New York University in Buenos Aires Department of Spanish and Portuguese Argentina Today SPAN-UA Fall 2011

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1 New York University in Buenos Aires Department of Spanish and Portuguese Argentina Today SPAN-UA Fall 2011 Profesora: Silvia Luppino Horario de consulta: en oficina 3º Piso Teléfono: Agosto Diciembre mar y jue am 1.15 pm Aula: a confirmar 1. Descripción y objetivos del curso Argentina Today es un curso de cuatro créditos dirigido a los alumnos de nivel intermedio que desean mejorar su producción oral en español, al mismo tiempo que se introducen en el conocimiento de los temas más relevantes de la vida cotidiana, social y cultural de la Argentina contemporánea. Para esto, junto a la producción oral y la discusión de ideas en clase, se incentivará la comprensión auditiva y lectora y la producción escrita, a partir de diferentes géneros discursivos (periodismo, literatura, historia, discurso publicitario, entre otros), en tanto uno de los objetivos principales del curso es que los alumnos puedan abordar una comprensión y una práctica significativas de la lengua a partir de diferentes estímulos. Así, en cada clase se enfocará un tema relevante en la sociedad argentina actual, a través de diferentes soportes discursivos: artículos de prensa, textos académicos, documentales, películas, historietas, canciones, publicidades. A lo largo del curso, los estudiantes deberán participar activamente en cada clase, hacer presentaciones individuales sobre un tema específico, y escribir tres composiciones. El trabajo en el aula se complementará con salidas (fields trips). Es necesario aclarar que, debido a que el curso trabaja con temas de actualidad, se podrán ir incorporando contenidos no previstos en el syllabus que resulten de interés y de utilidad. En este sentido, se espera y es deseable que también los estudiantes propongan nuevos temas. 2. Condiciones de ingreso al curso Para poder inscribirse los estudiantes deben estar cursando Intensive Intermediate Spanish o Intermediate Spanish II. 3. Asistencia y participación La asistencia de los alumnos a clases es obligatoria. No se aceptan ausencias injustificadas. Por la primera ausencia injustificada se le deberá bajar al alumno un 1.5 % de la nota final. A partir de la segunda ausencia injustificada se deberá descontar un 3 % de la nota final por cada ausencia que registren. 1

2 A los alumnos que tengan asistencia perfecta y hayan cumplido con todos los requisitos del curso, como participación en clases, entrega de trabajos en tiempo y forma, etc., se lo premiara otorgándoles puntos extras equivalentes al 2 % de la nota final obtenida. Sólo serán aceptadas las ausencias justificadas por enfermedad o por razones fuerza mayor (enfermedad de un familiar cercano, incidentes locales de gravedad). Los alumnos deberán avisar y/o justificar las mismas a María Pirovano Peña, Directora Asistente de Asuntos Académicos. Las salidas y excusiones que se hacen dentro del marco del curso también son obligatorias, y el sistema de faltas se aplica en ellas de igual manera. Los alumnos deben respetar el horario de inicio de clases. Tres llegadas tarde equivalen a 1 (una) falta. Se considera Llegada tarde si el alumno llega pasados los 10 minutos del horario de inicio de la clase. En caso de que un estudiante tenga ausencias reiteradas se deberá notificar a la brevedad a la Directora Asistente de Asuntos Académicos. 4. Puntualidad Los alumnos deben respetar el horario de inicio de clases. Tres llegadas tarde equivalen a 1(una) falta. Se considera Llegada tarde si el alumno llega pasados los 10 minutos del horario de inicio de la clase. Retirarse del aula antes de la finalización de la clase también será tenido en cuenta en la composición de la nota por participación. 5. Preparación, participación y trabajo en clase Las clases serán dictadas en español. La preparación y trabajo en clase incluyen tanto la asistencia como la contribución significativa a las todas las actividades. Se espera que los estudiantes participen en forma activa y voluntaria. Mejorar las habilidades comunicativas en una lengua extranjera presupone el compromiso activo y permanente por parte de cada estudiante, ya que su participación influye no solamente en sí mismo sino en el funcionamiento de todo el grupo. Debatir y discutir sobre un tema implica que los estudiantes investiguen previamente sobre él. Para una adecuada participación, los alumnos deberán preparar cada lección antes de cada clase, tal como se indica en el programa del curso. Trabajo en casa Los estudiantes deben cumplir con las pautas establecidas para el trabajo fuera de la clase. Deberán preparar en forma cuidadosa cada lección antes de la clase, realizar los ejercicios, cumplir con la lecturas y/o ver las películas correspondientes, según las indicaciones del cronograma. Cuando los alumnos tengan que responder guías de actividades por escrito, la presentación y el formato son los mismos que se establecen para las composiciones e informes (en hoja impresa, Times New Roman 12, doble espacio). No se aceptarán trabajos enviados por correo electrónico ni después de la fecha establecida. 2

