Evaluación de las funciones neuropsicológicas relacionadas con las características de los puestos de trabajo
|
|
- Susana Rubio Guzmán
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Evaluación de las funciones neuropsicológicas relacionadas con las características de los puestos de trabajo Valoración integral de las personas con discapacidad intelectual y sensorial para su integración laboral Fundación Ingema. Subproyecto APTES San Sebastián, 30 de Noviembre de 2006
2 La evaluación neuropsicológica Fin: valorar el estado de las capacidades cognitivas de los sujetos en las áreas en las que el trabajo es exigente. Instrumento útil y necesario, pero no excluyente.
3 La evaluación neuropsicológica SELECCIÓN DE LOS PUESTOS DE TRABAJO ANÁLISIS DE LAS FFCC QUE REQUIEREN LOS PUESTOS SELECCIÓN DE PRUEBAS DE VALORACIÓN EN BASE A ESAS FUNCIONES Y A LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SUJETOS A VALORAR
4 Características de los colectivos a valorar Colectivo Nº1: Grupo Gureak En los talleres protegidos de Gureak trabajan personas con múltiples discapacidades de muy diversa índole (trastornos físicos, trastornos cognitivos y enfermedad mental). Para la realización de las valoraciones se eligieron personas con una misma discapacidad a fin de homogeneizar y poder extraer resultados de grupo en base a los que establecer las adaptaciones tecnológicas posteriores. Concretamente, se valoraron personas con diagnóstico de Deficiencia mental.
5 Características de los colectivos a valorar Colectivo Nº 1: Grupo Gureak Deficiencia mental : supone un trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen al nivel global de inteligencia, tales como las funciones cognitivas, el lenguaje, las motrices, y la socialización. En este taller el propósito ha sido el de realizar una adaptación tecnológica que disminuya el gap entre las personas de los talleres y los puestos a los que están destinados.
6 Características de los colectivos a valorar Colectivo Nº 2: Grupo Katea-Legaia El colectivo de este grupo de personas que forma parte del proyecto está compuesto por personas con discapacidad auditiva. Lo que se pretende es desarrollar un proyecto tecnológico que facilite a este colectivo el aprendizaje de la tarea a realizar en un determinado puesto de trabajo. Concretamente se trata de un módulo de e-learning que se anexaría al puesto de montaje de componentes electrónicos.
7 Características de los puestos a valorar La batería de exploración neuropsicológica constituida para ambos grupos se compone de una base común, y de unas pruebas complementarias para los trabajadores del Grupo Katea-Legaia.
8 Áreas que se valoran Memoria: Función cognitiva que se compone de diferentes subsistemas y que participa en el correcto funcionamiento de la ejecución cognitiva global. Atención: situación cognitiva caracterizada por una tendencia selectiva para llevar a cabo el procesamiento de estímulos internos o externos. Lenguaje: función básica para la comunicación. Praxias: sucesión de movimientos coordinados adecuadamente para la consecución de un fin. Función ejecutiva: conjunto de funciones que permiten un variado número de acciones, entre las que destacan la formulación de intenciones y planes, programas de conducta, regulación de la actividad mental, control del curso de pensamiento y análisis de los resultados de los propios actos.
9 Valoración de la memoria En ambos puestos de trabajo cobran especial relevancia: Memoria de trabajo visual: capacidad de retención de información visual durante un breve periodo de tiempo. Memoria visual: muy comprometida en el manejo diario de los componentes de la herramienta (engastadora). Aprendizaje visual. Memoria lógica verbal. Memoria a corto plazo tanto verbal (retención de órdenes verbales) como visual. Ambas son imprescindibles para una buena planificación del trabajo.
10 Valoración de la memoria Pruebas de evaluación seleccionadas: Memoria de trabajo visual: Span de cubos (WMS-III) Memoria visual: Figura Compleja de Rey-Osterriech (FCRO) Aprendizaje visual: Prueba de reconocimiento de estímulos (WMS-III) Memoria lógica verbal: historias (WMS-III) Memoria de trabajo verbal: Dígitos directos e inversos (WAIS-III)
11 Valoración de la memoria Evaluación de la memoria de trabajo visual: Span de Cubos
12 Valoración de la memoria Evaluación de la Memoria visual: FCRO
13 Valoración de la memoria Aprendizaje visual: Prueba de reconocimiento de estímulos (WMS-III)
14 Valoración de la memoria Memoria lógica verbal: Historias WMS-III Voy a leerle una pequeña historia de unas pocas líneas. Escuche atentamente y trate de recordarla tal y como se la he contado. Cuando yo termine quiero que me diga todo lo que le he leído. Deberá decirme todo lo que pueda recordar, aunque no esté seguro, preparado?. HISTORIA A Ana... Pérez... del barrio... de Gros... empleada... como cocinera... en la cafetería... de una escuela..., denunció... en la comisaría... de policía... que había sido atracada... en la calle Bergara... la noche anterior... y que le habían robado... cinco mil pesetas... Tiene cuatro... hijos pequeños,... debe el alquiler del piso... y no ha comido... en dos días... El comisario,...conmovido por la historia de la mujer... realizó una colecta... para ella... TOTAL IDEAS RECORDADAS HISTORIA A: /25
15 Valoración de la memoria Evaluación de la memoria de trabajo verbal: Span de dígitos Elem Int Tarea de dígitos directa Elem Int Tarea de dígitos inversa
16 Valoración de la atención Proceso cognitivo fundamental e imprescindible para poder desarrollar eficazmente cualquier tipo de trabajo. En este puesto concreto (engastadora) se está realizando el mismo trabajo durante un largo periodo de tiempo. Está establecido que el nivel atencional disminuye cuando se realizan tareas repetitivas durante largos periodos. Posibles adaptaciones tecnológicas podrían impedir o reducir esa disminución de la atención sostenida (vigilancia).
