AUXILIARES DE CONVERSACIÓN ESPAÑOLES EE. UU.

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1 AUXILIARES DE CONVERSACIÓN ESPAÑOLES EE. UU. MASSACHUSETTS 2010 educacion.es Actualizada 04/08/ PENNSYLVANIA AVENUE, NW WASHINGTON DC TEL: FAX:

2 ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN... 3 II. EL ESTADO DE MASSACHUSETTS Geografía Clima Población Historia y otros datos de interés... 4 III. EL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE MASSACHUSETTS Administración estatal La enseñanza del español y la educación multicultural Los distritos escolares Las escuelas La población escolar Calendario escolar Horario Recursos en el estado de MASSACHUSETTS... 7 IV. LLEGADA E INSTALACIÓN EN MASSACHUSETTS El viaje Primeras necesidades económicas Trámites inmediatos Bancos Vivienda Vehículos Salud Ocio Han colaborado en la elaboración de este anexo: Mª Emma Flores Marrero (2009) Blanca Jiménez Millas Gandarias (2009) 2 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Massachusetts

3 I. INTRODUCCIÓN Los auxiliares de conversación en el Estado de Massachusetts, en el momento de redactar este documento, están solamente destinados en Centros de Primaria y Secundaria (Kindergarten, Elementary school, Middle school y High school). Este programa lo gestiona el Asesor Técnico del Ministerio de Educación destinado en el Departamento de Educación de Massachusetts, Paco García, francisco.agacia@educacion.es en estrecha colaboración con la Agregaduría de Educación del Consulado General de España en Nueva York, de la que depende. El programa de auxiliares de conversación es un programa de colaboración entre el Ministerio y EE. UU. con el objetivo de fomentar la relaciones entre los dos países mediante la inserción de auxiliares de conversación en centros docentes con la doble finalidad de ayudar al profesor en la clase de español y facilitar a los auxiliares de conversación el perfeccionamiento de la lengua y cultura de este país, así como la de adquirir experiencia docente en un sistema diferente al español. AGREGADURÍA DE EDUCACIÓN DE NUEVA YORK Agregado de Educación: Jesús Fernández González 358 Fifth Avenue, Suite 1404 New York, NY jesus.fernandez@educacion.es Teléfono: (212) Fax: (212) Correo e de la Agregaduría: admin.usa@educacion.es Asesor técnico: Francisco García Díez 75 Pleasant Street 2nd floor Malden, MA francisco.agarcia@educacion.es Teléfono: (781) Fax (781) MASSACHUSETTS DEPARTMENT OF EDUCATION Asesor técnico: Francisco García Díez, con tres sedes: Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education 350 Main Street Malden, MA Teléfono: (781) Fax: (781) francisco.agarcia@educacion.es Spanish Resource Center University of Massachusetts Boston 100 Morrissey Boulevard Boston, MA Teléfono: (617) Fax: (617) os/storrs/ University of Connecticut Department of Modern and Classical Languages Spanish Resource Center 337 Mansfield Road, U 1057 Storrs, CT Tel. (860) Fax (860) Página web: 3 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Massachusetts

4 II. EL ESTADO DE MASSACHUSETTS 1. GEOGRAFÍA La Commonwealth de Massachusetts es uno de los seis estados de Nueva Inglaterra, al nordeste de Estados Unidos. El estado tiene una superficie de km cuadrados y una población de habitantes. De todo Estados Unidos ocupa el lugar número 13 en cuanto a población, y el 45 en superficie. En sus partes más anchas, mide 306 km de este a oeste, y 178 km de norte a sur. El río más largo es el Charles (129 km), y el punto más alto del estado es Mt. Greylock (1064 m). Massachusetts tiene una situación geográfica magnífica, limitando con los Estados de Vermont y New Hampshire por el norte, Nueva York por el oeste, y Connecticut y Rhode Island por el sur. Ciudades importantes como Nueva York o Filadelfia se encuentran relativamente cerca. La orografía del terreno es muy variada, desde las playas y acantilados de la costa este, hasta las zonas más montañosa y valles del oeste. 2. CLIMA El clima en Massachusetts es muy agradable en otoño y primavera; no se diferencia mucho del clima del centro de España, aunque es más lluvioso. El verano no es muy caluroso, aunque es muy húmedo. El invierno es bastante frío, con abundancia de nieve. Esa es la causa de algunas alteraciones en el calendario escolar, ya que en los días de mucha nieve o hielo se suspenden o retrasan las clases. En los días que nieva, en general se circula bien por las carreteras más importantes, pues funcionan las máquinas quita nieves desde el momento que comienza a nevar. Sin embargo, en carreteras de poca importancia hay que circular con mucha precaución pues, aunque también se limpian, al haber menos tráfico se acumula la nieve con facilidad y se hiela frecuentemente. 