El buscador de peligros de Napo: Lección Dos* Intervención y prevención

Transcripción

1 El buscador de peligros de Napo: Lección Dos* Intervención y prevención (9 11 años) * Esta lección ha sido diseñada para ser impartida después de la lección Uno Identificación Guía para el profesor Nunca es demasiado pronto para enseñar a los niños las nociones básicas de seguridad que se presentan a los adultos bajo el concepto de Seguridad y Salud en el Trabajo. Napo es un simpático personaje que les ayuda a pensar, entender y actuar en materia de seguridad. Para obtener más información sobre él, haga clic en: ( who-is-napo), donde encontrará una gran cantidad de películas de Napo que le invitamos a descubrir y utilizar en sus clases. Algunos de los conceptos de seguridad básicos de esta lección pueden guardar relación con el programa que usted esté enseñando. Aquí encontrará una serie de buenas ideas que pueden ayudarle a integrarlos en sus clases. El buscador de peligros de Napo puede constituir una lección individual o formar parte de un proyecto más extenso. Aunque tiene relación con otros temas, como queda patente, su propósito principal es usar las películas del simpático Napo para enseñar a los niños cómo cuidarse, cuidar de los demás y reconocer riesgos. El cuadro que aparece a continuación constituye un resumen de las posibles actividades, los objetivos y los recursos necesarios para la lección. Le sigue un ejemplo más detallado del plan de la lección en tres partes con algunas ideas para profundizar en el temario. En este proyecto, los alumnos descubrirán cómo reconocer y protegerse a ellos mismos y a sus amigos de distintos riesgos que podrían ponerlos en peligro. Así, con este proyecto, los alumnos podrán desarrollar habilidades de trabajo en equipo para llevar a la práctica lo aprendido. Si precisa más información sobre los temas de seguridad y salud básicos tratados en este proyecto, podrá encontrarla en la hoja de ayuda correspondiente al plan de la lección.

2 Objetivos pedagógicos Lección 2 Intervención y Prevención Saber cómo enfrentarse a una serie de riesgos que pueden suponer un peligro para uno mismo y los demás Entender la responsabilidad que uno mismo tiene en relación con los riegos y los peligros Evaluar los distintos niveles de riesgo Trabajar en equipo para preparar materiales que reflejen lo aprendido 2/13 Resumen de la actividad Ver el plan de la lección para obtener más información * 40/45 minutos Ver la película de Napo proporcionada en esta sesión: en/napo-for-teachers/interventionrisk-prevention/video Película: Crecer con Seguridad escena: Atento a la seguridad de los demás Película: Evaluación de riesgos escena: Actuar sobre los riesgos Definir los riesgos mostrados en las escenas y otros riesgos adicionales que conozcan y discutir sobre ellos. Animar a los niños a explicar qué harían para prevenir riesgos y peligros Discutir por qué algunos riesgos son más peligrosos que otros, haciendo una lista de riesgos desde el que tiene consecuencias más graves hasta el que tiene consecuencias menos graves. Preguntar a los niños qué riesgos necesitan una intervención más urgente (ver la hoja de ayuda) Cantar una canción, bailar o representar una breve obra para ayudarles a recordar cómo protegerse a sí mismos y a los demás de los peligros Recursos necesarios Película de Napo (suministrada) Póster Detección de Peligros Adhesivos Pandereta para cantar el rap (opcional) Para descargar los recursos provistos, ir a : en/napo-for-teachers/resources Enlaces con temas/ programa Educación personal, social y en materia de salud Productos domésticos, incluidos los medicamentos, que pueden ser perjudiciales si no se usan adecuadamente Reglas de seguridad y formas de preservarla, incluyendo seguridad vial básica y personas que pueden ayudarles a preservar su seguridad Reconocer cómo afecta su comportamiento a otras personas Ciencias Reconocer que existen peligros asociados a seres vivos, materiales y procesos físicos, evaluar los riesgos y tomar medidas para reducirlos para uno mismo y para los demás Los alumnos deberán comprender bien el uso de productos químicos en casa, su etiquetado y su manejo Manejo de substancias naturales y artificiales Ciudadanía/educación civil Reconocer peligros, evaluar los riesgos derivados y controlarlos Lengua materna/extranjera Escribir frases sencillas para completar una historia con introducción, desarrollo y desenlace

