nivel de Enseñanza Media, Nombre del Profesor -Contenido Mínimo Obligatorio - Objetivo Fundamental Vertical - Aprendizaje Esperado, desprendidos del Marco Curricular Nacional - Objetivo Fundamental Transversal: donde deben evidenciarse no sólo los del Marco Curricular Nacional, sino la formación en la transversalidad emanada del PEI del establecimiento y la Formación Ciudadana exigida por el Mineduc a partir del 2014 Los Objetivos clase a clase deben corresponderse con el aprendizaje esperado, cuyas habilidades han sido desagregadas de las actividades genéricas de los programas del Marco Curricular Nacional, y en el caso de Programas de Estudio con Ajuste, esos objetivos deberán estar en coherencia con las habilidades expresadas por los criterios de evaluación sugeridos por éstos -Actividades: respetando los pasos De inicio de desarrollo- de cierre (en la cual van implícitos los recursos y la distribución del tiempo.) - Criterios e indicadores de evaluación en: el saber- el saber hacer- saber ser a) La Educación Técnico Profesional: Se rige por el desarrollo de Módulos que son anuales por competencias en la respectiva especialidad. No se exceptúan en sus clases teóricas de respetar las actividades de inicio tales como: Explicitar los objetivos de la clase, los aspectos transversales, la forma de evaluar, detectar y activar los conocimientos previos, sistematización de los mismos, cumpliendo después con las actividades programadas por el módulo correspondiente. b) Cada Departamento de asignatura, tendrá un Coordinador Pedagógico o Jefe de Departamento, el que dirigirá las actividades del mismo, tendrá sus funciones y roles asignados. Es deber de los departamentos de las asignaturas, calendarizar sus actividades, eventos, programar visitas al CRA, al laboratorio de Computación y cumplir la cobertura curricular correspondiente. c) Es labor del Coordinador velar por la cobertura de los aprendizajes de su asignatura y por la calidad de las estrategias y los recursos empleados por los demás miembros de su departamento. d) Basados en la eficiencia del trabajo y planificación asignaturas integradas por los docentes serán los siguientes: 1) Lenguaje y Comunicación 2) Inglés 3) Historia 4) Matemáticas- 5) Ciencias 6) Artes 7) Ed. Física - 8) Especialidades Técnico Profesional. e) Cuando un docente se ausente de sus clases con permiso concedido por la Dirección del establecimiento, deberá dejar a la U.T.P. actividades que estén relacionadas con los contenidos que está tratando y que puedan ser trabajadas por los alumnos para ser revisadas en conjunto posteriormente. En caso de licencia médica esta situación queda sujeta al criterio profesional del docente y en consideración a sus alumnos y la situación de salud del docente.

4 4 f) Durante el año lectivo el Director, la U.T.P. Coordinador de Dpto. o docente integrante del Equipo de Gestión realizará acompañamiento al aula, avisando un momento antes al docente. Dicha observación de clases será acompañada de una pauta de observación, que será llenada y puesto en conocimiento del profesor con la retroalimentación. g) El apoderado que solicite acompañar una clase determinada podrá hacerlo previo consentimiento del docente o del equipo directivo, siempre y cuando vaya con actitud positiva, colaborativa, como ayuda al comportamiento de su pupilo o curso. El docente deberá ser avisado con la debida anticipación. Se deja en claro que el apoderado no tiene derecho a intervenir en aspectos que son técnico pedagógicos. RELACIONADOS CON LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS. Art. 2 : Los alumnos serán evaluados en períodos semestrales, según la decisión adoptada por el Consejo de Profesores y contemplará los siguientes aspectos: Art. 3 : a) Eximición de Asignaturas: El Director del Establecimiento podrá autorizar la eximición de hasta una asignatura a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje o problemas de salud. El alumno que se acoja a este beneficio deberá presentar un certificado extendido por un profesional de la salud Especialista, o Profesional de la Educación, que acredite la deficiencia ante la Dirección del Establecimiento, dejando claro que esta situación no tiene vigencia en caso de talleres T.P. b) EVALUACIÓN DIFERENCIADA: ALUMNOS CON NEE O EDUCACION INCLUSIVA Se aplicará a alumnos que presenten impedimentos temporales o permanentes para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en uno o más asignaturas del Plan de Estudios. 1 -Las NEE deberán ser constatadas a partir de un proceso de evaluación integral desarrollada por profesionales competentes (Prof. Jefe detecta al alumno, deriva al programa de Integración) y certificados por parte del Sicólogo, La Educadora Diferencial y el Médico habilitado (Pediatra, Médico General o Neurólogo) 2- Los alumnos incorporados al Programa de Integración del establecimiento requieren adaptaciones curriculares en todos aquellas asignaturas que presenten dificultades de aprendizaje. 3-Las adecuaciones curriculares serán de carácter no significativas, dependiendo de las dificultades pedagógicas o el nivel de competencias que presente cada uno de los estudiantes. 4.-Las adaptaciones o flexibilizaciones curriculares serán acordadas en conjunto entre el profesor de aula común y las profesoras especialistas, en los respectivos períodos de trabajo colaborativo asignados para ello. En estas instancias se determinará si la adecuación es no significativa o significativa, si se adecuará la evaluación, los objetivos, los contenidos, las actividades, las metodologías o los materiales 5-Las adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas deben ser entregadas, por el profesor de cada asignatura, a las profesoras especialistas y/o educadoras diferenciales encargadas de los estudiantes o grupo de estudiantes, también se debe dejar una copia en la Unidad Técnico Pedagógica del establecimiento. 6-En el caso de los estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias, se adaptará la evaluación (evaluación diferenciada), las actividades y /o estrategias metodológicas utilizadas, cuando se requiera. 7-Se utilizarán recursos materiales adaptados, dependiendo de la necesidad educativa que presente cada estudiante. 8-Los estudiantes con NEE Transitorias y Permanentes que requieren de mayor tiempo para el desarrollo de sus actividades y evaluaciones deben ser considerados por los profesores de las distintas asignaturas, estableciendo plazos límites para dicha entrega. De no ser cumplido el plazo el profesor determinará la forma en que se llevará a cabo la evaluación.

