CUARTO CURSO. UNIDAD 1. Las religiones Por qué?

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1 UNIDAD 1. Las religiones Por qué? CUARTO CURSO OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA a) Situarse ante la dignidad de la persona humana por su origen, su trascendencia y su finalidad, y descubrir los elementos del hecho religioso y sus distintas manifestaciones en la historia y en la vida de los pueblos, que responde a sus grandes preguntas sobre la existencia. b) Analizar los interrogantes profundos del ser humano, (vida, muerte, dolor), para valorar las respuestas que la fe cristiana da sobre el sentido de la vida. c) Conocer los documentos fundamentales de la fe católica que contienen el mensaje cristiano, para comprender y expresar adecuadamente este mensaje revelado y sus formulaciones de fe. e) Identificar a Jesucristo como hijo de Dios encarnado entre los hombres mediante el conocimiento y análisis de su mensaje, vida y presencia por el Espíritu Santo en la Iglesia. g) Interpretar el significado de los signos y símbolos religiosos más relevantes, con especial atención a los sacramentos y a las celebraciones religiosas más extendidas en el entorno social y religioso, evitando la discriminación por creencias religiosas. j) Aprender a ordenar de forma jerárquica los valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano en orden a tomar opciones que puedan dar sentido a su propia vida. k) Aprender a emitir juicios que desarrollen la formación de la conciencia moral, teniendo en cuenta los principios fundamentales de la moral cristiana, el derecho a la libertad y la responsabilidad, aplicándolos a la pluralidad de opciones presentes en los medios de comunicación y en las realidades sociales, económicas y políticas de su entorno. l) Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia y de la cultura de su entorno. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO a,b.plantearse los conceptos de ser humano, sentido de la vida y trascendente, relacionándolos con las diversas interpretaciones religiosas de los mismos para su propio enriquecimiento personal. c. Localizar los textos fundamentales de la fe católica, comprenderlos, sabiendo expresar el mensaje que contienen, llegando a elaborar un diccionario básico para entender ese mensaje. d. Utilizar adecuadamente los criterios básicos de interpretación de las fuentes del cristianismo para profundizar en ellas. e. Reconocer que Jesucristo es el centro del cristianismo y el criterio de bondad de las actuaciones de la comunidad de los cristianos hoy y siempre, asumiendo aquello que es válido para todas las personas de buena voluntad. g. Profundizar en el significado de los sacramentos y otras prácticas religiosas cristianas cercanas a su entorno para valorar y respetar a quienes las realizan y descubrir la riqueza del universo simbólico. i. Asumir críticamente valores sociales compartidos por la comunidad humana y descubrir su significado cristiano. j. Contrastar el estilo de ser cristiano con otros tipos de axiologías y vivencias para poder optar libre y personalmente por aquellos elementos que le ofrezcan un auténtico sentido para su vida. INTENCIONES EDUCATIVAS Hacer reflexionar a los alumnos sobre la aportación de las grandes religiones históricas a la búsqueda personal del ser humano y a la construcción de una sociedad más justa. Mostrar la estructura fundamental de esas religiones.

2 OBJETIVOS DE LA UNIDAD Darse cuenta de la capacidad que tiene el ser humano de hacerse preguntas sobre el sentido de la vida y de buscar respuestas. Conocer el origen y estructura fundamental de las cinco grandes religiones históricas: Hinduismo, Budismo, Judaísmo, Cristianismo e Islam. CONTENIDOS CONCEPTOS Religión. Diálogo interreligioso. Fundadores. Acoger la revelación. Libros sagrados. Celebraciones religiosas. Lugares de culto. Sacramentos. Comportamiento moral. Mas allá. Juicio. HECHOS Religiones históricas. Misión de los fundadores. Revelación de los libros sagrados. Celebrar la vida y la muerte. Acudir a lugares sagrados. Mandamientos de las religiones. PRINCIPIOS En todas las religiones existe una búsqueda de salvación por parte del ser humano. Los cristianos dialogan con otras religiones. PROCEDIMIENTOS Lectura e interpretación adecuada de los textos religiosos. Formulación de preguntas sobre el sentido de la vida y esbozo de respuestas. Recopilación de situaciones en las que se celebren religiosamente los acontecimientos de la vida. Síntesis de lo aprendido sobre los sacramentos. Emisión de juicios que ayuden a desarrollar la conciencia moral. Localización de datos sobre tiempos y lugares sagrados del cristianismo y otras religiones. Aportación de las religiones a la paz mundial y a la civilización del amor. Identificación de gestos corporales y relación con actitudes cristianas. ACTITUDES Actitud receptiva ante el hecho religioso en general y ante el hecho cristiano, así como ante cualquier manifestación humana de la búsqueda de sentido. Aprecio de los elementos positivos que hay en otras religiones. Respeto y aprecio ante las manifestaciones religiosas de su entorno. Formulación de interrogantes y búsqueda de respuestas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. Describir los puntos esenciales de la antropología cristiana en diálogo con otras cosmovisiones, humanismos y sistemas de interpretación de la vida.

