BACHILLERATO GENERAL CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO

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1 BACHILLERATO GENERAL CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II TEMA: CALOR FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO

2 1 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL PLANTEL: CETis # 136 PROFESOR: MTRO. JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO PERIODO ASIGNATURA/ Contabilidad Agosto-11 FÍSICA DE MÓDULO O SEMESTRE QUINTO CARRERA Lab. Químico II APLICACIÓN Enero-12 SUBMÓDULO FECHA DURACIÓN EN HRS. 10 hrs 22 de Agosto INTENSIONES FORMATIVAS PROPÓSITO: Analizar y explicar el concepto de calor, así como los efectos que produce sobre los cuerpos mediante la observación y experimentación, para que pueda interactuar con los elementos que componen su entorno OTRAS ASIGNATURAS TEMA INTEGRADOR: Contaminación ASIGNATURAS CATEGORIA: ESPACIO ( X ) ENERGÍA ( X ) DIVERSIDAD ( ) TIEMPO ( X ) MATERÍA ( X ) Contenidos Fácticos Calor. CONCEPTOS FUNDAMENTALES Capacidad calorífica, calor específico, Calor latente, calorimetría CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Cambio de fase, Transferencia de calor Contenidos procedimentales Aplicar los modelos matemáticos de la capacidad calorífica, calor específico, Calor latente, transferencia de calor mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología Contenidos actitudinales Trabajo colaborativo, actitud positiva y propositiva, creatividad, respeto a sus compañeros, respeto así mismo, valorar el entorno y hacer conciencia del mismo Contenidos en competencias profesionales Competencias genéricas y atributos

3 2 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencias disciplinares 1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 1. Contestar el cuestionario siguiente: a) Qué es calor? b) Cuáles son las unidades del calor? c) Qué es la capacidad calorífica? d) Qué es el calor específico? de Aprendizajes Apertura Competencia(s) Genéricas y sus Disciplinares atributos 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes Producto(s) de aprendizaje Evaluación Cuestionario contestado Contenido correcto de las respuestas

4 3 e) A que se le llama cambio de fase? f) Qué es el calor latente? g) Qué es el calor de combustión? h) Qué es la calorimetría? i) Qué es la transferencia de calor? 2.- Realizar mapa conceptual. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos Mapa conceptual Congruencia y jerarquización de conceptos 3.- Analizar que sucede cuando, colocas una cuchara de aluminio en agua caliente, te expones al sol o colocas tus manos a una hoguera Desarrollo Competencia(s) Genéricas y sus Disciplinares atributos 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas Producto(s) de aprendizaje Ficha comentario Evaluación Sintaxis adecuado al tema 4.- Realizar en equipo de 4 integrantes los ejercicios propuestos de 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de 2. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para Problemario Identificación de fórmulas en cada ejercicio. Desarrollo de la solución

5 4 capacidad calorífica, calor específico, calor latente, colorimetría, transferencia de calor solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos responderlas Resultado de la solución 5.- Realizar por binas el crucigrama que te proporcionará tu facilitador 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones Crucigrama resuelto Resultados lógicos 6.- De manera individual resolver la evaluación escrita del tema visto Cierre Genéricas y sus atributos 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Disciplinares 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos Producto(s) de aprendizaje Examen escrito Evaluación Contenido de las repuestas Congruencia de las respuestas respecto al tema 7.- De manera individual realizar un tríptico 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos Tríptico Contenido congruente a los temas vistos de calor Recursos

6 Equipo Material Fuente de información Libros: Varilla metálica Física General Mechero de bunsen Héctor Pérez Montiel Hoja impresa con crucigrama Hoja Laboratorio CECSA impresa con Problemario Cuchara de Computadora Física II aluminio Calculadora científica Carlos Gutiérrez Aranzeta Agua Caliente Papel bond Mc Graw Hill Hojas blancas Internet Elabora: Mtro. Jorge Gutiérrez Alfonzo Facilitador Validación Recibe: Presidente de la academia de ciencias Experimentales Avala: Ing. Omar Rodas Vazquez Jefe del Dpto. de Personal Docente

7 1 BACHILLERATO GENERAL CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II TEMA: TEMPERATURA FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO AGOSTO 2011