3 * Plan de la lección detallado Resultado del aprendizaje Seré capaz de mostrar las medidas a tomar para estar seguro. Objectivos de la lección Saber cómo enfrentarse a una serie de riesgos que pueden suponer un peligro para mi mismo y para los demás Entender mi propia responsabilidad en relación con los riegos y los peligros Evaluar los distintos niveles de riesgo Comienzo 5 minutos Mostrar la primera escena Atento a la seguridad de los demás proporcionada en esta lección. Por qué deberíamos prevenir los riesgos para nosotros mismos y para los demás? Cómo podemos prevenir accidentes si vemos algo peligroso? Actividad principal 40 minutos Ver las demás escenas de Napo proporcionadas en esta lección. 1. Animar a los niños a explicar qué harían para prevenir los riesgos y los peligros. 2. Entregar el póster Detección de Riesgos y pedir a los niños que pongan un adhesivo donde encuentren un peligro. 3. Volver a reunir a los niños y preguntarles individualmente qué peligros han identificado y por qué. 4. Discutir por qué algunos riesgos son más peligrosos que otros, haciendo una lista de los riesgos desde el que tiene consecuencias más graves hasta el que tiene consecuencias menos graves. Pedir a los niños que establezcan prioridades en su intervención. 5. Cantar una canción, bailar o representar una breve obra para ayudar a los niños a recordar cómo protegerse a sí mismos y a los demás de los peligros. 3/13

4 Puesta en común y evaluación Al final de la lección, los alumnos pueden componer una canción, por ejemplo, un rap o escribir un poema que resuma lo que han aprendido sobre cómo descubrir riesgos. El profesor y los alumnos evaluarán su aprendizaje con esta herramienta: Oro: Plata: Puedo explicar, al menos, tres tipos de riesgos o peligros para mí y para los demás. Puedo evaluar el nivel de riesgo y comunicar con claridad y de forma atractiva qué medida se debería tomar en cada caso. Puedo explicar un riesgo y un peligro (para mi mismo y para los demás) en casa y en la clase. Puedo identificar qué acción adoptar para ambos y explicarla con claridad. Bronce: Puedo explicar qué es un riesgo e identificar una medida a tomar. Profundizar en el temario A. Presentación/debate sobre diferentes riesgos típicos con los que podemos tropezarnos, basándonos en una selección de películas de Napo (accidentes automovilísticos, electricidad, resbalones y tropezones, caídas de altura etc. p. ej. caídas por las escaleras, productos químicos o ruido). B. Debate sobre la manera de estar atentos a la seguridad de los demás, p. ej. evitar que sufran accidentes (evitando riesgos, informando a los demás sobre nuevos riesgos, etc.). C. Debate sobre cómo actuar ante riesgos, basándose en una selección de películas de Napo. D. Actividad de grupo incluyendo las tareas descritas en el cuadro de la página 8 de la lección Aquí encontrará una lista de las escenas que se pueden utilizar para profundizar en el temario: 4/13

5 Póster de Detección de Peligros Observa atentamente la OBRA de la casa de los peligros 5/13

6 Descubrimiento/detección de peligros hoja del informe (herramienta opcional) Nombre (alumno/grupo) Qué riesgo? Explicar qué causa el peligro Dónde? Explicar dónde está Qué medidas hay que tomar? 6/13