3 3. Saber relacionar las respuestas que el Islam, el judaísmo y el cristianismo dan a los problemas básicos del ser humano, identificando la originalidad propia del Cristianismo. 8. Valorar las celebraciones, signos y símbolos religiosos de la Iglesia Católica, su arte, su aportación a la cultura y su servicio a la sociedad y a la fe de los pueblos. 9. Saber identificar los principios morales que emanan del cristianismo y que fundamentan el bien obrar. 10. Identificar y valorar las actitudes y valores básicos compartidos con otras confesiones, la tolerancia activa y la colaboración a favor de los que sufren. 15. Fundamentar el sentido y realidad de la esperanza cristiana y la fe en la vida eterna. UNIDAD 2. Un pueblo que espera: Judaísmo OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA a) Situarse ante la dignidad de la persona humana por su origen, su trascendencia y su finalidad, y descubrir los elementos del hecho religioso y sus distintas manifestaciones en la historia y en la vida de los pueblos, que responde a sus grandes preguntas sobre la existencia. d) Saber utilizar la Biblia situándola en su origen, forma y finalidad e interpretación adecuada en relación con la historia y experiencia de Israel y como expresión de la revelación de Dios Padre a los hombres. g) Interpretar el significado de los signos y símbolos religiosos más relevantes, con especial atención a los sacramentos y a las celebraciones religiosas más extendidas en el entorno social y religioso, evitando la discriminación por creencias religiosas. i) Descubrir y analizar el hondo significado con que se ordena la convivencia y las formas de organización social: la tolerancia activa, la solidaridad, libertad, justicia, participación, responsabilidad, diálogo interreligioso, señalando el origen cristiano de los mismos y aplicándolo a las situaciones personales y sociales habituales. l) Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia y de la cultura de su entorno. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO a,b.plantearse los conceptos de ser humano, sentido de la vida y trascendente, relacionándolos con las diversas interpretaciones religiosas de los mismos para su propio enriquecimiento personal. d. Utilizar adecuadamente los criterios básicos de interpretación de las fuentes del cristianismo para profundizar en ellas. i. Asumir críticamente valores sociales compartidos por la comunidad humana y descubrir su significado cristiano. j. Contrastar el estilo de ser cristiano con otros tipos de axiologías y vivencias para poder optar libre y personalmente por aquellos elementos que le ofrezcan un auténtico sentido para su vida. l. Valorar las expresiones artísticas de ámbito religioso como expresiones de la Historia de la Salvación para respetarlas y construir nuevas expresiones desde las propias vivencias y creencias. INTENCIONES EDUCATIVAS Profundizar en la Historia de la Salvación, que se realiza en el Antiguo Testamento, a través de las promesas de Dios al pueblo judío. Mostrar la riqueza del legado judío y reflexionar sobre la identidad propia del cristianismo.

4 OBJETIVOS DE LA UNIDAD Recordar las promesas de Dios al pueblo judío y la esperanza de éste, a través de los siglos, en la realización de estas promesas. Valorar los libros sagrados, celebraciones y moral, así como el legado que ha llegado al cristianismo. CONTENIDOS CONCEPTOS Historia de la Salvación. Cumplimiento de las promesas. Judaísmo. Yahvé. Torá. Pentecostés. Sinagoga. Alianza. HECHOS Evolución religiosa de Israel. El Judaísmo. Situación histórica de Israel. Celebración de la Pascua. Los Patriarcas. Diáspora. Fiestas religiosas. Templo de Jerusalén. Diez Mandamientos. Descanso del Sábado. Holocausto. PRINCIPIOS En Jesús se da la plenitud del cumplimiento de las promesas del Antiguo Testamento. Dios eligió a Abrahán y selló una Alianza con él y su descendencia. Dios reveló su ley por medio de Moisés. PROCEDIMIENTOS Utilización correcta de la Biblia. Comparación de distintos aspectos del judaísmo y del cristianismo: fiestas, textos, etc. ACTITUDES Valoración del influjo de la cultura bíblica en las manifestaciones de la civilización occidental. Actitud de estima hacia los textos bíblicos y su lectura asidua. Toma de conciencia. del sufrimiento del pueblo judío a lo largo de la Historia y de su situación actual. Admiración ante la actitud orante y celebrativa del pueblo judío. Aprecio por los valores humanizantes del judaísmo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Saber expresar los principales elementos del mensaje de Dios creador y salvador de la humanidad a través de los principales acontecimientos de la Biblia. 2. Describir los puntos esenciales de la antropología cristiana en diálogo con otras cosmovisiones, humanismos y sistemas de interpretación de la vida. 3. Saber relacionar las respuestas que el Islam, el judaísmo y el cristianismo dan a los problemas básicos del ser humano, identificando la originalidad propia del Cristianismo.

