ESCUELA DE PADRES SESIÓN 5

Transcripción

1 ESTRATEGIAS PARA LA ADQUISICIÓN DE NUEVAS CONDUCTAS. PRÁCTICA: CÓMO APRENDÍ A UNTAR MANTEQUILLA?. PRÁCTICA: APRENDIENDO A HACER LA CAMA. TAREA: UTILIZAR LAS ESTRATEGIAS APRENDIDAS CON LAS CONDUCTAS DESCRITAS EN LA PRÁCTICA DEL SEMÁFORO (Sesión 2). OBJETIVOS DE LA SESIÓN - Enseñar una serie de estrategias que persiguen el objetivo de facilitar el aprendizaje de nuevos comportamientos. - Motivar a la práctica.

2 1. ESTRATEGIAS PARA LA ADQUISICIÓN DE NUEVAS CONDUCTAS Papá y mamá como modelos: El modelado, es un procedimiento de adquisición de conductas en el que, mediante la exhibición de los comportamientos de un modelo, se pretende que el observador adquiera y repita aquellas conductas que ha tenido la oportunidad de observar. - Dar instrucciones. - Describid las conductas a entrenar de forma clara y precisa. - Aseguraos de que vuestro hijo os está mirando y comprende exactamente qué es lo que se le está explicando. - Se recomienda que el niño esté relajado. - Cuando actuéis de modelos es recomendable una actitud amable y simpática. - Es importante que el entrenamiento lo hagáis de forma jerarquizada. - Guiar la atención del niño. - Describir verbalmente lo que estéis haciendo. - Cuando realice la conducta modelada, es importante que vaya seguida de un refuerzo positivo. - Hacerle que practique y ensaye la conducta modelada. Práctica: Cómo aprendí a untar mantequilla? Probablemente, todos vosotros sabéis cómo se unta la mantequilla en una tostada o en una rebanada de pan. Esta conducta, aparentemente sencilla, es, en realidad, una respuesta muy compleja si la explicamos como el resultado de la coordinación de un gran número de movimientos efectuados por nuestros brazos y que hemos tenido que ensayar una y otra vez hasta conseguir dominarlos. En este ejercicio vais a reflexionar, debatir e intentar responder a la pregunta de cómo aprendisteis a untar mantequilla?, ya que vuestras respuestas servirán, más adelante, para entender los procedimientos que utilizaremos para favorecer la adquisición de nuevas conductas en vuestros hijos. Cómo aprendisteis a untar la mantequilla?

3 Hubo alguna persona que os ayudara?, y cómo lo hizo? Qué sucedía cuando lo hacíais bien? Y, si lo hacíais mal? Divide y vencerás: Consiste en ir reforzando gradualmente las aproximaciones que el niño va consiguiendo hasta alcanzar la conducta objetivo que queremos instaurar, siendo cada vez un poco más exigentes. - Dividir la conducta objetivo en pasos pequeños y fáciles. - Reforzar cada uno de esos pasos, empezando por las más fáciles, a las más difíciles. - Utilizar ayudas físicas, verbales o la técnica de papá y mamá como modelos. - Cuando realice la conducta sin apoyo, pasareis a la siguiente. - Utilizar un refuerzo continuo. - Si se que da estancado, retrocederéis. Práctica: aprendiendo a hacer la cama. Ejemplo: Aprendiendo a hacer la cama. La conducta de hacer la cama es una conducta compleja, compuesta de varias acciones que, al realizarse de manera secuenciada, dan como resultado que la cama esté hecha. Vamos a ver cómo enseñó a hacer la cama un padre a su hijo utilizando la técnica de divide y vencerás. Utilizando como guía los pasos descritos en la parte teórica de esta sesión, lo primero que hizo el padre fue secuenciar los