3 Presentaciones orales Los estudiantes deberán realizar presentaciones orales individuales sobre un tópico relacionado o derivado de los temas del curso, según fechas establecidas en el syllabus.. Cada una de estas presentaciones tendrá una extensión de diez minutos, e incluirá preguntas finales que propicien que el debate por parte de los demás estudiantes. Se espera que estos participen también en forma activa, preparando las lecturas que corresponden a la presentación e interviniendo en la clase. Importante: No se aceptará que los estudiantes lean su presentación. Informes Después de cada salida los estudiantes deberán presentar un informe (de 300 palabras como mínimo) que resuma los aspectos más importantes de cada actividad. Entregar en hoja impresa, Times New Roman 12, doble espacio. Los símbolos utilizados para la corrección se pueden consultar en el Blackboard. No se aceptarán trabajos enviados por correo electrónico ni después de la fecha establecida. Composición final Es la versión escrita de la presentación oral final. Deberán consensuar el tema de la presentación con la profesora, el que tratará sobre un tópico de actualidad de la Argentina. Una semana antes de la fecha de la presentación oral final, los alumnos entregarán la versión escrita completa. Al igual que en el caso de los informes, la composición debe ser entregada en forma impresa, Times New Roman 12, doble espacio. No se aceptarán trabajos enviados por correo electrónico ni después de la fecha establecida. Exámenes En este curso no habrá exámenes tradicionales. Las instancias principales de evaluación serán las presentaciones orales y la presentación final (versión oral + versión escrita). Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientos puntos: la información o contenido, el vocabulario específico, la gramática, la fluidez y la pronunciación. Importante: No se aceptará que los estudiantes lean su presentación. Calificación final La nota final se calculará teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Participación y preparación 20 % Informes 18 % (3% cada uno) Presentaciones orales 25 % Composición final 12 % Presentación Final 25 % Total 100 % 3

4 Correspondencia numérica con la calificación en letras: A C A C B C B D B D 59-0 F Plagio, trampa, deshonestidad intelectual NYU-BA tiene una política muy estricta de honestidad intelectual. Las composiciones, monografías y/o ensayos deberán ajustarse al trabajo individual del alumno, sin colaboraciones externas ni conductas indebidas, con citas y bibliografía ajustadas al formato académico (MLA, APA, Chicago son todas aceptadas; solo sea consistente). Consultar el Código para las instancias de plagio en el website de NYU. 4. Blackboard La página web del curso es un componente fundamental. Allí se encuentra disponible bibliografía y material del curso. Los estudiantes deben familiarizarse con su contenido en profundidad y consultar regularmente la sección Anuncios. 5. Cronograma Aparte. Ver Programa (syllabus). 6. Tutorías Las tutorías son obligatorias para los estudiantes que tengan una calificación igual o menor a B- tanto en sus producciones escritas como orales. La profesora del curso decidirá en forma conjunta con los profesores tutores la cantidad y frecuencia de tutorías. Para inscribirse, los estudiantes deberán contactarse con la Coordinadora del Departamento de Español, en el tercer piso. 7. Bibliografía básica Nota: a lo largo del curso podrán agregarse textos u otros materiales. Bibliografía - Gabriel Di Meglio, Lucas Rentero y Ricardo Watson (Eternautas). Buenos Aires tiene Historia. Once itinerarios guiados por la ciudad. Buenos Aires: Aguilar, Ricardo de Titto. Breve historia de la política argentina. Buenos Aires: ILHSA, Alejandro Grimson. Relatos de la diferencia y la igualdad: los bolivianos en Buenos Aires. Buenos Aires: Eudeba,

