IDIOMA MODERNO INTERMEDIO II: FRANCÉS

Transcripción

1 IDIOMA MODERNO INTERMEDIO II: FRANCÉS MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO IDIOMA MODERNO I: francés PROFESOR(ES) IDIOMA MODERNO I: Francés 1 S2 6 Básica DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Profesor por determinar Dpto. Filología Francesa Facultad de Filosofía y Letras, 2ª planta Campus de Cartuja s/n Tlf:: HORARIO DE TUTORÍAS GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Filología Hispánica, Estudios ingleses, Filología clásica, Estudios árabes e islámicos, Literaturas comparadas PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Para cursar esta asignatura, el estudiante debe tener se imparte en lengua francesa). nivel mínimo de lengua francesa A2 (la enseñanza BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) NIVEL DE LENGUA FRANCESA (B1) - Destreza de comprensión oral (conversación en presencia de interlocutor, medios de comunicación, variedades diatópicas y diastráticas del francés) según los descriptores del MCER de nivel B1. - Destreza de expresión oral (fluidez, claridad, pronunc ión) según los descriptores del MCER de nivel B1. - Destreza de comprensión escrita (en tipología de textos variada; conocimiento de referentes socioculturales) según los descriptores del MCER de nivel B1. - Destreza de expresión oral en lengua francesa, según los descriptores del MCER de nivel B1. - Destreza de expresión escrita (léxico, ortografía, corrección gramatical, cohesión textual, encadenamiento de ideas) según los descriptores del MCER de nivel B1. - Francés instrumental: prácticas de conversación. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Página 1

2 I. COMPETENCIAS GENERALES (TRANSVERSALES) 1. Capacidad de expresar ideas con claridad y corrección, tanto de forma oral como escrita, utilizando el lenguaje con eficacia para fines sociales y profesi. 2. Capacidad de utilizar las nuevas tecnologías como herramienta de aprendizaje así como medio de comunicación y difusión.. Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica. 4. Capacidad para el razonamiento crítico. 5. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. 6. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar. 7. Capacidad para apreciar la diversidad y la multiculturalidad. II. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE CARÁCTER DISCIPLINAR Y ROFESIONAL/ACADÉMICO A) COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1. Tener un dominio instrumental de la lengua francesa a nivel B1 según los descriptores del MECR. 2. Dominar la expresión oral y escrita mediante la adquisición y práctica de destrezas expresivas avanzadas.. Dominar la comprensión oral y escrita mediante la adquisición de destrezas receptivas e interpretativas avanzadas. 4. Dominar los contenidos de la gramática de la lengua francesa a nivel intermedio-avanzado. 5. Tener un dominio de la ortografía de la lengua francesa. 6. Conocer los esquemas de organización textual en func de los objetivos comunicativos (descripción, narración, exposición, argumentación, etc.). B) COMPETENCIAS PROFESIONALES /ACADÉMICAS 1. Comunicar de manera oral y escrita en lengua francesa atendiendo a los parámetros situacionales y contextuales de la comunicación. 2. Saber comparar la lengua materna con la lengua francesa.. Percibir y utilizar adecuadamente las diferencias de registro y variedades lingüísticas. 4. Percibir los fonemas y sus realizaciones en contextos concretos. 5. Articular una pronunciación correcta partiendo de la forma escrita. 6. Resolver la ambigüedad (palabras homónimas, ambigüedades sintácticas, etc.) en función del contexto. 7. Utilizar materiales disponibles para el aprendizaje autónomo. 8. Autoevaluarse, reconocer las propias cualidades y carencias, identificar las necesidades y las metas, y organizar estrategias y procedimientos para conseguir estos fines de acuerdo con las características y los recursos que cada uno tiene. 9. Relacionar entre sí la cultura de origen y la cultura extranjera desarrollando actitudes de apertura hacia nuevas experiencias, otras personas, ideas, pueblos, sociedades y culturas. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) En esta fase del aprendizaje, se pretende que los estudiantes hayan adquirido un savoir faire especial basado en una serie de estrategias y técnicas específicas con el fin de haber alcanzado los siguientes objetivos: Adquirir un dominio instrumental de la lengua francesa de nivel B1 y una óptima competencia Página 2