5 5 9-En el caso de los alumnos con Necesidades Educativas de carácter Permanente, se adaptará la evaluación (evaluación diferenciada), las actividades y /o estrategias metodológicas utilizadas; y de ser necesario, dependiendo de la necesidad educativa que presente el estudiante, se hará una adecuación curricular significativa. 10-Se consideran como parte de la evaluación sumativa, las evaluaciones de proceso desarrolladas por los alumnos, en las distintas etapas de avance curricular. 11-En las instancias de coordinación (profesoras de aula y profesoras especialistas) se evaluarán periódicamente los avances curriculares de los alumnos, dependiendo de éstos, se determinará si es necesario continuar con las adecuaciones curriculares no significativas; comenzar con una adecuación significativa del currículum, o modificar los otros elementos atingentes al proceso educativo (evaluación, los objetivos, contenidos, metodologías, etc.) 12-Semestralmente serán evaluados los avances curriculares de los alumnos en las asignaturas de Lenguaje y Matemática, para analizar los resultados obtenidos. Dicha evaluación será de carácter cualitativa (medición del logro de los aprendizajes esperados) y cuantitativa (registro gráfico de calificaciones obtenidas). 13-En el caso de reprobación en cualquier asignatura de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales que pertenezcan al programa de Integración Escolar, deben quedar las evidencias de las evaluaciones diferenciadas o adecuaciones curriculares aplicadas siempre y cuando, por las características cognitivas o el nivel de competencia curricular, el /la estudiante las haya requerido. CALIFICACIONES DE LAS ALUMNAS EMBARAZADAS De acuerdo a la ley 20370/2009 Los establecimientos otorgarán las facilidades académicas y administrativas para que las alumnas embarazadas permanezcan en el sistema educativo, y aunque por razones propias del estado de ingravidez no será exigible la asistencia de un 85% para la promoción, la alumna estará obligada a presentar los respectivos certificados médicos de su estado. En caso que no pueda permanecer en clase, puede ser promovida de acuerdo a su rendimiento académico y con una asistencia que no puede exceder a un 50% de su período lectivo. Si esto excediera este porcentaje, de acuerdo a las razones justificadas, será la Directora del colegio quien resuelva esta situación. En caso debidamente justificado, la alumna embarazada o madre no haya sido evaluada durante uno de los semestres lectivos. Deberá rendir una prueba global en cada asignatura de los Contenidos Mínimos Obligatorios establecidos en los Programas de estudio o Módulos de la Formación Diferenciada Técnico- Profesional, por lo que la nota final del año, será el promedio de la prueba final rendida más el semestre evaluado. La UTP, Fijará una fecha de rendición de estas evaluaciones globalizadas. Se entenderá como reprobación la no presentación a estas pruebas. Contarán con Tutorías que les brinden un apoyo pedagógico especial a estas alumnas durante el embarazo y post parto. Además contarán con un Calendario flexible que resguarde el derecho a la educación de ellas, y con un docente Coordinador que supervise estas tutorías. Art. 4 : DE LAS CALIFICACIONES a) Los alumnos serán evaluados en todos las asignaturas del Plan de Estudios utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0.En el caso de la nota 1.0, el profesor deberá dejar constancia escrita en el registro de observaciones del libro de clases, aclarando la causal de esa nota. b) El profesor no puede adjudicar calificación en nota a la conducta de un alumno, como por ejemplo asignar nota 1.0 porque éste no se presentó a la prueba, o no presentó el trabajo, no hizo la disertación, no terminó el trabajo o tarea asignada. Se le dará una nueva instancia para que cumpla, si en este caso el alumno reincide, el docente queda facultado para interrogarlo en forma escrita, u oral, sobre el contenido y los objetivos que comprendía dicha actividad evaluada.

