I.E.S. LA AZUCARERA CURSO ESCOLAR DEPARTAMENTO DE MÚSICA SEPARATAS DE LAS PROGRAMACIONES E.S.O.

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1 I.E.S. LA AZUCARERA CURSO ESCOLAR DEPARTAMENTO DE MÚSICA SEPARATAS DE LAS PROGRAMACIONES - CONTENIDOS MÍNIMOS - CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS - PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. - CRITERIOS DE CALIFICACIÓN - PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Y APOYO. - PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES. E.S.O. 1º DE ESO. MÚSICA 3º DE ESO. MÚSICA 4º DE ESO. MÚSICA 2º BCH. HISTORIA DE LA MÚSICA

2 MÚSICA PRIMERO DE ESO Contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles para superar la materia de Música en 1º ESO. CONTENIDOS MÍNIMOS Los contenidos y criterios de evaluación se estructuran según dos ejes fundamentales; el desarrollo en el alumno de competencias perceptivas y competencias expresivas que aúnen su inteligencia y su sensibilidad, favorezcan la participación del alumno en las actividades del grupo (independientemente de la mayor o menor capacidad musical), con vistas a fomentar la comunicación e interrelación personal a través del lenguaje musical, fomenten el trabajo cooperativo en el aula y favorezcan el conocimiento personal a través del desarrollo de destrezas musicales. Atendiendo a los bloques indicados en la programación (interpretación y creación, escucha, contextos musicales y culturales y música y tecnologías), se concretan los contenidos mínimos para tener una valoración positiva: - El lenguaje de la música: El sonido y el ruido. Cualidades del sonido y reconocimiento auditivo. Conocimiento y manejo de la escritura musical: notas, clave de sol, figuras y silencios. Signos que modifican duración. Pulso y ritmo. Compases simples. Tempo. Melodía y armonía. Acordes. Escalas musicales. Formas musicales elementales. Práctica de lenguaje musical a través de la lectura, escritura, audición e interpretación. - La voz en la música: Emisión, cualidades y tipo de voces según su tesitura. Agrupaciones vocales. Práctica vocal. - Los instrumentos: Clasificación de instrumentos: modo de producción del sonido y registro. Instrumentos de la orquesta, distribución, y otras agrupaciones instrumentales. Instrumentos escolares. Instrumentos del mundo. Práctica interpretativa con pequeña percusión y con flauta. - La música en la cultura y la sociedad: Música popular urbana: jazz, rock and roll, pop. Música escénica: danza y ópera. El folclore musical. Instrumentos populares. Aproximación a géneros, estilos y obras musicales a través de la audición. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS: Para una valoración positiva en la adquisición de las competencias básicas de la materia será necesario: -Reconocer e identificar auditivamente las obras musicales trabajadas en clase y sus autores. -Identificar auditivamente las cualidades del sonido, las voces humanas, las familias instrumentales de la orquesta, los elementos de la música y ser capaz de describirlos. -Reconocer los elementos básicos del Lenguaje Musical en una partitura. -Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreográfica, adecuándose a las normas de la interpretación grupal. 2

3 -Utilizar destrezas básicas en la lectura de partituras y en la interpretación vocal y con instrumentos escolares y flauta. -Manejar fuentes, recursos y medios de información a través de las nuevas tecnologías para la realización y exposición de una actividad creativa sobre contenidos musicales. -Conocer los contenidos mínimos indicados. -Manifestar una actitud abierta, respetuosa y responsable en la realización de ejercicios en clase y en las actividades de expresión e interpretación musical. Colaborar con los compañeros en todo tipo de tareas de investigación, expresión e interpretación musical asignadas a un pequeño grupo. Interés por el logro bien hecho y la superación de dificultades. -Realizar exposiciones orales y escritas de trabajos individuales y en grupo. -Mantener el cuaderno de ejercicios limpio y ordenado, con las fotocopias proporcionadas por la profesora y los ejercicios de clase o de casa actualizados. -Cuidar los materiales del aula y utilizar los instrumentos adecuadamente. -Participar con interés en las actividades extraescolares. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación que se van a utilizar son: - Pruebas objetivas y controles escritos. Serán pruebas de asimilación de conceptos y puesta en práctica escrita de los mismos a través de ejercicios. -Cuaderno de clase del alumno, que incluye la presentación de ejercicios, actividades complementarias y tareas para casa. Se atenderá al cuidado en la presentación, ordenada y limpia, y la realización correcta de los ejercicios tanto en el cuaderno complementario al libro de texto como en el cuaderno personal del alumno. -Trabajo en clase: Grado de realización de las actividades prácticas de interpretación, análisis de audición y percepción de elementos musicales en el aula, ejercicios multimedia, exposición de comentarios y trabajos individuales y en grupo a través de recursos digitales. - Trabajos de elaboración, búsqueda de información o de investigación, individuales o en pequeño grupo, en relación a los contenidos propuestos en las unidades. - Práctica musical: (Puede incluir una prueba de interpretación en cada evaluación). Se valorará la destreza, esfuerzo e interés en las actividades expresivas y creativas, vocales, instrumentales y de movimiento de las obras musicales propuestas en clase y las propias de iniciativa del alumno. - Actitud del alumno: su grado de participación y colaboración con los compañeros, interés y apertura hacia todo tipo de manifestaciones musicales, actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás, y valoración del esfuerzo realizado. Traer el material obligatorio y cuidar el material del aula. Interés en la asistencia a conciertos. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para obtener calificación en la asignatura de Música en 1º ESO los Criterios que se van a emplear se dividen en estos cuatro apartados: 3