3. POBLACIÓN Massachusetts está dividido en 14 condados ( counties ), muy diferentes en población y superficie. La mayor ciudad del estado, y su capital es Boston, con habitantes. Más de la mitad de la población de Massachusetts vive en el área metropolitana de Boston ( Greater Boston ). Otras ciudades importantes en tamaño son Worcester ( habitantes), Springfield ( ), Lowell ( ), Cambridge ( ), New Bedford (93.000). El económico del estado es alto y el desempleo de la población ronda el 8%. El 79,3% de la población es de raza blanca, y el resto se divide en 7,9% hispanos, 6,1% afroamericanos, 4,8 % asiáticos y 0,2 % nativos americanos. 4. HISTORIA Y OTROS DATOS DE INTERÉS Antes de la llegada de los colonizadores ingleses, el territorio de Massachusetts estaba habitado por varios pueblos de nativos americanos: el pueblo Massachuset, los Wampanoag, los Nauset, los Pennacook, los Nipmuc y los Pocumtuc. Massachusetts desempeñó un papel muy importante en la independencia de las colonias de la corona británica, y posteriormente en la constitución de la Unión. En Massachusetts se concentró un grupo de destacadas personalidades en el campo de la cultura y la política, como los escritores Ralph Waldo Emerson, John Greenleaf Whittier, Henry David Thoreau, Henry Wadsworth Longfellow, Nathaniel Hawthorne, Emily Dickinson y Herman Melville; los dirigentes antiesclavistas William Lloyd Garrison y Wendell Phillips; el arquitecto Henry Hobson Richardson, que se graduó en la Universidad de Harvard; el jurista Oliver Wendell Holmes; los historiadores Francis 4 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Massachusetts

5 Parkman, Henry Adams y William Hickling Prescott; el escultor Horatio Greenough; el pintor John Singer Sargent; y los reformadores Horace Mann, Dorothea Dix y Lucy Stone. Para más información sobre el Estado de Massachusetts, consultar más concretamente III. EL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE MASSACHUSETTS 1. ADMINISTRACIÓN ESTATAL El Departamento de Educación del Estado (Massachusetts Department of Education, conocido como DOE), a cuyo frente está el llamado Commissioner, corresponde a una Consejería de Educación de una comunidad autónoma en España. Dentro del Departamento hay diferentes divisiones (Educación de Adultos, Titulaciones, Programaciones, Educación Especial, Currículo, Certificaciones, Evaluación, etc.) La función principal del Departamento es marcar pautas, supervisar y controlar la educación en el Estado. También se encarga de los exámenes estatales (Massachusetts Comprehensive Assessment System, MCAS). Las oficinas están en la ciudad de Malden, al norte de Boston. Las decisiones generales se toman en el State Board of Education, Consejo Escolar del Estado, que se reúne todos los meses. La dirección de Internet del Departamento es: 2. LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL Y LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL Cada vez se estudia más el español en el Estado de Massachusetts, y es, con diferencia, la lengua más estudiada en los colegios, seguida a gran distancia por el francés. De todos modos, la crisis económica está dañando mucho los programas de lenguas extranjeras, que son de los primeros en ser recortados por los distritos en momentos de crisis, entre otras razones por ser una materia no incluida en el examen estatal MCAS. El Diseño Curricular ( Curriculum Framework ) de lenguas extranjeras para todo el estado se puede consultar en, En 2002 se publicó un informe del DOE sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en el Estado: Los programas llamados bilingües estaban dirigidos a alumnos cuyo primer idioma no era el inglés. Se crearon para que el choque lingüístico y cultural de estos inmigrantes no fuera tan brusco; comenzaban recibiendo la mayor parte de las clases en su lengua y se les introducía el inglés poco a poco. A partir de septiembre de 2003 estos programas desaparecieron casi totalmente en Massachusetts, tras la aprobación, en referéndum, de una nueva ley. De momento se han mantenido los programas bilingües de doble vía o Two Way Bilingual (Ver la Guía para profesores visitantes