Familia y medios de comunicación

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1 Instituto de Ciencias para la Familia Universidad de Navarra Familia y medios de comunicación GUÍA DE LA ASIGNATURA Curso Académico

2 I. CONTEXTO DE LA ASIGNATURA ICF Mayo 6, 2015 Familia y Medios de Comunicación 1

3 Ficha Técnica Asignatura: Familia y Medios de Comunicación Módulo: Modulo 2. Bases Conceptuales Específicas Materia: Comunicación Curso: Primer Curso Semestre: Segundo Semestre ECTS: 2,5 Idioma: Castellano Profesor: D. Javier Bringué Sala ICF Mayo 6, 2015 Familia y Medios de Comunicación 2

4 Profesor Xa vier Brin gué Sa la Pro fe sor Ad jun to del De par ta men to de Em pre sa In for ma ti va. Sub di rec tor del Ins ti tu to de Cien cias pa ra la Fa mi lia Uni ver si dad de Na va rra. Pro fe sor de: Fa mi lia y me dios de co mu ni ca ción Li cen cia do en Cien cias de la Edu ca ción y Doc tor en Co mu ni ca ción. En tre 1990 y 1994 tra ba jó co mo pro fe sor de en se ñan za Pri ma ria y Se cun da ria en el Co le gio Ira bia de Pam plo na. En 1994 se in cor po ró a la Fa cul tad de Co mu ni ca ción de la Uni ver si dad de Na va rra co mo pro fe sor en la re cién crea da Li cen cia tu ra de Pu bli ci dad y Re la cio nes Pú bli cas. En 1996 tra ba jó en la Lon don School Of Eco no mics co mo Re search Scho lar. En la ac tua li dad es Pro fe sor Ad jun to del De par ta men to de Em pre sa In for ma ti va e im par te su do cen cia pa ra las asig na tu ras de Psi co lo gía e In ves ti ga ción de Mer ca dos. Tam bién es miem bro de la So ciety of Con su mer Psy cho logy, sub di rec tor del Ins ti tu to de Cien cias pa ra la Fa mi lia y Sub di rec tor del De par ta men to de Em pre sa In for ma ti va, en la Uni ver si dad de Na va rra. Su in te rés in ves ti ga dor se cen tra en el es tu dio del con su mi dor, la pu bli ci dad y el mar ke ting in fan til y ju ve nil, el con su mo y la edu ca ción, y los me dios de co mu ni ca ción y la fa mi lia. So bre es tos te mas ha pu bli ca do va rios ar tícu los y li bros, y ha par ti ci pa do en nu me ro sos con gre sos y se mi na rios pro fe sio na les. Ha desa rro lla do pro yec tos de in ves ti ga ción re la cio na dos con el mar ke ting, los jó ve nes y los me dios de co mu ni ca ción pa ra el Mi nis te rio de Sa ni dad y Con su mo, Ima gi na rium, la Aso cia ción Es pa ño la de Agen cias de Pu bli ci dad, la Eu ro pean As so cia tion of Com mu ni ca tion Agen cies, Nu trex pa, Vi ni zius Young & Ru bi can, Vo cen to, el Con se jo Au dio vi sual de Na va rra, el Ins ti tu to de De por te y Ju ven tud del Go bierno de Na va rra, Via lo gos co pio, el Gru po La In for ma ción y Te le fó ni ca In ter na cio nal. En la ac tua li dad pre si de el Con se jo Aca dé mi co Ase sor del Fo ro Ge ne ra cio nes In ter ac ti vas, en ti dad fun da da por la Uni ver si dad de Na va rra, Te le fó ni ca In ter na cio nal y la Or ga ni za ción In ter ame ri ca na de Uni ver si da des, cu yo ob je ti vo es el es tu dio cien tí fi co de la re la ción en tre los me no res y las di ver sas pan ta llas co mo ba se pa ra la pues ta en mar cha de ini cia ti vas aca dé mi cas, for ma ti vas y em pre sa ria les de ám bi to in ter na cio nal. Es tá ca sa do y tie ne nue ve hi jos. ICF Mayo 6, 2015 Familia y Medios de Comunicación 3