4 CONCEPTOS: 30% de la calificación procede de exámenes, pruebas de conceptos orales, escritos y/o en formato digital. PRÁCTICA MUSICAL: 30% de la calificación de práctica musical: expresión instrumental y vocal, dictados rítmicos y melódicos y lectura musical e interpretación. EJERCICIOS: 30% de la calificación trabajos y actividades, tareas para casa y cuadernos, exposiciones orales. ACTITUD: 10% de actitud (esfuerzo, puntualidad, respeto por la dinámica de la clase, asistencia con el material necesario y cuidado del mismo, interés, participación, comportamiento ). El alumno es informado de su progreso y de los resultados de las pruebas objetivas, trabajos, ejercicios, etc. en todo momento. Hay que tener en cuenta lo siguiente: - Para tener una calificación positiva en la materia es necesario superar un mínimo de destrezas en las competencias a desarrollar de cada uno de los 4 apartados. El alumno tiene que obtener una nota mínima de 3 en cada uno de los apartados para poder aprobar la asignatura. En caso de que no sea menor de 3, aunque la media final supere el 5, la calificación en la evaluación no será superior al 4. - Los exámenes teóricos para valorar el aprendizaje de los contenidos conceptuales y procedimentales se calificarán de 0 a 10 puntos. - La valoración de la práctica musical (voz, instrumentos y movimiento) se realizará a través de la observación directa de la participación en clase, habilidad, interés y esfuerzo del alumno, y de pruebas con flauta o con instrumental Orff. - De igual manera será calificada la actitud (que incluye grado de participación, atención, interés, respeto, comportamiento...) como resultado de su seguimiento en las actividades que se realizan en clase. Se determinará con una calificación resultante de 0 a 10, o mediante puntos positivos y negativos. - Es imprescindible traer todos los materiales necesarios (libro de texto, cuaderno de trabajo personal, cuaderno complementario al libro, flauta cuando se requiera, y el material complementario que se decida en clase, partituras). Si no es así, la calificación es penalizada en la actitud o en el trabajo de clase, según corresponda. - Deben seguirse las normas básicas establecidas en cuanto a la puntualidad en la entrega de trabajos, la limpieza y el orden en la presentación, y el cumplimiento de las normas de ortografía y otras tal y como se establece en los Mínimos Comunes establecidos en nuestro centro para Primer ciclo de ESO. - La calificación final de la asignatura se obtendrá de la media aritmética de las tres evaluaciones. Se valorará la evolución y el progreso del alumno, atendiendo a su trabajo, esfuerzo y actitud durante el curso. - El profesor decidirá si realiza pruebas de recuperación de cada evaluación no superada antes de la obtención de la calificación final de junio. Los alumnos con la nota global suspensa tendrán la posibilidad de presentarse a las pruebas extraordinarias. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS. 4

5 Los alumnos con una calificación negativa en la evaluación final podrán realizar una prueba extraordinaria relacionada con los contenidos mínimos de la asignatura, que garantice que el alumno ha alcanzado los objetivos y le permiten progresar en el curso siguiente. La prueba extraordinaria consistirá en la superación de un examen escrito relativo a los contenidos mínimos del curso. El profesor determinará si el alumno debe presentar trabajos o cuadernos en el momento de la prueba, así como si debe realizar alguna prueba de práctica instrumental y/o vocal de las partituras trabajadas en clase. Tras la 3ª evaluación el profesor informará al alumno de las tareas a realizar y los contenidos y pruebas a superar, así como de los criterios de calificación de las pruebas extraordinarias. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON LA MATERIA NO SUPERADA DE CURSOS ANTERIORES. -Los alumnos de 2º ESO que tienen pendiente la materia de 1º deberán realizar las actividades Repasamos? que figuran al final de cada unidad del libro del alumno de 1º ESO de la editorial Mc Graw-Hill edición de 2007, que se prestará al alumnado con la materia pendiente. A los alumnos de 2º se les proporcionará además alguna otra actividad de lenguaje musical, siempre basada en los contenidos mínimos. El alumno puede trabajar de forma autónoma con el libro e ir realizando las actividades de repaso. Durante el mes de febrero, con fecha a determinar por la jefa del departamento el alumno deberá entregar el trabajo correspondiente a las 5 primeras unidades, junto con las fichas de lenguaje musical que le serán corregidas. Las actividades del resto de las unidades deberán entregarlas la primera semana del mes de mayo. Con la entrega final el alumno de 2º deberá realizar un ejercicio práctico sencillo que consistirá en leer un ritmo e interpretar a la flauta uno de los ejercicios que se le indicarán de los apartados Con mucho ritmo y Mueve los dedos de las 3 primeras unidades del libro en interpretar una melodía del repertorio de partituras trabajadas en el curso. Si el trabajo encargado no se cumplimenta o no está bien realizado, el alumno deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de pendientes que tendrá lugar en septiembre para realizar el examen general teóricopráctico de mínimos del curso. La fecha de estos exámenes las fijará Jefatura de Estudios. MÚSICA TERCERO DE ESO Contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles para superar la materia de Música en 3º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS Los contenidos y criterios de evaluación se estructuran según dos ejes fundamentales; 1. El desarrollo en el alumno de competencias perceptivas y expresivas que aúnen su inteligencia y su sensibilidad, favorezcan la participación del alumno en las actividades del grupo (independientemente de la mayor o menor capacidad musical), con vistas a fomentar la comunicación e interrelación personal a través del lenguaje musical, la escucha en común, el trabajo cooperativo y el conocimiento personal a través del desarrollo de destrezas musicales. 2. La 5

