CURSO DE CAPACITACIÓN: EL DOCENTE: ACTOR DE PROMOCIÓN DE SALUD EN LA ESCUELA

Transcripción

1 CURSO DE CAPACITACIÓN: EL DOCENTE: ACTOR DE PROMOCIÓN DE SALUD EN LA ESCUELA Objetivos Generales: Reconocer al docente como un actor fundamental en el proceso de promoción, difusión y acompañamiento de la salud de los estudiantes y la comunidad educativa Desarrollar competencias de identificación, acompañamiento y derivación institucional en los casos de vulnerabilidad estudiantil Fundamentación La propuesta de capacitación docente se enmarca en el Programa Provincial de Formación Docente Continua trabajada por el Ministerio de Educación de la provincia de Corrientes y aprobada por Res. N 2805/2016. En concreto, es una iniciativa de colaboración y extensión de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste hacia el Sistema Educativo Provincial Inicial y Primario. Se sustenta en principios pedagógicos de formación docente continua y entiende a la misma como el medio por excelencia para la evolución de los procesos de profesionalización de la docencia. En esta oportunidad, la propuesta pretende dar respuesta a la construcción de saberes específicos vinculados al abordaje pedagógico de contenidos y prácticas provenientes del campo de las Ciencias de la Salud, teniendo como perspectiva al trabajo de la promoción de la salud que tendría que llevar adelante todo docente. Las acciones de formación que se llevarán adelante se constituirán en instancias de intercambios colaborativos entre docentes médicos y pedagogos de la universidad y profesores del nivel inicial y primario Dichas iniciativas trabajarán principalmente como dispositivos centrados en la escuela, con la conformación de grupos de acción institucionales, entendiendo a la grupalidad como posibilidad de generación de impactos institucionales sostenibles en el tiempo. Ejes temáticos Eje N 1: Educar para la sexualidad integral Objetivos específicos: Comprender la complejidad de los procesos de construcción de la sexualidad y sus expresiones a lo largo de cada período madurativo. Desarrollar habilidades para el tratamiento de situaciones producto de las diversas formas de vulneración de derechos maltrato infanto/juvenil abuso sexual, trata de niños.

2 Contenidos mínimos: Cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general y la salud sexual y reproductiva. Prevención de las diversas formas de vulneración de derechos: maltrato infanto/juvenil abuso sexual, trata de personas. Respeto a la diversidad. Género y sexualidad. Eje N 2: Aportes de la neuroeducación cognitiva a la construcción del contexto educativo Objetivos específicos: Reconocer la memoria declarativa y no declarativa buscando su desarrollo significativo en el aula. Comprender los distintos niveles cognitivos para el trabajo emocional en el espacio áulico. Contenidos mínimos: Regulaciones cognitivas. Memoria: Declarativa y No Declarativas. Atención y Percepción. Características y funciones. Inteligencia Emocional y Empatía: relaciones personales e interpersonales. Bullying. Sus derivaciones didácticas Estrategias Metodológicas Encuentros con metodología de conferencias centrales, trabajos teórico-prácticos por comisiones. Las comisiones se dividirán de acuerdo con los niveles educativos de pertenencia. El trabajo en las comisiones iniciará a partir del análisis y el debate de casos representativos, permitiendo una construcción colectiva de las problemáticas, orientada por los profesores de comisión. Luego se dará lugar al desarrollo guiado de proyectos de intervención institucional. Este proceso de diseño del proyecto estará siendo acompañado en todo momento por los profesores a través del Campus Virtual de la Facultad, teniendo además la posibilidad de tutorías presenciales en la sede la misma. Equipo Docente En cada encuentro se conformará un equipo interdisciplinario de 6 profesores universitarios pertenecientes al campo de las Ciencias de la Salud y de las Ciencias de la Educación. Se

3 podrá contar además con conferencistas centrales, especialistas en las temáticas planteadas. En aquellas sedes más numerosas se podrá recurrir a docentes de refuerzo pertenecientes a ambos campos Docentes campo educativo: Prof. Díaz Pablo Prof. Vargas Mónica Prof. Fernández, Elizabeth Prof. Sánchez Érica Docentes campo medicina: Med. Juan José Di Bernardo Med. Pediatra Mónica Auchter Méd. Psiq. Almirón, Lila Méd. Eduardo Cibils Méd. Amada Semenza Psicol. María Markovski Coordinación Académica: Prof. Larroza, Gerardo Omar Prof. Fernández, Graciela Prof. Demuth, Patricia B. Tutores Virtuales: Prof. Roxana Sánchez Prof. Silvina Bechara Garalla Prof. Diego Centurión Lic. Gabriela Goñalons