en EE.UU.) y algunos distritos cuentan con el convenio ISA (International Spanish Academies), un modelo educativo bilingüe inglés español que la Consejería de Educación promueve en colaboración con las autoridades educativas de EE. UU. y Canadá. En su definición más genérica se trata de un modelo de enseñanza basado en el currículo compartido en ambas lenguas, que abarca tanto la educación primaria como la secundaria. Para más información se puede consultar, La educación multicultural ha cobrado gran importancia en EE.UU. Para informarse de las actividades y apoyo que se ofrece en ese campo se puede consultar la página Web de la Asociación Nacional para la Educación Multicultural, 3. LOS DISTRITOS ESCOLARES Massachusetts está dividido en 375 distritos escolares. Teniendo en cuenta el tamaño del estado, no es difícil adivinar que prácticamente cada pueblo/ciudad es un distrito. Sin embargo, no todos los pueblos 5 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Massachusetts

6 tienen el mismo tamaño, de modo que encontramos distritos con cuatro o cinco centros escolares públicos y otros, como Boston, con 135 colegios, o Springfield, que supera los 50. Cada distrito tiene gran autonomía en materia educativa. Así pues, pueden variar, y de hecho varían, los sueldos de los profesores, el horario escolar, las actividades extraescolares e incluso los periodos de vacaciones. Cada distrito tiene su propio Consejo Escolar ( Board of Education ). El Superintendent es la máxima autoridad educativa en el Distrito. Se pueden consultar datos sobre cada distrito en la siguiente sección de la página Web del Departamento de Educación: Asimismo cada distrito tiene su página Web, cuya denominación varía. Se puede realizar una búsqueda utilizando el nombre de la ciudad seguido de Public Schools. 4. LAS ESCUELAS Uno de los aspectos que suele chocar a los profesores en el sistema educativo es la forma de enfocar las clases, las calificaciones, las evaluaciones, etc., sobre todo en la escuela secundaria. Se puede decir que, en general, la exigencia de conocimientos teóricos es de nivel diferente al de España. Se espera que cualquier alumno que trabaja de forma medianamente regular pueda aprobar una asignatura. Se tiene muy en cuenta la actitud, el interés y el trabajo personal, además del conocimiento que el alumno tenga de la materia, pero éste no se mide de la misma manera que en España. En este sistema los centros escolares no son solamente centros donde los estudiantes acuden a prepararse académicamente, sino que son centros de aprendizaje en general. Se espera que el niño aprenda a convivir, a ser tolerante, a relacionarse con los demás... en fin, un aprendizaje para la vida. Sin embargo, no se desatiende el aspecto académico y siempre hay posibilidad de obtener un nivel alto de preparación si hay interés. Los alumnos tienen muchas materias optativas. Un aspecto esencial de la enseñanza en EE. UU., tanto en escuelas primarias como secundarias, es la interacción entre profesores y alumnos. El aprendizaje suele ser muy dinámico y activo, y no se centra en las presentaciones magistrales del profesor. Con respecto a la disciplina, los profesores deben tener muchísima precaución respecto al trato que dan a sus alumnos. Se debe evitar siempre que el alumno pueda acusar al profesor de un comportamiento no impecable. La mejor fuente de información para averiguar estas particularidades serán los profesores españoles que lleven algún tiempo en el estado, y los compañeros estadounidenses. No debe olvidarse que el concepto de respeto tiene manifestaciones diferentes a las de España. 5. LA POBLACIÓN ESCOLAR Las estadísticas sobre la composición racial media del alumnado de Massachusetts pueden ser muy diferentes de las de un distrito concreto. Las estadísticas estatales del curso indican que hay un 8,2% de afroamericanos, 4,8% de asiáticos, 71,5% de blancos, 13,3% de hispanos, y 0,3% nativos americanos. Estos porcentajes varían mucho según los distritos. Se pueden consultar los datos de cada distrito en: La media estatal de alumnos por profesor es de 18, que no significa que sea por aula. Esta proporción cambia mucho según distintos factores, y no es extraño encontrar clases de 30 alumnos, aunque también las hay con muchos menos. 6 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Massachusetts