3 comunicativa en francés mediante el desarrollo de la c ión auditiva, la comprensión lectora, la expresión oral y la expresión escrita. Perfeccionar los recursos lingüísticos de nivel B1 en la traducción del francés al español y del español al francés. Enriquecer el léxico mediante la lectura y traducción literarios. Involucrarse activamente en el aprendizaje dentro de un clima de participación, mediación, cooperación y comunicación interpersonal, responsabilizándose de la construcción del propio saber, durante la formación del Grado, y asumir la importancia de este proceso a lo largo de la vida. Asumir la importancia de una formación permanente y desarrollar la autonomía en el aprendizaje mediante metas factibles y útiles, la búsqueda de recursos y bibliografía, así como la lectura analítica e inquisitiva de estos materiales. Adquirir la capacidad de trabajo efectivo en equipo, de organización de trabajos, y de análisis y resolución de problemas. Promover los conceptos de igualdad y diversidad. Desarrollar actitudes reflexivas y un espíritu crítico e investigador en el campo de la investigación derivada de los estudios franceses y sus aplicaciones en el ámbito profesional. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO (niveau B1 du MCER): 1. L impératif. 2. Les verbes pronominaux.. Les pronoms relatifs. 4. Le futur. 5. Le conditionnel. 6. La négation et l interrogation. 7. Les prépositions (I). 8. Les compléments d objet O.D. O.I.- EN Y (I) 9. La structure d un texte. TEMARIO PRÁCTICO (niveau B1 du MCER): Exercices: 1. L impératif. 2. Les verbes pronominaux.. Les pronoms relatifs. 4. Le futur. 5. Le conditionnel. 6. La négation et l interrogation. 7. Les prépositions (I). 8. Les compléments d objet O.D. O.I.- EN Y (I) 9. La compréhension écrite et orale. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL A. DICTIONNAIRE MONOLINGUE. - Le Petit Robert I, éd. Le Robert, Paris. - Le Petit Robert I, CLE International. Página

4 B. DICTIONNAIRE BILINGUE - Dictionnaire moderne français-espagnol, espagnol-français, R. García Pelayo et J. Testas, Larousse, Paris. C. GRAMMAIRE DE BASE. - Maurice Grévisse, Précis de grammaire française, éd. Duculot. - Anne Monnerie, Le français au présent. Grammaire, Didier hatier, (Approche communicative) - Hanse et Blampain, Nouveau dictionnaire des difficultés du français moderne, éd. Duculot, Wagner et Pinchon, Grammaire du français classique et moderne, éd. Hachette, (Classique), BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: A. GRAMMAIRE. - Sylvie Poisson Quinton, Reine Mimran, Michèle Mahéo-Le Coadic, Grammaire expliquée du français, CLE International, exercices de grammaire. Exerçons-nous, Hachette (niveau débutant) et corrigés. B. CONJUGAISON. - Le nouveau bescherelle. L art de conjuguer. Dictionnaire de verbes, Hatier. (il existe un Manuel semblable chez Larousse où la transcription phonétique des formes verbales est indiquée). - Michèle Boularés et alii, Conjugaison progressive du français (400 exercices), CLE International. C. TRADUCTION. - Lina Avendaño Anguita y Mª Luisa Bernabé, Le français par les textes narratifs I, Comares, Granada, [Niveau A2 B1] D. PHONÉTIQUE. - Dominique Abry et Marie- Laure Chalaron, Phonétique (50 exercices), Hachette, ENLACES RECOMENDADOS Página 4

5 METODOLOGÍA DOCENTE La metodología de enseñanza y aprendizaje de este módulo tenderá a estimular la participación activa del alumno a través de estrategias docentes diversas (expo ción, debates, análisis, lecturas) que integren teoría y práctica y que fomenten no sólo la discusión y la reflexión personal del alumno en clase sino también el trabajo en equipo y el trabajo autónomo. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales Actividades no presenciales Segundo cuatrimestr e Temas del temari o Sesione s teóricas Sesiones práctica s Exposicione s y seminarios Exámenes Etc. Tutorías individual es Tutorías colectivas Estudio y trabajo individual del alumno Trabajo en grupo Etc. Semana 1 Semana 2 Semana Semana 4 Semana 5 Semana Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana Semana 1 Semana 14 Semana Página 5

6 Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) La evaluación de competencias tiene un carácter continuo y formativo y está orientada a la adquisición de habilidades y destrezas relacionadas con los objetivos/contenidos de este módulo. - Las actividades formativas relacionadas con la presentación de conocimientos, procedimientos y de estudio individual del estudiante serán evaluadas mediante pruebas escritas y orales en lengua francesa (exámenes (80%), trabajo individual (20%), participación en clase (0-10%). - Aquéllas en las que los estudiantes realicen alguna actividad académicamente dirigida serán evaluadas a partir de un perfil de competencias específicas de la actividad; asimismo se evaluará el trabajo desarrollado y las habilidades y actitudes mostradas durante la fase ución de la actividad. - Finalmente en cada materia, el profesorado implicado en el proceso de enseñanza-aprendizaje evaluará la consecución del perfil total de competencias asociadas a ella. La evaluación de los resultados del aprendizaje adquiere así un sentido acumulativo, continuo y formativo asegurándose la comprobación de los logros alcanzados por los estudiantes. Sistema de Calificación El sistema de calificación empleado será el establecid l artículo 5 del Real Decreto 1125/200, de 5 de Septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. INFORMACIÓN ADICIONAL Página 6