6 6 El docente debe dejar evidencia de la situación. El instrumento deberá quedar guardado y dar cuenta a UTP. de la situación al adjudicarle la nota, si ésta es mínima, deberá dejar constancia de los pasos que se dieron en la hoja de observaciones del alumno. c) Si un docente ha calificado una conducta, la UTP queda facultada para invalidar la nota puesta, al comprobar la situación y además consignar una anotación de demérito a tal práctica. d) Si en la transferencia de su saber hacer, como son los casos de Artes, Ed. Tecnológica, Ed. Física u otra asignatura, en la que el alumno (a) debe mostrar un producto final, constatando que el docente ha ido registrando los progresos para construir el aprendizaje del estudiante, y califica mediante Pautas de Evaluación. Si el estudiante no presenta su producto o trabajo final, el profesor queda facultado para evaluar el proceso que siguió el estudiante como sumativo. e) Todo docente que evalúa por procesos para llegar a una calificación final de unidad de acuerdo a los avances del estudiante, está obligado a dar a conocer desde el inicio la pauta de evaluación con los criterios y habilidades a desarrollar por el alumno. e) Si un estudiante no entrega a tiempo su trabajo, tendrá hasta la clase siguiente para presentarlo a menos que haya tomado un acuerdo con el profesor. Si se niega a entregarlo el docente podrá interrogarlo por escrito sobre los saberes y /o habilidades que involucraba ese trabajo o producto. f) Si un estudiante tarda o excede todo límite de tiempo(quince días máximo sin justificación) para presentar su trabajo, el docente queda facultado para restarle a la nota obtenida, uno, dos, hasta tres puntos dependiendo del grado de la demora, situación que debe dar a conocer al alumno en el momento de recibir el trabajo. d) Las formas de evaluación serán Diagnóstica: Los aspectos que abarcará son: cognitivo,(saberes) habilidades (saber hacer) valórico,(saber ser) y también realizar otros test para detectar tipo de inteligencias múltiples, estilos de aprendizajes, estilos comunicativos de los als. aspectos socioeconómicos al comienzo del año escolar. También, se realizará en Lenguaje y Matemáticas la evaluación diagnóstica del Mineduc, en cada nivel de la Enseñanza Media, la que será aplicada en forma Intermedia (a mitad de año) y al Final del año para constar los avances en Comprensión Lectora y Resolución de Problemas de los niveles. e) Evaluación Formativa. Formará parte del proceso y se realizará en forma permanente, clase a clase y consistirá en: autoevaluaciones, heteroevaluaciones, coevaluaciones. ev. de afianzamiento de sus conocimientos antes de una evaluación sumativa como autorregulación participación, para que el alumno se responsabilice y comprometa con sus procesos de aprendizaje. f) Evaluación sumativa o acumulativa. El docente deberá asignar una calificación una vez terminada la unidad, a través de una prueba, un taller, trabajo práctico, portafolio, etc. que involucre los conocimientos o saberes tratados, los procedimientos o aplicación de los mismos y lo actitudinal implícito en las habilidades desarrolladas por el estudiante. Las calificaciones corresponderán a diversos procedimientos evaluativos tales como: interrogaciones orales o escritas, trabajos de investigación, disertaciones u otras que el profesor determine, previa información a la Unidad Técnica, entregando una copia del Instrumento. g) Evaluación Diferenciada para alumnos Integrados Dependerá de las capacidades o de los ritmos de aprendizaje de los alumnos o alumnas con Necesidades Educativas Especiales pertenecientes al Proyecto de Integración, como los alumnos y alumnas evaluadas por sicólogo, pero que no tienen cupo en dicho proyecto una vez identificado los casos.

7 7 h) Todo alumno de integración o que haya estado en uno de los grupos, al postular a cualquiera de las especialidades TP. aparte del proceso de selección requerido para todo alumno, deberá tener una evaluación médica de su psicomotricidad, o bien; por el sicólogo y por el profesor de la especialidad, los cuales deberán sopesar la posibilidad de cursar una especialidad TP, por el peligro que representa manipular herramientas, el grado de perseverancia y responsabilidad profesional que requieren las competencias TP. i) Las evaluaciones de carácter procedimental o proceso, contemplará instrumentos tales como listas de cotejo, escalas de apreciación, rúbricas, mapas conceptuales, diario de proceso, entrevistas estructuradas, observación directa, etc. y pueden constituir puntaje para contribuir a un criterio que ayude en la evaluación sumativa o logro de objetivos. j) La calificación mínima de aprobación será la nota 4,0. k) Cada unidad pedagógica desarrollada, implica una evaluación de término con el mínimo de un 60% de exigencia para la nota mínima de aprobación, la que será representada con una calificación. Dependiendo de varios factores analizados por el docente, si la puntuación general del curso en esa evaluación, expresara un índice de dificultad de indeterminada hacia lo difícil, el docente podrá considerar con sus estudiantes, sacar las notas de la prueba, exigiendo un 50% o 55% de rendimiento para la nota 4.0. l) El sistema de registro de los logros alcanzados se hará en el Libro de Clases, único documento oficial. 1) Para las asignaturas que tienen cinco horas de clases semanal, el número de notas parciales semestrales mínimo es de cinco, pudiendo ser tres coeficiente uno y una coeficiente dos. (Hay que considerar la optatividad de este coeficiente, previo acuerdo con los alumnos, antes de realizar la evaluación). En el caso de aquellas asignaturas que tienen dos horas semanales, se debe registrar un mínimo de tres notas semestral, pudiendo tener una de ellas el carácter de coeficiente dos, previo acuerdo con los alumnos antes de la evaluación. Las asignaturas que tienen tres horas, deberán registrar cuatro notas. 1.a) El cálculo de la Nota Semestral en cada asignatura o módulo de aprendizaje se expresa con un decimal, y se calculará aproximando a la décima superior las notas iguales o superiores a 0,05 y corresponderá al promedio de las notas de Producto obtenidas por el alumno durante el Semestre. 1b) En casos debidamente justificados la Unidad Técnico- Pedagógica podrá autorizar el cálculo de la Nota Semestral con un número menor de calificaciones. 1.c) El profesor de cada asignatura o Módulo de Aprendizaje podrá ponderar con un coeficiente dos a las calificaciones parciales que correspondan a trabajo que exijan una elaboración especial o una Prueba Escrita en el momento en que considere oportuno, durante cada semestre lectivo. 1.d) Los profesores deberán informar a los alumnos del resultado de las evaluaciones en un plazo máximo de diez días hábiles de rendida la prueba, registrarla en el Libro de Clases 1. e) Todo docente deberá tomar las medidas de retroalimentación para el curso cuando el resultado de las calificaciones abarca más de un 30% de notas insuficiente. Después de ello podrá evaluar nuevamente los objetivos correspondientes 1.f) El Profesor Jefe informará oficialmente las notas parciales del alumno, por lo menos una vez en el semestre, a través del informe emitido por la plataforma Napsis, que será entregada en reunión de apoderados. Además del informe cada fin de cada semestre que incluirá el promedio semestral. 1 g) Cada docente de asignatura en cuanto revise las evaluaciones, asigne nota por trabajos, taller, etc deberá subir a la plataforma Napsis, las calificaciones obtenidas por los estudiantes. 1.j) Todo alumno, no será autorizado para ser retirado de clases por su apoderado, si dentro de las horas de clase siguientes tiene evaluación sumativa en alguna asignatura.