7 6. CALENDARIO ESCOLAR En Massachusetts la duración del curso no difiere mucho de la del resto de los estados. Se suele empezar la última semana de agosto o primera de septiembre y terminar durante la segunda quincena de junio. Al final se recuperan los días que se hayan perdido por circunstancias atmosféricas, especialmente por la nieve. Aparte de las vacaciones de verano, existen las de Navidad (normalmente sólo hasta el 2 de enero) y las de Pascua. También hay una semana en primavera y otra en otoño, enlazando con algún día festivo (casi todos en lunes). Generalmente en caso de enfermedad de uno o dos días no es nec esario aportar ningún documento médico. Lo que sí se recomienda es recuperar los días perdidos yendo al centro por ejemplo los viernes, ya que generalmente no se trabaja ese día debido a que se pueden completar las horas de lunes a jueves. 7. HORARIO Lo normal es que las clases comiencen temprano, en torno a las 7.30 de la mañana en la escuela secundaria, y algo más tarde (a las 9.00) en la elemental, y que acaben alrededor de las 2.30 de la tarde en la escuela secundaria, y entre las 3.00 y las 3.30 en la elemental. El profesor en la escuela secundaria suele tener 5 periodos de clase diarios, aparte de los periodos de preparación y otras tareas ( duties ). En todos los niveles tiene que permanecer en el colegio durante toda la jornada lectiva de los estudiantes, e incluso muchas veces tendrá que quedarse más tiempo. 8. RECURSOS EN EL ESTADO DE MASSACHUSETTS Para aspectos curriculares, se puede consultar la página del Departamento de Educación de Massachusetts ( También puede ser interesante consultar la página de Massachusetts Teachers Association: La Asociación de profesores de lenguas extranjeras del estado se llama Massachusetts Foreign Language Association (MaFLA), y su página web es MaFLA organiza en su congreso de otoño un taller para profesores nuevos en el estado al que es muy aconsejable que asistan los profesores visitantes nuevos en Massachusetts. La American Association of Teachers of Spanish and Portuguese (AATSP) tiene un Capítulo (llamado Bay Chapter) cada vez más activo en Massachussets. Existe una asociación de profesores de lenguas extranjeras que engloba los estados del Nordeste de EE. UU. Se llama Northeast Conference on the Teaching of Foreign Languages (NECTFL) y cuya dirección es En todas estas páginas se podrá encontrar material e información útil. Se dispone de un Centro de Recursos del Español establecido por un acuerdo entre el Ministerio de Educación, el Departamento de Educación de Massachusetts y la Universidad de Massachusetts Boston, en donde está ubicado. Este centro fue creado fundamentalmente para dar apoyo al profesorado de español que trabaja en Massachusetts. Dispone de una biblioteca con libros de texto, material didáctico y de apoyo, así como colecciones de literatura infantil y juvenil, fundamentalmente de editoriales españolas. También tiene material audiovisual, documentales, música, CD roms El Centro de Recursos del Español está abierto a la colaboración de los profesores, tanto en la organización de presentaciones, seminarios, reuniones de perfeccionamiento, como de actividades culturales. La dirección del Centro de Recursos del Español se encuentra en la introducción de este documento. 7 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Massachusetts

8 IV. LLEGADA E INSTALACIÓN EN MASSACHUSETTS 1. EL VIAJE Algunas compañías que ofrecen vuelos económicos a estos aeropuertos son: British Airways ( American Airlines ( Delta ( y US Airways ( Como equipaje de mano se permite una bolsa de mano y un ordenador portátil. De todas formas, conviene averiguarlo directamente con la compañía, no en la agencia de viajes, pues con frecuencia cambian las normas. Además se puede enviar por correo marítimo alguna caja. Suele tardar un mes y medio, y se puede enviar a la dirección del centro donde se vaya a trabajar. La información se obtiene en las oficinas de correos. Existe transporte por carretera o ferrocarril para dirigirse a zonas de Massachussets, desde casi todos los aeropuertos mencionados, como los servicios del Greyhound Bus ( la línea de autobuses Peter Pan ( o el servicio Logan Express del aeropuerto 2. PRIMERAS NECESIDADES ECONÓMICAS Se aconseja traer de España dinero suficiente para cubrir los gastos del primer mes y medio de estancia. Pese a que el alojamiento está cubierto y en muchos casos el transporte también, se considera que los auxiliares deben traer unos $1.000 para cubrir los