CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020)

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1 CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020) I. Identificadores de la asignatura Instituto: Ciencias Biomédicas Modalidad: Presencial Departamento: Materia: Ciencias de la Salud Fisiología Humana II Créditos: 15 Programa: Médico Cirujano Carácter: Obligatorio Clave: Nivel: BAS Principiante Tipo: Teórico - Practico Horas: 152 hrs/semestre Teoría: 88hrs/semestre 5.5hrs/semana Práctica: 64hrs/semestre 4hrs/semana II. Ubicación Antecedentes: Fisiología Humana I Bioquímica Médica Consecuente: Habilidades Medico Quirúrgicas Propedéutica Médica Terapéutica Médica Clave BAS BAS MED MED MED III. Antecedentes Conocimientos: Conocimientos tanto anatómicos como procesos bioquímicos básicos de los sistemas nervioso, musculo esquelético, endocrino, reproductor y gastrointestinal. Habilidades: Saberse desempeñar en el trabajo de laboratorio, así como recabar información científica y tener habilidad deductiva. Actitudes y valores: Disciplina, puntualidad, disposición para trabajar en equipo y sobre todo generación de crítica constructiva. 1

2 IV. Propósitos Generales Los propósitos fundamentales del curso son: Facilitar los conocimientos básicos que requiere el estudiante, para comprender los diferentes mecanismos fisiológicos de la excitabilidad del sistema nervioso central, del sistema gastrointestinal, endocrino y reproductor. V. Compromisos formativos Intelectual: El alumno ser capaz de comprender en forma general los fisiología de la excitabilidad, del sistema nervioso central y el sistema gastrointestinal. Humano: Tener sensibilidad y comprensión hacia los seres vivos. Así como responsabilidad, ética y respeto por cualquier persona. Social: Reforzará la aptitud para el trabajo en equipo, constancia y actitud positiva hacia consigo mismo o con las personas con las que interactué durante su desarrollo profesional. Profesional: Poder relacionar aspectos fisiológicos normales en comparación con las alteraciones que ocurren en los procesos patológicos para con esto poder integrar un diagnóstico correcto y dar el tratamiento adecuado. VI. Condiciones de operación Espacio: Aula Típica Laboratorio: Practica semanal con el set up de fisiología correspondiente. Mobiliario: Habitual en el aula: sillas individuales, escritorio, pizarrón, pantalla de proyección. Población: deseable:30 Máximo:40 Material de uso frecuente: Computadoras, cañón de proyección, proyector de acetatos, sistema análogo digitales para registrar eventos fisiológicos, material biológico. Condiciones especiales: Ninguna VII. Contenidos y tiempos estimados Temas Contenidos Actividades 2

3 ENCUADRE. 2hrs. SISTEMA NERVIOSO Excitabilidad 50hrs. Carta descriptiva 1.-Principios fisiológicos de la membrana celular de los tejidos excitables. a) Características de la permeabilidad de la membrana celular. b) Tipos de canales iónicos y su dinámica. El maestro entregará al alumno la programación operativa del programa. Se discutirán los aspectos de cómo se lleva el curso. Se darán indicaciones para la formación de equipos de trabajos. Comentará sobre el material didáctico aplicable al curso. Exposición por parte del maestro, lluvia de ideas por parte del alumno, generación de discusión. Práctica de Laboratorio. Metodología e instrumentación para registro de variables fisiológicas. Introducción al software acqknowledge. c) Fuerzas que operan sobre los iones y sus potenciales de difusión. d) Generación del potencial de membrana en reposo y papel de la bomba de Na/K/atpasa. 2.- Respuesta eléctrica de los tejidos excitables. a) Tipos de estímulos y sus características. b) Generación de la respuesta local y del potencial de acción (PA). c) Características fundamentales del PA. Los alumnos harán una presentación sobre esos aspectos basada en la bibliográfica recomendada. Al final el maestro discutirá los temas relevantes y aplicados. Laboratorio: Potencial de Acción en Nervio Aislado. d) Propagación del PA. 3.- Transmisión sináptica. a) Conceptos generales de la sinapsis. b) placa neuromuscular como modelo de sinapsis química. c) Mecanismo en la transmisión de la placa neuromuscular. Exposición por parte del maestro, lluvia de ideas por parte del alumno, generación de discusión. 3

