15, 25% MODALIDAD DE ELABORACIÓN: MODOS DE PRESENTACIÓN

Transcripción

1 GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TERCER ENTREGABLE PARCIAL TEMA: EL SER Y LOS VALORES DEL ADMINISTRADOR TITULO ENTREGABLE: RE-SIGNIFICANDO NUESTRA EXPERIENCIA DE VIDA FECHA DE ENTREGA: Semana 15, día de clase (verificar con su profesor) VALOR: 25% MODALIDAD DE ELABORACIÓN: Individual MODOS DE PRESENTACIÓN: Copia impresa, se entrega día de Parcial en clase y copia digital, se entrega por Opción Entrega de Trabajos de EAFIT Interactiva Para todos los efectos, la re-significación de vida individual cuyo desarrollo se orienta a continuación, se asume como una evaluación parcial del Seminario de Síntesis en Administración y por lo tanto su desarrollo, evaluación y calificación se rige por el Reglamento Estudiantil de la Universidad EAFIT para los programas de pregrado (Cap. 5 del Régimen Académico. Arts. 59, 60, 61, 62 y Cap. 6. Arts. 73, 74, 75) INTRODUCCIÓN Uno de los principales retos del administrador en su quehacer profesional es lograr legitimar frente a los demás, sus actos individuales y profesionales, lo cual lo ubica en el domino de lo axiológico, y ya no en el plano de lo epistemológico o de lo praxeológico como lo abordamos en las anteriores unidades. La dimensión axiológica como lo explica Bédard, invita a la reflexión en el campo de los valores individuales y colectivos, es decir, los valores morales y culturales, así como el enunciado de los principios que determinan las costumbres (Bédard, 2003, p. 81). Según Bédard, esta dimensión cobrará una gran importancia frente al quehacer administrativo ya que ejerce una función de vigilancia crítica con respecto a la praxeología, buscando asegurar su legitimidad por los juicios de valor que ella conlleva desde un punto de vista que le es propio. Ahora bien, en el marco de los propósitos del Seminario de Síntesis en Administración, se encuentra la invitación a reflexionar sobre la consciencia del ser administrador y su incidencia en el quehacer administrativo. Para tal efecto, proponemos realizar un abordaje dialéctico entre las dimensiones axiológica y ontológica con el objetivo de indagar por el ser, sus valores, los principios fundadores y la identidad del administrador. De acuerdo con Bédard (2003), la ontología es el componente más profundo del rombo filosófico, la cual intenta hacer inteligible la complejidad del hombre frente a su quehacer en el mundo; es el substrato ideológico del individuo, donde las concepciones fundamentales sobre la vida, el universo, la transcendencia y la sociedad tienen asiento. A lo largo de la vida hemos tenido momentos que han marcado nuestra existencia y que han propiciado elecciones éticas, es decir, elección de la opción correcta. Correcta para nosotros, correcta para algún otro, correcta para mi organización, correcta para mi comunidad. Esos momentos han estado