7 La casa de los peligros: SOLUCIONES /13 1. Obrero en el tejado (sin arnés), arnés enganchado a la chimenea que no es un punto de anclaje apropiado. 2. Herramientas tambaleándose en el tejado con probabilidad de que se caigan. 3. Peldaño roto en la escalera riesgo de caída. 4. Escalera apoyada sobre una superficie inestable riesgo de caída. 5. Escalera apoyada sobre otra superficie irregular riesgo de caída. 6. Napette (sin arnés) asomándose a una ventana para limpiarla riesgo de caída. 7. Encargado hablando por teléfono en la obra. No está prestando atención y no sera capaz de identificar los riesgos con tanta facilidad. 8. Zanja sin señalizar (peligro de tropiezos). 9. Napo sin usar los guantes protectores. 10. Napo sin usar los equipos protectores para los oídos. 11. Chispas cerca de líquidos inflamables (riesgo de incendio). 12. El cable (reparado con cinta adhesiva) entraña peligro de caídas. 13. Peligro de tropiezo con la herramienta (rastrillo) tirada en el suelo. 14. Equilibrio sobre una caja de madera en lugar de usar un soporte adecuado riesgo de caída. 15. Sin usar los guantes protectores. 16. Objetos en medio del césped. Peligro de tropiezo.

8 Actividad en grupo: Casa de los peligros de Napo SU EQUIPO PUEDE ELEGIR QUÉ TAREAS HACER y quién las realiza 2. Someter tu casa a un examen de seguridad, enumerar los riesgos y un plan para arreglarlos. Presentarlo a la clase. 3. Hacer una lista de los productos que pueden ser peligrosos en la casa de los peligros (p. ej. alcohol, blanqueador con lejía, detergentes o pinturas). 4. Hacer una lista de peligros a partir del póster de riesgos. Ver la hoja de trabajo. 1. Dibujar o hacer un modelo de la casa de los peligros. 5. Hacer una canción o un rap que ayude a que los niños estén seguros y sanos en casa. 10. Crear tu propia tarea. Consultarla con tu profesor Casa de los peligros de Napo 6. Representar una escena en la que se cocine en la casa de los peligros y donde existan riesgos reales para los niños (p. ej. cuchillos, aceite caliente, agua hirviendo o suelo resbaladizo). 9. Crear un superhéroe de seguridad y salud que pueda venir y eliminar todos los peligros de tu casa. Dibujar y escribir lo que dice. 8. Escribir una historia para la portada de un periódico sobre un incendio en la casa de los peligros. 7. Crear un póster grande usando un personaje (el Sr. Peligro ) para enseñar a los niños los diez consejos más importantes para mantener la seguridad y la salud en casa. Ver Actuar sobre los riesgos 8/13

9 HOJA DE AYUDA PARA LOS PROFESORES El buscador de peligros de Napo: Lección Dos* Intervención y prevención Napo en Evaluación de riesgos Evaluación de riesgos es un cortometraje sobre los peligros y riesgos en el trabajo y sobre la necesidad de evaluarlos y apoyarse en las conclusiones para hacer los lugares de trabajo más seguros y sanos con los resultados de la evaluación. La película repasa los peligros y algunos de los riesgos más habituales en el lugar de trabajo, así como la necesidad de: parar, pensar y actuar. La película pretende explicar la diferencia entre riesgos y peligros, mostrando cómo se pueden eliminar o reducir a través de situaciones prácticas, de forma que el significado de riesgo se pueda entender mejor. Evaluación de riesgos Nuestro objetivo es realizar una evaluación de los riesgos y hacer que se entienda mejor su importancia en la prevención de los accidentes y de los problemas de salud en el trabajo. En especial pretendemos: Explicar la diferencia entre peligro y riesgo Ofrecer una presentación de la evaluación de riesgos Ilustrar, por medio de ejemplos, lo que queremos decir Establecer un puente entre la teoría y la práctica Por qué realizar una evaluación de los riesgos? La evaluación de los riesgos es la base para una gestión adecuada de la seguridad y la salud y la clave para reducir los accidentes y las enfermedades laborales. Si se ejecuta correctamente, puede mejorar la seguridad y la salud en el lugar de trabajo, así como el rendimiento de la empresa en general. 9/13 Qué es la evaluación de riesgos? La evaluación de riesgos es el procedimiento consistente en valorar los riesgos para la seguridad y la salud de los trabajadores derivados de peligros en el lugar de trabajo. Es un examen sistemático de todos los aspectos del trabajo que tiene en cuenta: Lo que podría causar lesiones o daños, Si se pueden eliminar los peligros y, de no ser así, Qué medidas preventivas o de protección existen, o deberían existir, para controlar los riesgos Los riesgos típicos en el lugar de trabajo (muchos de ellos también se presentan en el hogar) son: Electricidad Fuego Herramientas, especialmente las de cortar, como cuchillas y cuchillos Maquinaria Resbalones en el suelo, caídas desde escaleras, caídas desde grandes alturas (p ej. desde un andamio o desde un tejado) Transporte (para vehículos, conductores y peatones)