4 d) Factores que modifican la liberación de los neurotransmisores. Primer examen parcial. 4.- Sinapsis centrales. a) Características de las sinapsis entre los aferentes primarios y motoneuronas en la medula espinal. Sistema sensorial b) Tipos, mecanismo iónico de los potenciales postsinápticos y los cambios que producen en la excitabilidad de la neurona c) Características de los transmisores excitadores y sus receptores d) Características de los transmisores inhibitorios y sus receptores 1.-Características básicas de los receptores sensoriales. a)concepto de transductor, características del potencial generador, relación entre intensidad del estímulo y la actividad del aferente primario b)sensibilidad somato sensorial Los alumnos harán una presentación sobre esos aspectos basada en la bibliográfica recomendada. Al final el maestro discutirá los temas relevantes y aplicados. Laboratorio: Sensibilidad Cutánea. c)características funcionales de los receptores del oído interno d) Características funcionales de los receptores de los receptores visuales e) Características funcionales de los receptores de los receptores del gusto y olfato. Segundo examen parcial Laboratorio: Sensibilidad Visual Efectores del Sistema Nervioso 1.- Músculo esquelético a) Características funcionales de la maquinaria Exposición por parte del maestro, lluvia de ideas por parte del alumno, 4

5 42hrs contráctil b) Tipos de fibras motoras generación de discusión. c) Suma de contracciones d) Mecanismo de regulación de la contracción por el SNC 2.- Músculo cardiaco Laboratorio: Electromiografía a) Características del potencial de acción b) Origen del automatismo c) Propagación del frente de excitación d) Características de la contracción del miocardio 3.- Músculo liso a) Función de la maquinaria contráctil b) Potencial de reposo y potenciales de acción c) Control de su actividad por el SNA Sistema Motor 1.- Medula espinal. a) Reflejos medularesb) Circuitos medulares que controlan la actividad de las motoneuronas espinales. c) Alteraciones en los reflejos medulares cuando se suprime la actividad de los centros motores superiores. 2.- Postura. Laboratorio: Reflejos Exposición por parte del maestro, lluvia de ideas por parte del alumno, generación de discusión. a) Definición y control de la postura. b) reflejos involucrados aferentes y eferentes en el control de la postura. c) Sistemas involucrados en el control de la postura. 5

6 3.- Movimientos voluntarios. a) Definición y características esenciales. b) Funciones y conexiones aferentes y eferentes de las cortezas motoras. c) Control de los movimientos voluntarios por los circuitos de los ganglios basales. d) Control de los movimientos voluntarios por el cerebro Tercer examen parcial. ENDOCRINO 30hrs 1.-Generalidades del sistema endocrino a) Origen y características de las hormonas. b) Tipos de señalización hormonal. c) Mecanismos de control hormonal. Los alumnos harán una presentación sobre esos aspectos basada en la bibliográfica recomendada. Al final el maestro discutirá los temas relevantes y aplicados. d) Sistema límbico, hipotálamo, hipófisis, órganos y tejidos blanco. 2.- Hormona del Crecimiento. a) Sitio de producción b) Funciones de la GH. c) Mecanismos de la regulación de la secreción. d) Fisiopatología de la hipo e hipersecreción. 3.- Glándula tiroides. Laboratorio: Consumo de Oxigeno. a) fisiología de la producción de hormonas tiroideas y su regulación. b)funciones de las hormonas tiroideas b) Fisiopatología de la hipo e hipersecreción. c) Tamizaje neonatal. 6