5 8. Valorar las celebraciones, signos y símbolos religiosos de la Iglesia Católica, su arte, su aportación a la cultura y su servicio a la sociedad y a la fe de los pueblos. 9. Saber identificar los principios morales que emanan del cristianismo y que fundamentan el bien obrar. 10. Identificar y valorar las actitudes y valores básicos compartidos con otras confesiones, la tolerancia activa y la colaboración a favor de los que sufren. 13. Situar los principales problemas de la Iglesia con relación a la Evangelización de los pueblos y a la responsabilidad de los cristianos. 15. Fundamentar el sentido y realidad de la esperanza cristiana y la fe en la vida eterna. UNIDAD 3. Alá es grande: Islam OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA a) Situarse ante la dignidad de la persona humana por su origen, su trascendencia y su finalidad, y descubrir los elementos del hecho religioso y sus distintas manifestaciones en la historia y en la vida de los pueblos, que responde a sus grandes preguntas sobre la existencia. b) Analizar los interrogantes profundos del ser humano, (vida, muerte, dolor), para valorar las respuestas que la fe cristiana da sobre el sentido de la vida. d) Saber utilizar la Biblia situándola en su origen, forma y finalidad e interpretación adecuada en relación con la historia y experiencia de Israel y como expresión de la revelación de Dios Padre a los hombres. g) Interpretar el significado de los signos y símbolos religiosos más relevantes, con especial atención a los sacramentos y a las celebraciones religiosas más extendidas en el entorno social y religioso, evitando la discriminación por creencias religiosas. h) Descubrir los fundamentos racionales y de la revelación que justifican la enseñanza moral de la Iglesia y orientan los hábitos sociales relacionados con la vida, la salud, la sexualidad, el amor, el uso y consumo de los bienes y el medio ambiente. i) Descubrir y analizar el hondo significado con que se ordena la convivencia y las formas de organización social: la tolerancia activa, la solidaridad, libertad, justicia, participación, responsabilidad, diálogo interreligioso, señalando el origen cristiano de los mismos y aplicándolo a las situaciones personales y sociales habituales. j) Aprender a ordenar de forma jerárquica los valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano en orden a tomar opciones que puedan dar sentido a su propia vida. k) Aprender a emitir juicios que desarrollen la formación de la conciencia moral, teniendo en cuenta los principios fundamentales de la moral cristiana, el derecho a la libertad y la responsabilidad, aplicándolos a la pluralidad de opciones presentes en los medios de comunicación y en las realidades sociales, económicas y políticas de su entorno. l) Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia y de la cultura de su entorno. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO a,b.plantearse los conceptos de ser humano, sentido de la vida y trascendente, relacionándolos con las diversas interpretaciones religiosas de los mismos para su propio enriquecimiento personal. i. Asumir críticamente valores sociales compartidos por la comunidad humana y descubrir su significado cristiano.

6 j. Contrastar el estilo de ser cristiano con otros tipos de axiologías y vivencias para poder optar libre y personalmente por aquellos elementos que le ofrezcan un auténtico sentido para su vida. l. Valorar las expresiones artísticas de ámbito religioso como expresiones de la Historia de la Salvación para respetarlas y construir nuevas expresiones desde las propias vivencias y creencias. INTENCIONES EDUCATIVAS Mostrar los elementos religiosos esenciales del Islam, a menudo velados por expresiones culturales concretas. Hacer reflexionar a los alumnos sobre la importancia del conocimiento y valoración de esta religión en orden al diálogo interreligioso e intercultural. OBJETIVOS DE LA UNIDAD Conocer la estructura de esta religión a través de sus textos sagrados, celebraciones y comportamiento moral. Juzgar y valorar la huella que ha dejado en nuestra cultura. CONTENIDOS CONCEPTOS Islam. Arcángel y ángeles. Corán. Sunna. Profeta. Sello de los profetas. Juicio final. Mezquita. HECHOS Las características del Islam. Alá. Mahoma. Meca. Kaaba. Ramadán. Peregrinación. Extensión del Islam. PRINCIPIOS Cristo es para el cristiano la norma y criterio para valorar cualquier manifestación religiosa. Los ángeles son servidores y mensajeros de Dios. PROCEDIMIENTOS Recopilación de datos sobre la situación de algunos lugares que tienen especial importancia en el Islam. Comparación de algunos aspectos del Islam con los correspondientes en el cristianismo: el más allá, respeto a la vida, etc., sacando conclusiones. Localización y valoración de huellas islámicas en España. ACTITUDES Actitud de aprecio hacia los valores del Islam y de respeto hacia sus manifestaciones religiosas. Conocimiento de las huellas que ha dejado en España la cultura del Islam. Crítica constructiva sobre costumbres culturales de algunos países islámicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

7 1. Saber expresar los principales elementos del mensaje de Dios creador y salvador de la humanidad a través de los principales acontecimientos de la Biblia. 2. Describir los puntos esenciales de la antropología cristiana en diálogo con otras cosmovisiones, humanismos y sistemas de interpretación de la vida. 3. Saber relacionar las respuestas que el Islam, el judaísmo y el cristianismo dan a los problemas básicos del ser humano, identificando la originalidad propia del Cristianismo. 8. Valorar las celebraciones, signos y símbolos religiosos de la Iglesia Católica, su arte, su aportación a la cultura y su servicio a la sociedad y a la fe de los pueblos. 9. Saber identificar los principios morales que emanan del cristianismo y que fundamentan el bien obrar. 10. Identificar y valorar las actitudes y valores básicos compartidos con otras confesiones, la tolerancia activa y la colaboración a favor de los que sufren. 12. Describir la aportación cultural, social y religiosa de la Iglesia a través de la historia. 13. Situar los principales problemas de la Iglesia con relación a la Evangelización de los pueblos y a la responsabilidad de los cristianos. 15. Fundamentar el sentido y realidad de la esperanza cristiana y la fe en la vida eterna. UNIDAD 4. La Buena Noticia OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA c) Conocer los documentos fundamentales de la fe católica que contienen el mensaje cristiano, para comprender y expresar adecuadamente este mensaje revelado y sus formulaciones de fe. d) Saber utilizar la Biblia situándola en su origen, forma y finalidad e interpretación adecuada en relación con la historia y experiencia de Israel y como expresión de la revelación de Dios Padre a los hombres. e) Identificar a Jesucristo como hijo de Dios encarnado entre los hombres mediante el conocimiento y análisis de su mensaje, vida y presencia por el Espíritu Santo en la Iglesia. j) Aprender a ordenar de forma jerárquica los valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano en orden a tomar opciones que puedan dar sentido a su propia vida. l) Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia y de la cultura de su entorno. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO c. Localizar los textos fundamentales de la fe católica, comprenderlos, sabiendo expresar el mensaje que contienen, llegando a elaborar un diccionario básico para entender ese mensaje. d. Utilizar adecuadamente los criterios básicos de interpretación de las fuentes del cristianismo para profundizar en ellas. e. Reconocer que Jesucristo es el centro del cristianismo y el criterio de bondad de las actuaciones de la comunidad de los cristianos hoy y siempre, asumiendo aquello que es válido para todas las personas de buena voluntad. h. Valorar los hábitos sociales sobre la salud, el consumo y el medio ambiente a la luz de los principios cristianos, comprometiéndose en la mejora de los mismos.

