CAMPAÑA SIN DUDA, SIN DEUDA PRIMER CICLO DE E.S.O. CIENCIAS SOCIALES: GEOGRAFÍA E HISTORIA

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "CAMPAÑA SIN DUDA, SIN DEUDA PRIMER CICLO DE E.S.O. CIENCIAS SOCIALES: GEOGRAFÍA E HISTORIA"

Transcripción

1 CAMPAÑA SIN DUDA, SIN DEUDA PRIMER CICLO DE E.S.O. CIENCIAS SOCIALES: GEOGRAFÍA E HISTORIA

2 La Deuda Externa y la Deuda Histórica: Configuración de la Geografía de la pobreza FICHA DEL PROFESOR Justificación Esta unidad está enmarcada en la Campaña Sin duda, sin deuda, que trata de sensibilizar sobre la deuda externa y sus consecuencias, y de reivindicar su condonación. Por su contenido, permite repasar algunos aspectos de geografía universal y tratar algunos temas de Historia Moderna (colonización de América y África), para enlazar con el subdesarrollo y el empobrecimiento actual del Tercer Mundo, una de cuyas causas es la deuda externa. Objetivos generales 1. Correlacionar algunos indicadores de desarrollo humano (esperanza de vida, mortalidad infantil, escolarización, ingresos per cápita) con la incidencia de deuda externa en un país, y tomar conciencia del carácter dual del mundo (Norte-Sur, ricos y pobres). 2. Profundizar en procesos históricos que han influido en el empobrecimiento del Tercer Mundo: invasión, esclavitud, colonización y neocolonialismo, y por los cuales se podría reivindicar una deuda histórica al Norte. 3. Tomar conciencia de cómo la deuda externa se ha convertido en uno de los mecanismos de dependencia del Sur respecto al Norte. 2

3 Contenidos Conceptos Procedimientos Actitudes 1. Impacto Social de la Deuda Externa de los países del Sur. 2. Deuda histórica del Norte con el Sur. 3. Colonialismo y neocolonialismo: procesos parejos de dominación del Norte sobre el Sur. 4. La deuda externa, la nueva esclavitud. 5. Manejo de mapas: Localización de países (ricos y empobrecidos) en planisferios. Confección de mapas históricos. 6. Análisis de textos históricos: Ubicación en el tiempo. Profundización en la figura del autor. Identificación de causas y efectos de los acontecimientos. Profundización en el papel que juegan los grupos humanos. 7. Comparación de distintos períodos históricos y análisis de la realidad de los empobrecidos en cada uno de ellos. 8. Sensibilidad ante los problemas que viven otros pueblos. 9. Actitud crítica ante las causas del empobrecimiento de los pueblos. 10. Desenmascaramiento de la responsabilidad de los países ricos en el empobrecimiento del Tercer Mundo. 11. Compromiso local (e incluso colegial) en alguna campaña reivindicativa contra la deuda externa. 3

4 Actividad 1. La Deuda Externa y la Geografía de la Pobreza. La deuda externa es el dinero que los países pobres deben a los gobiernos, bancos y otras instituciones de los países ricos como pago de lo que estos prestaron hace unas décadas para incentivar el desarrollo de aquellos. Aunque los países pobres han pagado ya varias veces la cantidad que les prestaron, esos pagos apenas sirvieron para devolver los intereses que generó el préstamo inicial. Esos pagos constituyen lo que se denomina servicio de la deuda, y se expresa como porcentaje de las exportaciones de productos y de los ingresos netos de un país. 1. Observa la siguiente tabla, que recoge los datos de población, deuda externa y servicio de la deuda de algunos países, y realiza los siguientes ejercicios: País Población 2003 (millones) Deuda Externa 2002 (millones de $ USA) Servicio de deuda 2002 (*1998) (% exportaciones) Bolivia ,7 Camerún ,3* Haití ,2* Mozambique ,0 Tanzania ,8* Zambia ,1 Ordena los países según tengan más o menos deuda (ponlos en la columna 1 de la tabla). Si divides la deuda de cada país entre su población, te sale lo que debe cada persona de ese país. Vuelve a ordenar los países en función de que a sus habitantes les corresponda más o menos deuda (columna 2). 4

5 El servicio de la deuda, nos indica el esfuerzo que tiene que hacer un país para hacer frente a los pagos. A mayor porcentaje, mayor esfuerzo. Ordena nuevamente los países según el esfuerzo económico que les supone el pago de la deuda (columna 3). Nº orden Deuda total Deuda/habitante Servicio deuda 2. Los siguientes mapas nos muestran una serie de indicadores económicos de cada país. Localiza en cada mapa los 6 países del ejercicio anterior y anota el correspondiente valor (puedes pedir ayuda a tu profesor): Esperanza de vida al nacer, Bolivia: Camerún: Haití: Mozambique: Tanzania: Zambia: 5

6 Ingresos per cápita, 2001 Bolivia: Camerún: Haití: Mozambique: Tanzania: Zambia: Tasa de mortalidad infantil, 2001 Bolivia: Camerún: Haití: Mozambique: Tanzania: Zambia: 6

7 Niñas escolarizadas en secundaria en relación a los niños, 2000 Bolivia: Camerún: Haití: Mozambique: Tanzania: Zambia: 3. Algunas preguntas para la reflexión Comparando los distintos indicadores de desarrollo, qué tienen en común los seis países? Enumera otros países que estén en circunstancias parecidas. Mirando globalmente los 4 mapas, cuántos grupos de países podrías hacer? Qué criterios vas a tomar para las agrupaciones de países? Dibuja en el mapa mudo los grupos que has hecho: 7

8 En qué grupos quedan los 6 países del principio? Con la información de los 4 mapas iniciales, dibuja sobre el mapa mudo una línea que divida el Norte del Sur (los países ricos de los pobres). Qué opinas de que países con un nivel de desarrollo bajo tengan además altas cantidades de deuda externa? Qué opinas de que países empobrecidos tengan que destinar altos porcentajes de sus ingresos por exportaciones, al pago de la deuda en vez de mejorar la sanidad, la educación y el bienestar de sus ciudadanos? 8