7 4.- Glándulas Paratiroides. a) Funciones de la hormona paratiroidea y mecanismos de regulación de su secreción. b) Funciones de la hormona calcitonina y mecanismo de regulación de su secreción. c) Funciones de la vitamina D y mecanismo de su formación. d) Fisiopatología de la hipo e hipersecreción de la hormona Paratiroidea. e) Fisiopatología de la deficiencia de la vitamina D. 5.- Páncreas endocrino. Práctica de Laboratorio. Schok Insulínico a) Fisiología de la secreción de insulina, glucagon y somatostatina y mecanismos de regulación de su secreción. b) Características Generales del Síndrome metabólico. c) Diabetes mellitus. Clasificación actual, fisiopatología y complicaciones agudas y crónicas. 6.- Corteza Suprarrenal. a) Mineralocorticoides y Glucorticoides. Exposición por parte del maestro, lluvia de ideas por parte del alumno, generación de discusión b) Funciones de la aldosterona y mecanismo de la regulación de la secreción. c) Funciones del cortisol y mecanismo de la regulación de la secreción. d) Fisiopatología de la hipo e hipersecreción de las hormonas de la corteza suprarrenal. 7

8 7.- Testosterona y andrógenos. a) Sitio de producción, efectos y mecanismo de regulación de la secreción. b) Fisiopatología de la hiposecreción. 8.-Estrogenos y progesterona. a) Ciclo ovárico b) Ciclo menstrual. c) Sitio de producción, efectos y mecanismo de regulación de la secreción. 9.- Embarazo, parto y lactancia. a) Cambios maternos durante el embarazo. b) Periodos fisiológicos del parto. c) lactancia. Cuarto examen parcial. GASTROINTESTINAL 30hrs 1.- Generalidades del Sistema Gastrointestinal. a) Componentes y accesorios. b) Sistemas Nervioso intrínseco y extrínseco c) Fisiología de la masticación y de la de deglución. d) El esófago y sus esfínteres. e) Regulación de la motilidad y secreciones Laboratorio: Intestino Aislado. Los alumnos harán una presentación sobre esos aspectos basada en la bibliográfica recomendada. Al final el maestro discutirá los temas relevantes y aplicados. 8

9 gástricas. f) Secreción exocrina del páncreas y su regulación. g) Motilidad y secreción en el intestino delgado. Mecanismos de transporte de los diferentes nutrientes en el intestino delgado. h) Motilidad y absorción de elementos en el colon. i) Mecanismo de la defecación j) Etiología y mecanismo del vomito VIII. Metodología y estrategias didácticas Metodología Institucional: a) Elaboración de ensayos, monografías e investigaciones (según el nivel) consultando fuentes bibliográficas, hemerográficas y en Internet. b) Elaboración de reportes de lectura de artículos en lengua inglesa, actuales y relevantes. Estrategias del Modelo UACJ Visión 2020 recomendadas para el curso: a) Aproximación empírica a la realidad. X b) Búsqueda, organización y recuperación de información. X c) Comunicación horizontal. d) Descubrimiento. X e) Ejecución-ejercitación. X f) Elección, decisión. X g) Evaluación. X h) Experimentación. X i) Extrapolación y trasferencia. X j) Internalización. k) Investigación. X l) Meta cognitivas. X m) Planeación, previsión y anticipación. X n) Problematización. X o) Proceso de pensamiento lógico y crítico. X p) Procesos de pensamiento creativo divergente y lateral. X q) Procesamiento, apropiación-construcción. X r) Significación generalización. s) Trabajo colaborativo. X 9