8 k. Conocer los elementos básicos de la conciencia moral cristiana y desarrollar una conciencia moral auténtica que incida en los propios comportamientos. INTENCIONES EDUCATIVAS Recordar y realizar una síntesis de la fe cristiana. Percibir a Jesús el Mesías como alguien cercano. Valorar el cristianismo como una religión humanizadora y realizadora de felicidad y salvación. OBJETIVOS DE LA UNIDAD Recordar los principales rasgos del cristianismo como Buena Noticia de Jesús, el Hijo de Dios. Apreciar la riqueza del mensaje humanizador y salvador del Evangelio. CONTENIDOS CONCEPTOS Jesucristo. Navidad. Hijo de Dios. Reino de Dios. Muerte y Resurrección de Jesús. Evangelio. Fiesta cristiana. Año Litúrgico. Moral cristiana. Esperanza cristiana. HECHOS Nacimiento de Jesús. Bautismo de Jesús. Fiestas cristianas. Parábolas y Bienaventuranzas. PRINCIPIOS Jesucristo es el Hijo de Dios. Jesucristo trajo el reino de Dios. Los evangelios muestran el mensaje de Jesús. El mensaje cristiano aporta felicidad. PROCEDIMIENTOS Reflexión sobre la propia visión que se tiene de Jesús de Nazaret. Estudio sociológico sobre diferentes cuestiones religiosas. Análisis histórico sobre controversia de fechas cristianas. Comparación de obras de arte con textos bíblicos. Expresión de propias ideas y sentimientos mediante estrategias creativas y artísticas. Análisis crítico de ciertas actitudes festivas. ACTITUDES Visión positiva ante la vida y el futuro. Valoración justa y apropiada del sufrimiento. Actitud tolerante ante las ideas de los demás. Valor del amor como elemento potenciador de la felicidad humana. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Saber expresar los principales elementos del mensaje de Dios creador y salvador de la humanidad a través de los principales acontecimientos de la Biblia.

9 4. Situar el mensaje del Reino de Dios en los milagros, parábolas y discurso de Jesús. 5. Resumir los puntos esenciales que constituyen la obra salvadora de Jesucristo a través de su muerte y Resurrección. 8. Valorar las celebraciones, signos y símbolos religiosos de la Iglesia Católica, su arte, su aportación a la cultura y su servicio a la sociedad y a la fe de los pueblos. 9. Saber identificar los principios morales que emanan del cristianismo y que fundamentan el bien obrar. 15. Fundamentar el sentido y realidad de la esperanza cristiana y la fe en la vida eterna. UNIDAD 5. La Iglesia y otros caminos OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA a) Situarse ante la dignidad de la persona humana por su origen, su trascendencia y su finalidad, y descubrir los elementos del hecho religioso y sus distintas manifestaciones en la historia y en la vida de los pueblos, que responde a sus grandes preguntas sobre la existencia. b) Analizar los interrogantes profundos del ser humano, (vida, muerte, dolor), para valorar las respuestas que la fe cristiana da sobre el sentido de la vida. c) Conocer los documentos fundamentales de la fe católica que contienen el mensaje cristiano, para comprender y expresar adecuadamente este mensaje revelado y sus formulaciones de fe. d) Saber utilizar la Biblia situándola en su origen, forma y finalidad e interpretación adecuada en relación con la historia y experiencia de Israel y como expresión de la revelación de Dios Padre a los hombres. f) Conocer y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia como la realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportación en los hechos más importantes de la historia española y europea. i) Descubrir y analizar el hondo significado con que se ordena la convivencia y las formas de organización social: la tolerancia activa, la solidaridad, libertad, justicia, participación, responsabilidad, diálogo interreligioso, señalando el origen cristiano de los mismos y aplicándolo a las situaciones personales y sociales habituales. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO c. Localizar los textos fundamentales de la fe católica, comprenderlos, sabiendo expresar el mensaje que contienen, llegando a elaborar un diccionario básico para entender ese mensaje. d. Utilizar adecuadamente los criterios básicos de interpretación de las fuentes del cristianismo para profundizar en ellas. e. Reconocer que Jesucristo es el centro del cristianismo y el criterio de bondad de las actuaciones de la comunidad de los cristianos hoy y siempre, asumiendo aquello que es válido para todas las personas de buena voluntad. i. Asumir críticamente valores sociales compartidos por la comunidad humana y descubrir su significado cristiano. INTENCIONES EDUCATIVAS Hacer reflexionar a los alumnos sobre las distintas respuestas que la sociedad contemporánea ofrece a sus expectativas y proponerles el programa de vida cristiano dentro de la Iglesia. Mostrar la trayectoria histórica de la Iglesia y su labor actual en el mundo, con sus luces y sombras, junto a las soluciones que ofrece para algunos de los problemas de la humanidad.