2 influenciados por algún evento (una situación, un suceso, un hecho, unas acciones) y se guardan en la memoria acompañados de los sentimientos y pensamientos que suscitaron en nosotros (nuestra interpretación de los hechos). Un evento en la vida es entonces un hecho que vivimos, y que guardamos acompañado de la interpretación y percepción en ese momento de nuestra historia personal. Resignificar ese evento, significa que se analiza a la luz de la percepción de hoy y de la interpretación actual que realicemos. Una experiencia de vida personal, es entonces, la sucesión de eventos que han acontecido en nuestra vida y que tienen especial significación en alguno de los contextos en que nos movemos. Para llegar a ser hoy un estudiante de Administración de Negocios de la Universidad EAFIT, ad portas de obtener su título profesional, hemos vivido un sinnúmero de eventos que nos han traído hasta lo que somos hoy. Vamos a buscar entre ellos, siete eventos, que por su especial configuración, tienen un significado importante en el ser administrador que habita en nosotros. Dicha experiencia de vida, la vamos a presentar en dos modalidades: una escrita y una gráfica. El componente escrito considera la contextualización del evento (descripción del hecho, situación, acontecimiento, suceso, y de sus circunstancias) que se vivió en un determinado tiempo pasado, acompañada de la interpretación personal actual de lo que este significó en su vida. De alguna manera, es presentar el relato del evento vivido, contextualizado en las circunstancias percibidas y según la manera personal en que se vivió, pero interpretado a la luz de lo que se cree hoy que influyó en la decisión de estudiar Administración de Negocios y de permanecer en la carrera hasta hoy. El componente gráfico, es representar esos siete eventos en un mapa mental donde se ilustran los hechos y se acompañan de las fechas y de elementos tales como fotografías, imágenes, o figuras y etiquetas, que ilustran las circunstancias o situaciones vividas. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Con la re-significación de vida personal, se espera que el estudiante explore sus dimensiones axiológica y ontológica e identifique y explique, siete (7) eventos significativos en su vida que hayan marcado un momento importante en su transformación personal y profesional como administrador de negocios RECURSOS DE APRENDIZAJE NECESARIOS Para el desarrollo del producto propuesto, el estudiante debe leer los documentos trabajados durante las discusiones previas a la evaluación. Dicho material se lista a continuación: ETKIN, JORGE. (2007). CAPÍTULOS 1: FILOSOFÍA DE GESTIÓN EN ORGANIZACIONES, PP EN: CAPITAL SOCIAL Y VALORES EN LA ORGANIZACIÓN SUSTENTABLE. BUENOS AIRES: GRANICA. CHANLAT, JEAN FRANCOIS. (2012). V. HACIA UNA ANTROPOLOGÍA EXTENDIDA. EN: CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRACIÓN; PP FONDO EDITORIAL UNIVERSIDAD EAFIT. LAPIERRE, LAURENT. (2005). GERER, C'EST CREER. EN: GESTION. REVUE INTERNATIONALE DE GESTION. VOLUME 30 NUMÉRO 1 PAGES DE 10 À VISITADO OCTUBRE 2014 Además, se requiere ver el siguiente video:

3 INKNOWATION. (2012). ATRÉVETE A SOÑAR. EN: YOUTUBE.COM. Visitado en octubre 2014 PRODUCTO ESPERADO Un documento de longitud máxima de 5 páginas, tamaño carta, letra Arial de pts, márgenes 3 cm. a cada lado de la hoja, interlineado de 1.5. Se entrega digital por la opción Entrega de Trabajos de EAFIT Interactiva dentro del período de tiempo estipulado para ello (no se acepta por correo) y verifique con su profesor si entrega copia física en clase, el día del parcial. Se entrega marcado en la primera hoja arriba a la izquierda, con sus nombres y código de estudiante. Sin carpeta, sin portada, sin hoja en blanco al inicio. Recuerde que si no se cumple con cualquiera de las condiciones de entrega, debe presentar excusa médica validada por el Dpto Médico de la Universidad EAFIT y presentar recibo de pago de supletorio de parcial. El documento se estructura en tres secciones: a) (49%) Las descripciones del componente escrito de los siete (7) eventos seleccionados para la experiencia de vida que representa su ser administrador personal. b) (26%) Una copia digital del componente gráfico, insertada en una de las páginas del documento. El componente gráfico es un mapa mental de vida, se puede desarrollar mediante: herramientas tecnológicas web diseñadas para tales efectos, alguno de los programas de MS Office (Word, Excel o PPP), cualquier otro programa gráfico que permita dibujar un mapa mental papel y lápiz. Cualquiera sea la modalidad elegida, se requiere una copia digital estática, bien sea una fotografía tomada del papel o tomada de la pantalla e insertada en una de las páginas del documento. La longitud de 5 páginas incluye este componente gráfico. c) (25%) Después de ver el video Atrévete a soñar, visualícese en una zona mágica a nivel profesional y reflexione acerca de cómo sería la filosofía de gestión a la que usted le apostaría en su proceder profesional. Explique cómo esa apuesta, puede ser sustentada/soportada/justificada en alguno o en todos los siete (7) eventos contemplados en el punto A). Incluya también reflexiones tomadas de los tres autores de la unidad y cítelos apropiadamente. d) Finalice el documento con el listado de las referencias bibliográficas utilizadas para justificar los puntos anteriores. PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DEL ENTREGABLE Para re-significar la experiencia de vida personal, siga atentamente las siguientes indicaciones: 1. Remítase al período su vida comprendido entre su nacimiento y el 9º de bachillerato. Identifique y describa un (1) evento que usted crea hoy que tuvo alguna relación con su escogencia de carrera y