5 - Lavaca. Sin patrón. Fábricas y empresas recuperadas por sus trabajadores. Una historia, una guía. Buenos Aires: Lavaca editora, Luis Alberto Romero. Breve historia contemporánea de la Argentina. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, Maristella Svampa. La sociedad excluyente. La Argentina bajo el signo del neoliberalismo. Buenos Aires, Taurus, Películas El abrazo partido, de Daniel Burman La toma, de Naomi Klein Una semana solos, de Celina Murga Fuentes periodísticas principales Clarín: Página/12: La Nación: Diccionarios recomendados - Academia Argentina de Letras. Diccionario del habla de los argentinos. Buenos Aires: Espasa, Pedro Luis Barcia y Gabriela Pauer. Diccionario fraseológico del habla argentina. Frases, dichos y locuciones. Buenos Aires, Emecé, María Moliner. Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos, Real Academia Española. Diccionario esencial de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, Versión on line: - The Pocket Oxford Spanish Dictionary. New York: Oxford University Press,

6 Argentina Hoy / Argentina Today Programa del curso Fall 2011 Semana 1: Introducción al curso. La Argentina y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: coordenadas geográficas y simbólicas. Clase 1, martes 30 de agosto Presentación del curso y del plan de trabajo. Diagnóstico inicial (contenidos lingüísticos y culturales). Consolidación de información previa. Trabajo con fotos y mapas. - Preparar minipresentaciones sobre las regiones de Argentina y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (todos los estudiantes). Clase 2, jueves 1º de Presentación 1: regiones de la Argentina. Características geográficas, económicas, socioculturales. Datos del Censo La Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) y la región metropolitana. Lectura de diarios (periódicos) y selección de noticias. Investigar sobre personalidades políticas actuales y candidatos para las elecciones presidenciales. Principales alianzas y partidos políticos. Semana 2. Sistema de gobierno y sistema eleccionario. La política actual y las próximas elecciones presidenciales. Candidaturas. El rol de los medios. Clase 3, martes 6 de Clase 4, jueves 8 de Principales personalidades de las política actual. Partidos políticos. Trabajo grupal a partir de diarios: principales características. Análisis de noticias desde una perspectiva lingüística y sociocultural. Acontecimientos centrales en la vida histórica, política y cultural del país. Presentación 2: Sistema de gobierno. Comparación con el de Estados Unidos. Elecciones: cómo se vota? quiénes? por qué? Investigar sobre el sistema de gobierno y sistema de votación en la Argentina. Completar guía para profundizar conocimientos sobre acontecimientos históricos centrales en la Argentina durante los siglos XX y las primera décadas de este siglo. Encuestas a argentinos la política en la Argentina y las elecciones presidenciales, y la participación pública en acontecimientos políticos de importancia. 6