10 OBJETIVOS DE LA UNIDAD Conocer las etapas históricas de la Iglesia, en sus relaciones con la historia de los pueblos. Descubrir cómo la Iglesia da respuesta a los interrogantes y problemas de las personas de hoy, frente a las propuestas de otras religiones y caminos. CONTENIDOS CONCEPTOS Comunidad de Jesucristo. Primeras comunidades. Diálogo interreligioso. Iglesia misionera. Servicio. Compromiso cristiano. Salvación. Doctrina social. HECHOS La fe. La revelación. El testimonio de las primeras comunidades cristianas. La historia de la Iglesia a través de los siglos. Los caminos de encuentro con otras religiones. PRINCIPIOS La Iglesia da respuesta a los problemas, necesidades e interrogantes de la persona. Los cristianos colaboran y dialogan con las demás religiones e ideologías en la construcción de un mundo mejor. PROCEDIMIENTOS Estudio de la historia de la Iglesia. Análisis de pasajes evangélicos que muestran las actitudes de encuentro de Jesús. Recopilación de datos sobre algunos personajes que han sido modelo de diálogo y servicio en el mundo contemporáneo. Investigación de las características y creencias de las principales religiones monoteístas. ACTITUDES Actitudes que propone el evangelio: diálogo, amor, servicio... Valoración de los elementos positivos que hay en otras religiones e ideologías distintas del cristianismo. Interés y acercamiento a los problemas que afronta la doctrina social de la Iglesia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Saber expresar los principales elementos del mensaje de Dios creador y salvador de la humanidad a través de los principales acontecimientos de la Biblia. 2. Describir los puntos esenciales de la antropología cristiana en diálogo con otras cosmovisiones, humanismos y sistemas de interpretación de la vida. 3. Saber relacionar las respuestas que el Islam, el judaísmo y el cristianismo dan a los problemas básicos del ser humano, identificando la originalidad propia del Cristianismo. 4. Situar el mensaje del Reino de Dios en los milagros, parábolas y discurso de Jesús. 6. Identificar las ideas esenciales sobre la iglesia Pueblo de Dios y Sacramento d e Salvación en algunos textos de la Biblia y del Magisterio.

11 7. Describir el origen y sentido de los sacramentos como don de Dios que obra a través de la Iglesia. 8. Valorar las celebraciones, signos y símbolos religiosos de la Iglesia Católica, su arte, su aportación a la cultura y su servicio a la sociedad y a la fe de los pueblos. 9. Saber identificar los principios morales que emanan del cristianismo y que fundamentan el bien obrar. 10. Identificar y valorar las actitudes y valores básicos compartidos con otras confesiones, la tolerancia activa y la colaboración a favor de los que sufren. 12. Describir la aportación cultural, social y religiosa de la Iglesia a través de la historia. 14. Conocer los modelos de vida más importantes de la historia de la Iglesia y su aportación a la comunidad cristiana. UNIDAD 6. Cristianismo y valores OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA a) Situarse ante la dignidad de la persona humana por su origen, su trascendencia y su finalidad, y descubrir los elementos del hecho religioso y sus distintas manifestaciones en la historia y en la vida de los pueblos, que responde a sus grandes preguntas sobre la existencia. b) Analizar los interrogantes profundos del ser humano, (vida, muerte, dolor), para valorar las respuestas que la fe cristiana da sobre el sentido de la vida. c) Conocer los documentos fundamentales de la fe católica que contienen el mensaje cristiano, para comprender y expresar adecuadamente este mensaje revelado y sus formulaciones de fe. e) Identificar a Jesucristo como hijo de Dios encarnado entre los hombres mediante el conocimiento y análisis de su mensaje, vida y presencia por el Espíritu Santo en la Iglesia. h) Descubrir los fundamentos racionales y de la revelación que justifican la enseñanza moral de la Iglesia y orientan los hábitos sociales relacionados con la vida, la salud, la sexualidad, el amor, el uso y consumo de los bienes y el medio ambiente. i) Descubrir y analizar el hondo significado con que se ordena la convivencia y las formas de organización social: la tolerancia activa, la solidaridad, libertad, justicia, participación, responsabilidad, diálogo interreligioso, señalando el origen cristiano de los mismos y aplicándolo a las situaciones personales y sociales habituales. j) Aprender a ordenar de forma jerárquica los valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano en orden a tomar opciones que puedan dar sentido a su propia vida. k) Aprender a emitir juicios que desarrollen la formación de la conciencia moral, teniendo en cuenta los principios fundamentales de la moral cristiana, el derecho a la libertad y la responsabilidad, aplicándolos a la pluralidad de opciones presentes en los medios de comunicación y en las realidades sociales, económicas y políticas de su entorno. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO a,b.plantearse los conceptos de ser humano, sentido de la vida y trascendente, relacionándolos con las diversas interpretaciones religiosas de los mismos para su propio enriquecimiento personal. c. Localizar los textos fundamentales de la fe católica, comprenderlos, sabiendo expresar el mensaje que contienen, llegando a elaborar un diccionario básico para entender ese mensaje. d. Utilizar adecuadamente los criterios básicos de interpretación de las fuentes del cristianismo para profundizar en ellas.

