La prensa, un recurso para el aula.

Transcripción

1 La prensa, un recurso para el aula. M.1.Actividades. 2012

2 Actividad 1: HISTORIA EJERCICIO 1: Busca la fecha o época en la que ocurrieron los siguientes acontecimientos relacionados con la historia de la prensa: Aparición de las hojas volantes y los copistas. Aparición de los avvisi italianos. Aparición de los subrostrani. Aparición en Londres del primer dominical. Aprobación de la primera Ley de prensa burguesa, el LIBEL ACT. Edad de Oro de la prensa europea. Existencia de las "Crónicas oficiales" y los llamados enterados. Expansión económica que impulsa el sector informativo. Fundación de la Gazette en París. Invención de la imprenta. Publicación de la Gaceta de Madrid. La información como fenómeno supranacional y predominio de las agencias americanas. Uso de la prensa con fines propagandísticos y de persuasión. EJERCICIO 2: Elige una de las dos opciones: A. Resume el desarrollo de la prensa española en el siglo XX. B. Describe brevemente la evolución de la prensa europea en la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Actividad 2: FUNCIONES Y TIPOS EJERCICIO 3: Investiga y completa esta tabla con dos ejemplos de publicaciones según los criterios que se indican. En las dos últimas filas establece tú el criterio y pon los dos ejemplos correspondientes. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte INTEF 1

3 Actividad 3: ANÁLISIS EJERCICIO 4: Ve a la Galería > Documentos de Trabajo y pulsa en Textos actividad 4: Géneros. Lee los textos periodísticos numerados del 1 al 8 y determina si predomina la actitud de información, interpretación u opinión en cada uno. Indica en cuál de los siguientes géneros se podría encuadrar cada uno: ACTITUD: Información, Interpretación, Opinión. GÉNEROS: Noticia, Crónica, Editorial, Entrevista, Reportaje, Carta, Columna, Crítica. EJERCICIO 5: Investiga en diferentes periódicos y crea una noticia en relación a un tema de interés para tu alumnado. En ella deberá aparecer: título, subtítulo, fuente, entradilla (5W) y primer párrafo del cuerpo de la noticia. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte INTEF 2

4 Sirva la siguiente noticia como ejemplo: EJERCICIO 6: Selecciona una noticia relacionada con un acontecimiento actual, intenta convertirla en un editorial, artículo de opinión o crítica, con las características propias del género que elijas. Recuerda indicar tu elección. Actividad 4: ANÁLISIS EJERCICIO 7: Busca en Internet la portada de algún diario en su edición impresa y analiza de forma detallada los elementos que aparecen en ella: distribución, cabecera, sumario, foto del día, noticia principal, publicidad, etc. Recuerda que periódicos como El Mundo ( o La Razón ( permiten el acceso gratuito a sus portadas del día en su versión impresa. También algunas páginas web como por ejemplo dan la posibilidad de ver las portadas de los principales periódicos españoles y extranjeros. EJERCICIO 8: Indica en qué sección incluirías los siguientes cinco titulares teniendo en cuenta la estructura habitual del periódico de donde han sido tomados (El País) Luego realiza el proceso contrario y busca un titular correspondiente a la sección que te señalamos especificando el periódico y la fecha. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte INTEF 3

5 Actividad 5: CÓDIGOS EJERCICIO 9: Lee el siguiente fragmento de una noticia e inventa titulares que cumplan las condiciones especificadas: Titular informativo: Titular llamativo: Titular que cumpla con alguna función literaria (metáfora, antítesis, personificación, etc.) EJERCICIO 10: Elige un periódico y haz un análisis de sus características específicas en función de los códigos periodísticos: lingüístico, paralingüístico y visual. EJERCICIO 11: Detecta los errores y redacta correctamente las siguientes afirmaciones: Todas las páginas de un periódico tienen el mismo diseño. El uso de las columnas provoca una lectura lenta e incómoda. El uso de la tipografía sólo tiene valor e intención estética. La parte inferior de la página es la que atrae antes el foco de atención. EJERCICIO 12: Busca en periódicos digitales diferentes fotografías que cumplan las siguientes funciones: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte INTEF 4

6 Foto 1: Informativa Dirección web: Foto 2: Documental o ilustrativa (elige una de ellas) Dirección web: Foto 3: Simbólica: Dirección web: EJERCICIO 13: Accede a Galería > Documentos de Trabajo > Infografías, actividad 7. Elige una imagen, describe su contenido y valora si cumple las funciones que caracterizan a una infografía. Contenido: Valoración: Actividad 6: Herramientas TIC. Writer y Gimp. EJERCICIO 14: Descarga e instala el paquete ofimático OpenOffice. EJERCICIO 15: Escribe una noticia con el procesador de textos Writer e incorpora una imagen escalada a 320x240 px. con el editor de imagen Gimp. Encontrarás información sobre estos programas en el documento Herramientas TIC de este módulo 1. Diferencia gráficamente las distintas partes de la noticia, variando el cuerpo de letra y/o utilizando negrita. Añade un pie de foto en cursiva. Actividad 7: Herramientas TIC. Writer y Cmaptools. EJERCICIO 16: Redacta un breve reportaje de acontecimeintos con el procesador de textos Writer en incluye una infografía realizada con Cmaptools para explicar alguno de los aspectos tratados en el reportaje. Encontrarás información sobre estos programas en el documento Herramientas TIC del módulo 1. Actividad 8: Herramientas TIC. Writer y Kino. EJERCICIO 17: Escribe una crónica digital utilizando el procesador de textos Writer y graba un vídeo sobre algún aspecto relacionado con la crónica. Edita un fragmento de vídeo de 20 segundos de duración con el editor de vídeo Kino. En la crónica puedes incluir hipervínculos a otros recursos y/o páginas web. Encontrarás información sobre estos programas en el documento Herramientas TIC del módulo 1. Actividad 9: Herramientas TIC. Writer y Audacity EJERCICIO 18: Descarga Audacity de su página Familiarízate con el programa y localiza sus barras de herramientas. Conecta un micrófono en la entrada de la tarjeta de sonido del ordenador. Prepara una entrevista a un personaje de interés con, al menos, seis preguntas. Grábala con ayuda de alguien o simula el entrevistador y el entrevistado. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte INTEF 5

7 Asegúrate de que todo ha ido bien escuchándola. Guárdala con un nombre adecuado. Incluye en la grabación los efectos que consideres que pueden mejorar su calidad. Corta dos preguntas de la entrevista, de manera que queden solamente cuatro. Añade música u otros efectos sonoros. Guarda los cambios. Transcribe el fragmento de la entrevista con el procesador de textos Writer. Puedes empezar con una breve entradilla sobre el perfil personal y/o profesional del entrevistado y añadir un titular. Encontrarás información sobre la instalación y uso de programas para grabar y editar sonido en los documentos Grabaciones y Herramientas TIC del módulo 1. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte INTEF 6