Informe del componente académico de la Alianza para un Futuro Libre de Caries, Capítulo Venezuela.

Transcripción

1 Informe del componente académico de la Alianza para un Futuro Libre de Caries, Capítulo Venezuela. Fecha: 15 de abril del Autor: Alfonso Maldonado. Od., M.S.D. En mayo del 2012, la Alianza para un Futuro Libre de Caries Capítulo Venezuela, nombró a uno de sus integrantes para que asistiera al taller convocado por el Capítulo Colombia y cuyos objetivos eran: 1. Profundizar en la comprensión de los modos de la enseñanza de la cariología y los desafíos para la formación en los programas de Odontología de Colombia. 2. Reconocer las experiencias de desarrollo académico y curricular, relacionadas con caries dental y desarrolladas por los programas de Odontología de Colombia para identificar y compartir alternativas orientadas a mejorar la calidad de la formación profesional. 3. Construir una propuesta conjunta, con la participación de todas las facultades de Odontología, de los dominios y objetivos de la formación e iniciar un consenso de los contenidos frente a la preservación y manejo de la caries dental con enfoque integral, en el marco del paradigma actual, que debe manejar el odontólogo que egresa de las facultades de Odontología de Colombia. El 12 de junio del 2012 el Capítulo Venezuela, discutió el informe de los logros y compromisos alcanzados en dicho evento. Se determinó que no existían datos precisos de la forma en que se enseña cariología en las 8 Facultades de Odontología existentes en la República Bolivariana de Venezuela, en consecuencia, se decidió realizar una encuesta para tener una visión general de ese tópico. Con ese fin, se adoptó y modificó la encuesta realizada en el 2008 por la Organización Europea de Investigación en Caries 1 (ORCA). El objetivo, al igual que en la encuesta europea, fue recabar información de la forma como se enseña Cariología en los pregrados de las 8 Facultades de Odontología de la República Bolivariana de Venezuela.

2 En el mes de julio del 2012, se enviaron las encuestas, vía internet, a los Decanos de las Facultades de Odontología de las universidades: Central de Venezuela (UCV), Los Andes (ULA), Zulia (LUZ), Carabobo (UC), Nacional Experimental Rómulo Gallegos (UNERG), Gran Mariscal de Ayacucho (UGMA), José Antonio Páez (UJAP) y Santa María (USM). De acuerdo a las instrucciones que se anexaron, los Decanos identificarían las Cátedras o Departamentos indicados para discutirla y responderla en conjunto, produciéndose de esa forma una sola respuesta consensuada por facultad. Las 8 Facultades respondieron. Las respuestas se recibieron en los meses de julio (2), septiembre (3) y octubre (3). Las conclusiones que arrojó la encuesta fueron: 1. No todas las facultades poseen un programa de Cariología 2. En todas se dictan contenidos que tratan sobre la enseñanza de cariología. 3. El tipo y número de cátedras o departamentos que intervienen en la enseñanza del tema varía entre facultades. 4. En algunas, la enseñanza de cariología la comparten cursos básicos y clínicos, en otras lo realizan exclusivamente disciplinas clínicas. 5. En todas existen contenidos teóricos y actividades clínicas de cariología, en algunas contemplan además una preclínica. 6. Las lesiones cervicales no cariosas así como los defectos del desarrollo de la estructura dentaria lo contemplan algunas facultades en los contenidos de cariología y otras no 7. Es necesario una estandarización de la enseñanza de la cariología en las 8 Facultades de Odontología de la Republica Bolivariana de Venezuela. Para cumplir con la última conclusión, el primero de noviembre del 2012 se envió una comunicación a los 8 decanos en la cual se indicó lo siguiente: Para obtener un cuadro más claro sobre la enseñanza de la Cariología, la Alianza considera necesaria comparar los diferentes programas de las facultades que los posean (UCV, UC, UJPA, USM) y, en aquellas que no teniendo un programa, dictan los contenidos programáticos en diversas unidades académicas (ULA, LUZ, UNERG, UGMA), para de esa forma obtener una visión más científica de la enseñanza de esta disciplina y, poder realizar sugerencias para la estandarización de ella La información recibida se comparó con los contenidos programáticos establecidos por la Asociación Europea de Facultades de Odontología 1