17 Valoración de la atención Medición de la atención sostenida: Clave de números (WAIS-III)
18 Valoración del lenguaje Para la correcta evaluación de la función lingüística se han de valorar diferentes pilares: comprensión, expresión, escritura, lectura y denominación. Para el puesto de trabajo de la engastadora (Grupo Gureak), la comprensión oral se ha considerado como la más necesaria, para el buen entendimiento de las instrucciones de la tarea que se tiene que llevar a cabo.
19 Valoración del lenguaje En el caso de los puestos de trabajo de Katea-Legaia, se ha medido el grado de comprensión escrita, debido a que el módulo a desarrollar presentará órdenes de diferente complejidad en pantalla que han de ser correctamente comprendidas
20 Valoración del lenguaje Medición del lenguaje: Token test
21 Valoración de las praxias La apraxia hace referencia a una incapacidad para realizar movimientos voluntarios determinados, a pesar de estar conservadas las habilidades motoras primarias (reflejos, fuerza,...) no asociada a trastornos de comprensión y en ausencia de déficits sensoriales o deterioro intelectual general. Existen varios tipos: Apraxia ideatoria: deterioro del conocimiento del uso y de la acción de objetos. Apraxia ideomotora: deterioro en la ejecución temporo-espacial de las acciones. Apraxia constructiva: perturbación en la capacidad de dibujar, construir y ensamblar, en la que la forma final del producto no es correcta, sin existir apraxia en los movimientos simples.
22 Valoración de las praxias Valoración de praxias ideacionales e ideomotoras: Secuencias de Luria: se solicita que se realicen una serie de pantomimas aprendidas (gestos simbólicos, uso de objetos reales e imaginados) bien espontáneamente o por imitación del examinador
23 Valoración de las praxias Valoración de las praxias constructivas: cubos del WAIS-III
24 Valoración de la función ejecutiva Estas alteraciones se relacionan con lesión o mal funcionamiento por otras causas de los lóbulos frontales. Originan: Trastornos en la formulación de intenciones y planes. Perturbaciones en la formación de programas de comportamiento y/o alteraciones en la regulación de la actividad mental. Alteración de la capacidad para verificar el curso del propio pensamiento y del análisis de los resultados de los actos. Es frecuente la presencia de: Alteraciones conductuales Impulsividad Falta de inhibición Perseveraciones Muy relacionado con el autocontrol, la autocrítica, la euforia y la flexibilidad mental.
25 Valoración de la función ejecutiva Para el proyecto se midió capacidad de planificación: Cubos WAIS-III y FCRO
26 Valoración de la función ejecutiva La capacidad de planificación en Katea-Legaia se midió además con el Trail Making Test_Parte A:
27 Valoración de la función ejecutiva Valoración de la capacidad de razonamiento visual: Figuras incompletas (WAIS-III). Sólo en Katea-Legaia
28 Valoración de la función ejecutiva Medición del control motor fino: Purdue Pegboard
29 Protocolo Gureak FUNCIÓN SUBFUNCIÓN PRUEBA Memoria de trabajo visual Span de cubos (WMS) Memoria visual Figura Compleja de Rey Osterriech (FCRO) Memoria Aprendizaje visual Test de retención visual de Benton ó WMS-III de Reconocimiento Memoria lógica verbal Historias-WMS-III Memoria de trabajo Dígitos directos e inversos Atención Atención sostenida Tarea de cancelación de letras o de formas Lenguaje Comprensión WAIS-dígitos-símbolos Token test Ideatorias Secuencias motoras de Luria Praxias Ideomotrices Secuencias motoras de Luria Constructivas Cubos WAIS FCRO Funciones ejecutivas Planificación Cubos WAIS Funciones premotoras Control motor fino Pegboard
30 Protocolo Katea-Legaia FUNCIÓN SUBFUNCIÓN PRUEBA Memoria de trabajo visual y Span de cubos (WMS) Memoria Memoria visual FCRO Aprendizaje visual Test de retención visual de Benton (WMS-III) Memoria de trabajo Dígitos directos e inversos Lenguaje Comprensión Comprensión escrita del Boston Praxias Constructivas Cubos WAIS FCRO Funciones ejecutivas Planificación Cubos WAIS TMT (parte A) Control motor fino Pegboard Razonamiento sobre Figuras incompletas (WAIS) material presentado visualmente
31 GRACIAS POR SU ATENCIÓN
VALORACIÓN COGNITIVA, CONDUCTUAL Y FUNCIONAL EN UNA UNIDAD DE DEMENCIAS. Protocolo CPD-ALZ Hospital San Vicente Marzo 2005
VALORACIÓN COGNITIVA, CONDUCTUAL Y FUNCIONAL EN UNA UNIDAD DE DEMENCIAS Protocolo CPD-ALZ Hospital San Vicente Marzo 2005 VALORACIÓN UVIC ESQUEMA PRESENTACIÓN: Áreas valoradas Cognitiva Conductual Funcional
Más detallesEvaluación neuropsicológica OBJETIVOS DESVENTAJAS 09/11/2015 EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL
EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL Evaluación neuropsicológica Determinar la presencia de cambios cognitivos y comportamentales Interpretar los trastornos en base a un modelo de procesamiento Nueva forma
Más detallesTitulación: Denominación: Código: Código ECTS: Plan de Estudios: Centro: Departamento: Ciclo: Curso: Período: Créditos LRU: Teóricos:
Titulación: Licenciatura de Psicología Denominación: Aplicaciones de la Neuropsicología Cognitiva Código: 14998304 Código ECTS: 014998304 Plan de Estudios: 1999 Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias
Más detallesEvaluación neuropsicológica DESVENTAJAS 06/06/2016 EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL
EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL Evaluación neuropsicológica Determinar la presencia de cambios cognitivos y comportamentales Interpretar los trastornos en base a un modelo de procesamiento Nueva forma
Más detallesPRACTICA 5 EVALUACION DE LAS VARIABLES DE LA ACTIVIDAD MENTAL
PRACTICA 5 OBJETIVOS Y TRABAJO DEL ALUMNO 1. Saber manejar las pruebas mínimas de screening para la identificación del funcionamiento básico en conciencia del déficit, velocidad de procesamiento y atención
Más detallesProfesora: Dra. Dª Carmen Noguera Cuenca
Titulación: Licenciatura de Psicología Denominación: Aplicaciones de la Neuropsicología Cognitiva Código: 14998304 Código ECTS: 014998304 Plan de Estudios: 1999 Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias
Más detallesEvaluación neuropsicológica OBJETIVOS DESVENTAJAS 26/06/2017 EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL
EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL Evaluación neuropsicológica Determinar la presencia de cambios cognitivos y comportamentales Interpretar los trastornos en base a un modelo de procesamiento Nueva forma
Más detallesLA EXPLORACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
LA EXPLORACIÓN NEUROPSICOLÓGICA Su objetivo es obtener el índice de funcionalidad real del sujeto en el desempeño en áreas cotidianas y su grado de adaptabilidad al entorno. La exploración neuropsicológica
Más detallesSample Do Not Copy Do Not not Use Without Permission SAMPLE - DO NOT COPY EVALUACIÓN COGNITIVA EN ESQUIZOFRENIA
Resultados Funcionales Estudio Batería EPICOG EVALUACIÓN BATERÍA BREVE COGNITIVA DE EVALUACIÓN COGNITIVA EN ESQUIZOFRENIA INSTRUCCIONES PARA EL INVESTIGADOR SECUENCIA DE LETRAS Y NÚMEROS Se leerá al sujeto
Más detallesPrincipios de Neuropsicología
Principios de Neuropsicología Principios de Neuropsicología La Comisión de Estándares en Evaluación Neuropsicológica, de la Sociedad de Neuropsicología de Argentina (2003) define a la neuropsicología como
Más detallesTDAH: Instrumentos o pruebas para evaluar las funciones Neuropsicológicas y Ejecutivas (parte II)
TDAH: Instrumentos o pruebas para evaluar las funciones Neuropsicológicas y Ejecutivas (parte II) Estas exploraciones se realizan mediante la aplicación de pruebas y tareas reunidas en baterías y pruebas
Más detallesíndice Capítulo I. Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica
Editorial UOC 7 índice índice Capítulo I. Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica 1. Concepto de estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica 13 2. Objetivos
Más detallesEL WAIS IV WECHSLER ADULT INTELLIGENCE SCALE (2008) (EDIC. ESPAÑ 2012) GRADO DE EXPERIENCIA DEL EXAMINADOR: nivel C
EL WAIS IV WECHSLER ADULT INTELLIGENCE SCALE (2008) (EDIC. ESPAÑ 2012) RANGO DE EDAD: 16.0 a 89.11 TIEMPO DE APLICACIÓN: 60 90 minutos GRADO DE EXPERIENCIA DEL EXAMINADOR: nivel C Consta de 15 pruebas
Más detallesLa Rehabilitación implica la restauración de los pacientes al mayor nivel alcanzable de adaptación física, psicológica y social.
La Rehabilitación implica la restauración de los pacientes al mayor nivel alcanzable de adaptación física, psicológica y social. Incluye además, todas las medidas destinadas a reducir el impacto de las
Más detallesPROGRAMACIÓN DEL CURSO
PROGRAMACIÓN DEL CURSO Fundamentación La neuropsicología es una disciplina integrada en las neurociencias. Se encarga del estudio de las relaciones entre el cerebro y la conducta y se interesa fundamentalmente
Más detallesPsicología Geriátrica INDICE
Psicología Geriátrica INDICE Introducción teórica Anamnesis Antecedentes personales (enfermedades relevantes) Antecedentes familiares Fármacos actuales Nivel de estudios Actividad laboral anterior Pruebas
Más detallesTALLER: Evaluación neuropsicológica: dx diferencial de la demencia DR. MIGUEL ÁNGEL VILLA RODRÍGUEZ
TALLER: Evaluación neuropsicológica: dx diferencial de la demencia DR. MIGUEL ÁNGEL VILLA RODRÍGUEZ Qué es la evaluación neuropsicológica? NO ES LA APLICACIÓN DE PRUEBAS Qué es una prueba neuropsicológica?