10 Transtornos musculoesqueléticos debidos al manejo de pesos o a malas posturas (p ej. trabajo delante de una pantalla), movimientos repetitivos (p ej. en una linea de montaje) Químicos a corto plazo como daños producidos por inhalación, quemaduras, o piel irritada y a largo plazo como cáncer, enfermedades del aparato respiratorio o alergias Biológicos bacterias, hongos o virus, p ej. hospitales, laboratorios de análisis medicos,mantenimiento deficiente del aire acondicionado, etc. Ruidos, vibraciones, radiación de laser, radiación de iones, campos electromagnéticos, rayos UVA, etc. Hay diversos episodios en las distintas películas Napo que pueden usarse para mostrar la mayoría de estos riesgos (tabla A) Estrategia en cinco pasos para la evaluación de riesgos Esta lección se centra en los tres últimos pasos en la evaluación de riesgos: decidir sobre las acciones preventivas a adoptar, ejecutarlas y comprobar su eficacia y revisarlas. Los dos pasos anteriores han sido presentados en la lección 1 de El buscador de peligros de Napo. Paso 1 Identificar los peligros y las personas en riesgo, y Paso 2 Evaluación y priorización de los riesgos son tratados en la primera parte de El buscador de peligros de Napo Identificación de riesgos y peligros. Paso 3: Decidir sobre las medidas preventivas El próximo paso es decidir cómo eliminar o controlar los riesgos. Primero se debe considerar si es posible eliminar el riesgo. 10/13 De no ser así, habrá que determinar cómo se pueden controlar los riesgos de forma que no comprometan la seguridad y la salud de los que están expuestos a ellos. Cuando se previenen y controlan riesgos, se deberían tener en cuenta los siguientes principios generales: Evitar los riesgos, eliminando los peligros (por ejemplo, Napo elimina el riesgo de tropezar con un cajón en el episodio 1 Cuidado, peligro ) Sustituir lo peligroso por algo no peligroso o menos peligroso (por ejemplo, sustituir una sustancia química irritante por una que no lo sea. Ver el episodio Irritante en Peligro: productos químicos!) Combatir los riesgos desde su origen (por ejemplo en el caso del polvo que se produce al cortar mármol o materiales similares: el problema se soluciona humedeciendo con agua la cuchilla, mientras está funcionando, prevenir la formación del polvo) Preferir la aplicación de medidas colectivas frente a las protectoras (por ejemplo, en actividades relacionadas con la pintura o con la soldadura en las que pueden desprenderse humos o vapores, es necesario instalar sistemas de aspiración apropiados y efectivos en lugar de, simplemente, proporcionar mascarillas a cada trabajador) Adaptarse a los avances y los cambios técnicos en la información (por ejemplo, si una nueva maquina permite realizar el mismo trabajo sin que los trabajadores estén expuestos a cierto nivel de riesgo, como puede ser el ruido, debe abandonarse la maquinaria que se utilizaba anteriormente) Intentar mejorar el grado de protección ya que la mejora de la seguridad es un proceso continúo