gastos iniciales. Hay que tener presente que el primer sueldo se suele cobrar al término del primer mes completo de servicios que es octubre. A pesar de que el curso académico comienza la última semana de agosto, los auxiliares de conversación comienzan a trabajar el 1 de octubre cuando el curso ya ha comenzado. Se aconseja disponer de una tarjeta de crédito expedida en España, ya sea Visa, MasterCard, American Express o cualquier otra que sea internacionalmente reconocida, porque, además de resultar muy útil para atender a los primeros gastos, es imprescindible para llevar a cabo muchas gestiones, entre ellas hacer una reserva de hotel o alquilar un coche. Los cheques de viaje son otra opción para disponer de dinero. 3. TRÁMITES INMEDIATOS Se debe leer atentamente la información que de la Guía General para auxiliares de Conversación en Estados Unidos relativa la tarjeta de la seguridad social, al carné de conducir y al registro consular. Los distritos escolares y la propia familia de acogida y profesores visitantes podrán ayudar con este trámite que es muy sencillo. Massachusetts depende del Consulado General de España en Boston. Para inscribirse en nuestro Consulado, hay que consultar la dirección siguiente, donde informarán sobre los trámites a realizar para la inscripción consular (en la sección Servicios Consulares): Consulado General de España en Boston: 31 St. James Avenue, Suite 905 Boston, MA Teléfono: (617) Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Massachusetts

9 4. BANCOS Para abrir una cuenta, es necesario disponer del número de Seguridad Social y del pasaporte o del carné de conducir del Estado. Si no se dispone de número de la Seguridad Social, se pueden abrir cuentas en muchas entidades bancarias presentando el pasaporte, otro documento de identificación (por ej. tarjetas de crédito reconocidas internacionalmente como Visa, MasterCard ) y firmando un documento conocido como document of foreign status. Es muy recomendable abrir una cuenta en un banco que tenga amplia cobertura nacional, como por ejemplo Bank of America. El banco funciona muy bien, así como su banca online por la que se puede consultar saldo, ingresos y recibir transferencias, además de disponer de un teléfono gratuito para cualquier duda y operadores que hablan español en caso de necesitarlo. 5. VIVIENDA Para los auxiliares de conversación en Massachusetts, la opción de alojamiento es a través de una familia de acogida conocida como host family. Puede que uno de los aspectos más duros y problemáticos de la vida del auxiliar en Estados Unidos sea la convivencia con una familia americana. Las familias de acogida pueden ser muy diferentes, por eso se debe de vigilar que se cumplan las condiciones estipuladas, y en caso de que no se cumplan comunicarlo inmediatamente al asesor y al centro. Es fundamental que la familia receptora tenga perfectamente claro que, al proporcionar alojamiento a un auxiliar, no se le está haciendo ningún favor personal, sino que está colaborando con el centro, que es precisamente el responsable de proporcionar el alojamiento. Ni la Consejería ni el colegio pagan a la familia por alojar al auxiliar. Generalmente, las familias que ofrecen alojamiento suele ser porque tienen hijos que estudian español (en este caso, es conveniente ofrecerse de vez en cuando a ayudarlos con los deberes) y, habitualmente, mantener conversaciones con ellos en español, porque los padres están interesados en aprenderlo o simplemente pueden ser personas interesadas en conocer diferentes culturas. El grado de implicación del auxiliar en la vida familiar es, por supuesto, una opción personal. Lo mejor es ir conociendo a la familia poco a poco y, en este sentido, los americanos saben apreciar la buena disposición. En cualquier caso, tener una habitación propia supone un buen refugio y una manera fácil de mantener la privacidad. Por otro lado, convivir con una familia americana puede aportar una experiencia única que viviendo por cuenta propia no se tendría. Detallamos a continuación algunos consejos prácticos para favorecer una buena convivencia dentro de la familia de acogida: Ser respetuoso con sus costumbres y creencias y participar, si se es invitado, en todos los acontecimientos (celebraciones de cumpleaños, fiestas tradicionales, etc.) como un miembro más de la familia. Adaptarse a su horario. Realizar actividades cotidianas con la familia, como ver la televisión o