9 En las siguientes actividades se van a analizar algunos momentos históricos que justifican la división actual del mundo en países ricos y pobres. Actividad 2. El comercio de esclavos para el crecimiento económico de Europa. El Norte se ha aprovechado históricamente del Sur en muchas ocasiones, con objeto de obtener recursos humanos o materiales para su desarrollo económico. El comercio de esclavos que se da a partir del siglo XIV, es un ejemplo. Lee el siguiente texto: ( ) Ante la gran mortalidad indígena en América, las potencias europeas invertirán en el comercio de esclavos desde África hacia el Nuevo Mundo. Se inicia un tráfico que supondrá el mayor éxodo de la historia. Entre 12 y 15 millones de africanos son secuestrados y embarcados hacia América. De ellos, entre un millón y medio y dos millones mueren. El máximo esplendor de este comercio, iniciado a principios del siglo XIV, se produce cuatro siglos después, en el siglo XVIII. Se establece un triángulo comercial cuyo punto de partida es Europa, donde se embarcan lana, algodón, aguardiente, pólvora, fusiles y cuentas de cristal, que se cambian en África por esclavos. El viaje continúa hasta las Antillas, Brasil o las colonias del Sur de Estados Unidos, donde los esclavos se venden a cambio de productos como el azúcar o el café. Finalmente, cargados de estos y otros artículos de los trópicos, los barcos regresan a Europa. La venta y el intercambio de armas en África sirvieron para reforzar a las comunidades encargadas de capturar esclavos, lo que impulsó la esclavitud, que ya existía previamente, a una escala mucho más amplia Vamos a intentar confeccionar un mapa histórico que refleje este triángulo comercial entre Europa, África y América. En el siguiente mapa mudo escribe dónde se encuentran: 9

10 Europa (y en ella Gran Bretaña, Francia, España y Portugal) África América del Norte (y en ella las colonias del este de Estados Unidos) América del Sur (y en ella, Brasil y las Antillas) Océano Atlántico y Mar Caribe Islas Canarias y Santo Tomé Golfo de Guinea Pide ayuda a tu profesor y localiza y escribe en el mapa los países de África que constituyeron la Costa de los Esclavos: Camerún, Gabón, Congo. 10

11 Pinta en el mapa: Una flecha azul que describa el viaje de los productos de Europa hasta África; Una flecha roja que señale el viaje de los esclavos a América; y Una flecha verde que represente el viaje de los productos coloniales americanos hasta Europa. Preguntas para la reflexión: En este triángulo comercial, qué aporta el Sur al Norte? Y qué aporta el Norte al Sur? Concretamente, quién se beneficia en el Sur? Qué palabra se usa en el texto para describir la situación económica de Europa en esos momentos? Qué palabras describen el padecimiento de los africanos? 11

12 Actividad 3. La destrucción de las Indias. Uno de los aspectos más importantes de las Ciencias Sociales es acudir a textos históricos que ayuden a comprender mejor algunos acontecimientos. El siguiente texto nos remite a la conquista y colonización de América. Lee con atención el texto que aparece a continuación (está escrito en castellano antiguo, de ahí algunas expresiones que nos chocan). BREVISIMA RELACION DE LA DESTRUICION DE LAS INDIAS, COLEGIDA POR EL OBISPO DON FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS, DE LA ORDEN DE SANTO DOMINGO (AÑO DE 1552). Descubriéronse las Indias en el año de mil y cuatrocientos y noventa y dos. Fuéronse a poblar el año siguiente de cristianos españoles, por manera que ha cuarenta e nueve años que fueron a ellas cantidad de españoles: e la primera tierra donde entraron para hecho de poblar fué la grande y felicísima isla Española, que tiene seiscientas leguas en torno. Hay otras muy grandes e infinitas islas alrededor, por todas las partes della, que todas estaban e las vimos las más pobladas e llenas de naturales gentes, indios dellas, que puede ser tierra poblada en el mundo. Todas estas universas e infinitas gentes crió Dios (...) más humildes, más pacientes, más pacíficas e quietas, sin rencillas ni bollicios, no rijosos, no querulosos, sin rencores, sin odios, sin desear venganzas, que hay en el mundo (...). En estas ovejas mansas, y de las calidades susodichas por su Hacedor y Criador así dotadas, entraron los españoles, desde luego que las conocieron, como lobos e tigres y leones cruelísimos de muchos días hambrientos. Y otra cosa no han hecho de cuarenta años a esta parte, hasta hoy, e hoy en este día lo hacen, sino despedazallas, matallas, angustiallas, afligillas, atormentallas y destruillas por las estrañas y nuevas e varias e nunca otras tales vistas ni leídas ni oídas maneras de crueldad, de las cuales algunas pocas abajo se dirán, en tanto grado, que habiendo en la isla Española sobre tres cuentos de ánimas que vimos, no hay hoy de los naturales de ella doscientas personas. La isla de Cuba es cuasi tan luenga como desde Valladolid a Roma: está hoy cuasi toda despoblada. La isla de Sant Juan e la de Jamaica, islas muy grandes e muy felices e graciosas, 12

13 ambas están asoladas. Las islas de los Lucayos, que están comarcanas a la Española y a Cuba por la parte del Norte, que son más de sesenta con las que llamaban de Gigantes e otras islas grandes e chicas, e que la peor dellas es más fértil e graciosa que la huerta del rey de Sevilla, e la más sana tierra del mundo, en las cuales había más de quinientas mil ánimas, no hay hoy una sola criatura (...). Dos maneras generales y principales han tenido lo que allá han pasado que se llaman cristianos en extirpar y raer de la haz de la tierra a aquellas miserandas naciones. La una, por injustas, crueles, sangrientas y tiránicas guerras. U otra (...) oprimiéndolos con la más dura, horrible y áspera servidumbre en que jamás hombres ni bestias pudieron ser puestas. A estas dos maneras de tiranía infernal se reducen e se resuelven o subalternan como a géneros todas las otras diversas y varias de asolar aquellas gentes, que son infinitas. La causa porque han muerto y destruido tantas y tales e tan infinito número de ánimas los cristianos ha sido solamente por tener por su fin último el oro y henchirse de riquezas en muy breves días e subir a estados muy altos e sin proporción de sus personas (...). Y esta es una muy notoria y averiguada verdad, que todos, aunque sean los tiranos y matadores, la saben e la confiesan: que nunca los indios de todas las Indias hicieron mal alguno a cristianos, antes los tuvieron por venidos del cielo, hasta que, primero, muchas veces hubieron recibido ellos o sus vecinos muchos males, robos, muertes, violencias y vejaciones dellos rnesmos. Preguntas para la reflexión Desde qué año a qué año abarcan los acontecimientos narrados en el texto? En qué período histórico se enmarcan? Cuál es la idea central del texto? Haz un resumen del mismo (3 ó 4 líneas). 13

14 A partir del texto, completa este esquema conceptual: CAUSA DOS MANERAS CONSECUENCIAS Busca en el texto palabras y expresiones que reflejen la conducta de los españoles hacia los indios Escribe tu propia conclusión sobre la conquista de América. Actividad complementaria: Busca en internet una biografía del autor y haz un resumen de 10 líneas. 14

15 Actividad 4. La Deuda Histórica, la del Norte con el Sur. Con la presión que supone para muchos países del Tercer Mundo el pago de la deuda externa y la imposibilidad de cubrir las necesidades de sus ciudadanos (actividad 1), surgió hace algunos años el concepto de deuda histórica que tiene el Norte con el Sur por la conquista, colonización, esclavitud y neocolonialismo (actividades 2 4). La imagen resume muy bien la idea de Deuda Histórica. Haz un comentario de la misma, con ideas asimiladas durante toda la unidad didáctica, y termina contestando a la pregunta que hace el personaje: Quién debe a quién? Fuente: Tacayán, en La deuda eterna de América Latina, Cuadernos Cristianismo y Justicia nº 32, Barcelona,