5 Presentación La fa mi lia se per fi la co mo un ám bi to edu ca ti vo de es pe cial im por tan cia en el uso y ac ce so a los di fe ren tes me dios de co mu ni ca ción. En el seno de la co mu ni dad fa mi liar se sa tis fa cen di ver sas ne ce si da des de di can do tiem po y aten ción a la am plia ofer ta de con te ni dos te le vi si vos, na ve gan do por In ter net, de di can do tiem po de ocio a los vi deo jue gos, etc. Ba jo es ta pers pec ti va, el ho gar se con fi gu ra co mo un es pa cio don de se ac ce de a los me dios y tam bién se desa rro llan, por in ter ac ción con pa dres y her ma nos, pau tas y cri te rios so bre su uso. ICF Mayo 6, 2015 Familia y Medios de Comunicación 4

6 Objetivos El ob je ti vo de es ta asig na tu ra es ana li zar es tas reali da des, aten dien do a tres as pec tos. El pri me ro lo cons ti tu ye la de fi ni ción de la na tu ra le za de ca da me dio, con si de ran do de for ma es pe cial el fe nó meno te le vi si vo y a nue vos me dios in ter ac ti vos. Un se gun do as pec to es tá cons ti tui do por las in fluen cias, po si ti vas y ne ga ti vas, que tie ne el uso de es tos me dios en las re la cio nes so cia les fa mi lia res; su prin ci pal com po nen te lú di co y me dia ción edu ca ti va que pue da dar se en el ho gar, y su pe cu lia ri dad de pen dien do del ti po de pan ta lla. Por úl ti mo, se des ta ca rán al gu nas pro pues tas de ac ción edu ca ti va. ICF Mayo 6, 2015 Familia y Medios de Comunicación 5

7 Programa UNIDAD DIDÁCTICA I NATURALEZA DE VIEJOS Y NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: INFORMAR, COMUNICAR, CONOCER, PERSUADIR, ENTRETENER. CLAVES PARA ENTENDER LOS MEDIOS. Lección 1.1. La televisión. Lección 1.2. Internet o el triunfo de la interactividad. Lección 1.3. Un nuevo ocio digital: los videojuegos. Lección 1.4. Comunicación global: la emergencia del teléfono móvil. Hacia una pantalla única. Lección 1.5. La publicidad o el elemento que todo lo sostiene. UNIDAD DIDÁCTICA II FAMILIA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN: UN ESPACIO DE OCIO, UNA OPORTUNIDAD EDUCATIVA. Lección 2.1. Mediación familiar y medios de comunicación. Lección 2.2. Hacia unos nuevos retos educativos y éticos. UNIDAD DIDÁCTICA III FAMILIA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN: PAUTAS DE EDUCACIÓN CRÍTICA. Lección 3.1. Interactiva. Contexto cultural y educativo de la Generación Lección 3.2. Medios personales: una generación equipada. Lección 3.3. Videojuegos como nuevo espacio de relación familiar. Lección 3.4. No soy yo: soy mi red social. ICF Mayo 6, 2015 Familia y Medios de Comunicación 6

8 Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Libros: GARCÍA, F., BRINGUÉ, X., Educar Una reflexión práctica sobre las pantallas, Ed. Rialp, Madrid BRINGUÉ, X., SÁDABA, C., Nacidos digitales: una generación frente a las pantallas, Ed. Rialp, Madrid Documentos: BRINGUÉ, X., El mensaje persuasivo, en BRINGUÉ, X., NAVAS, A., SÁNCHEZ-ARANDA, J.J., La imagen de la juventud en la publicidad televisiva, Col. Publicaciones del Consejo Audiovisual de Navarra, nº 1, Consejo Audiovisual de Navarra, Pamplona GARCÍA, F., Nuevos niños, nueva educación?, en GARCÍA, F., Manzanas y serpientes. Nueva ética de las pantallas. Rialp, Madrid GONZÁLEZ, D., La televisión: claves para comprender el medio. Universidad de Navarra, NIETO, A., Videojuegos y ocio digital: Naturaleza, concepto y características BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA BRINGUÉ X., SÁDABA, C., La generación interactiva en España. Niños y adolescentes ante las pantallas. Ariel Fundación Telefónica, BRINGUÉ X., SÁDABA, C., La generación interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas. Ariel Fundación Telefónica, BRINGUÉ X., SÁDABA, C., Menores y redes sociales?: de la amistad al cyberbullying. Foro Generaciones Interactivas, BRINGUÉ, X. NAVAS, A., SÁNCHEZ ARANDA, J., La imagen de la juventud en la publicidad televisiva. Estudios nº1. Consejo Audiovisual de Navarra, BRINGUÉ, X., SÁDABA, C., PARDO, J., La Generación Interactiva frente a un nuevo escenario de comunicación. Retos sociales y educativos. Colección Estudios nº4. Consejo Audiovisual de Navarra, CASTELLS, P.; BOFARULL, I. Enganchados a las pantallas: televisión, videojuegos, Internet y móviles. DEL RÍO, J., SÁDABA, C., BRINGUÉ, X., Menores y redes sociales?: de la amistad al cyberbulliyng. Revista de Estudios de Juventud, INJUVE 2010 FERRÉS, J. Educar en la cultura del espectáculo. PAIDÓS 2000 GARCÍA, F., Nuevos niños, nueva educación?". Publicado en GARCÍA, F., Manzanas y serpientes. Nueva ética de las pantallas. Rialp, 2007 ICF Mayo 6, 2015 Familia y Medios de Comunicación 7