4 Apoyo Administrativo: Equipo de Desarrollo Profesional de Dirección de Educación Superior Carga horaria Total: 80 hs reloj 20 hs presenciales en sedes locales - 4 encuentros de 6hs c/u. 20 hs de acompañamiento y tutorías presenciales en sede central (Facultad de Medicina) 20hs de tutorías a través del Campus Virtual de la Facultad 20hs no presenciales de trabajo de diagnóstico e intervención en terreno Planificación Primer Encuentro: Presentación General del Equipo y de la modalidad de Trabajo Conferencia Inaugural: El rol docente en los contextos actuales Trabajos por Comisiones Inicio de ABP relacionado con Eje 1. Actividad Inter-encuentro: Guía de Trabajo Final Trabajo de diagnóstico en terreno. Parte 1 Segundo Encuentro: Trabajos por Comisiones Continuidad del trabajo en Modalidad taller iniciado en el Encuentro 1. Desarrollo Teórico-práctico del Eje 1 Conferencia Central: La función docente en la formación sexual integral y su abordaje en la escuela Actividad Inter-encuentro: Guía de trabajo final (Problema y objetivos)

5 Tercer Encuentro:* Trabajos por Comisiones - Inicio de ABP relacionado con el Eje 2 Conferencia central: Los aportes de la neuroeducación cognitiva al aprendizaje. Actividad Inter-encuentro: Guía de trabajo final (Estrategias y cronograma) Cuarto Encuentro: Trabajos por Comisiones - Desarrollo Teórico-práctico del Eje 2 básica. Conferencia central: El desarrollo de la inteligencia emocional en la escolaridad Actividad Inter-encuentro: Guía de trabajo final (Estrategias y cronograma) *Entre el 4to y 5to encuentro las instituciones avanzarán con el diseño del proyecto y su primera fase de implementación. Para el seguimiento y orientaciones específicas se acordará con los grupos Tutorías presenciales en la Facultad de Medicina. Quinto Encuentro: Evaluación Final: Exposición oral grupal del proyecto de intervención y primeros avances. Conformación de comisiones. Feria para socialización de Proyectos Cronograma: Horarios y sedes Encuentros presenciales de 18 a 21 Cupo por sede: 250 docentes Sedes 1º Encuentro 2º encuentro 3º encuentro 4º encuentro Cierre

6 Escuela Nº 290 "DR.JUAN RAMON VIDAL" 20/9 4/10 18/10 1/11 Dirección: HERNAN CORTES 760 Escuela Nº 808 "DR.VICTORIANO E. MONTES" - Dirección: JOSE MARIA ROLON 2090 Escuela Nº 323 "ISLAS MALVINAS" - Dirección: MOLINA PUNTA Escuela Nº Dirección: BARRIO PIRAYUI 22/9 6/10 20/10 8/11 27/9 11/10 25/10 3/11 29/9 13/10 27/10 10/11 19/11 Bibliografía Bär, N. (2013) Cómo mejorar el aprendizaje según las neurociencias. El desarrollo cognitivo y las habilidades de razonamiento no se dirimen sólo en el aula. Diario La Nación. Argentina. Campos, A. L. (2010). Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del desarrollo humano. La Educación. Revista Digital, 143. Jurado Gómez, C. (2009) Inteligencia emocional en el aula. Revista Digital Innovación y Experiencia Educativa, 21. Rosenzweig, M. R. (1992). Psicología fisiológica. McGraw-Hill Interamericana. Lopes Louro, G. (2001).La construcción escolar de las diferencias sexuales y de género. En Pablo Gentili (coord.). Códigos para la ciudadanía. Buenos. Aires: Santillana. Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. (2007). Ejes transversales prioritarios. La educación para la convivencia y el ejercicio de una ciudadanía responsable. Santa Fe, Argentina.

7 Ministerio de Educación de la Nación. Consejo Federal de Educación (2008)Lineamientos Curriculares para la educación sexual integral. Programa Nacional de Educación Sexual integral. Ley Nacional Buenos Aires Argentina Ministerio de Educación de la Nación (2005). La prevención del VIH-Sida e ITS en el ámbito escolar. Propuestas de trabajo en la escuela. Buenos Aires, Argentina.