8 2 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL PLANTEL: CETis # 136 PROFESOR: MTRO. JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO ASIGNATURA/ Lab. PERIODO Agosto/11 FÍSICA Químico MÓDULO O SEMESTRE QUINTO CARRERA DE Enero/12 II Contabilidad SUBMÓDULO APLICACIÓN FECHA DURACIÓN EN HRS. 12 hrs 22 de Agosto de 2011 INTENSIONES FORMATIVAS PROPÓSITO: Explicar y analizar los el concepto de temperatura, así como su efecto en las dimensiones de los cuerpos mediante la experimentación y observación científica para comprender los fenómenos de su entorno. OTRAS ASIGNATURAS TEMA INTEGRADOR: Contaminación ASIGNATURAS CATEGORIA: ESPACIO ( X ) ENERGÍA ( X ) DIVERSIDAD ( ) TIEMPO ( X ) MATERÍA ( X ) Contenidos Fácticos Temperatura, Dilatación CONCEPTOS FUNDAMENTALES Interacción, Materia, energía, termodinámica, dilatación, Cambio de energía CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Termómetro, ley cero de a termodinámica, escalas termométricas Contenidos procedimentales Aplicar los modelos matemáticos de las escalas termométricas, dilatación lineal, dilatación superficial, dilatación volumétrica, dilatación térmica y calorimetría, mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología Contenidos actitudinales Trabajo colaborativo, actitud positiva y propositiva, creatividad, respeto a sus compañeros, respeto así mismo, valorar el entorno y hacer conciencia del mismo Contenidos en competencias profesionales

9 3 Competencias genéricas y atributos 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencias disciplinares 1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos de Aprendizajes Apertura 1.- Individualmente analizará que sucede con los objetos (madera, aluminio, plástico) puestos al sol. Cuál de los objetos tiene más temperatura?, porque? 2,. En equipo de 4 integrantes analizarán las conclusiones obtenidas Competencia(s) Genéricas y sus Disciplinares atributos 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones Producto(s) de aprendizaje Hoja con conclusiones Ficha comentario Evaluación Pre concepciones detectadas y su aceptación Participación y aportación en equipo, tolerancia a las ideas de los otros compañeros

10 4 habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 3.- Individualmente responde a las preguntas planteadas a) Qué es la temperatura? b) Qué instrumento se utiliza para cuantificar la temperatura y de que tipo? c) Qué es una escala termométrica y cuántas existen? d) A qué se llama dilatación térmica y cuantos tipos existen? e) Qué es un coeficiente de dilatación? f) Enuncia las leyes de la termodinámica 4.- En binas resolverá ejercicios de conversión de unidades térmicas y de dilatación térmica, lineal volumétrica, etc. Desarrollo Competencia(s) Genéricas y sus Disciplinares atributos 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas Producto(s) de aprendizaje Cuestionario contestado Problemario Evaluación Contenido de las respuestas Identificación de fórmulas en cada ejercicio. Desarrollo de la solución Resultado de la solución.

11 5 5.- Por equipo de 4 integrantes desarrollará la práctica Temperatura de fusión del Hielo (pág. 86 del libro física II de Carlos Gutiérrez A) Cierre Competencia(s) Genéricas y sus Disciplinares atributos 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes Producto(s) de aprendizaje Reporte de práctica Evaluación Realización de la práctica Participación de la práctica Reporte de la práctica Conclusiones individuales de la práctica 6.- De manera individual resolver la evaluación escrita del tema visto 7.- Por equipos de 4 integrantes elaborar un periódico mural o mural 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos Examen escrito Mural Contenido de las repuestas Congruencia de las respuestas respecto al tema Contenido congruente al tema de temperatura

12 Recursos Equipo Material Fuente de Información Laboratorio Computadora Calculadora Científica Termómetro Objetos de plástico, madera y aluminio Vaso de unisel Hielo Agua Papel bond Hojas blancas Libros: Física General Héctor Pérez Montiel CECSA Física II Carlos Gutiérrez Aranzeta Mc Graw Hill Internet Elabora: Mtro. Jorge Gutiérrez Alfonzo Facilitador Validación Recibe: Presidente de la academia de ciencias Experimentales Avala: Ing. Omar Rodas Vazquez Jefe del Dpto. de Personal Docente