9 GORDO LÓPEZ, A. J., Jóvenes y cultura Messenger. FAD INJUVE RODRÍGUEZ SAN JULIÁN, E. (Coord.), Jóvenes y videojuegos: Espacio, significación y conflictos. FAD e INJUVE ICF Mayo 6, 2015 Familia y Medios de Comunicación 8

10 Metodología Es ta asig na tu ra tie ne tres ob je ti vos bá si cos: 1. Conocer mejor la tecnología que profusamente utilizan los menores. 2. Profundizar en los retos educativos que surgen de ese uso. 3. Aportar algunas ideas sobre cómo resolverlos. Así, la ma te ria se plan tea des de una di men sión bá si ca men te prác ti ca, no se tra ta tan to de es tu diar o me mo ri zar con cep tos. Más bien, es ta asig na tu ra pre ten de que ca da uno en cuen tre en ella ele men tos apli ca bles a su si tua ción per so nal y que tam bién sea apli ca ble a los dis tin tos ám bi tos pro fe sio na les par ti cu la res de ca da uno de los alum nos de es te Mas ter. Di cho de otro mo do, los ma te ria les di dác ti cos es tán di se ña dos pa ra que ca da alumno en cuen tre so lu cio nes prác ti cas. En el ca so de la eva lua ción, los dos en sa yos con sis ten en ela bo rar bre ves ejer ci cios que pue dan ser di vul ga dos por los alum nos en me dios de co mu ni ca ción, y que apor ten cri te rios a la so cie dad en el ám bi to Me dios de Co mu ni ca ción y Fa mi lia. Los co men ta rios de tex to y las pre gun tas o cues tio nes que se ofre cen al fi nal de ca da lec ción pre ten den ser una ayu da pa ra des per tar la re fle xión en la rea li za ción de es tos ejer ci cios. Por tan to, no se tra ta de res pon der a las cues tio nes de for ma me mo rís ti ca pa ra su perar la asig na tu ra. En de fi ni ti va, se tra ta de apren der so bre es ta cues tión tan cru cial e in tere san te, y de ha cer lo des de el co no ci mien to y la ex pe rien cia pro fe sio nal que ca da uno tie ne. Y, por úl ti mo, de brin dar ese sa ber a la so cie dad. ICF Mayo 6, 2015 Familia y Medios de Comunicación 9

11 Sistema de evaluación Las uni da des di dác ti cas se eva lua rán me dian te la rea li za ción de va rios en sa yos. El ob je ti vo fi nal pa ra los alum nos es pu bli car es tas re fle xio nes en al gún me dio de co mu ni ca ción. Procedimiento Tipo Contenidos Calificación % nota final Método Examen parcial Ensayo U.D. I y II Se aprueba con 5 50% On line Examen final Ensayo U.D. III Se aprueba con 5 50% On line ICF Mayo 6, 2015 Familia y Medios de Comunicación 10

12 Atención al Alumno En el Más ter en Ma tri mo nio y Fa mi lia, el ase so ra mien to aca dé mi co de los alum nos se rea li za a tra vés del Sis te ma de Co rreo In terno (S.C.I.). Por es te me dio, el alumno se pue de po ner en con tac to con el pro fe sor (y, vi ce ver sa) pa ra re sol ver du das, su per vi sar tra ba jos, acon se jar bi blio gra fía, etc., siem pre den tro del ám bi to de la pro pia asig na tu ra. El ho ra rio de aten ción al alumno en es ta asig na tu ra es: Lunes de a horas (en España) ICF Mayo 6, 2015 Familia y Medios de Comunicación 11

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