8 8 1.k) Los alumnos que falten a una prueba fijada con anticipación, sin motivo previo, deberán rendirla cuando el profesor lo solicite, previa justificación de la inasistencia y motivos realizados por el apoderado. 1.l) Los alumnos que no se presenten a las clases prácticas de la asignatura de Educación Física, porque estando presente no porta el vestuario adecuado (buzo, zapatillas, etc), o se niega o no puede realizar la actividad física, deberá realizar un trabajo de investigación sobre el contenido de la clase, el que será evaluado en la clase siguiente. Esta situación no puede constituir hábito. Lo mismo no cuenta para el módulo Entrenamiento de la Condición Física en Educación T.P. ya que su obligación de asistencia y práctica de las asignaturas es de un 100% 1.m) Si el alumno o alumna tiene una Licencia Médica Temporal que le impide la realización de actividad física, deberá realizar una actividad complementaria dada por el profesor. Si la Licencia Médica acredita un problema físico permanente, el alumno o alumna será eximido(a) y no llevará nota en el subsector de Educación Física. 1.n) Los alumnos con calificaciones pendientes durante el primer semestre por razones justificadas, tendrán como plazo máximo para regularizar su situación dos semanas después de terminado el semestre respectivo, para lo cual la Unidad Técnica entregará el Calendario correspondiente, en caso que el alumno no logre ponerse de acuerdo con el profesor de la asignatura o se ausenta de su clase para no ser evaluado y sin dar ninguna explicación. 1 ñ) El alumno que ha sido suspendido por su mal comportamiento disciplinario y habiéndole dado las oportunidades de cambio, éste no acató las normativas. Después de pasar por los procedimientos estipulados en el Reglamento de Convivencia, la Inspectoría General aplica la sanción correspondiente apartándolo del aula, ya que impide el desarrollo de los procesos de aprendizaje para los demás alumnos (as). Como consecuencia durante el un determinado período temporal que abarca la sanción debe presentarse sólo a rendir sus pruebas y talleres evaluados, en la UTP. Y no cumple con el proceso de evaluaciones correspondientes, ausentándose por un período prolongado de tiempo. Pero ante la proximidad del término de un semestre vuelve a presentarse solicitando se le tomen las evaluaciones y trabajos: deberá someterse a un sistema de prueba globalizada para cada asignatura, y cada docente sólo estará obligado a entregar la unidad(es) y los aprendizajes clase a clase que involucró su ausencia. Siendo responsabilidad del alumno (a) investigar los contenidos.para el caso la UTP, fijará fechas de las pruebas. 1.o) El alumno que no ha regularizado su situación evaluación pendiente del primer semestre en el semestre siguiente, no podrá ser Promovido de Curso. 1.p) Las notas de Artes Musicales o Visuales, no son homologables. De tal modo, que si un alumno al cambiarse de colegio, hacía una determinada arte, al integrarlo a un curso del Compleduc, éste tiene una asignatura artística diferente, la calificación que trae no se le puede reconocer y colocar en las Artes en las cuales se integrará de ahí en adelante. 1.q) El cálculo de la nota final anual en cada asignatura y módulo de aprendizaje, se hará con un decimal, aproximando a la décima superior las notas iguales o superiores a 0,05 y corresponderá al promedio de los Semestres. 1.r) El promedio general de notas para el acta o certificado no se aproxima 1.s) En casos debidamente justificados en que un alumno no haya sido evaluado durante un Semestre (enfermedad, traslado, accidente, embarazo problemático etc.), deberá rendir una prueba Globalizada en cada asignatura de todos los aprendizajes de ese semestre. La Nota final Anual será el promedio de la Prueba global rendida y el Semestre Evaluado. La UTP. fijará una fecha de rendición de estas evaluaciones. Para los casos T.P. esta situación sólo contemplará las asignaturas del plan general respectivo, ya que el alumno debe asistir al 100% de sus talleres prácticos. Se entenderá como reprobación, la no presentación a estas pruebas.