6 formación del gusto en las manifestaciones musicales a través del conocimiento de la evolución de la Música en los grandes periodos históricos. De los bloques señalados en la programación para cada una de las unidades didácticas, (interpretación y creación, escucha, contextos musicales y culturales y música y tecnologías), se derivan los contenidos mínimos que han de guiar el aprendizaje y el trabajo del alumno: - Lenguaje musical: Elementos de una partitura y elementos de la música (repaso de contenidos de 1º ESO: escalas, figuras, modo mayor y menor, compás, dinámica, cualidades del sonido aplicadas a obras musicales, discriminación visual y auditiva de los instrumentos musicales y de las voces humanas, las texturas). - Audición de obras representativas de diferentes estilos musicales a lo largo de la historia, análisis de los elementos musicales y las características relevantes que las diferencian. - Práctica vocal, instrumental con flauta, placas, pequeña percusión y/o movimiento. - Actitud positiva, abierta, respetuosa hacia los contenidos y las manifestaciones de los compañeros. Interés por el aprendizaje. Atención a las normas de clase durante exposiciones orales, audiciones e interpretaciones musicales individuales o de grupo. - La música en el cine, su función y relación con las imágenes, tipos de música, algunos compositores de bandas sonoras. - Los grandes estilos musicales de la Historia de la Música desde su origen en la Antigüedad hasta la música de las vanguardias del siglo XX. Denominación y periodo cronológico que abarcan, características principales, los géneros, las formas, géneros y compositores relevantes, con el fin de identificar estos estilos a través de obras significativas. - La música y las nuevas tecnologías. Instrumentos electrónicos y su papel en la música del s XX. Utilización de recursos multimedia en los procesos musicales de creación, manipulación y experimentación sonora. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS: Para una valoración positiva en la adquisición de las competencias básicas de la materia será necesario: - Conocer los contenidos mínimos del curso. - Saber situar espacial y temporalmente a los principales representantes de la historia de la música y sus obras representativas. Distinguir estilos musicales y la música de las bandas sonoras a través de las audiciones trabajadas en clase y situarlas en su contexto histórico. - Identificar auditivamente los elementos básicos de la morfología sonora, la forma, textura, la interpretación si es vocal o instrumental, propia de obras de diferentes estilos utilizando la terminología adecuada. - Participar en la interpretación musical creando o leyendo música de una partitura del nivel básico trabajado en el curso y saber interpretar musicalmente una línea vocal o instrumental utilizando la flauta y las láminas con mínima soltura siguiendo las normas de interpretación colectiva. - Trabajar con la suficiente autonomía los ejercicios y trabajos propuestos, saber manejar diversas fuentes de información analógica o digital utilizando diferentes soportes que ilustren la exposición del trabajo, así como colaborar con los compañeros en los trabajos en grupo. 6

7 - Mantener en todo momento una actitud abierta, respetuosa y responsable en la realización de las actividades, el desarrollo de la clase y el cuidado de los materiales del aula, y mostrar interés hacia el aprendizaje superando las dificultades. - Participar con interés en las actividades extraescolares propuestas. - Traer los materiales obligatorios a clase. Mantener el cuaderno de ejercicios limpio y ordenado y ser responsable de las partituras y las fotocopias entregadas durante el curso para su uso en la práctica musical. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación que se van a utilizar son: - Pruebas objetivas y controles escritos. Serán pruebas de asimilación de conceptos y puesta en práctica escrita de los mismos a través de ejercicios en fichas, propuestas digitales a través de blogs o de páginas del departamento de Música en la web del centro. - Cuaderno de trabajo del alumno, que incluye la presentación de ejercicios, actividades complementarias y tareas para casa. Se atenderá a la presentación del cuaderno clara, ordenada y completa, y realización correcta de los ejercicios. -Trabajo en clase: Grado de realización de las actividades prácticas de interpretación, análisis de audición y percepción de elementos musicales en el aula. - Trabajos de elaboración, búsqueda de información o de investigación, individuales o en pequeño grupo, en relación a los contenidos propuestos en las unidades. - Práctica musical: (Puede incluir una prueba de interpretación cada evaluación). Se valorará la destreza, esfuerzo e interés en las actividades expresivas y creativas, vocales, instrumentales y de movimiento de las obras propuestas en clase y las propias de iniciativa del alumno. - Actitud del alumno: su grado de participación y colaboración con los compañeros, interés y apertura hacia todo tipo de manifestaciones musicales, actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás, y valoración del esfuerzo realizado. Traer el material obligatorio. Interés en la asistencia a conciertos. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para obtener la calificación en la asignatura de Música en 3º ESO los criterios que se van a emplear se dividen en estos cuatro apartados: CONCEPTOS: 30% de la calificación procede de exámenes, pruebas de conceptos orales, escritos y/o en formato digital. PRÁCTICA MUSICAL: 30% de la calificación de práctica musical: expresión instrumental y vocal, dictados rítmicos y melódicos y lectura musical e interpretación. EJERCICIOS: 30% de la calificación trabajos y actividades, tareas para casa y cuadernos, exposiciones orales. ACTITUD: 10% de actitud (esfuerzo, puntualidad, respeto por la dinámica de la clase, asistencia con el material necesario y cuidado del mismo, interés, participación, comportamiento ). 7