12 e. Reconocer que Jesucristo es el centro del cristianismo y el criterio de bondad de las actuaciones de la comunidad de los cristianos hoy y siempre, asumiendo aquello que es válido para todas las personas de buena voluntad. i. Asumir críticamente valores sociales compartidos por la comunidad humana y descubrir su significado cristiano. k. Conocer los elementos básicos de la conciencia moral cristiana y desarrollar una conciencia moral auténtica que incida en los propios comportamientos. INTENCIONES EDUCATIVAS Fomentar el diálogo interreligioso en el aula mostrando y comparando los núcleos de las grandes religiones históricas. Hacer reflexionar a los alumnos sobre los valores que ofrecen las religiones en orden a construir la civilización del amor. OBJETIVOS DE LA UNIDAD Descubrir la importancia del diálogo interreligioso, a partir de los valores compartidos por las grandes religiones históricas. Tomar conciencia de la importancia que tiene que las personas cristianas tengan una escala de valores coherente con el código ético cristiano. CONTENIDOS CONCEPTOS Interrogantes del ser humano. Secularización. Increencia. Práctica religiosa. Escala de valores. Dignidad humana. Diálogo interreligioso. Valores evangélicos. HECHOS El ser humano como principal preocupación y tarea de la Iglesia. Las implicaciones morales de la experiencia religiosa. La oferta de salvación de Dios. Ausencias de sentido y respuesta cristiana. La humanización de la vida. Los ministerios. Los carismas. PRINCIPIOS Originalidad del hecho cristiano en relación con las grandes religiones. Jesucristo es Señor de la Creación y de la Historia. El Espíritu Santo es fuerza y vida para los creyentes. Los cristianos deben colaborar en la construcción de la ciudad terrestre. PROCEDIMIENTOS Comparación de los datos y conceptos de las religiones en general con los del cristianismo. Relacionar los problemas básicos de la existencia cristiana con las creencias y prácticas religiosas. Ejercicio de diálogo abierto sobre distintas posturas religiosas. Análisis de las situaciones humanas de opresión y de pobreza en la sociedad actual. ACTITUDES Respeto y comprensión ante otras formas de pensamiento en cuanto portadoras de sentido. Aprecio de los valores humanos expresados en los testimonios religiosos. Actitud de búsqueda para fundamentar y afianzar las propias convicciones religiosas.

13 Valoración del trabajo escolar como medio de realización personal y de colaboración con los demás en orden al bien común. Estima del ejercicio del diálogo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. Describir los puntos esenciales de la antropología cristiana en diálogo con otras cosmovisiones, humanismos y sistemas de interpretación de la vida. 3. Saber relacionar las respuestas que el Islam, el judaísmo y el cristianismo dan a los problemas básicos del ser humano, identificando la originalidad propia del Cristianismo. 8. Valorar las celebraciones, signos y símbolos religiosos de la Iglesia Católica, su arte, su aportación a la cultura y su servicio a la sociedad y a la fe de los pueblos. 9. Saber identificar los principios morales que emanan del cristianismo y que fundamentan el bien obrar. 10. Identificar y valorar las actitudes y valores básicos compartidos con otras confesiones, la tolerancia activa y la colaboración a favor de los que sufren. 12. Describir la aportación cultural, social y religiosa de la Iglesia a través de la historia. 13. Situar los principales problemas de la Iglesia con relación a la Evangelización de los pueblos y a la responsabilidad de los cristianos. 15. Fundamentar el sentido y realidad de la esperanza cristiana y la fe en la vida eterna. UNIDAD 7. Una religión sin Dios: Budismo OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA a) Situarse ante la dignidad de la persona humana por su origen, su trascendencia y su finalidad, y descubrir los elementos del hecho religioso y sus distintas manifestaciones en la historia y en la vida de los pueblos, que responde a sus grandes preguntas sobre la existencia. b) Analizar los interrogantes profundos del ser humano, (vida, muerte, dolor), para valorar las respuestas que la fe cristiana da sobre el sentido de la vida. g) Interpretar el significado de los signos y símbolos religiosos más relevantes, con especial atención a los sacramentos y a las celebraciones religiosas más extendidas en el entorno social y religioso, evitando la discriminación por creencias religiosas. h) Descubrir los fundamentos racionales y de la revelación que justifican la enseñanza moral de la Iglesia y orientan los hábitos sociales relacionados con la vida, la salud, la sexualidad, el amor, el uso y consumo de los bienes y el medio ambiente. i) Descubrir y analizar el hondo significado con que se ordena la convivencia y las formas de organización social: la tolerancia activa, la solidaridad, libertad, justicia, participación, responsabilidad, diálogo interreligioso, señalando el origen cristiano de los mismos y aplicándolo a las situaciones personales y sociales habituales. j) Aprender a ordenar de forma jerárquica los valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano en orden a tomar opciones que puedan dar sentido a su propia vida. k) Aprender a emitir juicios que desarrollen la formación de la conciencia moral, teniendo en cuenta los principios fundamentales de la moral cristiana, el derecho a la libertad y la responsabilidad, aplicándolos a la pluralidad de opciones presentes en los medios de comunicación y en las realidades sociales, económicas y políticas de su entorno. l) Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y

14 liturgia, como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia y de la cultura de su entorno. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO a,b.plantearse los conceptos de ser humano, sentido de la vida y trascendente, relacionándolos con las diversas interpretaciones religiosas de los mismos para su propio enriquecimiento personal. i. Asumir críticamente valores sociales compartidos por la comunidad humana y descubrir su significado cristiano. j. Contrastar el estilo de ser cristiano con otros tipos de axiologías y vivencias para poder optar libre y personalmente por aquellos elementos que le ofrezcan un auténtico sentido para su vida. l. Valorar las expresiones artísticas de ámbito religioso como expresiones de la Historia de la Salvación para respetarlas y construir nuevas expresiones desde las propias vivencias y creencias. INTENCIONES EDUCATIVAS Mostrar el proceso personal de Buda hasta llegar a convertirse en maestro de sabiduría. Reflexionar sobre los valores inherentes al Budismo que ayudan al crecimiento humano y espiritual. Distinguir entre el budismo como religión y como filosofía de la vida. OBJETIVOS DE LA UNIDAD Apreciar a Buda como maestro de una sabiduría que conduce a la paz interior y la extinción de los deseos. Identificar y distinguir los elementos religiosos y no religiosos de esta sabiduría. CONTENIDOS CONCEPTOS Interrogantes del ser humano. Lugares religiosos. Muerte. Oración. Budismo. Iluminación. Sufrimiento. Extinción de los deseos. Nirvana. HECHOS Las características del Budismo. La experiencia religiosa. El sentido del sufrimiento. Buda. Maestro de sabiduría. Textos sagrados. No-violencia. El sentido de la vida. PRINCIPIOS En todas las religiones existe una búsqueda de salvación por parte del ser humano. Otras religiones pueden contribuir a que el ser humano se abra al Evangelio. PROCEDIMIENTOS Relación de los problemas básicos de la existencia con las creencias y prácticas religiosas. Investigación sobre la situación política y religiosa del Tíbet en la actualidad.