9 9 Art. 5 : a) Según acuerdo del Consejo de Profesores en el Complejo Educacional Collipulli, los alumnos NO rendirán examen en ninguna asignatura o módulo de aprendizaje (T.P.) b) Los talleres de la Jornada Escolar Completa serán evaluados y dicha calificación se consignará en la asignatura que se vincula directamente con el taller respectivo. Lo mismo rige para los talleres de orientación vocacional. c) Incorporación tardía a clases de alumnos que no tienen notas: Sólo en casos muy justificados se admitirá esta situación y deberá ser demostrado con certificado médico u otro informe. En ese caso, se le realizará al alumno una prueba especial de competencia en cada asignatura dependiendo de lo avanzado del año escolar. Esta decisión será decidida por la Unidad Técnica, y el temario considerará los aprendizajes esperados que tiene el Currículo Nacional para ese nivel y fecha. d) No se aceptará para matricular, traslado de alumnos a fines del primer semestre, o fines del segundo que no trae notas y su proceso semestral al día. PÁRRAFO 3. DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES Y RELIGIÓN Art. 6 : a) La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales no incidirá en la promoción, sin embargo se registrará en el Informe Semestral del Alumno, utilizando la siguiente escala de apreciación: S: Siempre G: Generalmente O: Ocasionalmente N/O: No Observado b) Al término de cada semestre, el Profesor Jefe de Curso, presentará al Consejo de Profesores de Curso un informe sobre el nivel de logros de los Objetivos Fundamentales Transversales alcanzados por cada alumno. El Consejo confirmará o modificará el Informe con nuevos antecedentes aportados por los profesores de cada asignatura o Módulo de Aprendizaje y/o del Asistente de la Educación,a cargo del curso, sobre el comportamiento del alumno fuera de la sala de clases o fuera del Establecimiento, tales como Actos Cívicos, Conferencias, uso del CRA, laboratorio de Computación, etc. c) A inicios o término del primer semestre. Cada profesor Jefe quedará facultado para presentar ante el Consejo a alumnos, que por su buen nivel de competencias y hábitos de estudio, pueden ser cambiados a un curso de mejor rendimiento. Esto previa consulta y consentimiento del propio alumno. Como también, presentará a aquellos estudiantes (as) que por su falta de hábitos de estudio, se encuentran en un curso de buen rendimiento, sin las capacidades requeridas. Estos últimos por decisión del Consejo serán cambiados a otro curso que esté de acuerdo a su nivel de desarrollo de habilidades y conocimientos. Los indicadores para estos cambios estarán dados por las calificaciones obtenidas e informe de desarrollo de los Objetivos Transversales d) La Evaluación obtenida por los alumnos en la asignatura de Religión no tendrá incidencia en la promoción y se registrará utilizando los siguientes conceptos: MB: MUY BUENO, B: BUENO, S: SUFICIENTE I: INSUFICIENTE Alumnos TP cuyo logro académico supere el promedio de 6.0 (seis coma cero) podrán solicitar que se disminuya la duración de su práctica en un 15%. Según lo estipula el Reglamento de Práctica y Titulación de alumnos y alumnas de la Enseñanza Media Técnico Profesional del Complejo Educacional Collipulli, aprobado por Secretaría Regional Ministerial de Educación el 06 de noviembre del 2004

10 10 f) Cada año, los alumnos deberán rendir una prueba estandarizada que medirá el logro de sus aprendizajes en los diversos niveles y asignaturas, la que será elaborada por cada departamento exceptuándose de ella los cursos T.P. ASISTENCIA 1.- Para ser promovidos los alumnos y alumnas deberán asistir a lo menos a un 85% de las clases. 2.- Todo alumno del área Técnico Profesional deberá tener el 90% de asistencia a sus talleres T.P como requisito para aprobar, aparte de sus notas. 3.- El Consejo de Profesores, previo análisis de antecedentes, recomendará al Director(a) autorizar la promoción de alumnos con un margen menor de asistencia en caso de cumplir con los siguientes requisitos: a) Que las inasistencias hayan sido justificadas en su oportunidad a través de certificados médicos presentados al momento de producida la enfermedad o hasta 15 días después. Por ningún motivo se aceptará un certificado médico para justificar inasistencias a fines del año escolar, ya sea siquiátrico u otro, ya que éste debe ser solicitado por el apoderado en el momento en que el estudiante ha sido atendido por el especialista. b) Que el profesor Jefe que conoce la situación de sus alumnos y alumnas, presente el caso al Consejo cuando no cuente con la documentación escrita (certificados) en situaciones como viajes largos y necesarios dentro o fuera del país, fallecimiento de familiares, becas al extranjero, servicio militar, embarazo, etc. c) Art. 7 : La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término del año escolar correspondiente. Una vez finalizado el proceso, el Complejo Educacional Collipulli, entregará a todos sus alumnos un Certificado Anual de Estudios que indique las asignaturas o Módulos de Aprendizaje, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido por ningún motivo. PÁRRAFO 4 : DE LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES Y PROMOCIÓN ESCOLAR PROMOCION DE PRIMERO Y SEGUNDO AÑO MEDIO Decreto 112 / Serán promovidos los alumnos (as) de 1º y 2º año Medio que hubieren aprobado todas las asignaturas de sus respectivos planes de estudio 2.- Serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado una asignatura de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 4.5 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de la asignatura de aprendizaje no aprobada. 3.- Serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro, corresponda a un promedio superior a 5.0. Para el efecto del cálculo se considerará la calificación de las dos asignaturas de aprendizaje no aprobadas. PROMOCION DE TERCERO Y CUARTO MEDIO DE AMBAS MODALIDADES :HC- TP Decreto 83/ Serán promovidos los alumnos (as) de 3º Y 4º año Medio de ambas modalidades, que hubieren aprobado todas las asignaturas, módulos de sus respectivos planes de estudio. 2.- Serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado una asignatura o módulo de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 4.5 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de la asignatura o módulo de aprendizaje no aprobada.