Más detallesNeuropsicología 2016
Neuropsicología 2016 Definiciones Anatomía funcional Síndromes Disejecutivos Modelo de Funciones Ejecutivas LEZAK (1994) Formulación de un objetivo Planificación Mantenimiento del objetivo Realización
Más detallesCOMPARACIÓN ENTRE ESCALA WISC III Y WISC IV DE WECHSLER. (síntesis)
COMPARACIÓN ENTRE ESCALA WISC III Y WISC IV DE WECHSLER. (síntesis) Silvia Pérez Fonticiella. COMPARACIÓN ENTRE ESCALA WISC III Y WISC IV DE WECHSLER. WISC III WISC IV. I C V Semejanzas Vocabulario Comprensión
Más detallesIntervención n temprana en psicosis desde una perspectiva neuropsicológica
Intervención n temprana en psicosis desde una perspectiva neuropsicológica David Del Castillo Alles Neuropsicólogo en el Policlínico Ebam Neuropsicólogo en el Centro de Menores Chavea Ubicación: Avenida
Más detallesEvaluación neuropsicológica
Evaluación neuropsicológica Determinar la presencia de cambios cognitivos y comportamentales Interpretar los trastornos en base a un modelo de procesamiento Nueva forma de explicar los trastornos a fin
Más detallesTécnicas Neuropsicológicas EVALUACION DE LA INTELIGENCIA
Técnicas Neuropsicológicas EVALUACION DE LA INTELIGENCIA Historia de las Escalas de Inteligencia de Weschler WPPSI 1967 WPPSI-R 1989 WPPSI III 2002 De 4:0 a 6:5 años De 3:0 a 7:3 años De 2:6 a 7:3 años
Más detallesFunciones ejecutivas en el ámbito escolar: evaluación de amplio espectro
Funciones ejecutivas en el ámbito escolar: evaluación de amplio espectro IV Congreso Internacional de Orientación Psicoeducativa(2013) Dr. Carlos Valiente Barroso Dpto. Psicología Básica II Procesos Cognitivos
Más detallesCómo nos enfrentamos a un paciente con deterioro cognitivo leve en la consulta de neurología?
Cómo nos enfrentamos a un paciente con deterioro cognitivo leve en la consulta de neurología? Dra. Cristina Fernández I Edición Sanitas en Demencia Qué es el deterioro cognitivo? Cuál es su prevalencia?
Más detallesDominancia Hemisférica
Dominancia Hemisférica Dominancia, asimetría, especialización y lateralización señalan la diferencia de funcionamiento de ambos hemisferios Broca, Wernicke, Liepmann => Hi dominante para lenguaje, gestos
Más detallesTAXIA. Mg. Marta Giacomino/Semiopatología Médica/Lic. K & F/ FCS/UNER
TAXIA Mg. Marta Giacomino/Semiopatología Médica/Lic. K & F/ FCS/UNER Grupos Musculares que participan en los movimientos voluntarios * Agonistas * Antagonistas * Sinergistas * Fijadores TAXIA MOVIMIENTO
Más detallesLABORATORIO DE PSICOLOGÍA
LABORATORIO DE PSICOLOGÍA Catálogo de pruebas Facultad de Psicología y Ciencias Sociales Fundación Universitaria Luis Amigó 2016 Programa de Psicología 2016 CONTENIDO 1. Historia del laboratorio Pg.1 1.1.
Más detallesEvaluación n del Lenguaje
Evaluación n del Lenguaje Cognición y Aprendizaje Requisitos Desarrollo Neurobiológico Desarrollo Emocional Desarrollo Cognitivo EL LENGUAJE Sistema que permite expresar intenciones y contenidos relacionando
Más detallesImpartido por Lic. Blanca Fernández
Impartido por Lic. Blanca Fernández EL NIÑO COMO PARTE DE UN SISTEMA Escuela Iglesia Padres Sociedad Niño EL AULA ES UN LUGAR DE APRENDIZAJE DE: Competencias Cognoscitivas Capacidad Intelectual Atención
Más detallesDesarrollo de las Funciones. Ejecutivas. Teresa Solís Bertrán de Lis Qué son las F.E.?