8 El alumno es informado de su progreso y de los resultados de las pruebas objetivas, trabajos, ejercicios, etc. en todo momento. Hay que tener en cuenta lo siguiente: - Para tener una calificación positiva en la materia es necesario superar un mínimo de destrezas en las competencias a desarrollar de cada uno de los 4 apartados. El alumno tiene que obtener una nota mínima de 3 en cada uno de los apartados para poder aprobar la asignatura. En caso de que no sea menor de 3, aunque la media final supere el 5, la calificación en la evaluación no será superior al 4. - Los exámenes teóricos en los que se valorará el grado de aprendizaje alcanzado en los contenidos conceptuales y procedimentales se calificarán de 0 a 10 puntos. - La valoración de la práctica musical (voz, instrumentos y movimiento) se realizará a través de la observación directa de la participación en clase, habilidad, interés y esfuerzo del alumno, y de pruebas con flauta o con instrumental Orff. - De igual manera será calificada la actitud (que incluye grado de participación, atención, interés, respeto, comportamiento...) como resultado de su seguimiento en las actividades que se realizan en clase. Se determinará con una calificación resultante de 0 a 10 o mediante puntos positivos y negativos. - Es imprescindible traer todos los materiales necesarios (libro de texto, cuaderno de trabajo, flauta cuando se requiera, y/o material complementario, partituras). Si no es así, la calificación es penalizada en la actitud o en el trabajo de clase, según corresponda. - Deben seguirse las normas básicas establecidas en cuanto a la puntualidad en la entrega de trabajos y el formato o soporte requerido, la limpieza y el orden en la presentación, y el cumplimiento de las normas de ortografía. - La calificación final se obtendrá de la media aritmética de las tres evaluaciones. Se valorará la evolución y el progreso del alumno, atendiendo a su trabajo, esfuerzo y actitud durante el curso. - El profesor decidirá si realiza pruebas de recuperación de cada evaluación no superada antes de la obtención de la calificación final. Los alumnos con la nota global suspensa tendrán la posibilidad de presentarse a las pruebas extraordinarias. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS. Los alumnos con una calificación negativa en la evaluación final podrán realizar una prueba extraordinaria relacionada con los contenidos mínimos de la asignatura, que garantice que el alumno ha alcanzado los objetivos y le permiten progresar en el curso siguiente. La prueba extraordinaria consistirá en la superación de un examen escrito relativo a los contenidos mínimos del curso. El profesor determinará si el alumno debe presentar trabajos o cuadernos en el momento de la prueba, así como si debe realizar alguna prueba de práctica instrumental de las partituras trabajadas en clase. Tras la 3ª 8

9 evaluación el profesor informará al alumno de las tareas a realizar y los contenidos y pruebas a superar así como los criterios de calificación de las pruebas extraordinarias. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON LA MATERIA NO SUPERADA DE CURSOS ANTERIORES. Las actuaciones de la jefa de departamento encargada del seguimiento de los alumnos con la materia suspensa irán dirigidas a resolver sus dudas, diseñar un plan de trabajo y proporcionar si fuera necesario, ejercicios o cuestionarios que permitan a los alumnos el repaso de aquellos contenidos mínimos del curso pendiente. Si este plan de trabajo no es llevado a cabo por el alumno o no lo hace correctamente, éste se podrá presentar a la prueba extraordinaria de materias pendientes en septiembre, cuyo contenido y características tendrá como referente los mínimos establecidos en la programación del curso pendiente. Alumnos de 3º ESO con la materia de Música de 1º pendiente. Como estos alumnos tienen un seguimiento de sus competencias y destrezas musicales por el profesor del curso 3º, éste podrá informar a la jefa de departamento sobre el nivel de lenguaje musical alcanzado por el alumno y no es necesario que realicen los ejercicios de lenguaje musical ni la prueba práctica. Pero han de tener aprobada en 3º el bloque de interpretación musical, es decir las pruebas de práctica musical con flauta o láminas. Para la adquisición de las competencias relativas a los contenidos teóricos de 1º los alumnos de 3º deberán realizar las actividades Repasamos? que figuran al final de cada unidad del libro del alumno de 1º ESO de la editorial Mc Graw-Hill edición de 2007, que se prestará al alumno con la materia pendiente. Durante el mes de febrero, con fecha a determinar por la jefa del departamento, el alumno deberá entregar el trabajo correspondiente a las 5 primeras unidades, que serán corregidas. Las actividades del resto de las unidades (otras 5) deberán entregarlas la primera semana del mes de mayo. La profesora encargada de la recuperación de pendientes va a ser la jefa de departamento, Pilar Peris, que estará disponible cada viernes en el segundo recreo para solucionar cualquier duda sobre los contenidos del temario y repasar la práctica musical, si fuera necesario, con los alumnos que han de recuperar. ALUMNOS QUE CURSEN LA MATERIA DENTRO DEL PROGRAMA BILINGÜE EN FRANCÉS Artículo 27. Programas de fomento de la competencia en lenguas extranjeras. 1. El Departamento competente en materia de educación no universitaria autorizará los programas que favorezcan la adquisición de la competencia en lenguas extranjeras que se desarrollarán en los centros. 2. En el caso en que dichos programas supongan el uso de la lengua extranjera como lengua vehicular para impartir algunas materias del currículo, los centros deberán incluirlos en su Proyecto Curricular de Etapa. 3. Los centros autorizados podrán ampliar su horario lectivo para aumentar la dedicación horaria en las lenguas extranjeras según se establezca en la autorización correspondiente. (ORDEN ECD/489/2016, de 26 de mayo, por la que se aprueba el currículo de la Educación 9