charlar amigablemente con ellos, sobre todo sobre costumbres españolas o experiencias que pueden resultar divertidas, pero hay que tratar de evitar hablar sobre temas comprometidos como la política o el sexo, es mejor primero conocerlos un poco mejor para saber cómo abordar estos temas. Avisar si se tiene planeado comer, cenar o dormir fuera de casa o llamar si se va a llegar más tarde de lo previsto, etc. Implicarse en la vida diaria cocinando, por ejemplo, algún plato típico español. Ofrecerse a ayudar de vez en cuando en las tareas de la casa como poner y quitar la mesa, recoger la cocina, etc. Puede ocurrir que en algún momento la familia pida al auxiliar que colabore, cuidando de hijos pequeños o con alguna tarea específica. 9 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Massachusetts

10 Pedir permiso para llevar amigos a casa. Es una buena idea llevarles algún pequeño obsequio de España o algunos dulces típicos, de esta manera les agradeces que te acojan y a la vez muestras tu disposición a tener una buena relación con ellos. Si no se está conforme con alguna cosa, es aconsejable comunicarlo de inmediato, educadamente, evitando decir las cosas de forma directa y brusca, ya que los americanos están muy acostumbrados a utilizar estrategias muy diplomáticas que consisten en empezar alabando a la persona afectada para después añadir el comentario pertinente. Algunas de estas fórmulas podrían ser: Agradezco mucho vuestra hospitalidad y me encuentro muy a gusto con vosotros, pero 6. VEHÍCULOS Es muy útil venir provisto del carné de conducir internacional (se consigue en las Delegaciones Provinciales de Tráfico o en el RACE). Es válido por un año y algunas compañías lo aceptan para asegurar el coche que se adquiera, si bien el seguro es más caro que con el carné de conducir del estado. Si el auxiliar se encuentra en un pueblo rural y es parado por la policía, puede darse el caso de que la policía no conozca el carné de conducir internacional y ponga problemas, por lo que es muy recomendable sacar el carné de conducir del Estado de Massachusetts y debe hacerse si se permanece más de un año. Sacar el carné de conducir de Massachusetts cuesta unos $80 y es fácil y rápido, pero hay que hacer el examen, tanto escrito como práctico. Para examinarse hay que ir provistos de dos documentos de identificación válidos en Massachusetts que pueden ser el pasaporte y la tarjeta de la Seguridad Social. También pueden pedir prueba del lugar donde se reside. Los documentos que se admiten como prueba de residencia suelen ser: el contrato de alquiler, factura de la electricidad El carné de conducir se obtiene en los DMV (Department of Motor Vehicles). Los seguros suelen ser caros. Conviene traer una carta de referencia ( letter of reference ) de la aseguradora que se tenga en España con información sobre los últimos tres años. Algunas entidades aseguradoras pueden tenerlo en cuenta y rebajan la cuota. Algunos seguros de coche cobran por millas, por lo que es importante tener en cuenta el tipo de uso que se va a hacer del coche antes de contratar el seguro para poder elegir la compañía aseguradora que mejor convenga. Otros compañeros podrán informar de las compañías que aseguran en las mejores condiciones. A menudo existen grandes diferencias en el seguro de coche debido a la localidad de destino, distancia de la residencia al trabajo, la compañía aseguradora El auxiliar dispondrá de transporte a su centro de trabajo bien sea en autobús escolar, en coche e incluso en bicicleta ya que muchas veces la escuela está cerca. Comprar una bicicleta no resulta nada caro e incluso luego es fácil venderla. Muchas veces la propia familia está dispuesta a prestar una al auxiliar. Se puede comprar un coche usado y se encuentran de muchos precios. Se aconseja no comprar un coche que tenga más de millas ya que puede acarrear dificultades. Hay que tener en cuenta que los vendedores de coches, van a comisión y existe mucha competencia entre ellos. Lo más prudente es asesorarse con los compañeros de trabajo o residencia. Si se compra un vehículo de segunda mano, se recomienda hacerse socio de AAA, o similar, ya que acudirá en caso de avería del coche. Se puede visitar diferentes páginas web como autotrader.com También es aconsejable leer alguna de las muchas guías que se encuentran en las librerías y puestos de periódicos llamadas Used Car Buyers Guide. Estas páginas están llenas de información muy útil si se piensa comprar un vehículo: Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Massachusetts