FR. BARTOLOME DE LAS CASAS

FR. BARTOLOME DE LAS CASAS FR. BARTOLOME DE LAS CASAS Nació en Sevilla en el año de 1474, murió en el monasterio en Atocha, Madrid, en 1566. Obispo de Chiapas, padre y protector de los indios, a quien deben éstos su libertad y su

Más detalles

From Brevisima relación de la destruición de las Indias

From Brevisima relación de la destruición de las Indias From Brevisima relación de la destruición de las Indias BARTOLOMÉ DE LAS CASAS Descubriéronse las Indias en el año de mil y cuatrocientos y noventa y dos. Fuéronse a poblar el año siguiente de cristianos

Más detalles

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Cuaderno de Trabajo Historia, Geografía y Ciencias Sociales Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Clase 4 Cuaderno de trabajo Historia, Geografía y Ciencias

Más detalles

Departamento de Geografía e Historia. Actividades de recuperación de 3º de la ESO para alumnos de 4º ESO. Cuadernillo nº 2

Departamento de Geografía e Historia. Actividades de recuperación de 3º de la ESO para alumnos de 4º ESO. Cuadernillo nº 2 Departamento de Geografía e Historia Actividades de recuperación de 3º de la ESO para alumnos de 4º ESO. Cuadernillo nº 2 Este cuadernillo se entregara, una vez completado, al profesor del presente curso,

Más detalles

Curso: ESPAÑA Y LAS AMÉRICAS (Sevi-331). Profesor: Antonio Acosta.

Curso: ESPAÑA Y LAS AMÉRICAS (Sevi-331). Profesor: Antonio Acosta. Curso: ESPAÑA Y LAS AMÉRICAS (Sevi-331). Profesor: Antonio Acosta.!1 OBJETIVOS. - Comprender la realidad actual de las relaciones de España con América Latina y los Estados Unidos a partir del estudio

Más detalles

Crisis de la Baja Edad Media

Crisis de la Baja Edad Media Crisis de la Baja Edad Media Siglos XIV y XV s. XIV crisis generalizada s. XV recuperación generalizada excepto Cataluña CAUSAS MALAS COSECHAS EPIDEMIAS GUERRAS CONSECUENCIAS RETROCESO ECONÓMICO Y DEMOGRÁFICO

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO. CURSO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO. CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO. CURSO 2016-2017 SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS Primera evaluación: 1.- Introducción. Crisis del Imperio romano, fin

Más detalles

Historia Universal SESIÓN 8: El Renacimiento. Segunda parte.

Historia Universal SESIÓN 8: El Renacimiento. Segunda parte. Historia Universal SESIÓN 8: El Renacimiento. Segunda parte. Contextualización La era de los descubrimientos... Paralelo al desarrollo socioeconómico que se gestaba en Europa, los descubrimientos marítimos

Más detalles

> ENFOQUE. La Argentina en el Mundo. 62 // competencia

> ENFOQUE. La Argentina en el Mundo. 62 // competencia > ENFOQUE La Argentina en el Mundo 62 // competencia El Índice de Desarrollo Humano (IDH) se aproxima a una medición de la calidad de vida de los país por país, elaborado por el Programa de las Naciones

Más detalles

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Cuaderno de Trabajo Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Cuaderno de trabajo Historia, Geografía y Ciencias

Más detalles

EL IMPACTO DEL TRÁFICO DE ESCLAVOS EN AMÉRICA LATINA Y EUROPA 1

EL IMPACTO DEL TRÁFICO DE ESCLAVOS EN AMÉRICA LATINA Y EUROPA 1 EL IMPACTO DEL TRÁFICO DE ESCLAVOS EN AMÉRICA LATINA Y EUROPA 1 Chelsea Prater El impacto del tráfico de esclavos en América Latina y Europa Español 308: Culturas del mundo hispanohablante 23 de abril

Más detalles

Geografía e Historia 2º ESO Estándares de aprendizaje 2016/2017

Geografía e Historia 2º ESO Estándares de aprendizaje 2016/2017 Geografía e Historia 2º ESO Estándares de aprendizaje 2016/2017 Historia de la Edad Media. Bizancio y el Islam. La Europa feudal La Edad Media. Concepto de Edad Media y sus subetapas: Alta, Plena y Baja

Más detalles

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Cuaderno de Trabajo Historia, Geografía y Ciencias Sociales Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Clase 2 Cuaderno de trabajo Historia, Geografía y Ciencias

Más detalles

Nombre: Fecha: 1. Escribe en la línea punteada de la columna B, la letra de la columna A que le corresponde.

Nombre: Fecha: 1. Escribe en la línea punteada de la columna B, la letra de la columna A que le corresponde. EVALUACIÓN Historia, Geografía y Ciencias Sociales 5 básico Nombre: Fecha: 1 1. Escribe en la línea punteada de la columna B, la letra de la columna A que le corresponde. A B A. Cultura... Navegante portugués

Más detalles

Ciencias Sociales 3ro. de Media Proyecto Nº 5 / febrero 2016 Prof. Félix Damián Encarnación.

Ciencias Sociales 3ro. de Media Proyecto Nº 5 / febrero 2016 Prof. Félix Damián Encarnación. Ciencias Sociales 3ro. de Media Proyecto Nº 5 / febrero 2016 Prof. Félix Damián Encarnación. Todos los hechos históricos tienen un antecedente. Para comprender la Historia del surgimiento y desarrollo

Más detalles

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Cuaderno de Trabajo Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Cuaderno de trabajo Historia, Geografía y Ciencias

Más detalles

Conocer los cambios que se produjeron en Europa entre los siglos V y XV.

Conocer los cambios que se produjeron en Europa entre los siglos V y XV. Ciencias Sociales - 5to. Grado Ficha 1 Febrero 2015 Prof. Sonia Collado Qué lograrás al finalizar esta ficha? Conocer los cambios que se produjeron en Europa entre los siglos V y XV. Pregunta problematizadora:

Más detalles

Tema 4. Imperialismos

Tema 4. Imperialismos Tema 4. Imperialismos -Expansión demográfica -Causas de la expansión imperialista - Expansión Imperialista: Formas de expansión; Reparto de África; Otros imperialismos. 1 Expansión demográfica. A) CRECIMIENTO

Más detalles

Special Moments in History

Special Moments in History Special Moments in History History and Wars Speaking and Discussion Level C2 www.lingoda.com 1 Special Moments in History - Resumen Contenido Estas interesado en la historia? Cuáles son las fechas más