13 1 BACHILLERATO GENERAL CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II TEMA: GASES FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO AGOSTO 2011

14 2 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL PLANTEL: CETis # 136 PROFESOR: MTRO. JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO ASIGNATURA/ PERIODO Agosto/11 FÍSICA Contabilidad MÓDULO O SEMESTRE QUINTO CARRERA DE Enero/12 II Lab. Químico SUBMÓDULO APLICACIÓN FECHA DURACIÓN EN HRS. 10 Hrs 22 de Agosto de 2011 INTENSIONES FORMATIVAS PROPÓSITO: Analizar el concepto de gas ideal, y las leyes que lo rigen mediante la observación y experimentación científica para comprender los fenómenos de su entorno. TEMA INTEGRADOR: Contaminación OTRAS ASIGNATURAS ASIGNATURAS CATEGORIA: ESPACIO ( X ) ENERGÍA ( X ) DIVERSIDAD ( ) TIEMPO ( X ) MATERÍA ( X ) Contenidos Fácticos Presión, Temperatura, Volumen CONCEPTOS FUNDAMENTALES Gas ideal, teoría cinética de los gases CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Ley de Boyle, Ley de charles, Ley de Gay-Lussac, Ley del Estado gaseoso Contenidos procedimentales Aplicar los modelos matemáticos de los gases ideales, las leyes de Boyle, Gay -Lussac, Charles mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología Contenidos actitudinales Trabajo colaborativo, actitud positiva y propositiva, creatividad, respeto a sus compañeros, respeto así mismo, valorar el entorno y hacer conciencia del mismo Contenidos en competencias profesionales Competencias genéricas y atributos

15 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Competencias disciplinares 2. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos 3

16 4 1.- Colocar dos globos inflados, uno en la sombra y el otro en el sol. Qué globo explota más rápido? Porque? de Aprendizajes Apertura Competencia(s) Genéricas y sus Disciplinares atributos 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones Producto(s) de aprendizaje Ficha comentario Evaluación Pre concepciones detectadas y su aceptación 2.- Realiza una lista de los gases nobles anotando sus propiedades, densidad, punto de ebullición, punto de fusión y del oxigeno 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes Lista de cotejo Las propiedades correctas 3.- Analizar porque un globo inflado con helio tiene diferente posición que un globo inflado con aire. Desarrollo Competencia(s) Genéricas y sus Disciplinares atributos 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos Producto(s) de aprendizaje Hoja de conclusiones Evaluación Pre concepciones detectadas y su aceptación

17 5 4.- Enunciar las leyes de Gas ideal, Ley de Boyle, Ley de charles, Ley de Gay-Lussac, Ley del Estado gaseoso, teoría cinética de los gases 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos Lista de registro Contenido explícito y expresión matemática 5.- Realizar en equipo de 4 integrantes los ejercicios propuestos de Ley general de los gases. Ley gay-lussac. Ley de charles, Ley de Boyle Cierre Competencia(s) Genéricas y sus Disciplinares atributos 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos 2. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas Producto(s) de aprendizaje Problemario Evaluación Identificación de fórmulas en cada ejercicio. Desarrollo de la solución Resultado de la solución 6.- De manera individual resolver la evaluación escrita del tema visto 7.- Por equipo desarrollara el proyecto de un cohete casero 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Maneja las tecnologías de la información y la 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos Examen escrito Cohete casero Contenido de las repuestas Congruencia de las respuestas respecto al tema Diseño del cohete Ascenso del cohete Marco teórico

18 6 comunicación para obtener información y expresar ideas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Recursos Equipo Material Fuente de Información Papel metálico tijeras Tabla periódica Libros: Física General Héctor Pérez Montiel Hoja impresa con Problemario CECSA Laboratorio Cartoncillo pegamento Física II Equipo de cómputo Hojas blancas Carlos Gutiérrez Aranzeta Calculadora científica Mc Graw Hill Internet Elabora: Mtro. Jorge Gutiérrez Alfonzo Validación Recibe: Presidente de la academia de ciencias Experimentales Avala: Ing. Omar Rodas Vazquez Jefe del Dpto. de Personal Docente