10 Secundaria Obligatoria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.) CONTENIDOS MÍNIMOS Según lo referido en el punto 2. del artículo 27 de la citada Orden (Orden por la que se rige el currículo aragonés), en los programas de bilingüísmo (como el que nos atañe), el idioma en que se desarrolla el programa, se utilizará como lengua vehicular para impartir algunas materias del currículo. Lo cual viene a decir que todos los contenidos mínimos serán los mismos que en la materia impartida fuera del programa bilingüe, con la salvedad de que todos ellos serán impartidos y aprendidos en el idioma del programa, en este caso, el francés. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS: Para una valoración positiva en la adquisición de las competencias básicas de la materia será necesario: - Conocer los contenidos mínimos del curso. Aprenderán dichos contenidos en francés, empleando el vocabulario adecuado en la citada lengua. - Saber situar espacial y temporalmente a los principales representantes de la historia de la música y sus obras representativas. Distinguir estilos musicales y la música de las bandas sonoras a través de las audiciones trabajadas en clase y situarlas en su contexto histórico. Todo ello, utilizando el vocabulario francés adecuado relacionado con la materia. - Identificar auditivamente los elementos básicos de la morfología sonora, la forma, textura, la interpretación si es vocal o instrumental, propia de obras de diferentes estilos utilizando la terminología adecuada en francés. - Participar en la interpretación musical creando o leyendo música de una partitura del nivel básico trabajado en el curso y saber interpretar musicalmente una línea vocal o instrumental utilizando la flauta y las láminas con mínima soltura siguiendo las normas de interpretación colectiva. - Trabajar con la suficiente autonomía los ejercicios y trabajos propuestos, saber manejar diversas fuentes de información analógica o digital utilizando diferentes soportes que ilustren la exposición del trabajo, así como colaborar con los compañeros en los trabajos en grupo. Siempre se utilizará el francés como lengua vehicular. - Mantener en todo momento una actitud abierta, respetuosa y responsable en la realización de las actividades, el desarrollo de la clase y el cuidado de los materiales del aula, y mostrar interés hacia el aprendizaje superando las dificultades. - Participar con interés en las actividades extraescolares propuestas. - Traer los materiales obligatorios a clase. Mantener el cuaderno de ejercicios limpio y ordenado y ser responsable de las partituras y las fotocopias entregadas durante el curso para su uso en la práctica musical. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación que se van a utilizar son: 10

11 - Pruebas objetivas y controles escritos. Serán pruebas de asimilación de conceptos y puesta en práctica escrita de los mismos a través de ejercicios en fichas, propuestas digitales a través de blogs o de páginas del departamento de Música en la web del centro. Todas ellas de realizarán en el idioma del programa bilingüe. - Cuaderno de trabajo del alumno, que incluye la presentación de ejercicios, actividades complementarias y tareas para casa. Se atenderá a la presentación del cuaderno clara, ordenada y completa, y realización correcta de los ejercicios. Se valorará la correcta escritura de los contenidos en el idioma del programa. -Trabajo en clase: Grado de realización de las actividades prácticas de interpretación, análisis de audición y percepción de elementos musicales en el aula. Al ser un programa bilingüe, se valorarán todas las intervenciones en las que el alumno practique el idioma del programa. - Trabajos de elaboración, búsqueda de información o de investigación, individuales o en pequeño grupo, en relación a los contenidos propuestos en las unidades. Por supuesto, todo ello será en el idioma del programa bilingüe. - Práctica musical: (Puede incluir una prueba de interpretación cada evaluación). Se valorará la destreza, esfuerzo e interés en las actividades expresivas y creativas, vocales, instrumentales y de movimiento de las obras propuestas en clase y las propias de iniciativa del alumno. - Actitud del alumno: su grado de participación y colaboración con los compañeros, interés y apertura hacia todo tipo de manifestaciones musicales, actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás, y valoración del esfuerzo realizado. Traer el material obligatorio. Interés en la asistencia a conciertos. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para obtener la calificación en la asignatura de Música en 3º ESO bilingüe los criterios que se van a emplear se dividen en estos cuatro apartados: CONCEPTOS: 30% de la calificación procede de exámenes, pruebas de conceptos orales, escritos y/o en formato digital. Todas las pruebas serán realizadas por el alumno en la lengua francesa. PRÁCTICA MUSICAL: 30% de la calificación de práctica musical: expresión instrumental y vocal, dictados rítmicos y melódicos y lectura musical e interpretación. Las instrucciones para la práctica se darán en la lengua francesa. EJERCICIOS: 30% de la calificación trabajos y actividades, tareas para casa y cuadernos, exposiciones orales. El alumno los realizará en la lengua francesa. ACTITUD: 10% de actitud (esfuerzo, puntualidad, respeto por la dinámica de la clase, asistencia con el material necesario y cuidado del mismo, interés y cuidado en la expresión oral y escrita en la lengua francesa, participación, buen comportamiento ) Al ser un programa bilingüe, cada vez que se evalúe una prueba o actividad, el uso y práctica de la lengua francesa supondrá un 10% en la de calificación de cada prueba o ejercicio o actividad, ya que el alumno deberá expresarse en francés (tanto en la expresión oral como en las tareas y pruebas escritas) siendo el referente el nivel que corresponda al citado idioma en 3º de ESO. El alumno es informado de su progreso y de los resultados de las pruebas objetivas, trabajos, ejercicios, etc. en todo momento. 11

12 Hay que tener en cuenta lo siguiente: - Para tener una calificación positiva en la materia es necesario superar un mínimo de destrezas en las competencias a desarrollar de cada uno de los 4 apartados. El alumno tiene que obtener una nota mínima de 3 en cada uno de los apartados para poder aprobar la asignatura. En caso de que no sea menor de 3, aunque la media final supere el 5, la calificación en la evaluación no será superior al 4. - Los exámenes teóricos en los que se valorará el grado de aprendizaje alcanzado en los contenidos conceptuales y procedimentales se calificarán de 0 a 10 puntos. Se valorará hasta con un diez por ciento menos de la nota las faltas de ortografía que se cometan en la prueba realizada. - La valoración de la práctica musical (voz, instrumentos y movimiento) se realizará a través de la observación directa de la participación en clase, habilidad, interés y esfuerzo del alumno, y de pruebas con flauta o con instrumental Orff. - De igual manera será calificada la actitud (que incluye grado de participación, atención, interés, respeto, comportamiento...) como resultado de su seguimiento en las actividades que se realizan en clase. Se determinará con una calificación resultante de 0 a 10 o mediante puntos positivos y negativos. - Es imprescindible traer todos los materiales necesarios (libro de texto, cuaderno de trabajo, flauta cuando se requiera, y/o material complementario, partituras). Si no es así, la calificación es penalizada en la actitud o en el trabajo de clase, según corresponda. - Deben seguirse las normas básicas establecidas en cuanto a la puntualidad en la entrega de trabajos y el formato o soporte requerido, la limpieza y el orden en la presentación, y el cumplimiento de las normas de ortografía. - La calificación final se obtendrá de la media aritmética de las tres evaluaciones. Se valorará la evolución y el progreso del alumno, atendiendo a su trabajo, esfuerzo y actitud durante el curso. - El profesor decidirá si realiza pruebas de recuperación de cada evaluación no superada antes de la obtención de la calificación final. Los alumnos con la nota global suspensa tendrán la posibilidad de presentarse a las pruebas extraordinarias. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS. Los alumnos con una calificación negativa en la evaluación final podrán realizar una prueba extraordinaria relacionada con los contenidos mínimos de la asignatura, que garantice que el alumno ha alcanzado los objetivos y le permiten progresar en el curso siguiente. 12