Más detalles

WORKSHEET LOS PAÍSES DE HABLA HISPANA SPANISH SPEAKING COUNTRIES LEVEL 1

WORKSHEET LOS PAÍSES DE HABLA HISPANA SPANISH SPEAKING COUNTRIES LEVEL 1 WORKSHEET LOS PAÍSES DE HABLA HISPANA LEVEL 1 1 1. Vamos a cantar! Aprende la canción de Los países. CANADÁ ESPAÑA LIBIA ARGELIA EGIPTO MAURITANIA MAR DEL CARIBE SAUDÍ MALI CHAD SIDÁN NIGER SENEGAL NIGERIA

Más detalles

Ciencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1 Octubre 2014 Prof. Sonia Collado Qué lograrás al finalizar esta ficha? Pregunta problematizadora: Actividades:

Ciencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1 Octubre 2014 Prof. Sonia Collado Qué lograrás al finalizar esta ficha? Pregunta problematizadora: Actividades: Ciencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1 Octubre 2014 Prof. Sonia Collado Qué lograrás al finalizar esta ficha? Identificar los principales reinos europeos que llevaron a cabo la expansión de sus dominios

Más detalles

Colegio Beato Carlos Manuel Rodríguez Marco Curricular Historia 7mo Grado

Colegio Beato Carlos Manuel Rodríguez Marco Curricular Historia 7mo Grado Período Contenido Pregunta Esencial Estándar Expectativas Destrezas Assessment 3 semanas Puerto Rico, tierra Cuál es la GENTE, LUGARES Y Construye e caribeña localización AMBIENTE: interpreta mapas Geografía,

Más detalles

PLAN DE RECUPERACIÓN 1º ESO

PLAN DE RECUPERACIÓN 1º ESO 1º ESO BLOQUE DE APRENDIZAJE: I EL MEDIO FÍSICO Unidad Didáctica 1 La Tierra y su representación 1 a partir del apartado 3 Unidad Didáctica 2 El relieve terrestre Página19: 6 Actividades finales: página

Más detalles

Niños: No olviden que la actividad se realiza en la misma guía. Deben utilizar le libro media de Santillana.

Niños: No olviden que la actividad se realiza en la misma guía. Deben utilizar le libro media de Santillana. GIMNASIO PARAISO ANTARES GA-F29 MANUAL DE PROCESO MISIONAL GESTIÓN ACADÉMICA EL NIÑO, LA NIÑA, L@S JOVENES, LA LUDICA Y LA PAZ Versión: 2 EVIDENCIAS AL PROCESO DE EVALUACIÓN Fecha: 2014-04-03 PERIODO:

Más detalles

EJERCIOS DE PBI-PERCÁPITA EN AMÉRICA LATINA TRABAJO Nº 1: ELABORACIÓN DE INDICADORES

EJERCIOS DE PBI-PERCÁPITA EN AMÉRICA LATINA TRABAJO Nº 1: ELABORACIÓN DE INDICADORES EJERCIOS DE PBI-PERCÁPITA EN AMÉRICA LATINA CIFRAS Y ANÁLISIS TRABAJO Nº 1: ELABORACIÓN DE INDICADORES 1. Hallar un Índice con base en 1990 para: la Población Total, el PBI per capita en dólares de 1990

Más detalles

REFUERZO. 8 Fecha: O R E R U T N E V A R O D A T S I U Q N O C. 1 Escribe cuatro términos relacionados con los descubrimientos.

REFUERZO. 8 Fecha: O R E R U T N E V A R O D A T S I U Q N O C. 1 Escribe cuatro términos relacionados con los descubrimientos. 8 Fecha: Ciencias Sociales 5.º R 1 Escribe cuatro términos relacionados con los descubrimientos. 2 Completa el crucigrama con las siguientes palabras de este tema: 4 5 3 2 6 Cervantes Lerma Conquistador

Más detalles

Hernán Cortés y el imperio azteca

Hernán Cortés y el imperio azteca Hernán Cortés y el imperio azteca Antes de la llegada de Cristóbal Colón a América, los aztecas habían creado uno de los mayores imperios de las Américas conocido hasta entonces. Este poderoso imperio

Más detalles

ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS

ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS Datos actualizados al 31.12.2016 Secretaría General El número de Hermanos de la Orden, comprendidos los novicios, es de 1085 divididos por Provincia religiosa del

Más detalles

Geografía de las Antillas. Prof. Ruthie García Vera Historia de Puerto Rico

Geografía de las Antillas. Prof. Ruthie García Vera Historia de Puerto Rico Geografía de las Antillas Prof. Ruthie García Vera Historia de Puerto Rico De dónde viene el término Antillas? Antilia: tierras semi-míticas localizadas en algún lugar al oeste de Europa, en el Mar Tenebroso

Más detalles

Informe sobre la marcha de la aplicación del sistema de asignación de recursos basado en los resultados

Informe sobre la marcha de la aplicación del sistema de asignación de recursos basado en los resultados Signatura: EB 2008/95/R.51/Add.1 Tema: 17 Fecha: 17 diciembre 2008 Distribución: Pública Original: Inglés S Informe sobre la marcha de la aplicación del sistema de asignación de recursos basado en los

Más detalles

Brevísima relación de la destruición de las indias, cologiada por el obispo Fray Bartolomé de las Casas o Casaus, de la órden de Sancto Domingo 1

Brevísima relación de la destruición de las indias, cologiada por el obispo Fray Bartolomé de las Casas o Casaus, de la órden de Sancto Domingo 1 Brevísima relación de la destruición de las indias, cologiada por el obispo Fray Bartolomé de las Casas o Casaus, de la órden de Sancto Domingo 1 Año 1552 Descubriéronse las Indias en el año de mil e cuatrocientos

Más detalles

Historia Universal. SESIÓN 10: El paso del capitalismo al imperialismo. Segunda parte.

Historia Universal. SESIÓN 10: El paso del capitalismo al imperialismo. Segunda parte. Historia Universal SESIÓN 10: El paso del capitalismo al imperialismo. Segunda parte. Contextualización Qué es el imperialismo? Para entender que es el imperialimo Nueva forma de organización capitalista

Más detalles

TEMA : PERIODO: ORIENTADOR: ESTUDIANTE: FECHA:

TEMA : PERIODO: ORIENTADOR: ESTUDIANTE:   FECHA: DEPARTAMENTO ciencias sociales- civilizaciones Americanas III Bimestre TEMA : PERIODO: ORIENTADOR: ESTUDIANTE: E-MAIL: FECHA: EJES TEMÁTICOS Civilizaciones americanas Culturas colombianas Civilizaciones

Más detalles

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Cuaderno de Trabajo Historia, Geografía y Ciencias Sociales 6 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Cuaderno de trabajo Historia, Geografía y Ciencias

Más detalles

TEMA 4: LA BAJA EDAD MEDIA. LA CRISIS DE LOS SIGLOS XIV Y XV.