3 Del análisis de los documentos analizados se infiere lo siguiente: 1. Siete de las ocho facultades enviaron los documentos requeridos. 2. Dos facultades poseen un programa de cariología, en las otras, varias son las cátedras o departamentos encargados de su enseñanza. 3. La cantidad de contenidos programáticos para la enseñanza de la Cariología difieren en las 7 facultades que respondieron. 4. La información recibida se comparó con 53 variables de las cuales 5 corresponden a materias básicas (anatomía dental, anatomía de las glándulas salivales, embriología dental, histología dental, microbiología general y ciencias de la conducta), y 48 contenidos programáticos de cariología. 5. De las 53 variables, se encontró que estaban contempladas en los planes de estudio entre 44 en una facultad y 4 en otra. El orden descendiente fue: 44, 31, 31, 30, 21, 8, En una facultad, cuatro cátedras contemplan la definición o concepto de caries dental. 7. En otra, la definición de caries dental y las teorías de su etiología lo dictan 5 materias. 8. En otra, el diagnóstico de la enfermedad caries hace énfasis en la resistividad eléctrica. 9. Fluoruros y sus implicaciones lo consideran en forma parecida 3 facultades. 10. De acuerdo a los documentos analizados, ninguna facultad considera la etiología, histopatología, características clínicas y tratamientos de la hipoplasia del esmalte, ni los diagnósticos diferenciales entre fluorosis, hipoplasia del esmalte y lesión no cavitada. 11. Este análisis evidencia la necesidad de crear contenidos programáticos estandarizados y en base a evidencias científicas para todas las facultades que intervinieron en este estudio. El 12 de abril del 2013, los miembros del Capítulo Venezuela conocieron y analizaron estos últimos resultados. Se decidió que se presentarán a los Decanos en la reunión de la Asociación Venezolana de Facultades de Odontología (AVEFO) pautada para mayo del Schulte AG., Buchalla W., Huysmans JM., Amaechi BT., Sampaio F., Vougiouklakis G., Pitts NB. (2011) A survey on education in cariology for undergraduate dental students in Europe. Eur J Dent Educ 15 (Suppl. 1) 3-8.

4 Informe del componente académico de la Alianza para un Futuro Libre de Caries, Capítulo Venezuela Fecha: 15 de abril del Autor: Alfonso Maldonado. Od., M.S.D. En mayo del 2012, la Alianza para un Futuro Libre de Caries Capítulo Venezuela, nombró a uno de sus integrantes para que asistiera a un taller convocado por el Capítulo Colombia con el fin de conocer los alcances y metas que en la parte académica habían logrado en ese país. Entre los objetivos del Taller estaban: 1. Profundizar en la comprensión de los modos de la enseñanza de la cariología y los desafíos para la formación en los programas de Odontología de Colombia. 2. Reconocer las experiencias de desarrollo académico y curricular, relacionadas con caries dental y desarrolladas por los programas de Odontología de Colombia para identificar y compartir alternativas orientadas a mejorar la calidad de la formación profesional. 3. Construir una propuesta conjunta, con la participación de todas las facultades de Odontología, de los dominios y objetivos de la formación e iniciar un consenso de los contenidos frente a la preservación y manejo de la caries dental con enfoque integral, en el marco del paradigma actual, que debe manejar el odontólogo que egresa de las facultades de Odontología de Colombia. El 12 de junio del 2012 el Capítulo Venezuela, discutió el informe de los logros y compromisos alcanzados en dicho evento. Se determinó que no existían datos precisos de la forma en que se enseña cariología en las 8 Facultades de Odontología existentes en la República Bolivariana de Venezuela, en consecuencia, se decidió realizar una encuesta para tener una visión general de ese tópico. Con ese fin, se adoptó y modificó la encuesta realizada en el 2008 por la Organización Europea de Investigación en Caries 1 (ORCA). El objetivo, al igual que en la europea, fue recabar información de la forma como se enseña Cariología en los pregrados de las 8 Facultades de Odontología de la República Bolivariana de Venezuela. En el mes de julio del 2012, se enviaron las encuestas, vía internet, a los Decanos de las Facultades de Odontología de las universidades: Central de Venezuela (UCV), Los Andes (ULA), Zulia (LUZ), Carabobo (UC), Nacional Experimental Rómulo Gallegos (UNERG), Gran Mariscal de Ayacucho (UGMA), José Antonio Páez (UJAP) y Santa María (USM). De acuerdo a las instrucciones que se anexaron, los Decanos identificarían las Cátedras o Departamentos indicados para discutirla y responderla en conjunto, produciéndose de esa forma una sola respuesta consensuada por facultad. Las 8 Facultades respondieron. Las respuestas se recibieron en los meses de julio (2), septiembre (3) y octubre (3).