11 Serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado dos asignaturas de aprendizaje o módulos, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de las dos asignaturas o módulos no aprobados. 4.- No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre las dos asignaturas no aprobadas, se encuentran las asignaturas de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos (as) de 3ºy 4º Medio de ambas modalidades, serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de las dos asignaturas no aprobadas. Art. 8: Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar serán ingresadas por el Prof. Jefe y consignarán sus notas en el Sistema Nacional SIGE. En cada curso irán las calificaciones finales de cada Asignatura o Módulo de Aprendizaje, el porcentaje de Asistencia, la situación final, la cédula de identidad, el sexo, la fecha de nacimiento y la comuna en que reside el alumno. Serán impresas para ser firmadas por cada uno de los profesores de las distintas asignaturas o Módulos del Plan de Estudios que aplica el establecimiento. Cada profesor Jefe es responsable del acta de su curso, por lo cual cualquier alcance a corregir estipulado por el SIGE durante el mes de enero de cada año. La Dirección o la UTP. Podrá llamarlo para corregir el error, ya sea de promedio general u otro detalle. -Ninguna acta puede darse por terminada, si antes no pasa por la revisión de la UTP, o los docentes que ésta hubiere nominado para ayudar en el proceso de revisión exhaustiva de la misma. Art. 9 : Cualquier aspecto no contemplado en el presente Reglamento será resuelto por la Dirección del Establecimiento. PÁRRAFO 5. REGLAMENTO QUE RIGE A LA EDUCACIÓN DE ADULTOS Respecto de la disposiciones Generales contenidas en el Párrafo 1º se mantiene el Art. 1º en cuanto lo pertinente de la Dirección. Relacionados con el Tipo de Planificación de clases. Se debe tener en cuenta que la Planificación debe ser aquella que contemple el plan pedagógico que existe en la actualidad para la enseñanza de Adultos, que son: Contenidos Mínimos Obligatorios Objetivos Fundamentales Aprendizajes Esperados Los Objetivos planificados para cada clase deben estar en coherencia con los aprendizajes esperados que cobran pertinencia a partir de los Planes y Estudios, dispuestos en el Decreto Supremo Nº 257,, decreto de evaluación Nº 2169/2007, esto corroborado por el Ord.: Nº 6 vigente a la fecha. Para lo cual el Plan de Estudio se consigna de la siguiente forma en correspondencia con el mencionado Decreto: En relación a los planes de estudios bajo el Decreto Exento de Educación Nº 1000 estos se aprueban quedando para esta modalidad educativa el plan de estudio obligatorio definidos en 2 Áreas: - Formación General 4 horas, que contempla las siguientes asignaturas: Lengua Castellana y Comunicación, Educación Matemáticas, Estudios Sociales, Ciencias Naturales e Idioma Extranjero Inglés. - Formación Instrumental 2 horas, que contempla las asignaturas de Convivencia Social, Consumo y Calidad de Vida, Inserción Laboral y Tecnologías de la Información y de las Telecomunicaciones.

12 12 Con total de horas obligatorias semanales de 24, para el 1er. Y 2º Nivel de Educación Adultos. -En relación a la ausencia de los docentes por algún motivo justificado y otorgado a discreción de la Dirección, deberá avisar de manera oportuna al Profesional encargado de la jornada Vespertina, y dejar las actividades a trabajar con los alumnos teniendo en cuenta que estén en correspondencia con los contenidos manifestados en sus planificaciones. -El equipo de Docentes se reunirá a lo menos 2 veces en cada Semestre (al inicio y al Cierre) con la Dirección, Jefa de UTP, Inspector Administrativo, con la finalidad de evaluar los procesos y determinar en consejo acciones de carácter remedial respecto de situaciones observadas tanto intra como extra aula. De la Evaluación de los Alumnos (as). Art. 10º: Los alumnos serán evaluados en períodos semestrales, según la decisión adoptada por el Consejo de Profesores. Art. 11º: a) Eximición de la asignatura. -El alumno podrá eximirse de realizar ejercicio físico, si presenta un certificado médico que justifique dicha eximición. b) Respecto a las evaluaciones ( llámese prueba de papel y lápiz o taller evaluado)estas deberán ser avisadas con antelación a los alumnos y ser registradas en el calendario que contiene cada libro de clase consensuadas dado el carácter de que en su mayoría éstos son trabajadores y jefas de Hogar. b) Evaluación Diferenciada El Director (a) del Establecimiento podrá autorizar la eximición de hasta una asignatura de Aprendizaje a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje o problemas de salud. El alumno que se acoja a este beneficio deberá presentar un certificado extendido por un profesional de la salud o profesional de la educación que acredite la deficiencia ante la Dirección del Establecimiento, dejando claro que esta situación no tiene vigencia en caso de talleres T.P. Evaluación Diferenciada: Los alumnos que presenten impedimentos temporales o permanentes para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en una o más asignaturas del Plan de Estudios, serán evaluados en forma diferenciada. Dichos impedimentos deberán ser constatados y certificados por parte del docente involucrado y la UTP, el Consejo de Profesores o algún profesional externo al establecimiento. PÁRRAFO 6º: De las Calificaciones Art. : 12º a) Los alumnos serán evaluados en todas las asignaturas del Plan de Estudios utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0.En el caso de la nota 1.0, el profesor deberá dejar constancia escrita en el registro de observaciones del libro de clases, aclarando la causal de esa nota. b) El profesor no puede adjudicar calificación en nota a la conducta de un alumno, como por ejemplo asignar nota 1.0 porque éste no se presentó a la prueba, a la disertación, no terminó el trabajo o tarea asignada. Se le dará una nueva instancia para que cumpla. Si en este caso el alumno reincide, el docente queda facultado para interrogarlo ya sea por escrito u oralmente, sobre el contenido que trataba el trabajo, prueba o disertación etc. en forma escrita, para que deje evidencia de la situación. El instrumento deberá quedar guardado y dar cuenta a UTP. de la situación al adjudicarle la nota, si ésta es mínima, deberá dejar constancia en la hoja de observaciones del alumno.