Desarrollo de las Funciones Ejecutivas Qué son las F.E.? Según A. Capilla et. al son un paraguas conceptual que abarca procesos cognitivos como: flexibilidad cognitiva elección de objetivos Planificación
Más detallesLISTADO DE PRUEBAS Y TEST PSICOLÓGICOS DISPONIBLES EN CAPS SLP PRUEBAS NEUROPSICOLÓGICAS WMS-III, ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER (MEMORIA)
LISTADO DE PRUEBAS Y TEST PSICOLÓGICOS DISPONIBLES EN CAPS SLP PRUEBAS NEUROPSICOLÓGICAS WMS-III, ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER (MEMORIA) La Escala de Memoria Wechsler-III (WMS-III), tiene como propósito
Más detallesDETERIORO COGNITIVO. Lic. Francis Krivoy
DETERIORO COGNITIVO EVALUACIÓN N NEUROPSICÓLOGICA Lic. Francis Krivoy DETERIORO COGNITIVO: Disminución del rendimiento de al menos una de las capacidades mentales siguientes: orientación atención memoria
Más detallesNombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece Introducción a la evaluación Psicología Biológica
Página 1de7 1. Datos Generales de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece Introducción a la evaluación 224604 7 Psicología Biológica neuropsicológica
Más detallesESTIMULACIÓN COGNITIVA
ESTIMULACIÓN COGNITIVA La persona adulta mayor sufre de un envejecimiento cognitivo que requiere de la estimulación de las funciones cognitivas para prevenir el deterioro de éstas. Definición de deterioro
Más detallesClase 6. La clasificación de A. R. Luria
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Facultad de Estudios Superiores Zaragoza PROGRAMA DE MAESTRÍA Y DOCTORADO EN PSICOLOGÍA RESIDENCIA EN NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA TEORÍAS Y MODELOS DE INTERVENIÓN I.
Más detallesEscala de Inteligencia de Wechsler para Niños - IV 29 de junio de 2005
Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños - IV 29 de junio de 2005 Copyright 2002 by The Psychological Corporation. All rights reserved. Descripción: ficha técnica Origen: Es la cuarta versión de una
Más detallesÍNDICE. Introducción 5 PRIMERA PARTE. Bases Neuropsicológicas de la Lectura
ÍNDICE Introducción 5 PRIMERA PARTE Bases Neuropsicológicas de la Lectura 1. Dislexia y trastornos de la lectura 11 El proceso lector 12 El síndrome disléxico 14 Ejemplo introductorio 17 Resumen 19 Preguntas
Más detallesInteligencia. 14 Reunión de la Asociación Andaluza de Neurociencias del Desarrollo Almería, abril de 2016
Inteligencia 14 Reunión de la Asociación Andaluza de Neurociencias del Desarrollo Almería, abril de 2016 Judit Bembibre Serrano Universidad de Granada Retraso mental Minusvalía Discapacidad Discapacidad
Más detallesCONTENIDOS DEL CURSO TEMA 2. METODOLOGÍA CIENTÍFICA Y PROCESO EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. EL INFORME PSICOLÓGICO
CONTENIDOS DEL CURSO TEMA 1. CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 2. Antecedentes de la Evaluación Psicológica 2.1. Antecedentes remotos 2.2. Antecedentes precientíficos 2.3. Antecedentes
Más detallesNeuropsicología y Educación. Fátima Tamayo Ayarza Neuropsicóloga Espacio Mente
Neuropsicología y Educación Fátima Tamayo Ayarza Neuropsicóloga Espacio Mente Neuropsicología. Definición La Neuropsicología es una Neurociencia conductual que estudia la relación entre el cerebro y la
Más detallesFUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES
FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES OBJETIVOS Lograr que los alumnos: Adquieran conocimientos acerca de los aspectos fundamentales de las Funciones Cerebrales Superiores. Jerarquicen la importancia de la evaluación
Más detallesANÁLISIS DE SUBTEST (Tomado de Kaufman, A. (1982). Psicometría razonada con el WISC R. Manual Moderno)
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL Fundamentos de la Psicológica MC. Alfonso Chávez Uribe ANÁLISIS DE SUBTEST (Tomado de Kaufman, A. (1982). Psicometría
Más detallesTERAPIA OCUPACIONAL TRATAMIENTO DE T.O. EN DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO SAN JUAN GRANDE
TERAPIA OCUPACIONAL TRATAMIENTO DE T.O. EN DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO SAN JUAN GRANDE Octubre de 2010 INDICE TERAPIA OCUPACIONAL EN DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO META FINAL DEL T.O. CONCEPTO DE DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO
Más detallesConners and intelligence scales in the diagnosis of attention deficit disorder in population between 6 and 19 years: a systematic review
Anexo 3 Características de los estudios seleccionados Test de Conners Revisiones sistemáticas: Tipo de paciente incluido en la Tipos de intervenciones incluidas en la Contexto de los estudios incluidos
Más detallesC. DETERMINACIÓN DE LAS NEE RELACIONADAS CON EL DESARROLLO Y LA COMPETENCIA CURRICULAR.
ANEXO IV - DETERMINACIÓN DE LAS NEE - (se cumplimentará en SÉNECA) C. DETERMINACIÓN DE LAS NEE RELACIONADAS CON EL DESARROLLO Y LA COMPETENCIA CURRICULAR. Especificar el tipo de NEE Datos médicos relevantes.