13 La prueba extraordinaria consistirá en la superación de un examen escrito relativo a los contenidos mínimos del curso. Será en el idioma del programa bilingüe de la asignatura, en este caso francés. El profesor determinará si el alumno debe presentar trabajos o cuadernos en el momento de la prueba, así como si debe realizar alguna prueba de práctica instrumental de las partituras trabajadas en clase. Tras la 3ª evaluación el profesor informará al alumno de las tareas a realizar y los contenidos y pruebas a superar así como los criterios de calificación de las pruebas extraordinarias. MÚSICA CUARTO DE ESO Contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles para superar la materia de Música en 4º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS Los contenidos y criterios de evaluación se estructuran según dos ejes fundamentales; 1. El desarrollo en el alumno de competencias perceptivas y expresivas que aúnen su inteligencia y su sensibilidad, favorezcan la participación del alumno en las actividades del grupo independientemente de la mayor o menor capacidad y destreza musical, con vistas a fomentar la comunicación e interrelación personal a través del lenguaje musical y el trabajo cooperativo en el grupo, 2. La formación del gusto en las manifestaciones musicales de las sociedades actuales y el conocimiento de otras músicas no-occidentales, así como la incidencia de la música en los medios de comunicación y las nuevas tecnologías. De los contenidos y bloques señalados en la programación para cada una de las unidades didácticas, se derivan los contenidos mínimos que han de guiar el aprendizaje y el trabajo del alumno para obtener una valoración positiva: - Lenguaje musical: utilización y conocimiento del lenguaje musical, los elementos de la música y manejo de formas musicales en diversos estilos musicales. Manejo de las partituras del curso y audiciones para su interpretación instrumental y/o vocal y con movimiento corporal. - Audiciones de música de diferentes estilos y géneros, relacionándolos con sus contextos, temporales y espaciales. Rasgos generales de la música étnica según continentes. - Historia y evolución de la música pop y rock hasta la actualidad (surgimiento de los estilos más relevantes por décadas). Instrumentos del rock. - Rasgos generales e identificación de la música y los instrumentos principales de la música étnica según continentes - El cine musical. Grandes musicales de la Historia del cine. - Relaciones entre la danza y la música: breve historia de la danza, evolución, tipos, bailarines y coreógrafos relevantes. - Importancia de la música en los medios de comunicación. Música y publicidad. Reflexión y análisis crítico de su uso social. - Uso de las nuevas tecnologías en la música: manejo de un secuenciador de sonido y de un editor de partituras. - Facetas del profesional de la música. La crítica musical. - La producción y difusión musical. Las compañías discográficas. El estudio de grabación. 13

14 CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS PARA APROBAR LA MATERIA DE MÚSICA: - Conocer los contenidos mínimos del curso arriba mencionados. - Identificar auditivamente algunos géneros y estilos de las principales músicas del mundo en la actualidad y de la música popular, y saberlos explicar utilizando la terminología adecuada. Identificar su función y su contexto. - Valorar la función de los medios de comunicación de masas y las nuevas tecnologías en lo relativo a la producción, difusión y consumo de música. - Leer música de una partitura o de otros formatos y saber interpretar una línea vocal o instrumental con mínima soltura. - Ser capaz de expresarse musicalmente a través de la voz, los instrumentos o el movimiento. Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreográfica, con adecuación a las normas de la interpretación grupal. - Trabajar con la suficiente autonomía los ejercicios y trabajos propuestos, saber manejar diversas fuentes de información utilizando diferentes soportes que ilustren la exposición del trabajo, así como colaborar con los compañeros en los trabajos en grupo. - Expresar juicios y opiniones sobre los temas de la actualidad musical desde la apertura al diálogo, con juicio crítico e intentando justificar argumentativamente lo dicho. - Mantener en todo momento una actitud abierta, respetuosa y responsable en la realización de las actividades, el desarrollo de la clase y el cuidado de los materiales, y mostrar interés hacia el aprendizaje superando las dificultades. - Participar con interés en las actividades extraescolares propuestas. - Mantener el cuaderno de ejercicios ordenado y ser responsable de las partituras y las fotocopias entregadas del curso para su interpretación. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación que se van a emplear son: - Cuaderno de clase del alumno, que incluye la realización adecuada de ejercicios, fotocopias de ampliación de contenidos, cuestionarios, redacciones, y partituras. Se atenderá a la presentación del cuaderno clara, ordenada y completa. -Trabajo en clase: Grado de implicación en las actividades prácticas de escucha activa, reflexión, interpretación, análisis y percepción de elementos musicales en audiciones, y cuestiones musicales en videoproyecciones, y otros formatos digitales. - Trabajos de elaboración y creación, búsqueda de información o de investigación, individuales o en pequeño grupo, en relación con las tareas que hacen referencia a los contenidos propuestos en las unidades utilizando diversos soportes tecnológicos que ilustren las presentaciones orales. - Prueba de interpretación en pequeño grupo: se valorará la creatividad, destreza, esfuerzo e interés en las actividades expresivas y creativas, vocales, instrumentales y de movimiento de las obras interpretadas y presentadas en versiones singulares por un pequeño grupo de alumnos. - Actitud del alumno: su grado de participación y colaboración con los compañeros, interés y apertura hacia todo tipo de manifestaciones musicales, actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás, y valoración del 14