11 Paso 4: Aplicar medidas El próximo paso es poner en práctica medidas de prevención y protección. Es importante involucrar a todos los afectados y desarrollar un plan especificando: Las medidas a aplicar Quién debe ocuparse de cada cosa y cuándo El plazo de aplicación Es fundamental dar prioridad a cualquier trabajo que tenga por objeto eliminar o prevenir riesgos. (ver episodio 4 Actuar sobre los riesgos en Napo en Evaluación de riesgos) Paso 5: Supervisar y revisar Deben realizarse comprobaciones regulares para asegurarse de que las medidas de prevención y protección funcionan o se han aplicado correctamente y para identificar nuevos problemas. La evaluación de riesgos se tiene que revisar periódicamente dependiendo de la naturaleza de los mismos, la probabilidad de cambios en el trabajo o como resultado de las conclusiones en la investigación de un accidente o percance. La evaluación de riesgos no es una actividad que pueda realizarse una única vez. Registro de la evaluación La evaluación de riesgos debe registrarse con el fin de: Informar Supervisar Encontrar pruebas Revisar en caso de que cambien las circunstancias Se recomienda registrar al menos los siguientes datos: El nombre y el cargo de la(s) persona(s) que lleva(n) a cabo el examen Los peligros y los riesgos identificados Los grupos de trabajadores que se exponen a cada riesgo Las medidas de protección necesarias Información sobre la adopción de medidas, el nombre de la persona responsable y la fecha La supervisión y la revisión posteriores, incluyendo las fechas y las personas participantes Información sobre la participación de los trabajadores y sus representantes en la evaluación de los riesgos 11/13 Funciones y responsabilidades Es importante que los trabajadores (o los alumnos en este caso) participen en la evaluación de los riesgos y que informen a su empleador (profesores en este caso). Los alumnos conocen los problemas y lo que pasa realmente cuando realizan sus tareas o actividades así que deberían involucrarse en la evaluación de riesgos. Su conocimiento práctico también es necesario para desarrollar medidas de prevención viables que puedan ayudar a protegerlos a ellos, a sus compañeros y a sus profesores.

12 Los trabajadores (alumnos) y/o sus representantes tiene el derecho/la obligación de: Participar en la evaluación de riesgos Alertar a los profesores sobre los riesgos percibidos (ver el episodio 7 Identifica e informa de Napo y la limpieza a fondo) y señalar situaciones temporalmente peligrosas (ver el episodio 1 La importancia de la señalización en Las aventuras de Napo) Informar sobre cambios en la clase que puedan afectar a la seguridad y la salud Ser informados acerca de los riesgos para su seguridad y su salud y de las medidas necesarias para eliminar o reducir estos riesgos Ser informados acerca de las medidas de prevención y protección que deben ponerse en práctica Cooperar para ayudar al profesor a garantizar un entorno de trabajo seguro Recibir formación/instrucciones sobre las medidas que deben ponerse en práctica Aprender procedimientos seguros (ver el episodio 2 Atención, escucha en Napo en crecer con seguridad o el episodio 4 Plan de seguridad in Napo y la limpieza a fondo) y seguirlos (ver el episodio 2 Asegúrate de desconectar en Napo en atención al mantenimiento o el episodio 8 Conciencia tranquila in Napo y la seguridad en la obra) Cuidar en la medida de lo posible de su seguridad y su salud personales, así como de la seguridad y salud de las personas afectadas por sus actos (ver el episodio 4 Atento a la seguridad de los demás en Napo en crecer con seguridad) No improvisar (ver el episodio 6 Improvisar es arriesgado en las aventuras de Napo) Ser precavido (ver el episodio 6 Respeta las vías de circulación en Napo en Seguridad en la obra) Usar equipos de protección individual (EPI) como, por ejemplo, máscaras, protectores de oídos, cascos, etc.) en caso de que sea necesario (ver el episodio 1 Nocivos en Napo en Peligro productos químicos! o el episodio 1 Irreparable en Napo deja de meter ruido!). Algunas cosas que los alumnos pueden preguntar al profesor o a sus padres A qué peligros y riesgos estoy expuesto? Recibiré formación sobre seguridad y cuándo? Qué pasos debo seguir para protegerme? Qué debería hacer en caso de emergencia? Cómo informo sobre un accidente, problemas de salud o algo que vaya mal? Qué hago si me lastimo? 12/13 Algunas cosas que el profesor puede decir a sus alumnos Los riesgos te afectan a ti; eres tú quien está expuesto Todos los peligros están listos para atacarte así como el cocodrilo siempre está preparado para morder Para, piensa, actúa (parar- rojo, pensar naranja, actuar verde: señales de los semáforos) Por qué ignoras los peligros? Por qué te comportas de forma insegura? Describir el efecto dominó de las situaciones inseguras p. ej. cadena de acontecimientos negativos que se inicia con un primer incidente que tiene poca relevancia pero causa otros que finalmente tienen consecuencias serias (Ver episodio 8 Conciencia Tranquila en Napo y la Seguridad en la obra)