15 Comparación de aspectos del budismo y del cristianismo (gestos, iniciación, comportamiento moral, etc.). Interpretación actualizada de los caminos para conseguir el Nirvana. Localización de las huellas del budismo en el mundo occidental. ACTITUDES Respeto y comprensión ante otras formas de pensamiento, en cuanto portadoras de sentido. Aprecio de los valores humanos expresados en los ritos, en los signos religiosos y en los testimonios religiosos. Admiración ante la actitud de Buda: búsqueda de respuestas a las preguntas fundamentales de la vida. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. Describir los puntos esenciales de la antropología cristiana en diálogo con otras cosmovisiones, humanismos y sistemas de interpretación de la vida. 8. Valorar las celebraciones, signos y símbolos religiosos de la Iglesia Católica, su arte, su aportación a la cultura y su servicio a la sociedad y a la fe de los pueblos. 9. Saber identificar los principios morales que emanan del cristianismo y que fundamentan el bien obrar. 10. Identificar y valorar las actitudes y valores básicos compartidos con otras confesiones, la tolerancia activa y la colaboración a favor de los que sufren. 13. Situar los principales problemas de la Iglesia con relación a la Evangelización de los pueblos y a la responsabilidad de los cristianos. 15. Fundamentar el sentido y realidad de la esperanza cristiana y la fe en la vida eterna. UNIDAD 8. Todo es divino: Hinduismo OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA a) Situarse ante la dignidad de la persona humana por su origen, su trascendencia y su finalidad, y descubrir los elementos del hecho religioso y sus distintas manifestaciones en la historia y en la vida de los pueblos, que responde a sus grandes preguntas sobre la existencia. b) Analizar los interrogantes profundos del ser humano, (vida, muerte, dolor), para valorar las respuestas que la fe cristiana da sobre el sentido de la vida. g) Interpretar el significado de los signos y símbolos religiosos más relevantes, con especial atención a los sacramentos y a las celebraciones religiosas más extendidas en el entorno social y religioso, evitando la discriminación por creencias religiosas. h) Descubrir los fundamentos racionales y de la revelación que justifican la enseñanza moral de la Iglesia y orientan los hábitos sociales relacionados con la vida, la salud, la sexualidad, el amor, el uso y consumo de los bienes y el medio ambiente. i) Descubrir y analizar el hondo significado con que se ordena la convivencia y las formas de organización social: la tolerancia activa, la solidaridad, libertad, justicia, participación, responsabilidad, diálogo interreligioso, señalando el origen cristiano de los mismos y aplicándolo a las situaciones personales y sociales habituales. j) Aprender a ordenar de forma jerárquica los valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano en orden a tomar opciones que puedan dar sentido a su propia vida. k) Aprender a emitir juicios que desarrollen la formación de la conciencia moral, teniendo en cuenta los principios fundamentales de la moral cristiana, el derecho a la libertad y la responsabilidad, aplicándolos a la pluralidad de opciones presentes en los medios de comunicación y en las realidades sociales, económicas y políticas de su entorno.

16 l) Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia y de la cultura de su entorno. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO a,b.plantearse los conceptos de ser humano, sentido de la vida y trascendente, relacionándolos con las diversas interpretaciones religiosas de los mismos para su propio enriquecimiento personal. i. Asumir críticamente valores sociales compartidos por la comunidad humana y descubrir su significado cristiano. j. Contrastar el estilo de ser cristiano con otros tipos de axiologías y vivencias para poder optar libre y personalmente por aquellos elementos que le ofrezcan un auténtico sentido para su vida. l. Valorar las expresiones artísticas de ámbito religioso como expresiones de la Historia de la Salvación para respetarlas y construir nuevas expresiones desde las propias vivencias y creencias. INTENCIONES EDUCATIVAS Iniciar a los alumnos y alumnas en el Hinduismo, como un camino lleno de sabiduría, transmitida de generación en generación. Mostrar la riqueza de las múltiples manifestaciones religiosas y del comportamiento moral de los creyentes hindúes. OBJETIVOS DE LA UNIDAD Conocer la sabiduría religiosa que se transmite a través de los libros Vedas. Identificar las diferentes formas de manifestarse el Misterio- Brahmán y la respuesta humana: culto y moral. CONTENIDOS CONCEPTOS Creencias religiosas. Sagrado. Ritos religiosos. Textos sagrados. Culto. Dios en el Hinduismo. Hinduismo. Trimurti. Nirvana. HECHOS El sentido de la vida. Las creencias religiosas. Los lugares religiosos. Las características del Hinduismo. El diálogo con los no cristianos. Libros Vedas. Purificaciones. Meditación. PRINCIPIOS En todas las religiones existe una búsqueda de salvación por parte del ser humano. Otras religiones pueden contribuir a que el ser humano se abra al Evangelio.