15 esfuerzo realizado. También el interés en la asistencia a conciertos y la participación y/o colaboración en las actividades extraescolares. Así como la utilización adecuada y con motivos didácticos de los soportes tecnológicos del aula de informática. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para obtener la calificación en la asignatura de Música en 4º ESO los criterios de calificación son: -40% de la calificación procede de pruebas teóricas (tipo test), pruebas de conceptos y procedimientos (teoría, lenguaje musical y audiciones). -30% de la calificación procede de la práctica y expresión musical, de su interpretación con la voz, los instrumentos y el cuerpo, en pequeño grupo, a través de las partituras, audiciones y obras musicales trabajadas en clase. -20% Trabajos y actividades, tareas para casa. -10% de actitud (esfuerzo, participación, colaboración con los compañeros, puntualidad, respeto por la dinámica activa de la clase, asistencia con el material necesario y cuidado de los espacios y materiales). Hay que tener en cuenta lo siguiente: - Para tener una calificación positiva en la materia es necesario superar un mínimo de destrezas en las competencias a desarrollar de cada uno de los 4 apartados. El alumno tiene que obtener una nota mínima de 3 en cada uno de los apartados para poder aprobar la asignatura. En caso de que no sea menor de 3, aunque la media final supere el 5, la calificación en la evaluación no será superior al 4. - La valoración de la práctica musical (voz, instrumentos y movimiento) se realizará a través de la observación directa en clase, valorando la originalidad, expresividad, compenetración del grupo, interés y esfuerzo en el resultado conseguido, y la utilización de los instrumentos musicales disponibles en el aula y/o los aportados por el alumno. - De igual manera será calificada la actitud (que incluye grado de participación, atención, interés, respeto, comportamiento...) como resultado de su seguimiento en las actividades que se realizan en clase. Se determinará mediante puntos positivos y negativos que redondean la nota al final de la evaluación o mediante puntuación del 1 al Es imprescindible traer todos los materiales necesarios y utilizarlos adecuadamente (apuntes, cuaderno de trabajo, flauta cuando se requiera, agenda y material complementario). Si no es así, la calificación es penalizada en la actitud. - Deben seguirse las normas básicas establecidas en cuanto a la puntualidad en la entrega de trabajos, la limpieza y el cuidado en la presentación, y el manejo adecuado del lenguaje oral y escrito. - El alumno será informado de su progreso y de los resultados de las pruebas, ejercicios, etc. en todo momento. - La calificación final que se otorga al final se realizará la media aritmética de las tres evaluaciones. Se valorará la evolución y el progreso del alumno, atendiendo a su trabajo, esfuerzo y actitud durante el curso. - La profesora determinará, si así lo considera, posibles pruebas de recuperación de alguna evaluación no superada antes de la obtención de la calificación final. Los alumnos con la nota global suspensa tendrán la posibilidad de presentarse a las pruebas extraordinarias. 15

16 ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS. Los alumnos con una calificación negativa en la evaluación final podrán realizar una prueba extraordinaria relacionada con los contenidos mínimos de la asignatura, que garantice que el alumno ha alcanzado los objetivos que le permitan aprobar y poder titular. La prueba extraordinaria consistirá en la superación de un examen escrito relativo a los contenidos mínimos del curso. El profesor determinará si el alumno debe presentar trabajos o cuadernos en el momento de la prueba, así como si debe realizar alguna prueba de práctica instrumental de las partituras trabajadas en clase. Tras la 3ª evaluación el profesor informará al alumno de las tareas a realizar y los contenidos y pruebas a superar, así como los criterios de calificación de las pruebas extraordinarias. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON LA MATERIA NO SUPERADA DE CURSOS ANTERIORES Alumnos de 4º ESO con la asignatura pendiente de 3º se seguirá lo dispuesto en la programación didáctica de los mínimos de 3º eliminándose el tema de la música en la antigüedad y música en el siglo XX. La profesora jefa de departamento prestará libros de 3º a estos alumnos y facilitará las partituras para la prueba práctica. Durante el mes de febrero deberán entregar realizadas las tres fichas de ejercicios que la profesora les habrá proporcionado en la 1ª evaluación, relativas a las 8 unidades del libro. Si están hechas correctamente a continuación el alumno deberá realizar un trabajo libre para entregar la primera semana de mayo con procesador de textos y en papel o con power point, con ilustraciones, donde se comparen dos estilos musicales de la Historia de la música con los compositores y obras pertinentes. El trabajo tendrá un mínimo de 10 folios, o diez diapositivas. Asimismo el alumno interpretará dos piezas musicales a su libre elección del repertorio de 3º con la flauta o con un instrumento de láminas. Los alumnos que cursen la optativa de música en 4º con la asignatura suspensa de 3º están exentos de presentarse a la prueba de práctica instrumental si tienen este bloque aprobado en la asignatura de 4º pero deberán interpretar, en fecha estimada por la profesora, al menos una obra del repertorio de 3º ESO. La ponderación de la calificación será de 1 a 10 en cada apartado. (1. Fichas 2. Trabajo 3. Prueba práctica) La calificación final será la media de las tres. En el caso de no superar estas pruebas el alumno se presentará a la convocatoria extraordinaria de septiembre ateniéndose a los criterios mínimos de la materia de 3º en la fecha que establezca Jefatura de Estudios. La profesora encargada de la recuperación de pendientes es la jefa de departamento, Pilar Peris, que estará disponible los viernes en el segundo recreo para cualquier duda que pudieran tener los alumnos que han de recuperar. 16