13 Tabla A Riesgo Película Escena Accidentes de circulación: Atropello por un vehículo Napo y la seguridad en la obra 6. Respeta las vías de circulación Precipitación o falta de concentración Napo y la limpieza a fondo 1. Cambios repentinos Cansancio o prisa Napo en Atención al mantenimiento 5. A la carrera Alta velocidad o riesgos ocultos Napo en evaluación de riesgos 5. Combinación peligrosa Fuego Fuego Napo presenta: Peligro: productos químicos! 3 Inflamables Fuego La historia de las mejores señales Escenas 5 y 6 Fuego La historia de las mejores señales Escenas 11 y 12 Fuego La historia de las mejores señales Escenas 14 y 15 Electricidad Electricidad Napo presenta: La seguridad dentro y fuera del trabajo Escena de Napo preparando las luces para la fiesta Maquinaria Maquinaria Las aventuras de Napo 5. La protección adecuada en el momento adecuado Maquinaria Napo en evaluación de riesgos 1. Eliminar el riesgo Ruido Exposición al ruido Napo en deja de meter ruido! Película completa Productos Químicos Riesgos Químicos Napo presenta: Peligro: productos químicos! Película completa Resbalones y caídas Riesgo de resbalones Las aventuras de Napo 1. La importancia de la señalización Caídas por las escaleras Las aventuras de Napo 2. La señalización no es suficiente Caídas por las escaleras Napo presenta: La seguridad dentro y fuera del trabajo Escena de Napo en la escalera llena de objetos Caídas desde altura Napo y la seguridad en la obra 2. Evitar las caídas Caída de objetos Napo y la seguridad en la obra 1. Construir con seguridad Manipulación Cargas pesadas Napo y la seguridad en la obra 5. Transtornos osteomusculares 13/13 Cargas pesadas Napo en aligera la carga 3. Divide y vencerás Cargas pesadas Napo en aligera la carga 10. Pégame a ti Cargas pesadas Napo en aligera la carga 6. El reto Mala postura Napo en aligera la carga 5. Ergonomías drásticas Mala postura Napo en aligera la carga 8. Hay que moverse Vibraciones Vibraciones Napo en aligera la carga 4. Malas vibraciones La primer lección del Buscador de Peligros de Napo trata de lo otra cara de la evaluación de riesgos: la identificación de riesgos y de peligros Esta guía para el profesor ha sido producida por EU-OSHA en colaboración con el consorcio de Napo HSE (Reino Unido), DGUV (Alemania), INAIL (Italia), INRS (Francia), SUVA (Suiza) y AUVA (Austria).