4 su permanencia en la universidad hasta hoy. Realice la contextualización y la interpretación a la luz de su percepción de hoy. 2. Continúe su ejercicio retrospectivo en el periodo comprendido entre los años de bachillerato, 10º y 11º (y 12º si aplica). Identifique dos (2) eventos significativos para la elección de su carrera profesional y realice la contextualización y la interpretación a la luz de su percepción de hoy. 3. Continúe esta experiencia de vida seleccionando dos (2) eventos en todos los semestres universitarios antes de salir a práctica, realice la contextualización y la interpretación a la luz de su percepción de hoy. Si realizó estudios en otra carrera, u otra universidad, al menos uno (1) de los eventos debe reflejar esa situación. 4. Seleccione un (1) evento vivido en su semestre de práctica profesional, realice la contextualización y la interpretación a la luz de su percepción de hoy. 5. Para finalizar, escoja un (1) evento vivido en este segundo semestre de 2014, realice la contextualización y la interpretación a la luz de su percepción de hoy. 6. Grafique un mapa mental de acuerdo con los eventos elegidos y adorne cada uno de ellos con fotografías, imágenes, figuras, dibujos o ilustraciones, y etiquetas alusivas a la situación. Sea creativo, pero conserve la estética (más adelante se explica en qué consiste un mapa mental y cómo puede ser construido). 7. Obtenga una copia digital estática del componente gráfico e insértela en el documento. Si utiliza cualquier herramienta tecnológica, tómele una foto a la pantalla e insértela en el documento. En cualquier caso, cerciórese que la copia queda legible y queda insertada en el archivo que se entrega por EAFIT Interactiva. 8. Para el apartado C), tenga en cuenta sustentar su reflexión en aquellos eventos seleccionados para la experiencia de vida que representan su ser administrador personal. Así como aspectos complementarios a los eventos ya identificados que desee destacar de su ser administrador, como por ejemplo: rasgos de personalidad, motivaciones, valores, comportamientos, logros obtenidos, entre otros). Recuerde incluir reflexiones tomadas de Etkin, Chanlat y Lapierre, debidamente citadas 9. Asígnele al escrito un título creativo que sintetice su experiencia de vida. Elaborando un Mapa mental 1 Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos 1 La siguiente información se ha tomado del portal Que es un mapa mental el día 26 de abril de Para efectos de contextualizar el entregable se ha realizado una adaptación de dicha información.

5 diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano. Para entender mejor qué es un mapa mental, imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la urbe representa la idea principal, las principales avenidas que llevan al centro representan los pensamientos clave del proceso mental, las calles menores representan los pensamientos secundarios, etc. Las imágenes o formas especiales pueden representar monumentos o ideas especialmente importantes. El mapa mental es el espejo externo en el que se reflejan sus pensamientos con ayuda de un proceso gráfico de gran fuerza, lo que proporciona la clave universal para desbloquear el potencial dinámico del cerebro. Un ejemplo de mapa mental es el que presentamos a continuación: Las cinco características fundamentales de los mapas mentales: La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central (mi ser administrador) Los temas principales irradian de la imagen central como bifurcaciones (eventos que han tenido relación con la escogencia de la carrera). Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada. Los temas de menor importancia se representan como ramas de la bifurcación oportuna (aspectos complementarios a los eventos ya identificados que deseen destacar de sus ser