TEMA 4: LA BAJA EDAD MEDIA. LA CRISIS DE LOS SIGLOS XIV Y XV. TEMA 4: LA BAJA EDAD MEDIA. LA CRISIS DE LOS SIGLOS XIV Y XV. IRENE ROGERO MORILLA Formato de fecha 1. ORGANIZACIÓN POLÍTICA E INSTITUCIONES EN EL REINO DE CASTILLA Y EN LA CORONA ARAGÓN MODELO DE MONARQUÍA

Más detalles

Ciencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1 Octubre 2015 / Prof. Lorensa Virginia Castro

Ciencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1 Octubre 2015 / Prof. Lorensa Virginia Castro Ciencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1 Octubre 2015 / Prof. Lorensa Virginia Castro Qué lograrás al finalizar esta ficha 1? Identificar los principales reinos europeos que llevaron a cabo la expansión

Más detalles

Ciencias Sociales - 5to. Grado Ficha 1 Febrero 2016 Prof. Lorensa Virginia Castro. Encuentro cultural y colonización de América

Ciencias Sociales - 5to. Grado Ficha 1 Febrero 2016 Prof. Lorensa Virginia Castro. Encuentro cultural y colonización de América Ciencias Sociales - 5to. Grado Ficha 1 Febrero 2016 Prof. Lorensa Virginia Castro Qué lograrás al finalizar esta ficha? Encuentro cultural y colonización de América Conocer los cambios que se produjeron

Más detalles

La caña de azúcar hizo su entrada a Europa con las conquistas de los musulmanes quienes la plantaron en Sicilia y en España. En el siglo XI, gracias

La caña de azúcar hizo su entrada a Europa con las conquistas de los musulmanes quienes la plantaron en Sicilia y en España. En el siglo XI, gracias La caña de azúcar hizo su entrada a Europa con las conquistas de los musulmanes quienes la plantaron en Sicilia y en España. En el siglo XI, gracias a la invención del trapetum o trapiche (una prensa que

Más detalles

UNIDAD 1: 1 Elabora un mapa conceptual de lo que has aprendido en esta unidad. 2 Existen relatos de la Creación en otros pueblos? Pon un ejemplo.

UNIDAD 1: 1 Elabora un mapa conceptual de lo que has aprendido en esta unidad. 2 Existen relatos de la Creación en otros pueblos? Pon un ejemplo. UNIDAD 1: 1 Elabora un mapa conceptual de lo que has aprendido en esta unidad. 2 Existen relatos de la Creación en otros pueblos? Pon un ejemplo. 3 Qué pueden comprender los creyentes contemplando la naturaleza

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PARA EL CURSO DE 3º DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PARA EL CURSO DE 3º DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PARA EL CURSO DE 3º DE GEOGRAFÍA E HISTORIA UNIDAD FORMATIVA 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LA SOCIEDAD UNIDAD DIDÁCTICA 1: El espacio geográfico. - Aproximación

Más detalles

UNIDAD FORMATIVA 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LA SOCIEDAD

UNIDAD FORMATIVA 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LA SOCIEDAD UNIDAD FORMATIVA 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LA SOCIEDAD UNIDAD DIDÁCTICA 1: El espacio geográfico. - Aproximación al estudio del espacio geográfico. - Los espacios geográficos según actividad económica.

Más detalles

Fray Bartolomé de las Casas Brevísima relación de la destrucción de las Indias (1552)

Fray Bartolomé de las Casas Brevísima relación de la destrucción de las Indias (1552) Fray Bartolomé de las Casas Brevísima relación de la destrucción de las Indias (1552) Bartolomé de las Casas (Sevilla, ca. 1484-Madrid, 1566), se traslada a América en busca de prosperidad (al igual que

Más detalles

Ejército Argentino Liceo Militar General Espejo BIBLIOTECA y RECURSOS MÚLTIPLES "PROF. EDUARDO ALVEA MOLINA" Joyas Cartográficas RECURSOS MÚLTIPLES

Ejército Argentino Liceo Militar General Espejo BIBLIOTECA y RECURSOS MÚLTIPLES PROF. EDUARDO ALVEA MOLINA Joyas Cartográficas RECURSOS MÚLTIPLES Ejército Argentino Liceo Militar General Espejo BIBLIOTECA y RECURSOS MÚLTIPLES "PROF. EDUARDO ALVEA MOLINA" JC: Joyas Cartográficas RECURSOS MÚLTIPLES INV. SOP. AUTOR TÍTULO INGRESO OBSERVAC. OBSERVAC.

Más detalles

Por frecuencia Por orden alfabético

Por frecuencia Por orden alfabético Las 1000 palabras más frecuentes del castellano Datos de la RAE (Real Academia de la Lengua Española) organizados por Dictados para Primaria () En la segunda columna se encuentras las palabras ordenadas

Más detalles

MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES Y DE COOPERACIÓN

MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES Y DE COOPERACIÓN MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES Y DE COOPERACIÓN 8 DE SEPTIEMBRE DÍA DEL COOPERANTE CERCA DE 3.000 PROFESIONALES ESPAÑOLES TRABAJAN EN COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO EN EL EXTERIOR El perfil medio de

Más detalles

MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES Y DE COOPERACIÓN

MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES Y DE COOPERACIÓN 7 MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES Y DE COOPERACIÓN 8 DE SEPTIEMBRE DÍA DEL COOPERANTE UNOS 2600 PROFESIONALES ESPAÑOLES TRABAJAN EN COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO EN EL EXTERIOR Mujer, madrileña, mayor

Más detalles

Estudios Sociales 5. Guía para el educador.

Estudios Sociales 5. Guía para el educador. Unidad 5: Conozcamos qué pasó cuando los españoles dominaron Costa Rica! Contenido: Repercusiones del cuarto viaje de Cristóbal Colón: llegada a Costa Rica: proceso de conquista del territorio costarricense,

Más detalles

Actividad 1. a. Realiza un mapa conceptual con los límites de África. EDUCANDO NIÑOS(AS) Y FORMANDO LÍDERES. LÍDERES

Actividad 1. a. Realiza un mapa conceptual con los límites de África. EDUCANDO NIÑOS(AS) Y FORMANDO LÍDERES. LÍDERES COLEGIO SANTA MARÍA MAZZARELLO DOIS Y CIENCIA LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO N 0002409 DEL 11 DE NOVIEMBRE DE 2011. GUÍA DE APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO AFRICA Y SUS LÍDERES EDUCANDO NIÑOS(AS)

Más detalles

6 a. Qué ha hecho el Instituto Nacional de migración de México? b. De dónde vienen los emigrantes? c. Hay muchas personas?

6 a. Qué ha hecho el Instituto Nacional de migración de México? b. De dónde vienen los emigrantes? c. Hay muchas personas? Ejercicicios A. Recuerdas? Contesta a estas preguntas. 1 a. Qué cumbres se ha celebrado en Argentina? b. Qué personas han estado allí? c. Qué gritaban los grupos alternativos? 2 a. Qué es la gripe aviar?