17 PROCEDIMIENTOS Estudio comparado sobre las posturas diversas acerca de Dios. Contraste entre la imagen de Dios que revela Jesús y otras imágenes de Dios. Recopilación de datos sobre la India y el Hinduismo. Interpretación actualizada de los cami-nos morales del Hinduismo. ACTITUDES Valoración de los elementos positivos que hay en el Hinduismo. Respeto ante manifestaciones religiosas y culturales distintas de las del entorno del alumno. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. Describir los puntos esenciales de la antropología cristiana en diálogo con otras cosmovisiones, humanismos y sistemas de interpretación de la vida. 3. Saber relacionar las respuestas que el Islam, el judaísmo y el cristianismo dan a los problemas básicos del ser humano, identificando la originalidad propia del Cristianismo. 9. Saber identificar los principios morales que emanan del cristianismo y que fundamentan el bien obrar. 10. Identificar y valorar las actitudes y valores básicos compartidos con otras confesiones, la tolerancia activa y la colaboración a favor de los que sufren. 12. Describir la aportación cultural, social y religiosa de la Iglesia a través de la historia. 13. Situar los principales problemas de la Iglesia con relación a la Evangelización de los pueblos y a la responsabilidad de los cristianos. 14. Conocer los modelos de vida más importantes de la historia de la Iglesia y su aportación a la comunidad cristiana. 15. Fundamentar el sentido y realidad de la esperanza cristiana y la fe en la vida eterna. UNIDAD 9. Peligro!... Sectas OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA a) Situarse ante la dignidad de la persona humana por su origen, su trascendencia y su finalidad, y descubrir los elementos del hecho religioso y sus distintas manifestaciones en la historia y en la vida de los pueblos, que responde a sus grandes preguntas sobre la existencia. d) Saber utilizar la Biblia situándola en su origen, forma y finalidad e interpretación adecuada en relación con la historia y experiencia de Israel y como expresión de la revelación de Dios Padre a los hombres. i) Descubrir y analizar el hondo significado con que se ordena la convivencia y las formas de organización social: la tolerancia activa, la solidaridad, libertad, justicia, participación, responsabilidad, diálogo interreligioso, señalando el origen cristiano de los mismos y aplicándolo a las situaciones personales y sociales habituales. k) Aprender a emitir juicios que desarrollen la formación de la conciencia moral, teniendo en cuenta los principios fundamentales de la moral cristiana, el derecho a la libertad y la responsabilidad, aplicándolos a la pluralidad de opciones presentes en los medios de comunicación y en las realidades sociales, económicas y políticas de su entorno. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO

18 a,b.plantearse los conceptos de ser humano, sentido de la vida y trascendente, relacionándolos con las diversas interpretaciones religiosas de los mismos para su propio enriquecimiento personal. i. Asumir críticamente valores sociales compartidos por la comunidad humana y descubrir su significado cristiano. j. Contrastar el estilo de ser cristiano con otros tipos de axiologías y vivencias para poder optar libre y personalmente por aquellos elementos que le ofrezcan un auténtico sentido para su vida. INTENCIONES EDUCATIVAS Conocer qué son y cómo funcionan las distintas sectas y los movimientos religiosos alternativos. Fomentar una actitud crítica como medio preventivo contra la manipulación e influencia que las sectas ejercen. OBJETIVOS DE LA UNIDAD Distinguir los caminos de búsqueda pseudorreligiosa que pueden llegar a ser destructivos para la persona: sectas, magia, superstición, etc. Identificar y criticar esos caminos a partir de sus manifestaciones. CONTENIDOS CONCEPTOS Secta «Nueva Era». Movimiento religioso alternativo. Captación-persuasión-conversión-adoctrinamiento. Desestructura-ción. Adeptos. Libertad-sometimiento. Autonomía-dependencia. Manipulación. Proselitismo. Fanatismo. Fundamentalismo. HECHOS Identidad de las sectas. Procesos de captación. Origen de los movimientos religiosos alternativos. Clasificación de las sectas. «Lavado de cerebro». Información crítica como prevención. PRINCIPIOS Las sectas ofrecen una falsa salvación. La libertad individual es un principio incuestionable. La búsqueda del sentido de la existencia como reto de la persona. PROCEDIMIENTOS Estudio de las características de las sectas. Reflexión sobre las noticias con implicación de las sectas extrayendo conclusiones. Conocimiento de los mecanismos sectágenos de usurpación de la personalidad. Acercamiento crítico a las corrientes pseudorreligiosas. Técnicas de análisis de la realidad sectaria.

19 ACTITUDES Adopción de una actitud crítica ante el fenómeno sectario en todas sus manifestaciones. Reconocimiento de la libertad del individuo frente a cualquier intento de manipulación. Reafirmación de la propia autoestima y autonomía personal frente a la anulación de la personalidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. Describir los puntos esenciales de la antropología cristiana en diálogo con otras cosmovisiones, humanismos y sistemas de interpretación de la vida. 3. Saber relacionar las respuestas que el Islam, el judaísmo y el cristianismo dan a los problemas básicos del ser humano, identificando la originalidad propia del Cristianismo. 9. Saber identificar los principios morales que emanan del cristianismo y que fundamentan el bien obrar. 10. Identificar y valorar las actitudes y valores básicos compartidos con otras confesiones, la tolerancia activa y la colaboración a favor de los que sufren. 13. Situar los principales problemas de la Iglesia con relación a la Evangelización de los pueblos y a la responsabilidad de los cristianos.

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