11 Se puede hacer un lease de un coche. Esto puede suponer un gasto inicial de $1.000 a $2.000, más un gasto mensual de $250 a $350. Por supuesto todo depende del modelo del coche. Los periodos de leasing suelen ser de 24 a 36 meses y no es fácil encontrar lease por un año. Al principio de la estancia en EE.UU., y siempre que se vaya a viajar a una zona no conocida, es muy útil acceder a alguna página Internet que dé las instrucciones ("directions") para el desplazamiento. Una buena dirección es o Google Earth, 7. SALUD El Ministerio de Educación proporciona cobertura sanitaria a los auxiliares de conversación mediante una póliza que cubre gastos médicos y dentales en caso de emergencias y accidentes. Cuando los auxiliares se incorporen a sus destinos recibirán detalles sobre la compañía encargada de esta cobertura. Puede interesar llamar por teléfono una vez se tenga la información sobre la compañía encargada del seguro para informarse de los centros más cercanos a los que se puede acudir en caso de una emergencia. Siempre es bueno tener los datos antes de que algo pueda ocurrir. En el momento de tener que acudir a un médico u hospital, si es posible, se debe llamar al teléfono de la póliza y explicar la situación. Normalmente, se pondrán en contacto con el hospital y mandarán un fax con los datos del paciente, así al llegar al hospital no habrá ningún problema y el paciente no tendrá que adelantar dinero. Las medicinas se comprarán en una farmacia y se adelantará el dinero que más tarde será reembolsado. Es importante señalar que la póliza del Ministerio solamente cubre de octubre a junio, por lo que, si los auxiliares se van a desplazar antes a USA o planean quedarse más tiempo, se recomienda contratar un seguro de viajes, ya que, por lo general, los gastos médicos en Estados Unidos son muy elevados. Son muchas las compañías de seguros que proporcionan este servicio e incluso en algunas agencias de viaje también es posible contratar uno. 8. OCIO La vida nocturna está aquí reducida a su mínima expresión. En muchos Estados el toque de queda es a las dos de la madrugada. No será extraño observar como en una discoteca, llegadas las dos, los camareros recogen todos los vasos, aunque el local permanezca abierto tres horas más sirviendo bebidas sin alcohol. La vida social, a grandes rasgos, difiere mucho de la española. No se camina en la mayoría de las ciudades del país. Y cuando se afirma que no se camina, se quiere decir que la única persona por la calle puede ser el propio auxiliar si es que decide caminar a alguna parte. El país está diseñado para el coche y se cuentan con los dedos de una mano las ciudades donde la gente camina. Incluso en ciudades donde el clima acompaña, no se ve a nadie andando por la calle. Es relativamente difícil entablar contacto con personas jóvenes. Mientras que en España los jóvenes suelen reunirse con sus amigos para salir de modo habitual, los americanos pese a que no conviene generalizar orientan más su vida a la familia. No es algo extraño observar que compañeros de trabajo que no llegan a los veinticinco ya están casados, algo que no es del todo común en España. Ya que el trabajo del auxiliar de conversación es de 16 a 20 horas semanales, y la vida social no abunda (aunque todo depende de las habilidades sociales de las personas), lo más adecuado es buscarse una afición para no agobiarse llegado el caso: estudiar algo a distancia, preparar unas oposiciones, hacer deporte (Massachusetts es un estado lleno de zonas verdes y senderos, la bicicleta es otra gran opción) y viajar. La concienciación lingüística antes de la llegada al país es también importante. Hay que respetar todas las variantes del español que se escucharán en Estados Unidos, sin que ello quiera decir que no se corrijan faltas de ortografía y/o calcos del inglés que se puedan ver o escuchar en la escuela y fuera de ella. 11 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Massachusetts

12 A pesar de que el auxiliar viva en zonas rurales, al estar en contacto con la escuela, los demás profesores, alumnos y padres de alumnos encontrará que siempre hay algo que hacer, a pesar de que ese algo sea muy diferente a la vida habitual del auxiliar, pero en eso consiste esta gran experiencia. 12 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Massachusetts