Más detalles

UNIDAD 9 5º Primaria CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD 9 5º Primaria CIENCIAS SOCIALES Justificación de la unidad didáctica En esta unidad didáctica estudiaremos la historia de la Edad Moderna en España y en Canarias. Partiremos del reinado de los Reyes Católicos y profundizaremos en las

Más detalles

TEMA : PERIODO: ORIENTADOR: ESTUDIANTE: FECHA:

TEMA : PERIODO: ORIENTADOR: ESTUDIANTE:   FECHA: DEPARTAMENTO AREA CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO PERIODO TEMA : PERIODO: ORIENTADOR: ESTUDIANTE: E-MAIL: FECHA: EJES TEMÁTICOS El renacimiento Renacimiento científico Renacimiento tecnológico Renacimiento literario

Más detalles

Colonización española de América

Colonización española de América Colonización española de América El español Fray Bartolomé de Las Casas acompañó a la conquista española de América y describió los primeros contactos: La primera tierra que llegaron a habitar fue la grande

Más detalles

Año Escolar Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús

Año Escolar Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús Año Escolar 2016-2017 Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la

Más detalles

DEMOS 2 Ciencias sociales, geografía e historia Segundo Curso

DEMOS 2 Ciencias sociales, geografía e historia Segundo Curso DEMOS 2 Ciencias sociales, geografía e historia Segundo Curso www.vicensvives.es Los grandes descubrimientos geográficos 1. Los grandes viajes marítimos 2. Castilla encuentra un nuevo continente 3. Los

Más detalles

TEMA 2. LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA

TEMA 2. LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA TEMA 2. LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA EL GLOBO TERRÁQUEO: representa la Tierra sin distorsionar las formas, la distribución y el tamaño de los océanos y los continentes. LOS MAPAS: son representaciones

Más detalles

Entre 1870 y 1914 los países industrializados se lanzaron a la. conquista y colonización de África y Asia. Las causas de esta

Entre 1870 y 1914 los países industrializados se lanzaron a la. conquista y colonización de África y Asia. Las causas de esta 2.1.-Causas del colonialismo. Entre 1870 y 1914 los países industrializados se lanzaron a la conquista y colonización de África y Asia. Las causas de esta expansión colonial fueron varias: 1.-Causas ECONÓMICAS

Más detalles

GUIA N 1 DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

GUIA N 1 DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES COLEGIO LA PAZ Ser Hacer Saber: Juntos construyendo tu futuro ALICIA MORALES CABEZA. PROF. CUARTO AÑO BASICO B - 2015 GUIA N 1 DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES UBICACIÓN ESPACIAL PUNTOS CARDINALES

Más detalles

Ghana, un país en blanco y negro

Ghana, un país en blanco y negro E D U C A R P A R A L A S O L I D A R I D A D Ghana, un país en blanco y negro SED DE SOLIDARIDAD Introducción Ghana es un país del Oeste de África que da al Golfo de Guinea. La historia de Ghana, íntimamente

Más detalles

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Cuaderno de Trabajo Historia, Geografía y Ciencias Sociales Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Clase 5 Cuaderno de trabajo Historia, Geografía y Ciencias

Más detalles

JUEGO DE LAS SILLAS: CÓMO ESTÁ REPARTIDO NUESTRO MUNDO?

JUEGO DE LAS SILLAS: CÓMO ESTÁ REPARTIDO NUESTRO MUNDO? JUEGO DE LAS SILLAS: CÓMO ESTÁ REPARTIDO NUESTRO MUNDO? Objetivos: Visualizar la desigualdad mundial. Reflexionar sobre las razones del desequilibrio. Comprender los factores de Desarrollo Humano. A quién

Más detalles

ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS

ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS Datos actualizados al 31-12-2013 Secretaría General El número de Hermanos de la Orden, comprendidos los novicios, es de 1124 divididos por Provincia religiosa del

Más detalles

Exploración y colonización europea. Portugal, España, Inglaterra, y Francia

Exploración y colonización europea. Portugal, España, Inglaterra, y Francia Exploración y colonización europea Portugal, España, Inglaterra, y Francia Las tres razones por cual los Europeos empezaron a explorar Oro: nuevas rutas comerciales abrieron oportunidades de riqueza Dios:Los

Más detalles

Señala la celda en la que coincide las mismas palabras

Señala la celda en la que coincide las mismas palabras explicó mayoría campo poco mayoría campo poco explicó estas hombre flores etapa etapa hombre flores estas viene cine nunca especial viene cine nunca especial esfuerzo dar has ejemplo has dar esfuerzo ejemplo

Más detalles

Desarrollo de la Economía Coreana, Es un Milagro? Embajada de la República de Corea en Colombia

Desarrollo de la Economía Coreana, Es un Milagro? Embajada de la República de Corea en Colombia Desarrollo de la Economía Coreana, Es un Milagro? Embajada de la República de Corea en Colombia 2014 ÍNDICE 1. Tres puntos destacados sobre el desarrollo de Corea 2. Estado actual de la economía coreana

Más detalles

ÍNDICE. 1. Cuba física Cuba económica. La economía cubana en el siglo XIX y la relación COLONIAL Y CRECIMIENTO ECONÓMICO,

ÍNDICE. 1. Cuba física Cuba económica. La economía cubana en el siglo XIX y la relación COLONIAL Y CRECIMIENTO ECONÓMICO, ÍNDICE PRÓLOGO (por Óscar Zanetti Lecuona)... 19 PREÁMBULO... 22 INTRODUCCIÓN GEOGRÁFICA E HISTÓRICA... 31 1. Cuba física... 33 2. Cuba económica. La economía cubana en el siglo XIX y la relación colonial...

Más detalles

Geografía. (3 puntos)

Geografía. (3 puntos) PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Septiembre 2011 SOCIAL DATOS DEL ASPIRANTE Apellidos: CALIFICACIÓN PRUEBA D.N.I. o Pasaporte: Fecha de nacimiento: / / Instrucciones: - Lee atentamente

Más detalles

ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS

ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS Datos actualizados al 31-12-2012 Secretaría General El número de Hermanos de la Orden, comprendidos los novicios, es de 1142 divididos por Provincia religiosa del

Más detalles

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA N 1 HACIA LA EXCELENCIA COMPROMISO DE

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA N 1 HACIA LA EXCELENCIA COMPROMISO DE PÁGINA: 1 de 6 Nombres y Apellidos del Estudiante: Docente: Área: CIENCIAS SOCIALES Grado: QUINTO Periodo: CUARTO Duración: 10 HORAS Asignatura: SOCIALES ESTÁNDAR: 1. Reconozco que tanto los individuos

Más detalles

Cristóbal Colón Diario de un navegante

Cristóbal Colón Diario de un navegante Cristóbal Colón Diario de un navegante Título: Cristóbal Colón. Diario de un navegante Autora: Carmen Martín Anguita Editorial: PEARSON Edad recomendada: a partir de 12 años Formato: 13 x 21,5 cm Páginas:

Más detalles

MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES Y DE COOPERACIÓN

MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES Y DE COOPERACIÓN 6 MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES Y DE COOPERACIÓN 8 DE SEPTIEMBRE DÍA DEL COOPERANTE MÁS DE 2.800 PROFESIONALES ESPAÑOLES TRABAJAN EN COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO EN EL EXTERIOR Miles de personas luchan,

Más detalles

MI-EL CHIRSTIAN SCHOOL GUIA DE CIENCIAS SOCIALES PRIMER CUATRIMESTRE mo MEDIA

MI-EL CHIRSTIAN SCHOOL GUIA DE CIENCIAS SOCIALES PRIMER CUATRIMESTRE mo MEDIA MI-EL CHIRSTIAN SCHOOL GUIA DE CIENCIAS SOCIALES PRIMER CUATRIMESTRE 2014-2015 7mo MEDIA I.- Define Encomiendas Contrabando Devastaciones Tratado de Nimega Tratado de Ryswick Hato ganadero España Boba

Más detalles

Ficha 1a Actividad de desarrollo. 1. Lee el siguiente artículo y contesta a las preguntas que aparecen en la siguiente página.