17 HISTORIA DE LA MÚSICA Y LA DANZA 2º DE BACHILLERATO CONTENIDOS (MÍNIMOS). El alumno que accede a Bachillerato y en concreto al Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales lo hace voluntariamente y bajo varios presupuestos fundamentales: tener un nivel de capacitación abstractiva y mental sólido, un nivel solvente de escritura y lectura, capacidad de análisis de textos e imágenes, comprensión y expresión oral aceptables, capacidad de formular hipótesis, resumir, sintetizar y deducir ideas, gusto por la lectura y el estudio e inquietud por las HUMANIDADES, la CULTURA Y LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS actuales y las que conforman el origen y la tradición de nuestra cultura occidental. Por todo lo cual nuestro departamento considera que no existen contenidos mínimos que cribar o reducir de los arriba indicados. En todo caso y ateniéndonos a ellos se tomará como contenidos mínimos las nociones y aspectos esenciales y básicos dentro de cada uno de los epígrafes de los bloques temáticos anteriores que en el trascurso de las clases el alumno ha de saber extraer y el profesor recalcará en la exposición de los temas. Los contenidos se estructuran en nueve unidades o bloques temáticos que recogen la evolución del hecho musical a lo largo de la historia de la humanidad y un bloque transversal inicial cero de carácter preliminar donde se aborda el vocabulario técnico, la cronología de los periodos artísticos y estilísticos, el repaso de los instrumentos musicales y agrupaciones instrumentales a lo largo de la historia, los elementos de la música (melodía, armonía, ritmo, dinámica, texturas, etc.) que permitirán al alumno abordar el estudio de la Historia de la Música con criterio y rigor adecuados. Bloque inicial: Instrumentos de análisis, percepción y comprensión del hecho musical. - Vocabulario técnico (Elementos de la música, melodía, armonía, dinámica, texturas, escalas, modos, repaso de signos de lenguaje musical). - Instrumentos musicales y agrupaciones instrumentales. - Tesitura y clasificación de las voces humanas. - Discriminación auditiva de todo lo anterior. - Cronología de los periodos históricos y artísticos. - Características de los estilos musicales y artísticos. - Obras, compositores y otros creadores fundamentales en la Historia de la Música y la danza. - Uso social de la música y la danza y su difusión en los diferentes periodos históricos. Bloque 1: Música y danza en la Antigüedad. - Origenes de la música y la danza. La música en la Prehistoria. - La música en las civilizaciones de la Antigüedad. Mesopotamia. Israel. Egipto. - La música en Grecia y Roma. Música y mito. Organología. Música y danza en relación con la sociedad, el pensamiento y las demás artes. Bloque 2. Música y danza en la Edad Media. - Antecedentes musicales. Origen de la notación musical. - Monodia religiosa. - Monodia profana. 17

18 - Polifonía medieval. - Organología. - Compositores y obras más importantes. - Ámbito socio-cultural de la música y la danza en el Medievo en relación con el pensamiento, el sistema socioeconómico y estamental y las demás manifestaciones artísticas. Bloque 3. Música y danza en el Renacimiento - Elementos estilísticos generales. - Música vocal religiosa, escuelas, compositores y obras relevantes. - Música en la reforma protestante y en la contrarreforma. Países y compositores. - Polifonía vocal profana. Italia, España, Francia, Inglaterra y Alemania. - Música instrumental. Organología. - Danzas renacentistas. Danza alta y baja. Danzas cortesanas. - Uso social y cultural de la música y la danza en el Renacimiento en relación con el pensamiento y las demás manifestaciones artísticas. Bloque 4. Música y danza en el Barroco. - Elementos estilísticos generales. - Etapas y distribución geográfica. - Música vocal. Formas musicales vocales del barroco. Oratorio. Cantata. Pasión - Nacimiento y desarrollo de la Ópera. - Música instrumental. Formas musicales instrumentales del barroco. Suite. Fuga. Concierto a solo. Concierto grosso. Sonata. Organología y Lutería. La orquesta barroca. - Compositores y obras más importantes. - Música escénica española. - Nacimiento del ballet. Luis XIV y la Real Escuela de Música y danza. - Uso social y cultural de la música y la danza en el Barroco en relación con el pensamiento y las demás manifestaciones artísticas. Bloque 5. Música y danza en el Clasicismo. - Elementos estilísticos generales. Estilo galante. La escuela de Manheim. - Música vocal. Ópera seria y ópera bufa. La reforma de Gluck. - Desarrollo de la Música instrumental. Evolución de la orquesta sinfónica. Formas musicales instrumentales. Sonata. Sinfonía. Cuarteto. Concierto. - Compositores y obras más importantes. - La danza en el siglo XVIII. Noverre. - Uso social y cultural de la música y la danza en el Clasicismo en relación con el pensamiento, los acontecimientos histórico-sociales y las demás manifestaciones artísticas. Bloque 6. Música y danza en Romanticismo, el Nacionalismo y el Post-Romanticismo. - Elementos estilísticos generales. Etapas y distribución geográfica. - Música vocal. Pequeñas Formas musicales vocales. El lied. La Ópera romántica. - Música instrumental. El Piano romántico. Formas musicales instrumentales. El poema sinfónico. La Orquesta sinfónica. - El Ballet romántico. Bailarines y coreógrafos. - Los Nacionalismos musicales europeos. El nacionalismo español. - Compositores y obras más importantes. 18