Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa de la Región X. Curso: Género y Economía en la enseñanza de las Ciencias Sociales

Transcripción

1 Gobierno de la Provincia de Buenos Aires Dirección General de Cultura y Educación Dirección de Formación Continua Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa de la Región X Nivel: Secundario Área: Economía Curso: Género y Economía en la enseñanza de las Ciencias Sociales Capacitadora: Verónica L. Simondi Clase 1 Para comenzar quiero proponerles un sencillo juego de memoria: Les pido que recuerden algún momento donde hayan recibido Educación Sexual en la escuela. Redacten ahora un breve texto sobre cómo fue ese momento y resérvenlo. Volveremos sobre él en unos momentos. Actividad: Escriba un breve relato sobre algún momento dónde haya recibido Educación Sexual en la escuela. Qué es lo primero que recuerda? Quiénes la brindaban? Qué temas se trataban? Les cuento que cursé mis estudios secundarios entre el año 83 y el 88 y lo que recuerdo como educación sexual son unas charlas que nos daban unas promotoras de la firma Jonhnson & Jonhson, para la cual sólo nos quedábamos las nenas, mientras que los varones se iban a jugar a la pelota. La charla era sobre el ciclo menstrual.

2 Podríamos afirmar que muchos de nosotros recibimos una educación sexual reducida a la genitalidad y la función reproductiva, signada por un paradigma biologicista y auspiciada por Jonhnson & Jonhson

3 Una educación sexual que respondía a una historicidad y a unas prácticas culturales fuertemente arraigadas, que aun hoy persisten, y que profundizan las desigualdades y obstaculizan nuestro desarrollo y el de los estudiantes con los que trabajamos. La reflexión por ejemplo- sobre los roles y funciones atribuidos a mujeres y varones en los distintos contextos sociohistóricos no formó parte durante mucho tiempo de los contenidos vinculados a la educación sexual. Así como durante décadas se naturalizó una versión ahistórica y apolítica de la economía, se naturalizaron también estereotipos de hombre y mujer y se cristalizaron inequidades de género.

4 Creemos que la escuela es uno de los ámbitos con mayor potencia para avanzar en la transformación de esas prácticas y en el cuestionamiento de esas creencias. Escuela Provincial de Educación Técnica Nº 1, ciudad de Formosa, Formosa. Libro Presente. Retratos de la Educación Argentina Torneo Intercolegial de Ajedrez, Centro Cultural Roberto Fontanarrosa, Rosario, Santa Fe. Libro Presente. Retratos de la Educación Argentina

5 Centro Polivalente de Arte Nº 5092, ciudad de Salta, Salta. Libro Presente. Retratos de la Educación Argentina

6 Hoy en las escuelas tratamos de pensar la sexualidad como una de las dimensiones constitutivas de la persona, relevante para su despliegue y bienestar durante toda la vida, que abarca tanto aspectos biológicos, como psicológicos, sociales, afectivos y éticos, e incorporamos la educación sexual como derecho de todos los estudiantes de todos los niveles y modalidades del sistema escolar argentino. Así los especifica la ley 26150, del año 2006, que establece como propósito primordial la responsabilidad del Estado de hacer válido el derecho de niños, niñas y jóvenes a recibir Educación Sexual Integral en todos los establecimientos públicos de gestión estatal y privada. La aprobación de esta ley expresa y condensa un conjunto de leyes, normas, compromisos nacionales e internacionales que Argentina ha asumido en el campo de los derechos humanos. Con ella se crea además el Programa Nacional de Educación Sexual Integral. En este marco surgen los Lineamientos Curriculares de ESI elaborados por el Consejo Federal de Educación, organismo compuesto por todos los ministros y ministras, directores y directoras, secretarios y secretarias de educación de todas las jurisdicciones del territorio nacional. Este documento enumera y desarrolla propósitos formativos y contenidos para cada una de las áreas y niveles educativos. Comprende a la ESI como un espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y los derechos. Encontrarán este material en la bibliografía propuesta para el curso.

7 Provincia de Buenos Aires Los diseños curriculares de la Dirección Provincial de Secundaria de la Provincia de Buenos Aires (Dirección General de Cultura y Educación) parten del presupuesto de que la Educación Sexual Integral (ESI) es contenido específico de la línea curricular ciudadanía y es contenido transversal de todas las materias del secundario. A su vez, la ESI se hace presente no solamente en el desarrollo curricular y en los hechos que irrumpen en la vida escolar sino también en la organización de la vida escolar e institucional. En este último sentido, siempre se está haciendo ESI, ya sea por acción o por omisión: en la manera en que se distribuyen roles diferenciados hacia varones y mujeres, en las expectativas de comportamiento esperable diferenciado por género, en la manera en que se nomina o en ciertas acciones y frases que parecen pertenecer al imaginario social hegemónico o al sentido común y que reproducen prácticas sexistas. Actividad: Recupere el texto escrito al inicio de la clase y en base a él y a su experiencia actual como docente reflexione acerca de qué cosas de su propia escolaridad permanecen vigentes en su práctica, qué cosas han cambiado a nivel institucional y cuáles son, desde su punto de vista, las prácticas organizacionales que promueven desigualdad de géneros en la escuela. Presente el texto escrito con sus reflexiones en el espacio colaborativo en el Google Drive. Hasta aquí, el marco normativo de la implementación de la Educación Sexual Integral en las escuelas secundarias de la Pcia de Bs As. Para profundizar los alcances, objetivos y marco teórico de la ley 26150, cuentan con la bibliografía propuesta para el curso, que incluye la Serie de Cuadernos ESI, elaborados por el Ministerio de Educación de la Nación y que presentan distintas propuestas áulicas para la implementación de la ESI en las escuelas Secundarias.