Ficha 1a Actividad de desarrollo. 1. Lee el siguiente artículo y contesta a las preguntas que aparecen en la siguiente página. Ficha 1a Actividad de desarrollo 1. Lee el siguiente artículo y contesta a las preguntas que aparecen en la siguiente página. 5 de Mayo de 2003 Autor/a: UNICEF LA VUELTA AL MUNDO EN 30 GUERRAS El año 2002

Más detalles

ASIGNATURA: DESARROLLO ECONOMICO. Lic. Julieta Picorelli Jerónimo Cataldi Facundo Grimberg Luca Sartorio

ASIGNATURA: DESARROLLO ECONOMICO. Lic. Julieta Picorelli Jerónimo Cataldi Facundo Grimberg Luca Sartorio UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS ASIGNATURA: DESARROLLO ECONOMICO Profesores a cargo: Equipo Docente: Dr. Andrés López (Profesor Titular) Lic. Gustavo Svarzman (Profesor Adjunto)

Más detalles

Informe sobre el estado de los pagos en mora en concepto de intereses, cargos por servicios y reembolso del principal

Informe sobre el estado de los pagos en mora en concepto de intereses, cargos por servicios y reembolso del principal Signatura: EB 2010/99/R.35 Tema: 15 c) i) Fecha: 10 marzo 2010 Distribución: Pública Original: Inglés S Informe sobre el estado de los pagos en mora en concepto de intereses, cargos por servicios y reembolso

Más detalles

Guía de Trabajo en clases Período Colonial

Guía de Trabajo en clases Período Colonial 5º AÑO EDUCACIÓN BÁSICA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES PROFESORA FRANCISCA BEROIZA Nombre: Guía de Trabajo en clases Período Colonial 1. Observa con atención la siguiente línea de Tiempo y responde

Más detalles

EXPOSICIÓN ITINERARIO DE HERNAN CORTES (1 diciembre 2014)

EXPOSICIÓN ITINERARIO DE HERNAN CORTES (1 diciembre 2014) EXPOSICIÓN ITINERARIO DE HERNAN CORTES (1 diciembre 2014) Excmo. Sr. Consejero de Presidencia, Justicia y Portavoz de la Comunidad de Madrid, Excma. Sra. Consejera de Empleo, Turismo y Cultura. Sres. Comisarios

Más detalles

LAS CIFRAS DE LA GLOBALIZACIÓN. De cómo cuantificar el nuevo escenario

LAS CIFRAS DE LA GLOBALIZACIÓN. De cómo cuantificar el nuevo escenario LAS CIFRAS DE LA GLOBALIZACIÓN De cómo cuantificar el nuevo escenario La impronta de internet (I) Más allá de la impronta inevitable de la globalización, sus cifras no cuadran. Los usuarios de internet

Más detalles

Envejecimiento y protección social en América Latina

Envejecimiento y protección social en América Latina Envejecimiento y protección social en América Latina Daniel Titelman Panel sobre seguridad social y empleo en la vejez: tendencias y perspectivas en América Latina y el Caribe Segunda Conferencia regional

Más detalles

Unidad Temática: Colombia y el Biblioburro

Unidad Temática: Colombia y el Biblioburro Nombre: Fecha: Español/MisCositas.com Unidad Temática: Colombia y el Biblioburro Después de este Plan de Trabajo, vas a poder: Hablar de tus preferencias y experiencias personales acerca de los libros.

Más detalles

LOS NÚMEROS NATURALES. Los números están formados por cifras. El valor de cada cifra depende de la posición que ocupa en el número.

LOS NÚMEROS NATURALES. Los números están formados por cifras. El valor de cada cifra depende de la posición que ocupa en el número. LOS NÚMEROS NATURALES Los números están formados por cifras. El valor de cada cifra depende de la posición que ocupa en el número. Ejemplo: En el número 25.628 2 DM = 20.000 U 2 D = 20 U Para ordenar varios

Más detalles

2Bloque II El espacio político: Los Estados. Tema 3. Los Estados del mundo El Estado: Definición y componentes. Hacer un esquema de los

2Bloque II El espacio político: Los Estados. Tema 3. Los Estados del mundo El Estado: Definición y componentes. Hacer un esquema de los 2Bloque II El espacio político: Los Estados. Tema 3. Los Estados del mundo. 3.1. El Estado: Definición y componentes. Hacer un esquema de los elementos que componen un estado. Lectura comprensiva. Leer

Más detalles

EL ASCENSO DE OCCIDENTE. LA EXPANSIÓN COLONIAL EUROPEA Y EL MERCANTILISMO (siglo xv-1815)

EL ASCENSO DE OCCIDENTE. LA EXPANSIÓN COLONIAL EUROPEA Y EL MERCANTILISMO (siglo xv-1815) EL ASCENSO DE OCCIDENTE LA EXPANSIÓN COLONIAL EUROPEA Y EL MERCANTILISMO (siglo xv-1815) I. Los colonialismos ibéricos: Portugal (ss. xv-xvu) El descubrimiento portugués de la costa occidental de África

Más detalles

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL JUNIO Apellidos Nombre. Centro de examen PARTE SOCIAL

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL JUNIO Apellidos Nombre. Centro de examen PARTE SOCIAL CALIFICACIÓN: PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL JUNIO 2015 Apellidos Nombre Centro de examen Instrucciones Generales PARTE SOCIAL Duración del ejercicio: 1 hora

Más detalles

I. NIVELES Y TENDENCIAS DE LA MORTALIDAD GENERAL EN AMÉRICA LATINA

I. NIVELES Y TENDENCIAS DE LA MORTALIDAD GENERAL EN AMÉRICA LATINA I. NIVELES Y TENDENCIAS DE LA MORTALIDAD GENERAL EN AMÉRICA LATINA Perú: Situación y Perspectivas de la Mortalidad por Sexo y Grupos de Edad, Nacional y por Departamentos, 1990-2025 13 14 Instituto Nacional