13 13 c) Los alumnos se regirán por lo establecido en el Decreto Exento de Educación Nº 2169, dice que cada establecimiento aplicará su propio sistema de evaluación y que se encuentra explicado en el PEI, considerando los 4 ejes del M.B.E,.ya explicado al Inicio del Documento. d) Las formas de evaluación serán Diagnóstica: Los aspectos que abarcará son: cognitivo, valórico, inteligencias múltiples, estilos de aprendizajes, aspectos socioeconómicos al comienzo del año escolar. También diagnóstico cognitivo por cada uno de las asignaturas que le corresponde estudiar, d) Evaluación Formativa. Formará parte del proceso y se realizará en forma permanente, clase a clase y consistirá en: autoevaluaciones, heteroevaluaciones, coevaluaciones. ev. De afianzamiento de sus conocimientos antes de una evaluación sumativa como autorregulación participación, para que el alumno se responsabilice y comprometa con sus procesos de aprendizaje. e) Evaluación sumativa. El docente deberá asignar una calificación una vez terminada la unidad, a través de una prueba, un taller, trabajo práctico, portafolio, etc. que involucre los conocimientos o saberes tratados, los procedimientos o aplicación de los mismos y lo actitudinal Ver cantidad de notas mínimas por semestres en los subsectores con 4 horas g) Evaluación Diferenciada: La que dependerá de las capacidades o de los ritmos de aprendizaje de los alumnos o alumnas con Necesidades Educativas Especiales que hayan estado siendo atendidos en algún Proyecto de Integración, como los alumnos y alumnas evaluadas por sicólogo, pero que no tienen cupo en dicho proyecto una vez identificados los casos. h) Las evaluaciones de carácter procedimental o proceso, contemplará instrumentos tales como listas de cotejo, escalas de apreciación, rúbricas, mapas conceptuales, diario de proceso, entrevistas estructuradas, observación directa, etc. y pueden constituir puntaje para contribuir a un criterio que ayude en la evaluación sumativa o logro de objetivos. i) La calificación mínima de aprobación será la nota 4,0. j) Cada unidad pedagógica desarrollada de ocho horas o más, implica una evaluación final con el mínimo de un 60% de exigencia la que será representada con una calificación, incluyendo su respectivo proceso de retroalimentación. Si la evaluación muestra un índice de dificultad de indeterminada hacia lo difícil, o bien difícil, el docente de acuerdo con sus estudiantes podrá bajar el porcentaje del índice de dificultad para adjudicar la nota. k) El sistema de registro de los logros alcanzados se hará en el Libro de Clases, único documento oficial. l) En el caso de los subsectores que poseen 2 horas semanales se mantienen la cantidad de 3 notas mínimas. Las asignaturas de cuatro horas, deben registrar un mínimo de cinco calificaciones. m) El cálculo de la Nota Semestral en cada asignatura o módulo de aprendizaje se expresa con un decimal, y se calculará aproximando a la décima superior las notas iguales o superiores a 0,05 y corresponderá al promedio de las notas de Producto obtenidas por el alumno durante el Semestre. n) En casos debidamente justificados la Unidad Técnico- Pedagógica podrá autorizar el cálculo de la Nota Semestral con un número menor de calificaciones. ñ) El profesor de cada asignatura o Módulo de aprendizaje podrá ponderar con un coeficiente dos a las calificaciones parciales que correspondan a trabajo que exijan una elaboración especial o una Prueba Escrita en el momento en que considere oportuno, durante cada semestre lectivo, y será de consenso del profesor con sus alumnos.