5 Las conclusiones que arrojó la encuesta fueron: 8. No todas las facultades poseen un programa de Cariología 9. En todas se dictan contenidos que tratan sobre la enseñanza de cariología. 10. El tipo y número de cátedras o departamentos que intervienen en la enseñanza del tema varía entre facultades. 11. En algunas, la enseñanza de cariología la comparten cursos básicos y clínicos, en otras lo realizan exclusivamente disciplinas clínicas. 12. En todas existen contenidos teóricos y actividades clínicas de cariología, en algunas contemplan además una preclínica. 13. Las lesiones cervicales no cariosas así como los defectos del desarrollo de la estructura dentaria lo contemplan algunas facultades en los contenidos de cariología y otras no 14. Es necesario una estandarización de la enseñanza de la cariología en las 8 Facultades de Odontología de la Republica Bolivariana de Venezuela. Para tener evidencias solidas para cumplir con la última conclusión, es necesario una estandarización de la enseñanza de la cariología, el 1 noviembre del 2012 se envió una comunicación a los 8 decanos en la cual se indicó lo siguiente: Para obtener un cuadro más claro sobre la enseñanza de la Cariología, la Alianza considera necesaria comparar los diferentes programas de las facultades que los posean (UCV, UC, UJPA, USM) y, en aquellas que no teniendo un programa, dictan los contenidos programáticos en diversas unidades académicas (ULA, LUZ, UNERG, UGMA), para de esa forma obtener una visión más científica de la enseñanza de esta disciplina y, poder realizar sugerencias para la estandarización de ella La información recibida se comparó con los contenidos programáticos establecidos por la Asociación Europea de Facultades de Odontología 1 Del análisis de los documentos analizados se infiere lo siguiente: de las 8 facultades enviaron los documentos requeridos. 13. Dos facultades poseen un programa de cariología, en las otras, varias son las cátedras o departamentos encargados de su enseñanza. 14. La cantidad de contenidos programáticos para la enseñanza de la Cariología difieren en las 7 facultades que respondieron. 15. De los 53 variables listadas con que se compararon los programas enviados por las 7 facultades, se encontró que su existencia oscilaba entre 44 y 2 variables.

6 16. En una facultad, cuatro cátedras contemplan la definición o concepto de caries dental. 17. En otra, la definición de caries dental y las teorías de su etiología lo dictan 5 materias. 18. En otra, el diagnóstico de la enfermedad caries hace énfasis en la resistividad eléctrica. 19. Fluoruros y sus implicaciones lo consideran en forma parecida 3 facultades. 20. De acuerdo a los documentos analizados, ninguna facultad considera la etiología, histopatología, características clínicas y tratamientos de la hipoplasia del esmalte, ni los diagnósticos diferenciales entre fluorosis, hipoplasia del esmalte y lesión no cavitada. 21. Este análisis evidencia la necesidad de crear contenidos programáticos estandarizados y en base a evidencias científicas para todas las facultades que intervinieron en este estudio. El 12 de abril del 2013, los miembros del Capítulo Venezuela conocieron y analizaron estos últimos resultados. Se decidió que se presentarán a los decanos en la reunión de la Asociación Venezolana de Facultades de Odontología (AVEFO) pautada para mayo del Schulte AG., Buchalla W., Huysmans JM., Amaechi BT., Sampaio F., Vougiouklakis G., Pitts NB. (2011) A survey on education in cariology for undergraduate dental students in Europe. Eur J Dent Educ 15 (Suppl. 1) 3-8.