UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú, Decana de América

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú, Decana de América ESCUELA DE POST GRADO FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIDAD DE POST GRADO "RELACIÓN DEL PROMEDIO GENERAL EN SECUNDARIA Y LA PREPARACIÓN EN ACADEMIAS PREUNIVERSITARIAS CON EL INGRESO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI" TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: MAGÍSTER EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN: DOCENCIA EN EL NIVEL SUPERIOR PRESENTADO POR: MANUEL ALEJANDRO VÁSQUEZ VALERA PUCALLPA - PERÚ 2007

2 SUMARIO DEDICATORIA AGRADECIMIENTO RESUMEN INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO l. Formulación del problema 2. Objetivos 2.1. Objetivo General 2.2. Objetivos Específicos 3. Justificación de la investigación 4. Alcances y limitaciones 5. Formulación de la hipótesis 5. l. Hipótesis General 5.2 Hipótesis Específicas 6. Identificación y clasificación de las variables 6. l Identificación de las variables 6.2 Clasificación de las variables CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO l. Antecedentes de la investigación 2. Bases teóricas o teoría sustantiva 2.1. Promedio General en Secundaria 2.2. Evaluación del aprendizaje Concepciones sobre evaluación Características de la evaluación Tipos de evaluación Diez errores de la evaluación educativa Recomendaciones para una evaluación alternativa 2.3. Academia Preuniversitaria

3 Concepto Antecedentes y causas de la aparición de academias y centros preuniversitarios Rol de las academias y centros preuniversitarios en el ingreso a la universidad 2.4. Ingreso a la Universidad 3. Definición de términos Origen y concepto de Universidad Modalidades de ingreso a la universidad Las pruebas o exámenes de admisión Nuevo Modelo de Prueba de Admisión en la UNMSM Prueba de Admisión que se aplica en la UNU CAPÍTULO III : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN l. Tipificación de la investigación: Tipo y Diseño 2. Operacionalización de las variables 3. Estrategia para la prueba de hipótesis 4. Población y muestra 5. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos 5. l. Técnicas para la recolección de datos 5.2 Instrumentos de recolección de datos CAPÍTULO IV: PROCESO DE CONTRASTE: DE HIPÓTESIS 1. Presentación, análisis e interpretación de datos 1.1. Correspondiente al Correspondiente al Proceso de prueba de hipótesis 2.1. Método del Nivel Crítico ( p ) 2.2. Tipos de Hipótesis Hipótesis Nula ( Ho ) Hipótesis Alterna ( H 1) 2.3. Formulación de las Hipótesis Hipótesis General Alterna y Nula Hipótesis Específica Alterna y Nula 1

4 Hipótesis Específica Alterna y Nula Nivel de Significancia, Intervalo de Confianza y Tipos de Errores Nivel de Significancia Intervalo de Confianza Tipos de Errores 2.5. Prueba o Contraste de la Hipótesis 3. Discusión de los resultados 4. Adopción de las decisiones CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS Cuadro de Consistencia (Anexo N 01) Instrumentos de recolección de datos (Anexo N 02) Cuadros y gráficos de presentación y análisis de datos (Anexo N 03)

5 RESUMEN Palabras claves: Promedio General en Secundaria, Evaluación del Aprendizaje, Academia Preuniversitaria, Universidad. Prueba de Admisión. Nuevo Modelo de Prueba de Admisión en la UNMSM, Ingreso a la Universidad. En el presente informe exponernos el proceso y los resultados del Trabajo de Investigación; "Relación del Promedio General en Secundada y la Preparación en Academias Preuniversitarias con el Ingreso en la Universidad Nacional de Ucayali, UNU". La importancia de este estudio radica en el hecho de que trata de contribuir a dar respuesta a la inquietud y expectativa de miles de padres de familia y sus hijos, a nivel de la región y del país, que cada año culminan sus estudios secundarios y desean continuar sus estudios profesionales en una universidad pública y de prestigio, de los cuales solo un pequeño porcentaje logra su cometido mientras que la gran mayoría experimenta frustración al no lograr su ingreso. El problema que nos hemos planteado es: Qué relación existe entre el Promedio General en Secundaria y la Preparación en Academias Preuniversitarias respecto al Ingreso en la UNU? Es decir, de los múltiples factores que intervienen en el proceso de selección para el ingreso a la universidad (situación económica, social y académica de la familia, calidad de los profesores que tuvo, tipo de centro educativo, veces que postuló, rendimiento académico en secundaria, preparación en academia preuniversitaria, etc, hemos señalado los dos últimos porque la experiencia de años en la labor docente, consideramos pueden guardar significativa relación con el ingreso en la UNU. Nuestro Objetivo, entre otros, fue entonces: "Determinar el grado de relación entre los factores: Promedio General en Secundada y la Prepa ración en Academias Preuniversitarios con respecto: II Ingreso en la UNU".