14 14 o) Los profesores deberán informar a los alumnos del resultado de las evaluaciones en un plazo máximo de diez días hábiles de rendida la prueba y registrarla en el Libro de Clases. p) El Profesor Jefe informará oficialmente las notas parciales del alumno. Además del informe cada fin de cada semestre que incluirá el promedio semestral. q) En caso de ausencia del alumno a una prueba fijada, el alumno o alumna deberá realizarla en la primera oportunidad en que concurra a clases, en un lugar determinado por quién se encuentre a cargo de la Jornada Vespertina, con la finalidad de no entorpecer en normal desarrollo de las clases. r) Los alumnos con calificaciones pendientes durante el semestre por razones justificadas, tendrán como plazo máximo para regularizar su situación las dos primeras semanas después de terminado el semestre respectivo. Si el alumno estando avisado y de acuerdo con el profesor de la asignatura, no ha regularizado su situación y no se ha acercado a conversar con el profesor, el docente tiene todo el derecho de tomarle la evaluación en la primera oportunidad en que lo ubique en aula, aunque no esté en su asignatura. s) Si el alumno tiene promedios semestrales pendientes no podrá ser Promovido de Curso. t) Si un alumno por razones justificadas y de fuerza mayor, llámese ausencias por enfermedades, estaba prestando servicios fuera de la región etc. Y esto le impide tener regularmente todas sus calificaciones, la UTP. Podrá autorizar el cálculo de notas semestrales con un número menor de calificaciones e incluso autorizar una prueba globalizada de los aprendizajes esenciales de la asignatura en ese nivel. La Nota final Anual será el promedio de esa prueba globalizada y el Semestre Evaluado. u) El cálculo de la nota final anual en cada asignatura y módulo de aprendizaje, se hará con un decimal, aproximando al la décima superior las notas iguales o superiores a 0,05 y corresponderá al promedio de los Semestres. v) El promedio general de notas para el acta o certificado no se aproxima Art. 13 : a) Según acuerdo del Consejo de Profesores en el Complejo Educacional Collipulli, los alumnos NO rendirán examen en ninguna asignatura o módulo de aprendizaje. b) Incorporación tardía a clases de alumnos que no tienen notas: Sólo en casos muy justificados se admitirá esta situación y deberá ser demostrado con certificado médico u otro informe. En ese caso se le realizará al alumno una prueba especial de competencia en cada asignatura dependiendo de lo avanzado del año escolar. Esta decisión será decidida por la Unidad Técnica, y el temario considerará los aprendizajes esperados que tiene el Currículo Nacional para ese nivel y fecha. c) No se aceptará como matriculado, traslado de alumnos a fines del primer o segundo semestre que no traiga notas y su proceso al día. PÁRRAFO N 7: DE LA PROMOCIÓN DE ADULTOS Decreto Evaluación y Promoción 20169/ 2007 Art. 14: Para la promoción de los alumnos al curso inmediatamente superior, se considerará conjuntamente el Logro de los Objetivos y la Asistencia. LOGRO DE OBJETIVOS a) Serán promovidos los alumnos (as) que hubieren aprobado todas las asignaturas.

15 15 b) En el Art. Nº 8 del Decreto Exento 2169/2007 acota que ante la situación final de los alumnos y alumnas que hubieren reprobado un máximo de dos asignaturas se resolverá después de la aplicación de un procedimiento especial (prueba especial), que se administrará al término de un proceso de apoyo complementario, (reforzamiento) que incluirá los OF y CM de las asignaturas reprobadas. Esto se aplicará en un plazo máximo de 15 días hábiles, contados desde el momento en que hayan sido informados de la situación. La calificación obtenida reemplazará la anterior. En caso de inasistencia a la fecha acordada se mantiene la calificación anterior. Serán promovidos los alumnos y las alumnas de ambas modalidades Los alumnos de Educación Media Humanístico- Científica que hubieren reprobado una asignatura de aprendizaje que no sea Lengua Castellana y Comunicación o Educación Matemática y su nivel general de logro corresponda a un promedio igual o superior a 4,5 incluida la asignatura reprobada. Si la asignatura reprobada es Lengua Castellana y Comunicación o Educación Matemática el promedio mínimo requerido será 5.0, incluido la asignatura reprobada. f) Igualmente serán promovidos los alumnos y las alumnas de ambas modalidades (HC.T-P Adultos) que no hubieren aprobado dos asignaturas o Módulos de Aprendizaje, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio general de notas igual o superior a 5,0, incluida las asignaturas o Módulos reprobados. g) ASISTENCIA 1.- Para ser promovidos los alumnos y alumnas de la Jornada Vespertina deberán asistir a lo menos al 80% (en cada uno de las asignaturas) 2.- La Dirección, a recomendación del respectivo profesor podrá eximir del porcentaje indicando a quienes acrediten razones de salud u otras debidamente justificadas. 3.- Que las inasistencias hayan sido justificadas en su oportunidad a través de certificados médicos, incluyendo la situación de género (enfermedad de un hijo ya sean por hospitalización u otros) ya que en un alto porcentaje son mujeres jefas de hogar. También en aquellos casos en por razones laborales al término del proceso académico se deben ausentar. (Labores Estacionales. 4.- El Consejo de Profesores, previo análisis de antecedentes, recomendará al Director(a) autorizar la promoción de alumnos con un margen menor de asistencia en caso de cumplir con los siguientes requisitos: 5.-Que el profesor Jefe que conoce la situación de sus alumnos y alumnas, presente el caso al Consejo cuando no cuente con la documentación escrita (certificados) en situaciones como viajes largos y necesarios dentro o fuera del país, fallecimiento de familiares, becas al extranjero, servicio militar, embarazo, etc. Art. 15 : La situación final de promoción de los alumnos término del año escolar correspondiente. deberá quedar resuelta al Una vez finalizado el proceso, el Complejo Educacional Collipulli, entregará a todos sus alumnos un Certificado Anual de Estudios que indique las asignaturas o Módulos de Aprendizaje, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido por ningún motivo. PÁRRAFO 8 : DE LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES Y PROMOCIÓN ESCOLAR Art. 16 : Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada curso las calificaciones finales de cada asignatura o Módulo de Aprendizaje, el porcentaje de Asistencia, la situación final, la cédula de identidad, el sexo, la fecha de nacimiento y la comuna en que reside el alumno. Estas Actas deberán ser ingresadas al SIGE y se imprimirá copia de ella para los registros del establecimiento.

16 16 -Los establecimientos educacionales examinadores podrán entregar certificados. En el caso de las Licencias de Educación Media solo podrán ser emitidas por el Seremi a través de las Oficinas de Atención Ciudadana cuando corresponda. BEATRIZ RIQUELME MUÑOZ. U.T.P. COMPLEJO EDUCACIONAL COLLIPULLI MIRIAM APABLAZA RAMOS DIRECTORA COMPLEJO EDUCACIONAL COLLIPULLI