Más detallesObjeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1
Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 4º E. PRIMARIA Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica
Más detallesTRABAJO FINAL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Alumna: Paola Checchi
TRABAJO FINAL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Alumna: Paola Checchi Tipos de Inteligencia Los pilares de la inteligencia son las capacidades cognitivas primarias y secundarias. Desde la neurociencia se considera
Más detallesGlosario de Términos básicos de inclusión educativa
Glosario de Términos básicos de inclusión educativa VOCABULARIO 1. Discapacidad: Es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se
Más detallesAPRENDIZAJE DISPOSITIVOS BASICOS PARA EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE. Dispositivos Básicos Aprendizaje
DISPOSITIVOS BASICOS PARA EL APRENDIZAJE ATENCION Y APRENDIZAJE complejo proceso cuyo producto conduce a un cambio relativamente permanente en el comportamiento como resultado de la experiencia. Vinculado
Más detallesFUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES. por: Gener José Avilés Alatriste Universidad de Montemorelos
FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES por: Gener José Avilés Alatriste Universidad de Montemorelos OBJETIVOS Lograr que los alumnos: Adquieran conocimientos acerca de los aspectos fundamentales de las Funciones
Más detalles(INJURIA CEREBRAL TRAUMATICA )
(INJURIA CEREBRAL TRAUMATICA ) Predictores Duración del Coma: mejor predictor en lesiones severas. Escala de coma de Glasgow: aplicada en las primeras 48-72 hs, bueno en lesiones severas pudiendo subestimar
Más detallesBATERÍA DE EXPLORACIÓN NEUROPSICOLOGICA CEDRO-RIVEIRA
1ª xornada sobre neuropsicoloxía e rehabilitación neurocognitiva en drogodependencias Vigo, 21/10/2011 BATERÍA DE EXPLORACIÓN NEUROPSICOLOGICA CEDRO-RIVEIRA RIVEIRA Jorge Cabrera Riande.. Psicólogo clínico.
Más detallesQué y cómo evalúa WAIS-IV? Procedimientos para una aplicación estandarizada de WAIS-IV
Qué y cómo evalúa WAIS-IV? Procedimientos para una aplicación estandarizada de WAIS-IV WAIS-IV PROCEDIMIENTOS GENERALES DE ADMINISTRACIÓN Procedimientos estandarizados de administración Los procedimientos
Más detallesPruebas complementarias al diagnóstico de TDA-H
Pruebas complementarias al diagnóstico de TDA-H Existen otro tipo de pruebas complementarias al diagnóstico, que pueden proporcionar más información al especialista acerca de la presencia y la intensidad
Más detallesPROTOCOLO DE VALORACIÓN GERIÁTRICA INTEGRAL. 1. Definición: Protocolo de Valoración Geriátrica Integral.
PROTOCOLO DE VALORACIÓN GERIÁTRICA INTEGRAL 1. Definición: Protocolo de Valoración Geriátrica Integral. 2. Objetivos: Valoración integral de cada persona mayor residente. 3. Población a quién va dirigido:
Más detallesAtención y concentración en el ámbito laboral
EVALUACIÓN DE LA... Atención y concentración en el ámbito laboral PRUEBAS ESPECÍFICAS DE ATENCIÓN D2, Test de Atención R. Brickenkamp Adaptación española: N. Seisdedos (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones).
Más detallesCONDUCTA DURANTE LA EXPLORACIÓN
Presentación del caso: XXXX Edad: 8 años 2 meses Escolaridad: 2º de educación primaria MOTIVO DE CONSULTA: Los padres consultan por las dificultades de su hija en el área de matemáticas. Según comentan,
Más detallesWISC-V. Escala de Inteligencia de Wechsler para niños-v. Pearson Clinical & Talent Assessment
WISC-V Escala de Inteligencia de Wechsler para niños-v Pearson Clinical & Talent Assessment www.pearsonclinical.es NEPSY-II. Batería neuropsicológica infantil-ii. 1 Image by Photographer s Name (Credit
Más detallesEspecialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. 60 Temas
Especialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA 60 Temas 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos,
Más detallesElaboración n del Perfil Neurocognitivo
Elaboración n del Perfil Neurocognitivo Conversión n de Puntajes marcelaraggi@aidyne.com.ar Evaluación n y Perfil Neurocognitivo Las diversas técnicas de evaluación presentan generalmente formas de puntuación
Más detallesUNIDAD II. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA
MENCIÓN EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA TRATAMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Facultad de Educación (UCJC) TRATAMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE UNIDAD II. INTERVENCIÓN
Más detallesDIRECCIÓN DE PASTORAL Y BIENESTAR MATRIZ DE PLANEACIÓN ESCUELAS DE FAMILIA 2015 ACTIVIDADES COMPLEMENTA RIAS METODOLOGÍA
DIRECCIÓN DE PASTORAL Y BIENESTAR MATRIZ DE PLANEACIÓN ESCUELAS DE FAMILIA 2015 POBLACION: Padres de Familia, Estudiantes, Docentes y Personal Administrativo FUCN GRUPO: ENCUENTRO N : 7 EJE TEMÁTICO: Trastornos
Más detalles- PROFESORADO Y LIC. EN ENSEÑANZA ESPECIAL ASIGNATURA: NEUROPSICOLOGIA (6563) Ayudante de Primera Efectiva: Dra. MARÍA. LAURA de la BARRERA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERAS: - LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA - PROFESORADO Y LIC. EN ENSEÑANZA ESPECIAL ASIGNATURA:
Más detallesREHABILITACIÓN NEUROPSICOLOGICA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS. Reaprende Centro de Rehabilitación Neuropsicológica
REHABILITACIÓN NEUROPSICOLOGICA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Neuropsic.. Adriana Castillo- Ruben, Ph.D. Reaprende Centro de Rehabilitación Neuropsicológica Antecedentes Se han definido las funciones ejecutivas
Más detallestratamiento. Madrid: CEPE
Texto extraído de: Moreno, J.M. y García-Baamonde, Mª.E. (2003). Guía de Recursos para la Evaluación del Lenguaje. Madrid: CCS Prueba.- EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN AFASIAS Autores/as.- Año.-
Más detallesAÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA FILIAL AREQUIPA
NEUROPEDAGOGIA 1 AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA FILIAL AREQUIPA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION ESPECIALIDAD: INICIAL CURSO: NEUROPEDAGOGIA TEMA: LOBULOS
Más detallesLa Inclusión en el Aula
La Inclusión en el Aula La Inclusión en el Aula LA INCLUSIÓN SUPONE UN CAMBIO DE CONCEPTO La inclusión implica identificar y minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación y maximizar los
Más detallesEVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DEL ENFERMO DE ALZHEIMER
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DEL ENFERMO DE ALZHEIMER Qué es la enfermedad de Alzheimer? Qué es la Neuropsicología? Qué utilidad tiene para el enfermo de Alzheimer? Cómo se aplica la evaluación neuropsicológica?