6 Concordante con lo anterior, planteamos la siguiente Hipótesis General: "Existe relación directa y significativa entre el Promedio General en Secundaria, la Preparación en Academias Preuniversitarias y el Ingreso en la UJNU", siendo el Promedio General en Secundaria y la Preparación en Academias Preuniversitarias, las Variables Independientes y, el Ingreso a la UNU, la Variable Dependiente. Para la prueba de la Hipótesis General, elegimos: El Método Estadístico de Regresión Múltiple y la respectiva Correlación Múltiple, a fin de investigar, definir y analizar el grado de asociación entre las tres variables, con La Prueba Estadística Paramétrica Análisis de Varianza Factorial (ANOVA). Para la prueba de las Hipótesis Específicas, la relación entre cada una de las variables independientes con la dependiente, el Método elegido es de Regresión Simple y la respectiva Correlación Simple, con la Prueba Estadística Paramétrica Coeficiente de Correlación de Pearson ( r ). El análisis y procesamiento de los datos se realizó con la ayuda del Programa Computacional que utiliza el Paquete Estadístico SPSS. Entre las principales Conclusiones a las que llegamos, podemos señalar: 1. Existe una correlación significativa y positiva entre las variables independientes PGS y PAP con la variable dependiente IUNU: significativa ( en ambos años p = < 0.05 ) y positiva ( r 2004 = % y r 2005 == 80.2 % ) 2. Existe una correlación significativa y positiva entre la variable independiente PGS y la variable dependiente IUNU: significativa ( p = < 0.05 el 2004 y p = 0032 < 0.05 el 2005) y positiva (r 2004=41.9% y r 2005= 36.8% ) 3. Existe una correlación significativa y positiva entre la variable independiente PAP y la variable dependiente IUNU : significativa (p= < 0.05 en ambos años) y positiva (r 2004 = 66.0% y r 2005 = 79.8% )

7 4. Existe una correlación significativa y positiva entre las variables independientes PGS y PAP: significativa (p = < 0.05 el año 2005 ) y positiva (r 2004 = 23.9% y r 2005 = 36.9% ) 5. El PGS es factor importante que sirve de base para la PAP, así lo demuestra la relación significativa y positiva entre ambas variables. 6. La preparación que recibe el postulante durante su educación básica (escuela y colegio) no es suficiente para aprobar el examen de Ingreso a la UNU. Las academias y centros preuniversitarios cubren el déficit de preparación académica existente. El 100% de los postulantes que ingresaron a la UNU el 2004 y 2005, recibieron preparación adicional en academias y centros preuniversitarios. 7. El Modelo Estadístico de Regresión y Correlación Múltiple considera que las variables Independientes: PGS y P AP, en los años 2004 y 2005, explican en 50.8% y 64.3% respectivamente, las variaciones que pueden observarse en el IUNU. Situación que nos permite asumir que otros factores también guardarían relación con ésta: contexto familiar, tipo de colegio, nivel socio-económico, salud, veces que postuló, etc. 8. El Modelo, internamente, también muestra mediante el Coeficiente Beta que, la Preparación en Academia Preuniversitaria es más importante que el Promedio General en Secundaria: el año 2004 es > y el 2005 es 0.767> 0.084, respectivamente.