10 IX. Criterios de evaluación y acreditación a) Institucionales de acreditación: Acreditación mínima de 80% de clases programadas Entrega oportuna de trabajos Calificación ordinaria mínima de 7.0 Permite examen único: No b) Evaluación del curso Acreditación de los temas mediante los siguientes porcentajes: Acreditación del semestre mediante los siguientes porcentajes: Exámenes parciales 35% Participación en teoría y práctica 5% Prácticas de laboratorio 30% Examen final 30% Total 100 % X. Bibliografía Bibliografía obligatoria 1. Kim Barrett, Susan M. Barman, Scott Boitano, Heddwen L. Brooks. Ganong Fisiología médica. México: McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V., Clasificación: QP34.5 G Guyton Arthur C. y Hall John E. Tratado de fisiología médica. 12a ed. Barcelona: Elsevier; Clasificación: QP34.5 G Bibliografía en lengua extranjera 1. Hansson, Göran K. Physiology or Medicine In: Nobel Lectures, Including Presentation Speeches and Laureates' Biographies. Singapore: World Scientific Publishing Company ebook. 2. Kandel, Eric R. y Schwartz, James H. Principles of neural science. 5a ed. New York: McGraw-Hill medical; Clasificación: QP355.2 P Gail W. Jenkins, Gerard J. Tortora. Anatomy and physiology: from science to life. Hoboken, NJ: Wiley, 10

11 2013. Clasificación: QP34.5 J Elaine Nicpon Marieb. Essentials of human anatomy & physiology. San Francisco: Pearson Educación Clasificación: QP34.5 M Lauralee Sherwood. Human physiology: from cells to systems. Brooks Cole. Cengage Learning Editores Clasificación: QP34.5 S Dale Purves, et al. Neuroscience. Sunderland, Mass: Sinauer, Clasificación: QP355.2 N Bibliografía complementaria 1. Stuart Ira Fox. Fisiología Humana. México: McGraw-Hill, Clasificación: QP34.5 F Guyton, Arthur C. Guyton & Hall, Compendio de fisiología médica. Barcelona: Elsevier, Clasificación: QP34.5 G Dale Purves, et al. Neurociencia. Buenos Aires: Médica Panamericana, 2010, reimp Clasificación: QP355.2 N Francisco Javier Calderón Montero. Fisiología humana: aplicación a la actividad física. Madrid: Médica Panamerica, Clasificación: QP301 C Lauralee Sherwood, et al. Fisiología humana: de las células a los sistemas. México: Cengage Learning Editores, Clasificación: QP34.5 S Kim E. Barrett, et al. Fisiología gastrointestinal. México: McGraw-Hill Interamericana, Clasificación: QP145 B Eric R. Kandel, James H. Schwartz, Thomas M. Jessell. Principios de neurociencia. Madrid: McGraw-Hill Interamericana, Clasificación: QP355.2 P XI. Perfil deseable del docente a) Grado académico: Maestría o Doctorado. b) Área: Fisiología c) Experiencia: En investigación y docencia de por los menos tres años en fisiología humana. Debido a la explosión en la producción científica de estos temas, es necesario una actualización continua de los docentes a través de la asistencia de cursos, talleres, congresos y cuando menos la subscripción a una revista de primer nivel. Esta actualización repercutirá en la información vertida por el docente en el curso teórico-práctico de la materia XII. Institucionalización 11

12 Responsable del Departamento: Coordinador/a del Programa: Dra. Beatriz Araceli Díaz Torres MC Jorge Ignacio Camargo Nassar Fecha de elaboración: Participante/s en la elaboración: Dr. en C. Eduardo Iván Acosta Gómez Dr. en C. Luis Ignacio Ángel Chávez MDB. Miguel Ángel Rosales Serrano Mtro. Rebeca Portillo Sánchez MDB José Francisco Loera García. Fecha de rediseño: 10 de septiembre del 2015 Participante/s en el rediseño: Dra. Adriana Hernández Salas Dr. Jose Jair Guerrero Ávila Dr. Héctor Raúl Álvarez Guerra Dr. en C. Eduardo Iván Acosta Gómez Dr. en C. Luis Ignacio Ángel Chávez Mtra. Rebeca Portillo Sánchez. Academia de Fisiología 12