Más detallesBloque Común de los Cursos de Entrenadores y Entrenadoras. Nivel I. Área del Comportamiento y aprendizaje
Bloque Común de los Cursos de Entrenadores y Entrenadoras Nivel I Área del Comportamiento y aprendizaje PROFESOR: ARITZ OLAGOI aritzolagoi@gmail.com APRENDIZAJE DEL ACTO MOTOR Proceso de Adquisición de
Más detallesBatería de Evaluación Neuropsicológica del grupo de Atención Continuada del CHUVI
Batería de Evaluación Neuropsicológica del grupo de Atención Continuada del CHUVI J. FRANCISCO SANTIAGO LÓPEZ. PSICÓLOGO CLÍNICO. RAFAEL FERNÁNDEZ MARTÍNEZ. PSICÓLOGO CLÍNICO; TUTOR PIR, SUPERVISOR AC.
Más detallesNEUROPSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN, LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y LA MEMORIA
NEUROPSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN, LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y LA MEMORIA Consulte nuestra página web: www.sintesis.com En ella encontrará el PROYECTO catálogo EDITORIAL completo y comentado PSICOLOGÍA. MANUALES
Más detallesFUNCIONES EJECUTIVAS. Funciones Ejecutivas 08/05/2017 FUNCIONES EJECUTIVAS
FUNCIONES EJECUTIVAS FUNCIONES EJECUTIVAS Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario
Más detallesPATOLOGÍAS DEL LENGUAJE PROPIAMENTE DICHO
PATOLOGÍAS DEL LENGUAJE PROPIAMENTE DICHO Alteraciones que pueden aparecer en los diferentes trastornos Acalculia. Imposibilidad de reconocer signos numéricos. Alexia. ( agnosia visual o ceguera verbal).
Más detallesINTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LAS ALTERACIONES COGNITIVAS EN EL ICTUS
E INTERVENCIÓN DE LAS ALTERACIONES COGNITIVAS EN EL ICTUS SUSANA MARTÍN ALCUDIA Necesidad de equipo multidisciplinar: para dar respuesta a las necesidades de las personas afectadas por el daño cerebral.
Más detallesLa planificación centrada en la persona Estrategias y programas de intervención y acompañamiento
La planificación centrada en la persona Estrategias y programas de intervención y acompañamiento Quico Mañós eai/consultoria 0034 667699125 qmanos@inforesidencias.com Universidad Ramon Llull 16 de octubre
Más detallesCCEE Ángel de la Guarda ASPACE - Oviedo
CCEE Ángel de la Guarda ASPACE - Oviedo 1 INDICE 1. Nombre del centro y responsables. 2. Identificación del Centro. 3. Justificación. Motivación. 4. Descripción del proyecto. 5. Objetivos. 6. Metodología
Más detallesEVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TOMAL, Test de Memoria y Aprendizaje C. R. Reynolds y E. D. Bigler Aplicación: Individual. Tiempo: 45 minutos. Edad: De 5 a 19 años. El TOMAL es la única batería estandarizada,
Más detallesEspecialista en Neuropsicología. Sanidad, Dietética y Nutrición
Especialista en Neuropsicología Sanidad, Dietética y Nutrición Ficha Técnica Categoría Sanidad, Dietética y Nutrición Referencia 157334-1602 Precio 39.16 Euros Sinopsis Si quiere conocer los aspectos fundamentales
Más detallesAtención y apoyo psicosocial domiciliario: MF0250_2
Atención y apoyo psicosocial domiciliario: MF0250_2 Duración: 210 horas. Modalidad: online Contenidos 1. Conceptos fundamentales Ciclo vital Conducta Procesos cognitivos Motivación Emoción Alteraciones
Más detallesIsabel Mª Fernández Pérez Graduada en Psicología
Modificaciones en los niveles de Atención y en Memoria de Trabajo, a los tres meses del inicio de un programa de rehabilitación bio-psico-social de adicciones en CT Isabel Mª Fernández Pérez Graduada en
Más detallesINSTITUTO DE CAPACITACION Y DESARROLLO ICADE Correos: Página Web: Oficina: (01)
INSTITUTO DE CAPACITACION Y DESARROLLO ICADE Correos: icade_capacitacion@hotmail.com Página Web: www.icade.com.pe Oficina: (01) 426-2989 DIPLOMADOS DE 10 MESES 1200 HORAS 01 - INTERVENCIÓN DOCENTE EN
Más detallesInteligencia y su psicopatología. Tema 9
Inteligencia y su psicopatología Tema 9 DEFINICIONES Aptitud personal para enfrentarse a requerimientos nuevos, utilizando para ello anteriores experiencias (Stern) El conjunto de todas las capacidades
Más detallesPRAXIAS GNOSIAS LENGUAJE FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES QUE ES EL LENGUAJE 15/06/2017. FISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE Actividad Nerviosa Superior ( ANS )
FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES FISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE Actividad Nerviosa Superior ( ANS ) Funciones Cerebrales Superiores (FCS) Dispositivos Básicos del Aprendizaje ( DBA) Equilibrio Afectivo Emocional
Más detallesAprender. Enseñar y Aprender con nuevos métodos
Enseñar y Aprender con nuevos métodos Alejandra Vidal Prof. En Educación n Especial Prof. De Computación -2008- Enseñar y Aprender A Spiegel APRENDER = COMPRENDER es ir más m s allá de la información n
Más detalles2. Características del Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar CUMANES
1. Evaluación neuropsicológica infantil 2. Características del Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar CUMANES 3. Aplicaciones del CUMANES JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ 1. Evaluación neuropsicológica
Más detallesPARTE 1. ATENCIÓN TEMPRANA
PARTE 1. ATENCIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA? 1. Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana 2. Principios básicos de la Atención Temprana 3. Niveles de intervención
Más detallesMedición, Assessment y evaluación del aprendizaje. Preparado por: Prof. Jessica Díaz Vázquez 2 de febrero de 2011
Medición, Assessment y evaluación del aprendizaje Preparado por: Prof. Jessica Díaz Vázquez 2 de febrero de 2011 Evaluación Tipos de Evaluación Métodos para recopilar datos Diagnóstica, Medición Assessment
Más detallesFUNCIONES EJECUTIVAS. Funciones Ejecutivas 09/05/2016 FUNCIONES EJECUTIVAS
FUNCIONES EJECUTIVAS FUNCIONES EJECUTIVAS Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario
Más detallesClasificación n de las afasias
AFASIAS Pérdida adquirida del lenguaje debida a una lesión cerebral, caracterizada por errores en el habla (parafasias), déficit en la comprensión, y dificultades para hallar palabras (anomias). (Kertezs)
Más detallesTRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE LENGUAJE El lenguaje es una función superior de nuestro cerebro. Es, por tanto, una adquisición específica de la especie humana, siendo su expresión más habitual el
Más detallesGuía del Curso Especialista en Neuropsicología
Guía del Curso Especialista en Neuropsicología Modalidad de realización del curso: Número de Horas: Titulación: A distancia y Online 120 Horas Diploma acreditativo con las horas del curso OBJETIVOS Si
Más detallesGUÍA PARA LA EVALUACIÓN DE SECUELAS NEUROPSICOLÓGICAS Y NEUROPSIQUIÁTRICAS DE LOS TRAUMATISMOS CRANEOENCEFÁLICOS
GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DE SECUELAS NEUROPSICOLÓGICAS Y NEUROPSIQUIÁTRICAS DE LOS TRAUMATISMOS CRANEOENCEFÁLICOS Nº EXP. CMF: FECHA: JUZGADO Nº CAUSA Nº FORENSE: 1. DATOS DEL EXPLORADO PRIMER APELLIDO:
Más detallesTEMA 2 ATENCIÓN. Sistema de procesamiento de información MENTE. Sistema atencional. Capacidad. Esfuerzo Alerta Orientación Control
TEMA 2 ATENCIÓN Es la toma de posesión por la mente, de u modo claro y vívido, de uno de entre varios objetos o cadenas de pensamiento simultánemante posibles. James (1890) MENTE Sistema de procesamiento
Más detallesTEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS
TEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS ESPECIALIDAD: LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS (Orden EDU/3136/2011, de 15 de noviembre, por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos
Más detallesÁrea Evaluada por Grado
EVALUACION DIAGNÓSTICA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIA Área Evaluada por Grado Aspecto a Evaluar 1º Primaria 2º Primaria Aspecto a Evaluar 3º Primaria Cognitivas Razonamiento Lógico: razonamiento
Más detallesLos servicios de atención en salud mental son cada vez más demandados en requerimientos de evaluaciones e intervenciones de este tipo.
Una vez terminado el diplomado el educando estará en capacidad de aplicar, analizar e interpretar una variedad de test psicológicos para apoyar los procesos de evaluación y diagnostico cognitivo y neuropsicológico.
Más detallesEVALUACION NEUROPSICOLOGICA EN EL AUTISMO
EVALUACION NEUROPSICOLOGICA EN EL AUTISMO Josep Artigas Katy García-Nonell Eugenia Rigau Psyncron Dificultades para la valoración cognitiva Niveles de habilidades muy dispares en distintas áreas del desarrollo
Más detalles