7 Y el voto femenino? 7

8 Semana 3. La política actual y las próximas elecciones. La participación ciudadana en el espacio público. Clase 5, martes 13 de Clase 6, jueves 15 de La política en la vida de los argentinos: se habla del tema?, cómo? Puesta en común de las encuestas. Debate grupal. La política y el espacio público. La Plaza de Mayo. Visionado de escenas y acontecimientos de diferentes momentos. Visita a la Plaza de Mayo y a la Casa Rosada. Preparación para la salida a Plaza de Mayo y visita a la Casa Rosada (esta última a confirmar, dependiendo de la autorización correspondiente). Escribir informe y entregarlo la Lectura del texto teatral Mi vida después, de Lola Arias. Semana 4. La elaboración de la historia reciente. Identidades colectivas, intergeneracionales e individuales. El caso del teatro y la discusión sobre la sociedad. Clase 7, martes 20 de Clase 8, jueves 22 de Trabajo grupal con Mi vida después. Cómo se puede contar la historia personal y la historia colectiva? Visionado de fragmentos de documentales. Visita a la ESMA y/o al Parque de la Memoria (fecha a confirmar) Escribir un comentario sobre el texto y entregarlo la Escribir un informe a partir de los lugares visitados y entregarlo la Clase 9, viernes 23 de, por la noche Asistencia a la obra Mi vida después, en el teatro Espacio Callejón. Fecha a confirmar. Escribir un informe sobre la obra y entregarlo la Investigación sobre la Ciudad de Buenos Aires, según guía de actividades. Lectura del artículo Buenos Aires, más allá de la postal, de Beatriz Sarlo. Semana 5 La Ciudad de Buenos Aires: razones para su situación actual. Pasado, presente, perspectivas. La ciudad imaginada y la ciudad real. Corrientes migratorias en la Ciudad. 8

9 Clase 10, martes 27 de Presentación 3: Presentaciones de los estudiantes sobre los temas asignados previamente por la profesora en relación con los contenidos de la unidad. Integración con el artículo leído y con los resultados de las encuestas realizadas. Puesta en común y comentario de las encuestas realizadas. Encuesta a habitantes de la Ciudad (porteños o no). Investigación sobre los barrios de Parque Patricios, Barracas y Nueva Pompeya. Lectura del texto Torá, ceviche, arroz, de Marcelo Birmajer. Clase 11, jueves 29 de Presentación 4: Presentaciones sobre Parque Patricios, Barracas y Nueva Pompeya. Debate grupal a partir del texto de Birmajer.. Canciones. Preparar guía en grupos para el recorrido en el barrio de Once. Semana 6 Identidades urbanas. Inmigración, trabajo, nuevas configuraciones. Clase 12, martes 4 de octubre Clase 13, jueves 6 de octubre Recorrido por los barrios de Parque Patricios, Barracas y Nueva Pompeya. Salida a Once. Escribir un informe y entregarlo la Escribir un informe y entregarlo la Semana 7 - Spring Break del 10 al 14 de octubre Semana 8 Ser joven en la Argentina: certezas, incertidumbres y perspectivas. Clase 13, martes 18 de octubre Clase 14, miércoles 19 de octubre Make up del jueves 8 de dic. (puede haber cambios) Clase 15, jueves 20 de Presentación 5: Situación actual, indicadores y perspectivas de los jóvenes en la Argentina. Entre el trabajo en la calle y la exclusión y la adolescencia tardía. Visionado de fragmentos de noticieros y de programas de televisión. Encuentro con militante del joven peronismo (a confirmar) Ser joven y pobre. La criminalización de la pobreza. La Argentina y los Lectura de artículos periodísticos. Análisis de notas periodísticas. Realización de encuestas. Investigación sobre Puerto Madero Costanera Sur y lectura de artículo de 9