Más detalles

CUADERNILLO PARA EDUCADORAS/ES

CUADERNILLO PARA EDUCADORAS/ES l CUADERNILLO PARA EDUCADORAS/ES Para todas aquellas personas que dedican su tiempo a las niños/as, a conocerles y a ayudarles a creer en otro mundo posible Muchas gracias por vuestro trabajo 2 2 3 3 4

Más detalles

TEMA 11 EL SIGLO XVI.: EL APOGEO DEL IMPERIO ESPAÑOL

TEMA 11 EL SIGLO XVI.: EL APOGEO DEL IMPERIO ESPAÑOL UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO TEMA 11 EL SIGLO XVI.: EL APOGEO DEL IMPERIO ESPAÑOL ÍNDICE 1.- EL REINADO DE CARLOS V 2.- EL REINADO DE FELIPE II 3.- LA CONQUISTA

Más detalles

Historia 5 Grado. Código: Materia.Grado.Eje. Propósito.Contenido Ejemplo: H Historia, Quinto Grado, Eje1, Propósito 2, Contenido 4

Historia 5 Grado. Código: Materia.Grado.Eje. Propósito.Contenido Ejemplo: H Historia, Quinto Grado, Eje1, Propósito 2, Contenido 4 - Historia 5 Grado Código de Historia = H Eje 1= Los Primeros Seres Humanos Eje 2= La Agricultura y las Primeras Ciudades Eje3= Las Civilizaciones Agrícolas del Viejo Mundo Eje 4= Los Griegos Eje 5= Los

Más detalles

Profesora Básica, mención en matemá2ca, post 4tulo en psicopedagogía y orientación, Diplomado en Ges2ón y Liderazgo

Profesora Básica, mención en matemá2ca, post 4tulo en psicopedagogía y orientación, Diplomado en Ges2ón y Liderazgo 1 Profesora Básica, mención en matemá2ca, post 4tulo en psicopedagogía y orientación, Diplomado en Ges2ón y Liderazgo 1 ! El cuadernillo de segundo básico te servirá para reforzar y profundizar lo aprendido

Más detalles

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 5º PRIMARIA

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 5º PRIMARIA Y CIENCIAS SOCIALES 5º PRIMARIA PRIMERA EVALUACIÓN - Las invasiones germánicas y el reino visigodo: los pueblos germánicos y la caída del imperio; el reino visigodo en España. - Al-Ándalus: Mahoma y el

Más detalles

SISTEMA DE INFORMACIÓN DE TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA PERFIL DE CUBA

SISTEMA DE INFORMACIÓN DE TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA  PERFIL DE CUBA {CUBA} CUBA en contexto La República de Cuba es un archipiélago constituido por la isla mayor de las Antillas llamada Cuba, la Isla de la Juventud y 4.195 cayos, islotes e islas. Ubicada en el Mar Caribe,

Más detalles

PRUEBA LIBRE DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

PRUEBA LIBRE DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA FORMACIÓN BÁSICA DE PERSONAS ADULTAS PRUEBA LIBRE DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Mayo de 2010 CONOCIMIENTO SOCIAL DATOS PERSONALES NOMBRE Y APELLIDOS Nº DE DNI / NIE/ PASAPORTE FECHA DE

Más detalles

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 5º PRIMARIA

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 5º PRIMARIA CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 5º PRIMARIA PRIMERA EVALUACIÓN CONTENIDOS - La situación y relieve de España: la localización de España; las características generales del relieve

Más detalles

LA FEMINIZACION DE LA POBREZA Y LOS OBJETIVOS DEL MILENIO Carmen Sarmiento

LA FEMINIZACION DE LA POBREZA Y LOS OBJETIVOS DEL MILENIO Carmen Sarmiento LA OTRA MITAD DEL MUNDO En la era de la globalización en la que vivimos, los efectos negativos de la mundialización afectan a todas las mujeres que habitamos la tierra. Las cifras son evidentes: La mayoría

Más detalles

Comparativa de Estadísticas Sociales. Centro de Estudios Latinoamericanos (CESLA)

Comparativa de Estadísticas Sociales. Centro de Estudios Latinoamericanos (CESLA) Comparativa de Estadísticas Sociales COMPARATIVA DE ESTADÍSTICAS SOCIALES Comparativa de Estadísticas Sociales 1 INDICADORES DE POBLACIÓN Y EDUCACIÓN (2008) A) POBLACIÓN 1 Población Total (Miles de personas)

Más detalles

Historia de América Latina y del Caribe

Historia de América Latina y del Caribe Linga A/904354 JOSÉ DEL POZO Historia de América Latina y del Caribe Desde la independencia hasta hoy Segunda edición corregida y aumentada EDICIONES. J -' ' ÍNDICE INTRODUCCIÓN 5 CAPÍTULO I EL PROCESO

Más detalles

Proyecto # 6 Sociales 7mo. Grado Marzo-abril 2015 / Prof. María José Suárez Guijarro. Movimientos Anticoloniales en las Antillas

Proyecto # 6 Sociales 7mo. Grado Marzo-abril 2015 / Prof. María José Suárez Guijarro. Movimientos Anticoloniales en las Antillas Proyecto # 6 Sociales 7mo. Grado Marzo-abril 2015 / Prof. María José Suárez Guijarro Movimientos Anticoloniales en las Antillas La Guerra de Restauración dominicana influyó en los procesos de independencia

Más detalles

Geografía de la población

Geografía de la población Geografía de la población Liceo Camilo Henríquez Densidad de población Crecimiento demográfico Tasa de natalidad, mortalidad y fecundidad Índice de juventud y de vejez 1. Una distribución desigual 1996

Más detalles

PROGRAMA DE HISTORIA DEL DERECHO I

PROGRAMA DE HISTORIA DEL DERECHO I PROGRAMA DE HISTORIA DEL DERECHO I A. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Nombre de la asignatura: Carácter de la asignatura: Ubicación dentro del plan de estudio: Historia del Derecho I Obligatoria. Segundo

Más detalles

INDICADOR DE DESEMPEÑO Realiza ubicación en el entorno físico y de representaciones, utilizando referentes espaciales. LA ORIENTACION ESPACIAL

INDICADOR DE DESEMPEÑO Realiza ubicación en el entorno físico y de representaciones, utilizando referentes espaciales. LA ORIENTACION ESPACIAL INSTITUCION EDUCATIVA LA PRESENTACION NOMBRE ALUMNA: AREA : CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: CLAUDIA PATRICIA RIVERA GUERRA TIPO DE GUIA: CONCEPTUAL - EJERCITACION PERIODO GRADO

Más detalles

2- Pinte en el mapa Planisferio los continentes con los siguientes colores:

2- Pinte en el mapa Planisferio los continentes con los siguientes colores: TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 NOMBRE:. CURSO:.. EL MAPA PLANISFERIO ACTIVIDADES: 1- Marcar en el mapa y en las dos figuras con color rojo el Ecuador y con color azul el meridiano de origen o Greenwich y su antimeridiano.

Más detalles