6 administrador, como por ejemplo: rasgos de personalidad, habilidades, valores, comportamientos, logros obtenidos, entre otros). Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados. RÚBRICA DE CALIFICACIÓN Criterios Los criterios con los cuales será evaluado este entregable, se clasifican en dos grandes categorías: Contenido y Forma. Las características de cada una de las categorías se describen a continuación: De Contenido 1. Precisión conceptual: El lenguaje utilizado por el estudiante en su entregable debe ser técnicamente adecuado, es decir, los términos administrativos y aquellos relacionados con aspectos organizacionales deben ser utilizados de acuerdo con su significado; no de manera vaga o imprecisa. De igual modo, los conceptos propios de otras áreas del conocimiento (Antropología, Psicología, Sociología, entre otras) deben atender a su significado adecuado según el área de la cual provengan. 2. Coherencia: El escrito debe construirse alrededor de un eje que le sirva como hilo conductor. Los párrafos deben estar articulados unos con otros, de modo que le permitan al lector seguir la historia de su descripción y de su análisis. 3. Calidad argumentativa: En la construcción de su entregable, el estudiante debe involucrar todos y cada uno de los temas indicados en la guía de trabajo. En el análisis, puede acudir a sus propias reflexiones, a reflexiones del (los) autores estudiados previamente en el tema con la debida citación, a reflexiones construidas en las clases anteriores y/o a experiencias previas derivadas de su semestre de práctica. Los argumentos utilizados por el estudiante deben ser claros, pertinentes para el tema tratado, y coherentes entre sí. De Forma 1. Presentación: Se refiere al orden con el cual se presenta el documento escrito. A la atención a las indicaciones de formato y a la atención adecuada de aspectos gramaticales y ortográficos en el escrito. 2. Citación y referencias bibliográficas: Se refiere a la atención adecuada de las normas de citación bibliográfica y de recursos electrónicos y a la construcción de bibliografía de acuerdo con el formato de citación APA de vida es considerada excepcional. de vida presentada es de vida se considera aceptable. de vida presentada se considera de vida se considera de vida no fue presentada a tiempo por el

7 Todos los eventos han sido plenamente identificados, interpretados e ilustrados a la luz de la elección de carrera. Atiende adecuadamente a las indicaciones de forma y contenido estipuladas en la guía del entregable. El escrito es coherente y preciso conceptualmente. de vida se destaca por su alta calidad argumentativa y creativa. considerada como buena. Todos los eventos fueron plenamente identificados, interpretados e ilustrados. Atiende adecuadamente a los criterios de forma estipulados en la guía y su contenido está completo. La calidad argumentativa y creativa, la precisión conceptual y la coherencia son, en general, buenas pero algunos aspectos se podrían mejorar en cuanto a estas características. Alguno de los eventos no ha sido plenamente identificado e interpretado o la ilustración tiene falencias. Cumple con los requisitos de forma estipulados en la guía y su contenido está completo. No obstante, hay imprecisiones conceptuales en la argumentación y/o la coherencia es débil en varios puntos del escrito y/o el argumento requiere de mayor elaboración y/o faltó mayor creatividad. deficiente en tanto no atiende satisfactoriamente a los criterios de forma y contenido. Más de un evento no ha sido plenamente identificado, interpretado o ilustrado con relación a la elección de carrera. Los errores gramaticales, ortográficos son frecuentes. La argumentación es débil, al igual que la coherencia, la precisión conceptual y la creatividad. altamente deficiente. No se encuentra la relación entre varios de los eventos y la elección de carrera. El estudiante no revela aprendizajes significativos en el tema propuesto. No atiende a todos los puntos dados en la guía para la elaboración del entregable. Errores graves en cuanto a forma y contenido. Los conceptos son vagos y es difícil identificar la coherencia del escrito en su lectura. La argumentación es muy débil o no es pertinente para el caso. Es poco creativo. estudiante o fue anulada por evidencia de copia o citación indebida.