10 octubre tratados internacionales y las acciones del Estado. Maristella Svampa. Lectura de artículos periodísticos. Semana 9 - Cambios políticos y económicos en los 90. La liberalización de la economía y su impacto en el tejido social. Pobreza y exclusión. Puerto Madero y la Costanera Sur y las implicancias actuales de una época en el país. Clase 15, martes 25 de octubre Clase 16, jueves 27 de octubre Presentación 6 : La economía en los 90 y los cambios sociales producidos. Presentación 7: Resultados de la investigación sobre Puerto Madero- Costanera Sur. Integración con el artículo leído. Presentación 8: Los barrios privados. Un nuevo modelo de acción en la trama urbana. La trama urbana europea, estadounidense, latinoamericana y argentina. Visionado de fragmentos del film Una Lectura de artículos periodísticos y académicos sobre barrios privados Escribir un comentario que sintetice la el estado actual del debate sobre el tema. Preparación de guía, en grupo, para la salida. semana solos, de Celina Murga. Semana 10 - Puerto Madero y la Costanera Sur y las implicancias actuales de una época en el país. Clase 17, martes 1º de de Recorrido por la zona de Puerto Madero-Costanera Sur y visita a la Reserva Ecológica. Escribir un informe y entregarlo la Investigar sobre la crisis económica de y sus consecuencias políticas, sociales y económicas. jueves 3 de Field Trip Semana 11. La crisis de principios de los años 2000 y su impacto en la actualidad. Respuestas colectivas frente a la crisis. Clase 18, martes 8 de Clase 19, jueves 10 de Presentación: Crisis argentina. Visionado de material de noticieros de la época. Trabajo grupal a partir de la lectura realizada y la guía de actividades. Discusión de la nueva Ley de quiebras, y su comparación con la legislación estadounidense. Lectura sobre fábricas recuperadas. Responder guía de actividades. Elección del tema para la presentación final, con fundamentación, recursos a utilizar y bibliografía. Entregar en mano la 10

11 Clase 20, viernes 11 de Make up del jueves 6 /11 Sin clase, según el cronograma actual. Make up realizado en día a confirmar a principios del semestre. Guía para trabajar léxico de The take. Semana 12 Respuetas colectivas frente a la crisis. El nuevo cooperativismo. Clase 21, martes 15 de Clase 22, jueves 17 de Visionado en clase del documental The take y discusión. Charla con integrantes de la ONG La Base. Preparar preguntas para la charla de la La profesora envía por mail la devolución sobre el tema propuesto para la presentación final. Escribir un comentario y entregarlo la Semana 13 Respuestas colectivas frente a la crisis: fábricas recuperadas Clase 23, martes 22 de Clase 24, jueves 24 de Visita a la fábrica Brukman. Entrega del primer esquema para la presentación final. Clase reservada para actividad a confirmar. Escribir un informe y entregarlo la Semana 14 - Primeras conclusiones Clase 25, martes 29 de Clase reservada para actividad a confirmar. Seleccionar fotos representativas de los temas tratados en el curso y preparar una presentación. Clase 26, jueves 1º de diciembre Qué es para mí la Argentina de hoy? Recorrido conceptual a través de las fotos seleccionadas por los alumnos. Enviar por mail una copia de la versión final para los compañeros, quienes deberán leerlas para participar en forma activa durante las clases dedicadas a las presentaciones finales. 11

12 viernes 2 de diciembre Make up del jueves 8/12 Sin clases según el cronograma actual. Puede haber cambios. Semana 15 Cierre del curso.. Presentaciones finales. Clase 28, martes 6 de diciembre PRESENTACIONES FINALES (presentación oral y entrega de la versión definitiva de composición correspondiente). Repartir copias con los puntos más importantes a os compañeros. jueves 8 de diciembre Feriado Nacional. No hay clase. Semana 16- PRESENTACIONES FINALES. (presentación oral y entrega de la versión definitiva de composición correspondiente). Repartir copias con los puntos más importantes a los compañeros. Discusión final: cierre del curso. Día a confirmar NOTA: Debido a que varias de las actividades del curso se realizan fuera del aula, este programa está sujeto a eventuales modificaciones, las cuales serán comunicadas con la mayor anticipación posible.la versión definitiva de este syllabus estará preparada para mediados de agosto. Estamos esperando la confirmación de varios invitados especiales. 12