4 comportamientos que tendría que realizar su hijo hasta alcanzar la conducta objetivo de hacer la cama. La secuencia elegida fue: 1. Quitar toda la ropa de cama. 2. Poner la sábana de abajo. 3. Poner la sábana de arriba. 4. Doblar la sábana de arriba. 5. Poner el edredón. 6. Poner la almohada. 7. Cubrir la almohada con el edredón. 8. Estirar y quitar arrugas del edredón. El entrenamiento comenzó con una serie de instrucciones acerca de cómo quitar la ropa de la cama, instrucciones que se acompañaron de modelado y de ayudas físicas (cogía la mano del niño y le enseñaba a quitar el edredón y las sábanas y a sacudirlas). El refuerzo que utilizó el padre fue de tipo social, en forma de halago y de reconocimiento público delante de la madre y de los hermanos. Menos mal que me estás ayudando, porque lo haces genial ; Eres un campeón, estás dejando las sábanas más limpias que si las metiéramos en la lavadora ; Hoy Pedro me ha ayudado a hacer las camas, y no veáis cómo quita de bien la ropa y la sacude!!. Al siguiente día, Pedro, con la ayuda de su padre, quitó de nuevo la ropa de la cama y la sacudió. Una vez hecho esto, el padre volvió a felicitarle y le enseñó el siguiente paso de hacer la cama, es decir, a poner la sábana de abajo. Una vez más, se sirvió del modelado, de las ayudas físicas y del refuerzo posterior por el buen comportamiento de Pedro. Día tras día, a medida que Pedro avanzaba, el padre se volvía algo más exigente, en el sentido de que Pedro debía hacer él solo cada uno de los pasos aprendidos y de mejor manera para recibir los refuerzos sociales que tanto le gustaban. Poco a poco se fueron incorporando los distintos comportamientos hasta que Pedro realizó la secuencia global y pudo hacer él solo la cama. Ejemplo: Aprender a encestar. La conducta de encestar un balón es una conducta compleja que requiere de bastante práctica para conseguir realizarla con éxito. Quizá alguno de vosotros hayáis jugado al baloncesto, o a otro deporte similar, por lo que sabréis que hace falta entrenar muchas veces un determinado tiro hasta que se consigue encestar con éxito. Saber encestar es otro claro ejemplo de conducta aprendida mediante la técnica de divide y vencerás. Vamos a ver, a modo de ejemplo, cómo utilizó esta técnica un entrenador para enseñar y perfeccionar en sus jugadores los tiros libres.

5 Utilizando como guía los pasos descritos en la parte teórica de esta sesión, lo primero que hizo fue dividir la conducta objetivo (meter canasta) en pasos más pequeños y fáciles de alcanzar. Las submetas que se planteó el entrenador fueron: 1. Coger el balón correctamente. 2. Lanzar el balón hacia el frente, girando sobre sí mismo y haciendo una parábola. 3. Tocar el tablero. 4. Tocar el recuadro pintado en el tablero. 5. Tocar el aro. 6. Meter el balón en la canasta. Una vez establecidas las aproximaciones, empezó con la conducta de coger el balón correctamente en cada uno de los lanzamientos que realizaban sus jugadores. Para ello se sirvió de instrucciones verbales de cómo se hacía y del modelado. El refuerzo que utilizaba era de tipo social, en forma de halagos o reconocimiento público delante del resto de los compañeros. Muy bien Juan, así se coge el balón ; Mirad la posición de la mano de Pedro, lo está haciendo perfecto. A medida que cada uno de los jugadores cogía correctamente el balón, empezó a reforzar la siguiente conducta de la jerarquía, ignorando, al mismo tiempo, la anterior. A medida que iban consiguiendo sin ayuda cada una de las aproximaciones sucesivas, se avanzaba en la jerarquía, a no ser que se estancaran con uno de los pasos, ante lo cual volvía a reforzar la conducta anterior para no generar desmotivación en el jugador. Fijándoos en los ejemplos anteriores y utilizando como guía el esquema que se presenta en la siguiente hoja, deberéis aplicar la técnica divide y vencerás para enseñar a vuestro hijo las siguientes conductas: 1. Ducharse solo. 2. Ponerse los pantalones. 3. Poner la mesa. 4. Fregar el suelo. 5. Ordenar la compra. 6. Atarse los cordones. Esquema para la utilización de la técnica divide y vencerás 1. Qué conducta queréis conseguir? 2. Podéis secuenciar los comportamientos que tiene que ir realizando el niño hasta alcanzar la conducta objetivo?

6 3. Qué ayudas físicas, verbales o imitativas vais a utilizar? 4. Qué refuerzos utilizaréis para cada uno de los eslabones de la secuencia? 5. Qué refuerzos utilizaréis para mantener la conducta objetivo?